有關(guān)《愛(ài)的教育》讀后感（精選22篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編精心整理的有關(guān)《愛(ài)的教育》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》讀后感 1
今天早上陽(yáng)光燦爛，我在陽(yáng)臺(tái)上邊喝著水，一邊愜意地看《愛(ài)的教育》。其中一篇文章令我深有感受。
這篇文章主要寫(xiě)孩子們?cè)谘┑乩锎蜓┱蹋笱┣虼蛑辛死先说难劬Γ又v卡羅菲在卡羅納的鼓舞下承認(rèn)了自己的過(guò)錯(cuò)，最后講老人及在場(chǎng)的人都原諒了他。
讀了這篇文章我知道了做錯(cuò)事不要緊，要勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤才是好孩子。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)，知錯(cuò)能改善莫大焉”，說(shuō)的也正是這個(gè)道理。是啊，我們不是圣人，在成長(zhǎng)過(guò)程中誰(shuí)會(huì)沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)呢？但我們要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，就像故事里的卡羅菲那樣勇敢地向老人承認(rèn)錯(cuò)誤，并且認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。
我也曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，我也勇敢地去向別人道歉，所以別人原諒了我。事情經(jīng)過(guò)是這樣的，記得二年級(jí)時(shí)，我和同學(xué)搶書(shū)，我們一人拿著一端，你不讓我，我不讓你地?fù)寔?lái)?yè)屓ィ詈笪液退臣苌踔链蚣埽疫�把他打傷了。老師來(lái)上課時(shí)看到那個(gè)受傷的`同學(xué)，就問(wèn)誰(shuí)和他打架了。那時(shí)我怕得直發(fā)抖，也不敢站起來(lái)承認(rèn)，但我想到大人們都說(shuō)要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，要知錯(cuò)能改，我最終都站起來(lái)了······老師了解事情后，她并沒(méi)有太嚴(yán)厲地批評(píng)我，而是耐心得教育我。我也認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間要互相禮讓互相關(guān)心。
知錯(cuò)就改的好意義，不但不會(huì)讓你失去尊嚴(yán)，而且還會(huì)讓你得到尊敬。朋友們，快快做一個(gè)知錯(cuò)就改的人吧！
《愛(ài)的教育》讀后感 2
讀著《愛(ài)的教育》我思緒萬(wàn)千；合上《愛(ài)的教育》我心潮起伏。這本書(shū)沒(méi)有大事情，不講大道理。只是用樸素平淡的語(yǔ)言塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上很不平凡的人物。自然生動(dòng)，有很強(qiáng)的感染力。如鐵匠的兒子，少年鼓手，敘利亞，齊齊勒，父親的老師等等。這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)，看看他們，再想想自己，生活中的我好像少了些耐心，多了些浮躁；少了些寬容，多了些挑剔；少了些鼓勵(lì)，多了些批評(píng)……我經(jīng)常會(huì)拿出家長(zhǎng)的一副樣子來(lái)，大有說(shuō)一不二之勢(shì)讓孩子無(wú)條件服從，不能細(xì)致地去感受一顆童心，總認(rèn)為孩子已經(jīng)上學(xué)了，長(zhǎng)大了，就應(yīng)該懂事了，于是就拿大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。當(dāng)孩子達(dá)不到要求時(shí)，就認(rèn)為孩子沒(méi)認(rèn)真對(duì)待這件事情，沒(méi)有專(zhuān)心去做從而去批評(píng)孩子，甚至是打罵孩子。卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)，自己是否能夠真正做到，做得更好，雖然我們?cè)谖镔|(zhì)上給予孩子很多，甚至應(yīng)有盡有。但是卻沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的心里，沒(méi)有成為孩子真正的朋友，孩子對(duì)我們的愛(ài)又怎么會(huì)不打折扣呢？
