《牽一只蝸牛去散步》的讀后感
叫我牽一只蝸牛去散步。（讀這兩句）
我不能走太快，
蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？
我催它，我唬它，我責(zé)備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
彷佛說(shuō)：「人家已經(jīng)盡力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？
「上帝啊！為什么？」
天上一片安靜。
「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我還管什么？
讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，
我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。
慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗！
咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？
我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
牽著蝸牛散步，放慢腳步，欣賞曾被忽略的風(fēng)景。教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，與孩子一起讀書(shū)、一起成長(zhǎng)，把時(shí)間拉長(zhǎng)變慢，靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
一、牽著蝸牛走 走上心靈的朝圣路著名教育家呂叔湘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外閱讀。”可是，怎么讓這些原本淘氣、喜愛(ài)玩耍的孩子，靜下心來(lái)，坐在位子上看書(shū)，不是一件容易的事。如果強(qiáng)制他們做他們不愿做的事情，就好像拖著、拽著蝸牛往前走一般，蝸牛前進(jìn)的步伐是不會(huì)因?yàn)槟愕慕钇ＡΡM而加快的。讓孩子愛(ài)上看書(shū)，讓閱讀成為一件快樂(lè)的事才好。
一開(kāi)始，我想用故事培養(yǎng)孩子對(duì)課外書(shū)的興趣。我?guī)е嗬锏男∥伵冊(cè)谛@各個(gè)角落講故事、聽(tīng)故事：我們?cè)跍嘏拇猴L(fēng)里聆聽(tīng)小蝌蚪找媽媽的故事，躲在夏日的樹(shù)蔭下聆聽(tīng)《聊齋》里促織的故事，我們坐在厚厚的秋日落葉上聽(tīng)著尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記，望著窗外的飄雪感受著賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)……偶然一次，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)聽(tīng)故事非常專注的孩子眼角閃著淚花，我相信，在他的心里已經(jīng)播下了一顆善良的種子。
記得在一年級(jí)第二學(xué)期，在學(xué)習(xí)間隙，我總會(huì)給小蝸牛們講自己原創(chuàng)的小故事——《巧克力老師歷險(xiǎn)記》，小蝸牛們總是聽(tīng)得津津有味，有時(shí)候下課了還有小蝸牛跑到身邊，向我詢問(wèn)巧克力老師的新故事。牽著小蝸牛的手，和他們一起走進(jìn)童話世界，用孩子樂(lè)于接受的方式，領(lǐng)著孩子們放下浮躁的心緒，靜下心、安安靜靜地坐著聽(tīng)故事、看書(shū)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和鋪墊，當(dāng)我開(kāi)始安排與班里的孩子們一起閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分小蝸牛做到了：他們拿著課外書(shū)，正襟危坐，靜靜地看著書(shū)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲。那股認(rèn)真勁兒，真像天使！而我，也做好大家的榜樣，拿著心愛(ài)的書(shū)坐在教室最前面認(rèn)真地看著，用行動(dòng)指導(dǎo)小蝸牛們的閱讀行為，漸漸的，那些剛開(kāi)始還偷偷摸摸講話的小蝸牛，最終淹沒(méi)在全體蝸牛閱讀時(shí)的安靜里了。
小蝸牛們開(kāi)始上路了！
二、牽著蝸牛慢慢走 走入精神的殿堂成人的世界總是忙碌而浮躁，孩子們的世界卻不是這樣的。在閱讀指導(dǎo)中，我不愿把成人世界的喧鬧帶給稚嫩的孩子，為他們守護(hù)恬淡和寧?kù)o。
閱讀，需要安靜的環(huán)境和平和的心境。從小蝸牛們開(kāi)始看書(shū)的那天起，我便實(shí)行了“兩不”原則——不規(guī)定閱讀時(shí)限、不布置閱讀作業(yè)。閱讀是一件隨性的事情，當(dāng)專注地閱讀時(shí)，時(shí)間的價(jià)值就會(huì)因?yàn)樨S富的文學(xué)內(nèi)容而逐漸減弱，不規(guī)定閱讀時(shí)限，就是把時(shí)間拉長(zhǎng)，讓小蝸牛們能夠在沒(méi)有時(shí)間約束的情況下，自由自在地閱讀。閱讀是一件值得投入身心去做的事情，諸如摘抄好詞好句等的.閱讀作業(yè)，會(huì)讓閱讀成為名存實(shí)亡的表面功夫，使閱讀目的變得不純粹，讀后感《《牽一只蝸牛去散步》詩(shī)歌讀后感》。在沒(méi)有時(shí)間限定，沒(méi)有作業(yè)壓力的環(huán)境里，閱讀不是急急忙忙趕火車(chē)，閱讀也不是為了完成某項(xiàng)作業(yè)，讓閱讀保持原有的純粹、簡(jiǎn)單，讓小蝸牛們靜靜地看書(shū)、美美地閱讀，享受閱讀帶給他們的快樂(lè)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。剛開(kāi)始，是我這只老蝸牛在講臺(tái)上向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)籍、教他們挑選出版社、告訴他們選書(shū)的原則。隨著小蝸牛閱讀量的增長(zhǎng)，我的閱讀量已經(jīng)趕不上他們時(shí)，他們開(kāi)始互相推薦正在閱讀或是已經(jīng)看完的好書(shū)。授之以魚(yú)不如授之以漁，這不正是我們教育的目標(biāo)嗎？當(dāng)小蝸牛們開(kāi)始自主閱讀的時(shí)候，那一本本課外書(shū)，便成了聯(lián)系心靈的絲帶，把大家聚得更緊了。
