教師《第56號教室的奇跡》讀后感范文
《第56號教室的奇跡》一書中有這樣一段文字：絕對不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會識破的。
雷夫。艾斯奎斯他的教育格言沒有很多裝飾， “我這個老師沒有特別突出的創造力，于是，我決定給他們我能力范圍內最寶貴的東西——時間。”然后他用了將近四分之一世紀的時間，創造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國。
“一間教室的容量可以是——無限” 這句話引起我的思考與聯想。我想，一間教室的容量，從空間上來講一定是有限的，但從它所創造的價值上來講，是無限的。雷夫在他的第56號教室中創造的價值就是無限的，因為這里每天都在上演成功、喜悅，并誕生著奇跡。
艾斯奎斯的教學目標始終著眼于學生的未來，他認為“人格品性才是教育的本質”，他總是提醒學生：一生中最重要的問題，永遠不會出現在標準化測驗上。在他的教育評價中，更加注重學生的道德品質、行為習慣和團隊合作等的要求，他將教育目標定位立于人生、生命的高度——“我想教孩子終其一生都派的上用場的技能”。
“目標”是所有教學的關鍵成分。如第56號教室的體育課目標是這樣設定的：
1、學生要每天運動；
2、學生要認識體育基本原則和動作的重要性；
3、學生要隨時隨地展現優異的運動家精神；
4、學生要明白團隊合作的價值；
5、學生要把他們從體育活動中嘗到的種種經驗應用到生活的其他領域中。
在“點亮一盞有故障的酒精燈”中，雷夫沒有讓孩子們明白一個化學原理，卻通過排除一個小小的故障，讓一個小姑娘明白了不放棄就有希望的道理；在一節綜合課上，學生安裝火箭模型，雷夫在發現其中一組弄錯了飛彈部分的裝置時不會主動糾正，而是在試飛失敗后讓學生自己解決問題，雷夫說“火箭飛不起來不是失敗，只有當學生停止解決問題的嘗試時才是失敗啊。”所以，切記“失敗”是由身為教師的我們自行認定的。 在實際教學過程中，我們可能很多時候都會因時間等原因而沒有把握好教育的良機。《第56號教室的奇跡》教育我要學會傾聽：“給我一些真相”，抓住每一個絕佳的教育機會，工作中要不斷積蓄經驗和超強的洞察力和敏銳度；為了更好的'教書育人，每位教者時刻要身正為范，正如雷夫老師所說的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”
“讓孩子變成愛學習的天使”，每位學生想要什么？面對形形色色的學生，教育者要堅信“沒有害怕的教育”，教是為了不教，要培養學生終身學習的能力；在師生間搭建起彼此信任、互敬互愛的橋梁，用寬容的心去善待每一位孩子，讓學生有所收獲，教育者要給予及時的鼓勵和表揚。不要小看年齡小的孩子，要提供一個可以施展孩子才華的舞臺，讓每個孩子帶著自信走好每段人生路。
說到跟我所教學科相關內容方面，書上說有“五項不容錯過的美術作業”。創作之旅并不同于表演。用帆布、油漆或紙和筆一樣可以創作出藝術作品，并得到創作過程中所帶來的各項益處。擁有藝術才能的父母和老師在教導孩子畫圖、著色以及雕塑時，可能得心應手，但如果你的水平跟“我”一樣，那么美術課就好像一個絕望的黑洞。我記得對于有的孩子來說美術課的創作確實還不如一節有實際對與錯的數學課來的暢快淋漓，每當這時我心中也會油然而生挫敗感。
1、“馬蒂斯剪紙貼畫”，引導孩子們認識某些藝術家的生活和工作是很有趣的。馬蒂斯在晚年時行動不便，生活受限于輪椅、無法作畫的情況下，這位藝術家是如何持續創作的。再通過對他的色彩運用方面充滿魔力的表現，向孩子們闡述——藝術家的創作，是出于表達自己的需要，身體的殘障也不會讓人類心靈的表達需要停下來。我自從教孩子美術以來一直非常認同這一點。
2、“萬圣節面具”，創作的理由和呼吸是一樣的，因為我們的生活中需要這些，要讓孩子在創作的同時享受樂趣。
3、“大衛。霍克尼自畫像”，以相片拼貼的做法開創了新的藝術形式。雷夫老師的做法讓孩子們專注于思考和自我概念。
4、“蒙德里安魔術”，讓學生們原本以為只要15分鐘就可以解決的作業，最后花了好幾個星期才完成，但是他們享受了過程中的每一分鐘。即使雷夫老師什么都不會畫，但是讓孩子們自己學會了耐心、精確和色彩學。
5、“美麗的線繩藝術”，觀察學生犯錯時很有意思的。藝術原來也有“讓孩子們懂得找出錯誤，加以改正，并繼續前進”之美。無論“音樂”、“表演”、“視覺藝術”最好是這3種一起來，藝術都將引領孩子們以超乎想象的方式成長。在一個所有事物早已被標準化的世界里，藝術讓孩子們保有獨特的自我——用梭羅的話來說，就是忠于另一種鼓聲，大步向前。
雷夫老師就如同一般老師一樣時也會用一些“錯誤”的方式去教學孩子。例如：用高壓的方式，讓孩子懼怕而遵守規定。結果是無效的，然而他的心里一直認為一定有更好的方法。在上課的頭一天，他就把科爾伯格的"道德六階段"教給了學生。
第一階段：我不想惹麻煩
第二階段：我想要獎賞
第三階段：我想要取悅某人
第四階段：我要遵守規則
第五階段：我能體貼別人
第六階段：我有自己的行為準則并奉行不悖。
教育本身就是一本書，需要我用一輩子的時間去鉆研和摸索。當然，在教育的道路上需要學生的陪伴，“讓學生快樂的學習，在快樂的氛圍中收獲果實”是我所期盼的，也是我的人生目標。
所以，讓我明白了：成功是沒有捷徑的，必須要努力才行。每一個人又成功也會遇到失敗。只要保持心中有愛，努力找到平衡，真正以孩子的觀點來看待問題，汲取教訓學會跟孩子溝通，讓自己成為一個既有智慧又很成功的教師。
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