孩子就是孩子，他不是成年人，要以對(duì)待孩子的態(tài)度去對(duì)待他，去愛(ài)他，去尊重他。孩子的天性是可愛(ài)的，在他們成長(zhǎng)的路上真的需要愛(ài)的教育。教孩子學(xué)習(xí)，教孩子做人，讓他擁有愛(ài)心，讓他懂得怎樣做人。父母是孩子們生活中的老師，每天都生活在一起。我們的一言一行都會(huì)對(duì)自己的孩子有很大的影響，家長(zhǎng)們?cè)诓唤?jīng)意間的流露，可能會(huì)給孩子留下深刻的印象。以后我會(huì)加強(qiáng)與孩子的交流，多了解孩子的.內(nèi)心世界，不再像以前那樣對(duì)待孩子了。要讓孩子把我當(dāng)成他的朋友，我也盡量不做一個(gè)只會(huì)訓(xùn)斥的媽媽。我一定會(huì)從身邊的小事做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴孩子，什么是真、善、美，什么是假，惡，丑，要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，更要學(xué)會(huì)愛(ài)他人。學(xué)會(huì)尊重，關(guān)愛(ài)，做一個(gè)感恩的人。讓愛(ài)在孩子心里扎根。讓孩子在愛(ài)的環(huán)境里自由，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
這是一本令我終身受益的書(shū)，讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋里，只要你認(rèn)真付出，就一定會(huì)收獲滿滿哦！
《愛(ài)的教育》讀后感 3
有這么一種東西，它溫暖了每一個(gè)人的內(nèi)心，陶冶了我們的心靈，滋潤(rùn)了世間萬(wàn)物。正是它，令我們成長(zhǎng)，令我們奮進(jìn)；它是幸福的源泉，是它創(chuàng)造了這個(gè)精彩動(dòng)人了世界。這就是愛(ài)。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，這本書(shū)所寫(xiě)的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所發(fā)生的`許多平凡而感人的事情。這些事兒雖然都是生活中的平常小事，卻融入了種種世間最偉大的愛(ài)：大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)。也許，每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑，引人深思。
愛(ài)到底是什么呢？古往今來(lái)，人們一直在為這個(gè)簡(jiǎn)單卻深?yuàn)W的字眼兒不斷地詮釋?zhuān)瑓s沒(méi)有人能夠說(shuō)得清楚。其實(shí)，每一個(gè)善良的人都能了解什么是愛(ài)。因?yàn)椋驮谖覀兊娜粘Ｉ钪校恳患聝憾伎梢愿惺艿綈?ài)的存在，每一個(gè)心中有愛(ài)都在讓愛(ài)的真諦不斷延伸、升華。如果一個(gè)人從不愛(ài)他人，那么他就是一個(gè)無(wú)情的人，他的生活也將失去色彩，人生將失去意義。如果我們能夠用心去感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：媽媽對(duì)你嘮嘮叨叨，那是她對(duì)你的關(guān)愛(ài)；爸爸對(duì)你嚴(yán)格要求，但卻嚴(yán)中有愛(ài)；老師給你耐心教導(dǎo)，他們用愛(ài)傳播了知識(shí)；同學(xué)熱心幫助你，因?yàn)槟銈冇屑冋娴挠颜x。在這個(gè)世界上，有人為你自豪，也有人默默地為你擔(dān)憂，為你提供幫助。所以，愛(ài)是無(wú)處不在的。那么，我們也去做一個(gè)充滿愛(ài)心的人吧，用真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)人，用愛(ài)去創(chuàng)造更美麗動(dòng)人的世界！
《愛(ài)的教育》讀后感 4
讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我的心靈似乎受過(guò)愛(ài)的洗禮，這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。在這本書(shū)里，大多寫(xiě)的都以愛(ài)為主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思！
