教師怎樣教育自己的孩子讀后感9篇
【篇一：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
《教師怎樣教育自己的孩子》是由張文質(zhì)老師主編的。本書(shū)分為四輯，共收入全國(guó)各地38位老師寫(xiě)的自己怎樣教育自己孩子的故事。
本書(shū)有很多的事例，各有各的育兒經(jīng)。看完這本書(shū)，有的育兒事例似曾相識(shí)。但我還是很欣賞書(shū)中的一些事例，如《袖兒，生命的另類(lèi)成長(zhǎng)》中父親送給女兒上大學(xué)的十句話。我覺(jué)得這十句話大部分內(nèi)容天下的父母都可以拿來(lái)送給自己上大學(xué)的子女，教育他們上大學(xué)后該怎樣去做人處世和怎樣學(xué)習(xí)的道理。
在這本書(shū)中，我感觸最深的是黃偉紅寫(xiě)的《慢慢等待……》一文。由于兒子過(guò)于調(diào)皮，我免不了打罵他，每一次暴力之后，隨之而來(lái)的是懺悔。明知道這樣做是無(wú)效的，卻只為出一口惡氣。黃老師說(shuō)得好“我知道，孩子是有許許多多的缺點(diǎn)，雖然他才六歲零五個(gè)月，但他是有自尊的生命，我會(huì)用敬仰生命的態(tài)度去尊重他、呵護(hù)他。我不想用傷害他的方式去強(qiáng)迫他改正，我也不想給他定太多的規(guī)矩。我會(huì)利用一切機(jī)會(huì)，甚至有意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在無(wú)意中，使勤奮、寧?kù)o、寬容等好習(xí)慣、好品質(zhì)在他的身上固定下來(lái)。然而這一切是急不來(lái)的，就像植物的生長(zhǎng)，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽(yáng)光與雨露，需要經(jīng)過(guò)許許多多的白天和黑夜，需要慢慢等待、耐心守候。”讀完這段話，我在質(zhì)問(wèn)自己：“你尊重孩子了嗎？你傷害他了嗎？”無(wú)奈地回答：“沒(méi)有。沒(méi)想過(guò)傷害。”現(xiàn)在想來(lái)，面對(duì)兒子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，我沒(méi)有積極想法引導(dǎo)而是強(qiáng)迫他去改正，孩子畢竟是孩子？
急著讓孩子做好每件事，孩子稍有差錯(cuò)就在旁邊“急”，這樣只怕會(huì)適得其反，讓孩子過(guò)早產(chǎn)生逆反心理呢。就像植物的生長(zhǎng)不是一蹴而就，需要陽(yáng)光雨露，需要除草施肥，需要度過(guò)白天與黑夜一樣，孩子的成長(zhǎng)也需要慢慢等待，慢慢用心去教育，用期待的眼光守候孩子的成長(zhǎng)。讓我們用一顆平常心等待孩子慢慢長(zhǎng)大。
【篇二：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
假期中讀了《教師怎樣教育好自己的孩子這本書(shū)》，書(shū)中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開(kāi)，明白了許多。
其實(shí)教育學(xué)生，并沒(méi)有現(xiàn)成的一成不變的法則。因?yàn)槊總�(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們要有選擇地學(xué)習(xí)別人的好的做法，更要針對(duì)自己的學(xué)生的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。
書(shū)中劉華良老師這樣說(shuō)：“孩子有自己的生長(zhǎng)速度和生長(zhǎng)方向，并不需要大人盯著她。你看，植樹(shù)人哪會(huì)整天盯著樹(shù)看它是如何長(zhǎng)高的呢？園丁哪會(huì)整天整夜地盯著花看它是如何開(kāi)放的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責(zé)任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠(yuǎn)，也不可以走得太近。走得太近了，她會(huì)感到受擠壓，甚至感到受壓迫。”是啊！教育學(xué)生來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，不能急于求成，需要謹(jǐn)慎，需要慢慢來(lái)。就像植物的生長(zhǎng)，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽(yáng)光與雨露，需要經(jīng)過(guò)放許許多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。
教育自己的孩子時(shí)要放平心態(tài)。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強(qiáng)加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會(huì)是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時(shí)，首先應(yīng)該以平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的孩子。