牽著蝸牛們，在時(shí)間的隧道里，慢——慢——走。
三、牽著蝸牛邊看風(fēng)景邊走 邁向幸福人生正如著名哲學(xué)家薩特說(shuō)的：“閱讀是自由的夢(mèng)”。小蝸牛們?cè)跁?shū)的花園里編織著自己的夢(mèng)，牽著蝸牛散步，一邊走一邊貪婪地呼吸著花的馥郁，感受著微風(fēng)的輕柔，聆聽(tīng)著鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，遙望著漫天繁星……
我們要把這些美好的記憶保存下來(lái)：小蝸牛們自己制作了富有特色的讀書(shū)摘記卡，他們說(shuō)要把讀書(shū)體會(huì)留給以后看這本書(shū)的讀者；及時(shí)記下閱讀后的感想，做成班刊《小葉笛》和記載著豐富思想的《書(shū)蟲(chóng)筆記》。小蝸牛一邊癡迷地閱讀，一邊慢慢積累著讀書(shū)之后的收獲，他們逐漸明白積累的重要。只是保存的過(guò)程會(huì)比較漫長(zhǎng)，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)滴滴都是小蝸牛們閱讀的濃縮，閃爍著智慧的光芒，就仿佛是每一滴美酒都是糧食的精華。
在這里，我選取了周奕江寫(xiě)的讀后感《童年回憶》中的部分內(nèi)容：
她曾經(jīng)學(xué)過(guò)駱駝咀嚼，她用樸實(shí)、純真的筆調(diào)，描繪了20世紀(jì)20年代的北京城南經(jīng)歷的童年往事。她就是林海音寫(xiě)的《城南舊事》。
惠安會(huì)館的瘋女秀貞，飽受養(yǎng)父虐待的伙伴妞兒，為供弟弟上學(xué)而偷竊的無(wú)名青年，從小在凄風(fēng)苦雨中生長(zhǎng)的蘭姨娘，朝夕相伴的奶娘宋媽和沉疴染身的慈父……涉世未深的小英子的思緒，久久縈繞在時(shí)光與命運(yùn)的變遷之中。夾竹桃零落滿地，她在靜默之中送別了自己的童年……
當(dāng)落葉慢慢脫落，秋天來(lái)臨了。這就會(huì)使我想到《城南舊事》，它多像那微微漂浮的秋風(fēng)，淡淡的文字，那樣柔美。《城南舊事》中滿含著懷舊的基調(diào)，包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。書(shū)中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合，恰似一首淡雅而含蓄的詩(shī)。小說(shuō)寫(xiě)滿了懷舊的情調(diào)，就像一個(gè)純真孩子的新沒(méi)有一點(diǎn)焦慮、繁雜。看完這本書(shū)一句話在我心中久久的回味著，看它從不著急，慢慢的走，總會(huì)到的；慢慢的嚼，總會(huì)吃飽的。
童年，是記憶的開(kāi)始，也是一個(gè)夢(mèng)的符號(hào)，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對(duì)純真年代的懷念。童年啊！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。童年就像子 彈的速度一晃就畫(huà)上句號(hào)，所以請(qǐng)大家珍惜童年。
小蝸牛天真爛漫，眼中的世界多姿多彩，珍貴的是他們?cè)陂喿x中開(kāi)始了獨(dú)立的思考，閱讀不再是單純地看，而是用心地品、認(rèn)真地感悟。
曾經(jīng)自豪地向小蝸牛們宣告自己閱書(shū)無(wú)數(shù)的老蝸牛，看著這群以書(shū)為樂(lè)的小蝸牛，實(shí)在不敢想象數(shù)年之后他們的閱讀量、積累量會(huì)達(dá)到怎樣的一種程度，但是我確信如果我不加快自己閱讀的腳步，總有一點(diǎn)會(huì)被這些曾經(jīng)牽著他們散步的小蝸牛們打敗，當(dāng)然，即使輸了，我也一定會(huì)輸?shù)煤荛_(kāi)心的！
牽著小蝸牛們，邊看風(fēng)景邊散步，用閱讀推開(kāi)世界的窗戶，看看世界的新奇、人間的冷暖；用思想和文字妝點(diǎn)心靈的家園，也讓自己變成別人眼中難忘的風(fēng)景。
最后，我用周杰倫《蝸牛》中的歌詞結(jié)束我的發(fā)言：
小蝸牛一步一步往上爬，
在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，
小小的天有大大的夢(mèng)想，
重重的殼裹著輕輕地仰望
小蝸牛一步一步往上爬，
等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉龐， 小小的天有大大的夢(mèng)想，
總有一天小蝸牛會(huì)擁有屬于他們的一片天！
【《牽一只蝸牛去散步》的讀后感】相關(guān)文章：
牽一只蝸牛去散步作文10-18
【熱門(mén)】牽一只蝸牛去散步作文01-17
牽一只蝸牛去散步讀后感600字09-13
《牽一只蝸牛去散步》讀后感（精選8篇）07-20
牽一只蝸牛去散步作文900字12-22
牽一只蝸牛去散步作文（精選7篇）02-08
牽一只蝸牛去散步作文（精選23篇）08-10
我想,牽一只蝸牛去散步散文09-13
《牽一只蝸牛去散步》讀后感（通用10篇）07-23