愛(ài)是無(wú)盡的，特別是母愛(ài)。書(shū)中的主人公的父母親是多么愛(ài)自己的子女，有一首歌這樣唱來(lái)著：“有媽的孩子像塊寳，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了……”是啊！媽媽的愛(ài)是無(wú)人能比的，不僅是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，子女對(duì)媽媽的愛(ài)也是同樣的，我愛(ài)我的媽媽?zhuān)秊槲覀兗遥瑸槲覀兊膶W(xué)習(xí)、生活操了不少的心，但她還是無(wú)怨無(wú)悔的付出，記得小時(shí)候，老師常說(shuō)：“世界上沒(méi)有免費(fèi)的東西，除了——母愛(ài)！”小時(shí)候還懵懵懂懂，現(xiàn)在大了，回想起來(lái)，也意猶未盡了！
生活中僅有母愛(ài)還是不過(guò)的，當(dāng)今社會(huì)的愛(ài)實(shí)在是太少了！有的人們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事就小題大做，興風(fēng)作浪，我最忘不了一次，放學(xué)回家的路上，偶然經(jīng)過(guò)一條馬路，突然一輛小車(chē)與一輛貨車(chē)撞到了一起，接著貨車(chē)司機(jī)趕緊走了下來(lái)，看了看自己的車(chē)子，然后連忙對(duì)開(kāi)小車(chē)的司機(jī)破口大罵，還說(shuō)要賠錢(qián)，可是那輛車(chē)子不過(guò)就擦出了幾條痕，若貨車(chē)司機(jī)心胸寬闊些，用把事情弄這么復(fù)雜嗎？還有更可惡的，我們小區(qū)內(nèi)打掃衛(wèi)生的`清潔工阿姨們，每天早上早早起來(lái)把小區(qū)打掃得干干凈凈，可就有幾個(gè)不聽(tīng)話的小孩，喜歡惡作劇，經(jīng)常是在人家掃完地之后就隨手亂丟果皮紙屑，旁邊的垃圾桶跟空氣似的，我在一旁看著，心底不由得抱怨！難道現(xiàn)在的社會(huì)真的就沒(méi)有愛(ài)嗎？
愛(ài)可以有很多種，但始終都是表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，看了這本書(shū)后，讓我由衷的覺(jué)得我們應(yīng)該向社會(huì)呼吁愛(ài)，現(xiàn)在的“活雷鋒”真是太少了，難道人們都變了？
《愛(ài)的教育》讀后感 5
今年年初五，天氣特別好，我在陽(yáng)光溫暖的陪伴下打開(kāi)了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地仔細(xì)閱讀起來(lái)。我越讀越著迷，越讀越感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑，善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它可以使我們了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣，充滿活力，正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人。不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。我們閱讀此書(shū)會(huì)受到人類(lèi)全部正直品德的潛移默化的熏陶和影響。
《愛(ài)的教育》是意大利的著名作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。被各國(guó)公認(rèn)為最有愛(ài)心和教育性讀物。書(shū)中沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有那些轟轟烈烈的英雄事跡，親切感人的話語(yǔ)就讓人感受到愛(ài)的偉大。《愛(ài)的教育》里講了一個(gè)名叫吉利歐的青少年，他是鐵路工人的孩子。家里并不富裕，父親什么事情都可以對(duì)自己孩子寬容，但只要一提起學(xué)習(xí)要求一向非常嚴(yán)肅。爸爸為了貼補(bǔ)家用，每天要抄500多封信，但也只能掙3個(gè)里拉，兒子吉利歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺(jué)偷偷去幫爸爸抄信……讀到這里，我很感動(dòng)，感動(dòng)吉利歐的堅(jiān)強(qiáng)，懂事。從小就知道為家庭分憂。
書(shū)中還刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，有勇敢寬宏大量的卡隆，有勤奮能干善良的克洛西……他們積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛。
《愛(ài)的`教育》這本書(shū)告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這個(gè)更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)人民，對(duì)父母，對(duì)師長(zhǎng)，對(duì)同學(xué)，對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重！