班級(jí)中有好幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上可謂是步履艱難，但他們有的體育好，有的則富有音樂(lè)天賦，有的則是舞蹈的行家……如果以為的要求他們必須行走在文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是摧殘，更是煎熬。如果我能以學(xué)生的日后發(fā)展考慮，我會(huì)要求他們按自己的興趣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，學(xué)生就會(huì)變得快樂(lè)，變得陽(yáng)光，而不是死氣沉沉，老氣橫秋。
讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。回想自己的童年時(shí)，往往會(huì)有很多的樂(lè)趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、捉迷藏……說(shuō)來(lái)一大串，當(dāng)時(shí)玩耍的樂(lè)趣至今記憶猶新。可是看看我們現(xiàn)在的學(xué)生，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更甭提有多少花樣了。我們?cè)谂u(píng)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該想一想，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)很可憐了，他們的童年在已經(jīng)失去了很多的樂(lè)趣。正如張文質(zhì)老師說(shuō)的：“對(duì)很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。”因此，我們教師應(yīng)該努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的童年。
作為教師，我要努力為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造寬松的環(huán)境，更要客觀地看待學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，要科學(xué)地引領(lǐng)他們不斷成長(zhǎng)，要多關(guān)注學(xué)生，要拿出愛(ài)心和耐心來(lái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基。
【篇三：教師怎樣教育自己的孩子讀后感作文】
教師教育名著終于在大家的期盼中如約而至，利用兩個(gè)午休一翻整理之后，是該靜下來(lái)尋找適合自己的書(shū)籍閱讀的時(shí)候了，在這三百九十本教育名著中，《教師怎樣教育自己的孩子》一下子就讓我眼前一亮，于是我選擇把它當(dāng)成“教師閱讀年”活動(dòng)中，我的第一本閱讀書(shū)籍。僅用一天的時(shí)間我便初略地瀏覽了全書(shū)。這本書(shū)是由全國(guó)各地的38位優(yōu)秀老師共同編寫(xiě)的，篇篇文章都是教師的肺腑之言，每一個(gè)故事中都折射著一種智慧，蘊(yùn)含著一種道理，讓我從這些生動(dòng)的故事中明白了許多，讀后我的心情久久難以平靜。
書(shū)中有多位老師提到：“每天帶著一身的疲憊回到家中，一句話也不愿意多說(shuō)，女兒興奮地和我說(shuō)東道西的時(shí)候，竟然很心煩，恨不得她立即閉嘴。我是一個(gè)稱(chēng)職的教師，可我是一個(gè)稱(chēng)職的媽媽嗎？”讀完之后，覺(jué)得這是對(duì)我的真實(shí)寫(xiě)照。一直以來(lái)，我都苦悶于自己做為一個(gè)老師家長(zhǎng)，怎樣教育好自己的孩子，對(duì)自己孩子的教育一直生活在愧疚之中，沒(méi)經(jīng)常女兒一起游戲，沒(méi)經(jīng)常和女兒一起交流，沒(méi)經(jīng)常和女兒一起外出親近大自然，也沒(méi)能傾心于和女兒每天睡覺(jué)前的閱讀……就如書(shū)中所說(shuō)：“走進(jìn)學(xué)校時(shí)生龍活虎，走回家如大病初愈”，女兒興高采烈述說(shuō)著學(xué)校里發(fā)生的事情，可做為媽媽卻覺(jué)回到家太累了，不想說(shuō)話，也不想聽(tīng)孩子說(shuō)話，或者說(shuō)在學(xué)校和孩子打了一天的交道，回到家想清凈會(huì)兒。
“在家庭教育中，教師要擺正自己的位置，認(rèn)清自己的角色，注意避免把自己的職業(yè)倦怠帶到家庭中，要尊重孩子作為獨(dú)立個(gè)體的生命，關(guān)注孩子和孩子一起成長(zhǎng)，這樣，才能不出現(xiàn)常有人說(shuō)的那種現(xiàn)象‘種了別人的地，卻荒了自家的田’”是啊，我們每天在設(shè)計(jì)著我們的課堂，關(guān)注著我們的學(xué)生，思考著我們的教育。我們關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、興趣、性格發(fā)展，我們也注重自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與品德修養(yǎng)，因?yàn)槲覀兪抢蠋煟覀兊娜蝿?wù)是培養(yǎng)一代又一代的人。有多少人羨慕我們，羨慕一個(gè)家里有教師的家庭。可“研究教育學(xué)的人，很可能不會(huì)教育自己的孩子。這是常有的事。我整天看教育學(xué)的書(shū)，上課的時(shí)候給學(xué)生講解教育的秘密。可是，我并不怎么理睬我的孩子。不理睬孩子當(dāng)然有我的理由，比如太忙。”
