《做一名好教師》讀后感范文
最近我讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做一名好教師》一書，在開始粗略的閱讀中不知不覺的被書中師生間的真實(shí)情感所吸引，于是下決心要慢慢的品味這本書的細(xì)節(jié)和精華之處，帶著自己的心和思考去讀。
李鎮(zhèn)西校長在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”我的內(nèi)心受到了觸動：我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個(gè)性，有沒有確定自己的奮斗目標(biāo)呢？很多時(shí)候，是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動力和方向，失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個(gè)人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度了.書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。
在細(xì)細(xì)品味完書中的內(nèi)容后發(fā)現(xiàn)貫穿全書的“愛”字顯現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師對教育的深思和追求。這是我從教十多年，第一次看到如此真實(shí)、感人、細(xì)膩的反映教育歷程的書籍，也最真切感受到——教育生涯在許多人看來，是多么的平淡無奇，但在作者看來，卻是多么的不平凡。李老師對愛的執(zhí)著深深地打動了我，李老師所做的很多事情都是非常普通的，我也曾經(jīng)做過，為什么李老師可以成為一名好老師？而我卻在日常工作中平庸，原因在于本身素質(zhì)的差異，更重要的是對教育的一份執(zhí)著和對愛的一種堅(jiān)持。李老師是把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，把讓學(xué)生幸福當(dāng)成自己一生的追求，把為學(xué)生一生負(fù)責(zé)當(dāng)成自己的責(zé)任，而我只是把教育當(dāng)成自己的生存工作。一位老師關(guān)心學(xué)生，做出讓人感動的事情其實(shí)并不難，難的是長期的和、一如既往的堅(jiān)持去做。通過讀這本書，我仿佛看到了李老師一個(gè)為人師者的愛心、耐心、信心。只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣或那樣的奇跡。通過和李老師的比較，發(fā)現(xiàn)自己還是缺少耐心，對學(xué)困生的教育總是不能堅(jiān)持到底，尤其是他們反復(fù)犯錯誤時(shí)，總是忍不住厭煩和急躁，從而失掉了信心，時(shí)間長了讓學(xué)生感到老師對他們沒有了愛心。這是我感到卑微和慚愧的地方。我深深的思考：我們應(yīng)該怎樣做一名好教師？
一、要擁有一顆童心
李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”。如果我們真要想和學(xué)生相處，就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。在有就是老師不必高高在上，不必?cái)[架子，以顯示所謂的師道尊嚴(yán)，完全可以放下架子，與學(xué)生打成一片。就像李老師說的：“在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。”
二、對后進(jìn)生的教育
李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。
三、保護(hù)學(xué)生的自尊心
李老師從教育專家的高度論述了保護(hù)學(xué)生的自尊心的重要性。以下是李老師在保護(hù)學(xué)生自尊心方面的論述，很值得我們細(xì)細(xì)品讀：
①教師想盡量直截了當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生改正缺點(diǎn)，把他的缺點(diǎn)公之于眾，以使其他學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，不犯類似的錯誤，這種方法是最不成功的，因?yàn)檫@無異于開“批判會”，把孩子心靈中最敏感的地方——自尊心、個(gè)人尊嚴(yán)、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無法彌補(bǔ)的。
②不管我們平時(shí)對學(xué)生有如何深厚的感情儲備，不管我們過去在學(xué)生心目中有多高的`威望，也不管我們以前對學(xué)生進(jìn)行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈——也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個(gè)鄙視的眼神——那么，這一切都煙消云散了！
③教育成功的訣竅之一，就是永遠(yuǎn)不讓學(xué)生對他自己感到絕望。但我也曾多次在激憤中說出一些讓學(xué)生感到絕望的話：“我永遠(yuǎn)不會相信你了！”“看來你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯，你就別來上學(xué)了！”“我沒有你這個(gè)學(xué)生！”……當(dāng)學(xué)生本來是非常尊敬老師并認(rèn)為老師是在真誠地幫助他的時(shí)候，這些話無疑會擊碎他內(nèi)心深處“想做好學(xué)生”的美好愿望。一個(gè)學(xué)生真正的墮落，有時(shí)候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的。
我們也會經(jīng)常想到保護(hù)自尊心的問題，但是，由于我們的疏忽，卻總是有意無意地傷害著學(xué)生的自尊心，而學(xué)生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開始，就是學(xué)生與老師相抵觸的開始，隨之而來的可能就是學(xué)生與老師的處處作對，這對教師以后的教育教學(xué)工作是極為不利的。所以，一線的教師應(yīng)該多讀教育著作，多向名師學(xué)習(xí)，以盡量避免教育過程中的盲目性所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。
《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，從這本書中，我們可以學(xué)到許多教育理念，教育思想和教育技巧，增長教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。這本書讓我的心靈受到了激蕩，讓我明白了在教育這條道路上，我還需要更多的磨練、學(xué)習(xí)、理性的思維和探索。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，嚴(yán)格要求自己，做一名合格的優(yōu)秀教師。
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