《愛(ài)的教育》是一部歷久彌新，散發(fā)著永恒智慧光芒的文學(xué)經(jīng)典。
讀完全書(shū)，我獲得了精神食糧的滿足。我體會(huì)到了人生哲學(xué)，收獲了感恩的心，關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私為他人奉獻(xiàn)……
《愛(ài)的教育》讀后感 6
《愛(ài)的教育》主要講了安利柯在新學(xué)年和他的同學(xué)身上發(fā)生過(guò)的一些故事：他和同學(xué)之間發(fā)生的爭(zhēng)吵、意外和互相幫助。他還寫(xiě)了他的同學(xué)所經(jīng)歷的事情。《愛(ài)的教育》是他們班所有同學(xué)和老師還有他們的爸爸、媽媽的故事總結(jié)起來(lái)的。這本書(shū)里我最喜歡的三篇文章是：《為父著想》、《醫(yī)院的天使》和《遇難的船》。下面，我就給大家介紹一下《醫(yī)院的天使》吧。
《醫(yī)院的天使》講的是齊啟祿的父親從國(guó)外打工回來(lái)生了病，齊啟祿去看望他的時(shí)候，因?yàn)樘募卑蚜硪粋�(gè)從國(guó)外打工回來(lái)的病人認(rèn)成了他的.爸爸了。齊啟祿每天都不離開(kāi)那個(gè)病人，喂他吃飯、吃藥。齊啟祿做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)父親的病已經(jīng)好了，他睡醒了以后發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人一直在看著自己，嘴角露出了一絲微笑。齊啟祿特別高興，那位病人剛剛好了一些，可是突然病得又厲害了。不管是什么，別人喂他東西他都不肯吃，只有齊啟祿喂他，他才肯吃。有一天晚上，齊啟祿聽(tīng)到了一個(gè)聲音，感到很熟悉，一看原來(lái)是一位手上纏繃帶的人在說(shuō)話。齊啟祿叫了一聲，像子彈從槍口里打出來(lái)似的飛快地沖了過(guò)去。那個(gè)人原來(lái)就是齊啟祿的爸爸。讓我感到驚訝的是，齊啟祿并沒(méi)有丟下那個(gè)病人，而是繼續(xù)呆在他的身邊照顧他。第二天，那位病人的病情更加嚴(yán)重了，護(hù)士長(zhǎng)趕快把醫(yī)生請(qǐng)來(lái)。這位病人最終死了，護(hù)士長(zhǎng)拿起十字架放到那位病人的枕頭旁邊。護(hù)士長(zhǎng)還把窗前的一朵紫色的花別在了齊啟祿的胸前。齊啟祿的家離醫(yī)院特別遠(yuǎn)，他把花瓣撒到了那位病人的身上，然后回家了。
《愛(ài)的教育》讓我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)別人，照顧別人。
讀完《醫(yī)院的天使》這篇文章，我要向齊啟祿學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、懂事的好少年。
《愛(ài)的教育》讀后感 7
在這個(gè)世界上，“愛(ài)”到底是個(gè)什么東西？在這本書(shū)里他會(huì)給我們?cè)鯓拥慕逃兀课业谝淮温?tīng)到這個(gè)書(shū)名就被深深地吸引住了，什么樣的教育才算愛(ài)的教育？就這樣我?guī)е淮蟠畣?wèn)題去體驗(yàn)了這樣的教育。
這是一本以日記形式的小說(shuō)，主要講述了三年級(jí)的主人公安利柯每天和同學(xué)老師以及父母之間發(fā)生的故事，這幾個(gè)故事分別展現(xiàn)了友愛(ài)、師生情和父母的愛(ài)。
在這本書(shū)中，每個(gè)月都有每月例話，像《少年愛(ài)國(guó)者》、《少年偵探》，但令我印像最深的是《六千英里尋母》，主要講述了一個(gè)工人夫婦的孩子瑪爾可從意大利的熱那亞到南美洲去尋找母親。他的父母遭遇了種種不幸，欠下了許多債，母親為了掙多一點(diǎn)的錢(qián)決定外出打工。兒子由于思念媽媽?zhuān)瑳Q定去父親從兄的店去找母親，到了艾利斯港口，他左尋右問(wèn)，終于找到父親從兄的店鋪，但他已經(jīng)去世了，母親隨著主人一起搬走了。但瑪爾可沒(méi)放棄，繼續(xù)尋找。
他又找到了一個(gè)叫“頭腦”的人，和他的.車(chē)隊(duì)一起走了二十多天，在這期間，瑪爾可不知有多困難，被人當(dāng)作奴隸，發(fā)高燒也沒(méi)人管，他本該死在這路上的，可是找到母親的意念，支撐他再一次活了過(guò)來(lái)。
最后，塞拉地羅醫(yī)院，看到他生病的母親，母親為了省錢(qián)，給家里減少負(fù)擔(dān)，決定放棄治療。最后她看到了遠(yuǎn)離六千英里外的兒子站在自己面前，又想到了熱那亞的家，重新治療，病情也得到了好轉(zhuǎn)。