從一篇篇的教子故事中，我也讀到了教師教子的智慧，回憶自己的教子歷程，頗有感觸，也深深理解了“把自己的孩子當(dāng)作一生中最重要的學(xué)生去培養(yǎng)”這句話的深意。如果我們把孩子當(dāng)成了自己最重要的學(xué)生，我們就能夠在孩子需要我們的呵護(hù)時(shí)而不找借口，當(dāng)孩子在我們面前絮絮不止時(shí)，我們就能耐心的傾聽(tīng)，當(dāng)孩子提出無(wú)理的要求時(shí)，我們才能夠耐心的說(shuō)服，而不是大發(fā)雷霆，當(dāng)孩子需要我們的陪伴時(shí)，我們才不會(huì)因?yàn)槊Α⒗鄱笱苋?zé)，我們會(huì)在乎孩子的情緒，在乎孩子的感受……
在我們的家庭教育中，做為教師的我們要擺正自己的位置，認(rèn)清自己的角色，在家里，我們是孩子的媽媽?zhuān)呛⒆拥闹呐笥选Ｎ覀儜?yīng)該把自己的時(shí)間和精力分一些給我們的孩子，陪孩子聊聊天，說(shuō)說(shuō)話，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的心理需求。我們不要把學(xué)校的事情和情緒帶回家，我們孩子相處的時(shí)間應(yīng)該是輕松的、自由的、快樂(lè)的，這樣的我們才是孩子心目中的媽媽形象。
做為教師的爸爸媽媽們，讓我們帶著一顆平常的心態(tài)，把孩子當(dāng)作我們生命中最重要的一個(gè)學(xué)生來(lái)教育，讓我們不再是“種了別人的地，荒了自己的田”！
【篇四：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
我是一個(gè)小學(xué)老師，也是一個(gè)孩子的母親，我很想教育好我的學(xué)生，我更想教育好我的孩子。工作上我勤勤懇懇，教育孩子我也絲毫不敢懈怠，在孩子身上我和眾多的母親一樣，付出了很多心血，但總覺(jué)得孩子的發(fā)展離自己的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，對(duì)自己教育孩子的做法也有諸多困惑。正好假期學(xué)校為老師們購(gòu)買(mǎi)了一批圖書(shū)，一拿到《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書(shū)，我饒有興趣地讀了起來(lái)，書(shū)中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開(kāi)，明白了許多。
其實(shí)教育自己的孩子和教育學(xué)生一樣，并沒(méi)有現(xiàn)成的一成不變的法則。因?yàn)槊總�(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我的孩子和別人的孩子完全不同，當(dāng)然教育方法也不同，我們要有選擇地學(xué)習(xí)別人的好的做法，更要針對(duì)自己孩子的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。
不少家長(zhǎng)和老師在教育自己的孩子時(shí)往往對(duì)他們的期望值過(guò)高，總想著讓自己的孩子出類(lèi)拔萃。往往不自覺(jué)的把自己的一些愿望和要求強(qiáng)加給孩子。因此，我們的孩子從小就開(kāi)始了“不要輸在起跑線上”的艱難旅途。其實(shí)，這都是我們作為家長(zhǎng)的沒(méi)有放平心態(tài)。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強(qiáng)加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會(huì)是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時(shí)，首先應(yīng)該以平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的孩子。
回想自己的童年時(shí)，往往會(huì)有很多的樂(lè)趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……，說(shuō)來(lái)一大串，當(dāng)時(shí)玩耍的樂(lè)趣至今記憶猶新。可是看看我們現(xiàn)在的孩子，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更甭提有多少花樣了。父母都很忙，小區(qū)中有幾個(gè)同齡的小伙伴就已經(jīng)很不錯(cuò)了，但也大多數(shù)忙于課外輔導(dǎo)班。因此，上網(wǎng)玩游戲就成了孩子們的主要樂(lè)趣。我們?cè)谂u(píng)孩子們不懂事的同時(shí)，也應(yīng)該想一想，其實(shí)孩子們已經(jīng)很可憐了，他們的童年在我們過(guò)多的保護(hù)下，已經(jīng)失去了很多的樂(lè)趣。正如張文質(zhì)老師說(shuō)的：“對(duì)很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。”因此，我們教師應(yīng)該努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的童年，尤其是我們自己的孩子。
讀了《教師應(yīng)該怎樣教育好自己的孩子》這本書(shū)，我知道了在教育孩子時(shí)，只要我們從孩子的角度去考慮，許多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了。教師教育的學(xué)生有很多，但自己的孩子卻只有一個(gè)，該怎樣教育，對(duì)于別人的方法，只能是借鑒，更重要的是應(yīng)該從自身出發(fā)，根據(jù)孩子的特質(zhì)實(shí)施教育。所以希望每位家長(zhǎng)要適度的去教育自己的孩子。
【篇五：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
非常感謝校長(zhǎng)發(fā)給我的《教師怎樣教育自己的孩子》這本書(shū)，看了之后受益匪淺。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、充分給孩子自由的空間
有一句話說(shuō)得很好，“獨(dú)立和好奇心疊加在一起就可以成全一個(gè)孩子比較完整的人格。”只要做父母的不過(guò)度看護(hù)，孩子就可能顯示出追求獨(dú)立的天性。所以，教育孩子要學(xué)會(huì)放手。有時(shí)候，放手也是一種愛(ài)。孩子應(yīng)該有自己獨(dú)立的自由空間？父母的過(guò)分保護(hù)往往會(huì)束縛她們的天性。我們的愛(ài)最終會(huì)成為孩子成長(zhǎng)道路上的絆腳石。
我看到這里不得不要自己反省，孩子在開(kāi)心的玩的'時(shí)候，我會(huì)隨著自己的性子打擾孩子的活動(dòng)，看完書(shū)后我也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，孩子高高興興的的在自己的世界中玩耍，我為什么不在旁邊保護(hù)她不受到傷害，而要強(qiáng)制性的奪走孩子的愉快世界。
以后我一定做到還自由的空間給孩子。守望孩子是我的責(zé)任。我不可以走得太遠(yuǎn)，也不可以走得太近。走得太近了。她會(huì)感到不舒服，甚至感到受壓迫。她就在離我不遠(yuǎn)的地方，她有了安全感，她安全地居住在她的大地上。我不可以以“看護(hù)”或者“愛(ài)”的名義，做干涉她自由生活的事情。
二、留更多的美好回憶給孩子的童年
張文質(zhì)在文章中說(shuō)“我常想，我一定要盡最大的努力讓孩子的童年有更多美好的記憶，童年不僅塑造未來(lái)，也是我們不斷返回的棲息地，幾乎可以說(shuō)童年的生命質(zhì)量就是一個(gè)人一生的生命質(zhì)量”。
我的孩子還很小所以我很幸運(yùn)在孩子的童年沒(méi)有到來(lái)之前讓我看到了這篇文章，這樣我會(huì)盡自己最大的努力給我的孩子的童年留下更多的美好的回憶。
余岱宗曾說(shuō)過(guò)一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，按照拉康的說(shuō)法，要經(jīng)過(guò)一個(gè)“鏡像”階段。這個(gè)“鏡像”就是一面鏡子。兒童從這個(gè)鏡子里認(rèn)識(shí)自己是什么樣子，同時(shí)，也從父母、小伙伴、教師那兒獲得自己到底是“什么樣子”的信息。
三、告訴她健康快樂(lè)最重要
張文質(zhì)在文章中說(shuō)我深信堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良一定會(huì)成為她一生最大的財(cái)富，時(shí)間會(huì)證明這一點(diǎn)。人出世的唯一目的大概就是為了開(kāi)心。獨(dú)自承擔(dān)之所以能夠忍受，是因?yàn)檫@個(gè)世界原本為她提供了足以讓她開(kāi)心的事與物。這些事與物就在孩子的身邊。孩子走到哪里，哪里就有令她開(kāi)心的事與物。
因?yàn)榻】悼鞓?lè)才應(yīng)該是人來(lái)到世上最根本的理由。所以如果我的孩子成績(jī)平平，但不乏善良、感恩、有孝心、寬容、大度、幽默、愛(ài)好廣泛、善于溝通與交流等品質(zhì)，那么仍然認(rèn)為我的孩子是非常優(yōu)秀的。所以我將來(lái)應(yīng)該在家里營(yíng)造一種寬松而民主的氛圍，有利于孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
女兒是我生命的一部分，不是我的私有財(cái)產(chǎn)，也不是我實(shí)現(xiàn)野心的工具，她的人生必須由她自己去書(shū)寫(xiě)，我能夠成全的唯有愛(ài)，對(duì)她的真愛(ài)。
【篇六：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