這個(gè)故事使我們知道了：母愛(ài)是世界上最偉大的，我們要懂得感恩，懂得報(bào)答父母。也要學(xué)習(xí)瑪爾可堅(jiān)持不懈的勇氣。
愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，要珍惜父愛(ài)、母愛(ài)。
愛(ài)像一縷陽(yáng)光，溫暖寒冷的地方；愛(ài)像一陣春風(fēng)，喚醒了萬(wàn)物；愛(ài)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了世間萬(wàn)物。
《愛(ài)的教育》讀后感 8
《愛(ài)的教育》是作者德·亞米契斯根據(jù)自己的兒子的日記改編而成的一本書(shū)。在書(shū)中以一個(gè)小學(xué)生安利柯的視角來(lái)觀察日常生活中學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母和兄弟姐妹間的關(guān)系。
雖然只是一些平凡善良的人，但他們卻讓我真真實(shí)實(shí)體會(huì)到了愛(ài)的力量，在愛(ài)中受到教育和啟示。如果問(wèn)我愛(ài)是什么，或許我無(wú)法確切的回答。但是我認(rèn)為愛(ài)是沒(méi)有任何限制和規(guī)定的，愛(ài)更是多種多樣的，父母對(duì)孩子的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心鼓勵(lì)，同學(xué)之間的友好情誼，都蘊(yùn)含著愛(ài)。其實(shí)在生活中，類(lèi)似的事情有很多很多，那些樂(lè)于助人不求回報(bào)的人，拯救了許多面臨困境的人。我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，不求回報(bào)的幫助那些有需要的人。作為宿管老師，給學(xué)生的愛(ài)一定也能讓學(xué)生感受到家的溫暖，為學(xué)生的求學(xué)之路帶來(lái)鼓勵(lì)。
老師的愛(ài)是一種視如己出的.心境，是一種奉獻(xiàn)的精神，是一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，更一股巨大的力量。在未來(lái)的工作中希望我和我的同事們能共同努力，帶給學(xué)生更多的溫暖，讓學(xué)生在愛(ài)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
首先，我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理，了解學(xué)生的感受和想法，處理好師生之間的關(guān)系。盡可能地避免宿舍矛盾的產(chǎn)生。其次，我們要用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提供服務(wù)，為學(xué)生們的生活保駕護(hù)航，更應(yīng)該在生活中成為學(xué)生的朋友。此外，我們還應(yīng)該在工作中潛移默化的給學(xué)生樹(shù)立拳拳愛(ài)國(guó)心。無(wú)論未來(lái)他們的前途多么的閃亮，也希望他們永遠(yuǎn)不要忘記我們強(qiáng)大的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的國(guó)家！
愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是純潔的，愛(ài)是實(shí)實(shí)在在的。作為宿管老師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有度、教育有方。給予學(xué)生最質(zhì)樸的愛(ài)，做一個(gè)真正有愛(ài)的好老師！
《愛(ài)的教育》讀后感 9
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部傳遍世界各地的作品。它是以孩子的日記的形式寫(xiě)的。雖然每篇文章都不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事。“愛(ài)”，一個(gè)多么閃亮，多么可愛(ài)的詞。人們追求愛(ài)，也希望有愛(ài)，愛(ài)可以讓人之間變得更好。要想完全擁有它，就必須充實(shí)它，讓我們攜手共創(chuàng)世界上最美好的愛(ài)情。這本書(shū)也是為了表達(dá)這一點(diǎn)。