捧著《教師怎樣教育自己的孩子》這本書(shū)，我一口氣讀了一遍。總覺(jué)得每位教師的話似乎都說(shuō)到我的心坎里去了。細(xì)細(xì)品來(lái)，每一篇文章又都有其過(guò)人之處；每一篇文章都滲透著濃濃的愛(ài)；每一篇文章都滲透了深深的情。提筆與大家分享我的感受：
“你的作業(yè)做好了嗎？”這是我們既為人師又為人母常說(shuō)的一句話，同時(shí)也是許多家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)孩子的一句話。對(duì)于這點(diǎn)我就感觸頗深，去年從一年級(jí)包班開(kāi)始，為培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的做作業(yè)的習(xí)慣，我不斷進(jìn)行嘗試。因?yàn)椤白鳂I(yè)”歷來(lái)是剛上學(xué)的孩子們面臨的難題，而我又堅(jiān)信“不陪才能養(yǎng)成好習(xí)慣；不管才是最好的管！”為此，如何培養(yǎng)孩子自覺(jué)地學(xué)習(xí)習(xí)慣我是絞盡腦汁：每天的作業(yè)能少則少，盡量布置孩子們?nèi)菀鬃龅模屆總�(gè)孩子均能獨(dú)立完成的。但我的要求是：一回家就寫(xiě)作業(yè)，每個(gè)孩子都必須做到，家長(zhǎng)簽字也主要是這一點(diǎn)。
我想，這也得益于老師的教育理念吧，先一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，再多一點(diǎn)點(diǎn)，這樣，讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣后就不會(huì)覺(jué)得做作業(yè)是一件痛苦的事了！幾個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)，就算不提醒，孩子們非常自然的認(rèn)為，放了學(xué)后的第一件事就是做作業(yè)，晚上已經(jīng)不再想看電視了，做完作業(yè)，吃完飯，我們就讀書(shū)！現(xiàn)在，眾多的孩子隨身都帶著小本子，把作業(yè)記到本子上，雖然只是一些符號(hào)，第幾頁(yè)到第幾頁(yè)，但這也是一個(gè)進(jìn)步，知道要自己來(lái)處理自己的事情了！
所以，我每天還是要問(wèn)“你的作業(yè)做好了嗎？”“做好了”那就是不僅僅完成作業(yè)，而且努力做好了這些作業(yè)。今后，我還要努力培養(yǎng)孩子向“做好了”的方向發(fā)展。我希望聽(tīng)到每一個(gè)孩子自信的聲音：“我做好了”。
【篇七：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
這個(gè)暑假，我讀了《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書(shū)，心里想了很多很多。在真實(shí)的生活中，許多教師在教育好學(xué)生的同時(shí)，卻不能教育好自己的孩子。這是教師這個(gè)職業(yè)的悲哀。從文中一個(gè)個(gè)成功的例子中，我感受到成功的背后不僅是鼓勵(lì)和寬容，更多是教育方法得當(dāng)。教師教育自己的孩子，更需要深思。
在平時(shí)的教育中，很多教師在工作中，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生循循善誘，充滿(mǎn)了無(wú)限愛(ài)心，很少用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去教育學(xué)生，也許是職業(yè)的習(xí)慣，也許是工作的需要。可是面對(duì)自己的孩子，有的是用教育學(xué)生的方法教育自己的孩子，有的是對(duì)自己的孩子要求過(guò)嚴(yán)，有的總是用班里優(yōu)秀學(xué)生和自己孩子比，于是總覺(jué)得自己的孩子有許多不足的地方，有的想著自己是學(xué)校的教師，放松了對(duì)自己孩子的要求，導(dǎo)致了孩子的更大的失敗，還有的在學(xué)校忙一天了，到家并不想管孩子，有的用忙為理由，去推脫教育自己孩子的責(zé)任。
教師子女，學(xué)校中的一個(gè)特殊群體。文中的一段話很是讓我啟發(fā)：教師對(duì)于自己的孩子更應(yīng)該有一個(gè)正確的角色定位，定錯(cuò)了位，就會(huì)讓孩子跟著錯(cuò)，很多時(shí)候，在學(xué)校里，我們只是他們的爸爸媽媽?zhuān)皇撬麄兊睦蠋煟圆灰胫约汉秃⒆拥睦蠋熢谝粋�(gè)學(xué)校，都是同事而去定錯(cuò)了位。這句話讓我想了好久好久，我在教育自己孩子的過(guò)程中，是不是也給自己定錯(cuò)位過(guò)。
很多時(shí)候，每一位家長(zhǎng)都是希望孩子優(yōu)秀的，即使自己的孩子不是很優(yōu)秀，也總是看到自己孩子好的一面。可是一個(gè)孩子如果放在班集體了，老師看著學(xué)生卻不是這樣的，哪一個(gè)學(xué)生哪一方面好，哪一方面不好，哪一點(diǎn)進(jìn)步了，哪一點(diǎn)不如別的同學(xué)，其實(shí)老師心中總是很清楚。可是作為教師子女，如果在和同事談?wù)撍麄兊暮⒆訒r(shí)，或多或少說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)多，缺點(diǎn)相對(duì)少一些。究其原因有二：都是同事的不好意思說(shuō)，除非孩子做得特別不好時(shí)；再者，有什么活動(dòng)總想把一些機(jī)會(huì)讓給這些孩子，他們得到的機(jī)會(huì)比別人多。從情理上來(lái)說(shuō)這無(wú)可厚非，但這會(huì)給這個(gè)特殊的群體帶來(lái)一些覺(jué)察不到的優(yōu)勢(shì)。
讀著書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的事例，我想起了自己平時(shí)的做法，在平時(shí)教育女兒的過(guò)程中的確有諸多不當(dāng)之處，我還要去改正，去尋找適合自己孩子的教育方法。
一、我也總喜歡聽(tīng)老師說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，特別是孩子的不同之處。我覺(jué)得，自己的孩子的缺點(diǎn)需要自己去比較和她同齡的孩子。需要用心去發(fā)現(xiàn)，并幫助孩子改正。
二、孩子在校的表現(xiàn)雖然優(yōu)秀，但和最優(yōu)秀的同學(xué)之間是有一定的差距的，孩子需要努力的方面還有很多。我們不能急于求成。
三、孩子不愛(ài)表現(xiàn)自己，需要她自己去努力，我們不能過(guò)多地參與。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就夠了。
四、孩子的缺點(diǎn)，不能拿著放大鏡看。一定要從孩子的角度出發(fā)。
五、跟孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣沒(méi)有跟學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)。有時(shí)心情不好時(shí)，容易把職業(yè)的習(xí)慣帶回了家。我要牢記，在孩子面前，我始終是爸爸，不是老師。
六、有時(shí)職業(yè)的倦怠也會(huì)不自覺(jué)的帶到家里，對(duì)自己的孩子缺乏耐心，這是非常不應(yīng)該的。家應(yīng)該是孩子的港灣，我們要多跟孩子溝通交流，理解自己的孩子。
這本書(shū)，引起了我對(duì)教育自己孩子的思索，因?yàn)槲揖褪且幻處煟诮逃约汉⒆拥倪^(guò)程中，卻很少去思考。我們應(yīng)該調(diào)整教育的思路，調(diào)整教育的方法，堅(jiān)持一種最適合自己孩子的教育。不要把所有的希望都放在學(xué)校老師的手中。因?yàn)槔蠋熓抢蠋煟职謰寢屖前职謰寢尅o(wú)論是在學(xué)校還是在家里，我都應(yīng)該時(shí)常牢記一句話：我只是孩子的爸爸！作文
【篇八：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
父母這個(gè)稱(chēng)謂首先就意味著一種責(zé)任，為人父母既是自己選擇的結(jié)果，又是一種對(duì)象性的角色。因?yàn)槟阒挥邪押⒆訋У竭@個(gè)世界上，你才成為這個(gè)孩子的父母；如果你沒(méi)有孩子，無(wú)論你年齡有多大，你都不能算是為人父母。一旦你成為一個(gè)孩子的父母，這個(gè)角色終其一生都不可能改變。選擇做父母，也是一件不容易的事情。我們中國(guó)古人說(shuō)：“一日為師，終身為父。”我覺(jué)得也可以倒過(guò)來(lái)說(shuō)：“一日為父，終身為師。”這個(gè)“師”當(dāng)然不完全等同于教師那個(gè)“師”，但是這個(gè)“師”里面同樣包含著養(yǎng)育、教誨、幫助、指導(dǎo)、督責(zé)、成全等責(zé)任。在我們?cè)鹊募彝ジ窬趾蜕鐣?huì)格局中，對(duì)一個(gè)人怎么才能成為父母、怎么才能當(dāng)好父母、怎么把自己造就成優(yōu)秀的父母，關(guān)注得都不夠，或者說(shuō)“職業(yè)化”的程度都不高。
從某種意義上可以說(shuō)，你做了父母，你做了家長(zhǎng)，你就要成為一個(gè)學(xué)習(xí)者；你就要去了解孩子的身心健康狀況；你就要了解孩子的身心成長(zhǎng)的規(guī)律；你就要去針對(duì)這個(gè)孩子的問(wèn)題，去思考相應(yīng)的對(duì)策。
我是一名老師，也是一個(gè)孩子的母親，我很想教育好我的學(xué)生，我更想教育好我的孩子。張文質(zhì)老師的《教育是慢的藝術(shù)》一書(shū)中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開(kāi)，明白了許多。