在這本書(shū)中，我最喜歡的是《賣(mài)炭的人和紳士》和《快樂(lè)的行為》。第一節(jié)寫(xiě)了父親對(duì)兒子諾琵斯的愛(ài)。諾琵斯罵培迪的父親是個(gè)“花子”。諾琵斯的父親知道后，不得不向培迪和他的父親道歉。雖然培迪的父親一再拒絕，但諾琵斯的父親仍然堅(jiān)持讓諾琵斯道歉。從這里我們可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么誠(chéng)實(shí)的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)影響他的兒子，讓他的兒子也成為一個(gè)關(guān)心別人，不取笑別人的'人。第二節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸老師的事件，因?yàn)榭寺逦鞅恍呷枇耍詈笫懿涣肆耍湍闷鹉腥咏o那些人。沒(méi)想到，卡隆把它扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師身上。最后，卡隆想幫他頂罪，但老師知道不是他。他讓肇事者站起來(lái)，沒(méi)有懲罰他。聽(tīng)了他的話，他抓住了那些人，但卡隆對(duì)老師說(shuō)了些什么，老師沒(méi)有懲罰他們。這里展現(xiàn)了卡隆關(guān)心他人的高尚精神，必須饒人饒人，這是一種罕見(jiàn)的行為。
讀到這里，我想在這個(gè)經(jīng)濟(jì)利益社會(huì)，讓學(xué)生自私，優(yōu)先考慮我，嫉妒打擊，害怕冒犯人，惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良風(fēng)格，關(guān)心他人的精神逐漸漠不關(guān)心，在社會(huì)加強(qiáng)精神建設(shè)的同時(shí)，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭學(xué)習(xí)關(guān)心他人，讓自己樹(shù)立榜樣，用自己的愛(ài)培養(yǎng)他人，讓愛(ài)永遠(yuǎn)在人們的心中。
《愛(ài)的教育》讀后感 10
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是作者亞米契斯寫(xiě)的著作。采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)……
雖然故事里面的文字都很簡(jiǎn)單樸實(shí)，但流露出人與人之間的.真摯情感讓人感動(dòng)不已。比如：每月故事中——爸爸的陪護(hù)人。講到了西西洛的父親在法國(guó)工作，前幾天回到了意大利，但在途中，忽然生病了。他的妻子想親自看看他，但家里一個(gè)孩子正生病，不能分身，于是只好讓西西洛去看望父親。到了醫(yī)院，西西洛他向醫(yī)生描述了爸爸的樣子，終于找到了爸爸，他天天陪他，照顧他，還向醫(yī)生詢問(wèn)爸爸的情況。有一天在取藥的途中，他看見(jiàn)了自己的爸爸，爸爸要他回家，可西西洛仍堅(jiān)持陪護(hù)著這位原本素不相識(shí)的“爸爸”，因?yàn)樗瓿梢粋�(gè)使命：照顧這個(gè)已經(jīng)5日生活在一起的爸爸。但是，盡管在少年的細(xì)心呵護(hù)下，病人還是沒(méi)能逃過(guò)危機(jī)。直到他病逝。
故事中的西西洛真是太了不起了，他之所以這樣做是因?yàn)椋幸活w感恩的心！有一顆愛(ài)心！而我呢，當(dāng)然也要做一個(gè)：“西西洛”。
有一次，我在校園外撿到了一個(gè)鉛筆盒，上面寫(xiě)了棋盤(pán)街小學(xué)，一年級(jí)二班。于是好心的我就送到了老師的辦公室里了 。幫那位同學(xué)找到了鉛筆盒。回到班里我就向吃了興奮的藥物一樣快樂(lè)。我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：伸手去幫助別人，自己會(huì)很快樂(lè)。我們要向舍己為人、樂(lè)于助人的人學(xué)習(xí)！
只要讓世界充滿了愛(ài)，那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起創(chuàng)造愛(ài)的世界吧！讓我們?cè)趷?ài)的沐浴下共同成長(zhǎng)！
《愛(ài)的教育》讀后感 11
寒假的時(shí)候，老師留了作業(yè)，看了一本書(shū)，然后寫(xiě)了看完的感覺(jué)。不小心選的書(shū)是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是意大利小學(xué)四年級(jí)學(xué)生恩里科寫(xiě)的日記。他父親把它編成了一本書(shū)。小作者想貫穿始終的是在愛(ài)的氛圍中學(xué)習(xí)。包括父母、老師、同學(xué)的關(guān)心。
年輕作家在關(guān)注學(xué)習(xí)的前提下，關(guān)注家里的`生活狀況，關(guān)注校園里和課堂上老師和同學(xué)之間發(fā)生的事情，關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的事情。我一天不停的寫(xiě)啊寫(xiě)，終于寫(xiě)完了這本書(shū)。