我的孩子是一個(gè)樂(lè)觀、自信的孩子。在小學(xué)，他一直跟著我上學(xué)、放學(xué)。對(duì)于他，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)上，我可以說(shuō)是了如指掌。兒子和我的感情交流也很多，歡聲笑語(yǔ)陪伴著兒子和我。一直以來(lái)，我以?xún)鹤幼院馈？墒牵詮纳狭顺踔幸院螅磺泻孟裨谇娜话l(fā)生變化，讓我手足無(wú)措。由于孩子沒(méi)有經(jīng)常在我身邊，作為媽媽的我，擔(dān)心多了，上課聽(tīng)講了嗎？中午吃飯了嗎？騎自行車(chē)路上安全嗎……由于升學(xué)的壓力，責(zé)罵多了，這次考試怎么數(shù)學(xué)怎么沒(méi)有考好？英語(yǔ)怎么沒(méi)有得一百分呀……就這樣，我和孩子的距離似乎越來(lái)越遠(yuǎn)了，說(shuō)話越來(lái)越少了，矛盾好像越來(lái)越多了。我時(shí)常在反省，我是不是做錯(cuò)了，我是不是把在家做“母親”的角色變成了“老師”的角色，把我的孩子也當(dāng)成了學(xué)生。于是，我決心改變自己。首先，我給兒子寫(xiě)了一封信，虛心承認(rèn)我的錯(cuò)誤，分析我倆的現(xiàn)狀，對(duì)他提出希望，以一個(gè)朋友的語(yǔ)氣。接著，為了培養(yǎng)我和兒子之間的感情，每次放學(xué)，我就主動(dòng)擁抱孩子，讓他明白媽媽是永遠(yuǎn)愛(ài)他的。然后，細(xì)心和他溝通，主動(dòng)幫助他的學(xué)習(xí)，和他一起分享成功和喜悅。現(xiàn)在，我的兒子又回到了我的身邊，我感到無(wú)比的開(kāi)心和快樂(lè)！
孩子不需要擔(dān)心，而需要關(guān)心。孩子不需要責(zé)罵，而需要理解。孩子不需要說(shuō)教，而需要分享。孩子不需要考驗(yàn)，而需要分擔(dān)。孩子不需要冷落，而需要疼愛(ài)。孩子不需要寄予希望，因?yàn)樗旧砭褪窍Ｍ?/p>
書(shū)中有價(jià)值的觀點(diǎn)太多了，真的是讓我受益匪淺。作為家長(zhǎng)的老師，我們要為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造寬松的環(huán)境，我們要客觀地看待孩子的長(zhǎng)處和短處，要科學(xué)地引領(lǐng)孩子不斷成長(zhǎng)，要多關(guān)注自己的孩子，要拿出愛(ài)心和耐心來(lái)，為孩子的成長(zhǎng)奠基。
【篇九：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
我是一個(gè)小學(xué)老師，也是一個(gè)孩子的母親，我很想教育好我的學(xué)生，我更想教育好我的孩子。工作上我勤勤懇懇，教育孩子我也絲毫不敢懈怠，在孩子身上我和眾多的母親一樣，付出了很多心血，但總覺(jué)得孩子的發(fā)展離自己的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，對(duì)自己教育孩子的做法也有諸多困惑。正好假期借書(shū)的時(shí)候同事向我推薦了《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書(shū)，我饒有興趣地讀了起來(lái)，書(shū)中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開(kāi)，明白了許多。
其實(shí)教育自己的孩子和教育學(xué)生一樣，并沒(méi)有現(xiàn)成的一成不變的法則。因?yàn)槊總�(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，自己的孩子和別人的孩子完全不同，當(dāng)然教育方法也不同，我們要有選擇地學(xué)習(xí)別人的好的做法，更要針對(duì)自己孩子的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。
作為教師，我們要教育好自己的孩子，有許多得天獨(dú)厚的條件。比如，教育孩子的“專(zhuān)業(yè)”水準(zhǔn)，從教育無(wú)數(shù)學(xué)生中獲得的豐富的經(jīng)驗(yàn)，孩子在自己學(xué)校甚至自己班上學(xué)習(xí)而有可能給予的細(xì)致的關(guān)注與幫助等等，當(dāng)然作為教師教育不好自己的孩子的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。問(wèn)題的關(guān)鍵在于：教師對(duì)待孩子的嚴(yán)肅認(rèn)真，尤其是嚴(yán)肅問(wèn)題，在家也會(huì)不經(jīng)意地表現(xiàn)出來(lái)，忘記自己是慈祥的母親或是仁愛(ài)的父親。
《教師怎樣教育自己的孩子》這本書(shū)，為我們講述了一個(gè)個(gè)成功的育子案例，從文中我感受到成功的背后不僅是鼓勵(lì)和寬容，更多是教育方法得當(dāng)。教師要把自己的孩子當(dāng)做一生中最重要的學(xué)生。
書(shū)中劉華良老師這樣說(shuō)：“孩子有自己的生長(zhǎng)速度和生長(zhǎng)方向，并不需要大人盯著她。你看，植樹(shù)人哪會(huì)整天盯著樹(shù)看它是如何長(zhǎng)高的呢？園丁哪會(huì)整天整夜地盯著花看它是如何開(kāi)放的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責(zé)任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠(yuǎn)，也不可以走得太近。走得太近了，她會(huì)感到受擠壓，甚至感到受壓迫。”是啊！教育孩子來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，不能急于求成，需要謹(jǐn)慎，需要慢慢來(lái)。就像植物的生長(zhǎng)需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽(yáng)光與雨露，需要經(jīng)過(guò)放許許多多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。
朱永通老師這樣說(shuō)：“對(duì)于生活來(lái)說(shuō)，我個(gè)人的失敗無(wú)足輕重，甚至可以忽略不計(jì)，但對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)父親的失敗，足以讓她一生的幸福大打折扣。女兒是我們生命中的一部分，不是我們的私有財(cái)產(chǎn)，也不是我們實(shí)現(xiàn)野心的工具，她的人生必須由她自己去書(shū)寫(xiě)，我們能夠成全的唯有愛(ài)，對(duì)她的真愛(ài)。”朱老師的字字句句不斷扣擊著我的心靈。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該更多地站在孩子的角度來(lái)考慮問(wèn)題，而不是將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子。
姜榮奎如是說(shuō)：“我覺(jué)得‘教師’僅僅是對(duì)學(xué)生，對(duì)自己的職業(yè)而言的。在家庭教育中，教師要擺正自己的位置，認(rèn)清自己的角色，注意避免把自己的職業(yè)倦怠帶到家庭中，尊重孩子作為獨(dú)立個(gè)體的生命，關(guān)注孩子，和孩子一起成長(zhǎng)，這樣才能不出現(xiàn)常有人說(shuō)的那種現(xiàn)象——種了別人的地，卻荒了自家的田。”想想平日里，自己的所作所為，真的是很慚愧。我就經(jīng)常把這種情緒帶回家，工作一累心里就煩，孩子問(wèn)個(gè)什么也沒(méi)好氣，更沒(méi)心情對(duì)他進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，記住姜老師的話，不要“種了別人的地，卻荒了自家的田”，真那樣就太對(duì)不起孩子了。
孫明霞老師說(shuō)：“優(yōu)秀與否，要看用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量……優(yōu)秀還有沒(méi)有別的標(biāo)準(zhǔn)？要是只以能否考上清華北大來(lái)衡量孩子是否優(yōu)秀的話，我的孩子似乎和優(yōu)秀相差太遠(yuǎn)，甚至還應(yīng)該算是差生。但是，客觀地分析，我認(rèn)為我的孩子是優(yōu)秀的，因?yàn)樗屏加行⑿模瑢捜荨⒋蠖群陀哪瑦?ài)好廣泛，善于溝通與交流。”我的孩子在班上體育活動(dòng)不積極，不愿拍球、運(yùn)動(dòng)，為此我也沒(méi)少傷腦筋，可是，兒子除了不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)外，在其他方面真的還是有長(zhǎng)處的，他喜歡唱歌，積極上進(jìn)，小小年紀(jì)就很有責(zé)任心，公開(kāi)場(chǎng)合敢于展示自己，愛(ài)好廣泛等，我為什么就非得要求他各方面表現(xiàn)都遙遙領(lǐng)先呢？綜合起來(lái)看兒子還是蠻優(yōu)秀的，別再苛求兒子了。
柯清真老師這樣說(shuō)：“無(wú)論何時(shí)，要把自己的孩子當(dāng)作你最重要的學(xué)生加以培養(yǎng)，這是我們對(duì)家庭承擔(dān)的重要責(zé)任，同時(shí)也是對(duì)社會(huì)作出的重要貢獻(xiàn)。我們國(guó)家有一兩千萬(wàn)教師，如果每個(gè)教師都能培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，那也是一個(gè)了不起的成就。是啊，我們教育好了自己的孩子，就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。”我覺(jué)得柯老師說(shuō)得太對(duì)了，很多老師在學(xué)校里兢兢業(yè)業(yè)，甚至把工作帶回家，加班加點(diǎn)為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，而對(duì)自己的孩子卻很少顧及，我覺(jué)得這種做法是對(duì)家庭、對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，是不可取的，作為教師我們應(yīng)該盡心竭力地工作，我們也有責(zé)任和義務(wù)為自己的孩子付出。
書(shū)中有價(jià)值的觀點(diǎn)太多了，真的是讓我受益匪淺。作為家長(zhǎng)的老師，我們要為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造寬松的環(huán)境，我們要客觀地看待孩子的長(zhǎng)處和短處，要科學(xué)地引領(lǐng)孩子不斷成長(zhǎng)，要多關(guān)注自己的孩子，要拿出愛(ài)心和耐心來(lái)，為孩子的成長(zhǎng)奠基。
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