只要你注意觀察，愛(ài)無(wú)處不在。恩里科在日記里寫(xiě)了這么一件小事。一天早上，三四個(gè)男孩在捉弄可憐的科羅西。說(shuō)他窮，是因?yàn)镃orosi出身貧寒，廢了一只胳膊。科羅西很生氣，抓起一個(gè)墨水瓶，用盡全力向其中一個(gè)扔去。那個(gè)同學(xué)逃跑了，墨水瓶打在這時(shí)走進(jìn)來(lái)的老師身上，打在他胸口上，打了個(gè)正著。老師明確調(diào)查的時(shí)候，并沒(méi)有責(zé)怪Corosi。并嚴(yán)肅的對(duì)那些侮辱Corosi的同學(xué)說(shuō)：“侮辱一個(gè)沒(méi)有招惹你的同學(xué)，嘲諷一個(gè)不幸的孩子，你攻擊了一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)的弱者。你做了一些人類(lèi)可以利用的事情
來(lái)進(jìn)行自我玷污的最為低級(jí)的、最為可此的事情。
說(shuō)完這些話，老師走到凳子中間，把手放在要承擔(dān)責(zé)任的加羅納的下巴底下，讓低頭的加羅納抬起頭來(lái)，說(shuō)到：你是一個(gè)高尚的人。
接著老師轉(zhuǎn)向那四個(gè)肇事者，出人意料地說(shuō)：我寬恕你們。這本書(shū)中諸如此類(lèi)的故事還很多很多，我只是列舉其中之一。同學(xué)們，不想細(xì)細(xì)地讀讀這本書(shū)嗎？
讀完這本書(shū)，我感受頗深。不同形式的愛(ài)，就在我們中間。讓我們?yōu)閻?ài)而前行吧！
《愛(ài)的教育》讀后感 12
今日讀過(guò)《愛(ài)的教育》一書(shū)。《愛(ài)的教育》是西班牙文學(xué)家亞米契斯寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)，它是一部對(duì)兒童開(kāi)展傳統(tǒng)美德文化教育的書(shū)。此書(shū)主要是寫(xiě)一位十二歲的男孩兒安利柯校園內(nèi)里一年的成長(zhǎng)歷程。
《愛(ài)的教育》記敘了一年里安利柯校園內(nèi)和家中的所聞、所聞、所感，根據(jù)一個(gè)個(gè)短故事、根據(jù)一件件事兒、根據(jù)老師和同學(xué)們的'會(huì)話、根據(jù)教師對(duì)同學(xué)們的文化教育、根據(jù)安利柯父母對(duì)孩子教育、安利柯父母寫(xiě)給孩子的信、安利柯自身寫(xiě)的隨筆、安利柯和同學(xué)們的交往及和同學(xué)們創(chuàng)建的濃厚友情，細(xì)膩地描繪和描繪了大家的心理活動(dòng)描寫(xiě)、人和人之間的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里的一則則小故事，讓人為因素之打動(dòng)，一次次眼淚弄濕眼圈。一位同學(xué)洛佩諦在上學(xué)路上見(jiàn)到一名低學(xué)段的同學(xué)甩脫了母親的手，摔倒在路中間，眼見(jiàn)一輛汽車(chē)就需要軋到他了，洛佩諦義無(wú)反顧地沖過(guò)去把他救了出去，自身卻悲劇碾傷了腳，以致于使腳骨裂，落了個(gè)終生殘廢。也有一位同學(xué)在一艘即將下移的船里，把生的希望交給他人，讓一位小女孩到了救生船，自身卻被海面吞沒(méi)了。一位叫卡隆的男孩兒，一直幫助他人。也有一位克洛西家境貧困，卻熱愛(ài)學(xué)習(xí)，擁有堅(jiān)韌不拔的恒心，一直保持學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異……一個(gè)個(gè)感人小故事，一個(gè)個(gè)頗具愛(ài)心的人，同學(xué)、教師、父母、社會(huì)發(fā)展上的每一個(gè)人都充滿了愛(ài)心。
《愛(ài)的教育》是一本塑造人的愛(ài)心、塑造人的恒心和自控能力的書(shū)，看過(guò)這本書(shū)你能掌握愛(ài)是什么，如何去愛(ài)。《愛(ài)的教育》是一本塑造小男子漢的書(shū)，看過(guò)這本書(shū)你能了解什么是責(zé)任，如何去擔(dān)當(dāng)責(zé)任，你能逐漸發(fā)展。
《愛(ài)的教育》讀后感 13
愛(ài)是什么？是上帝賦予我們最優(yōu)良的品質(zhì)，是遇到困難時(shí)伸出的援助之手，是黑暗路上的一盞明燈。無(wú)論何時(shí)何地，你都會(huì)感受到它的溫暖……
當(dāng)你扶起被壓彎的小草，豎起警示牌時(shí)，是否會(huì)有一種前所未有的滿足感？
當(dāng)你撿起地上的垃圾，分類(lèi)扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，是否會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)木吧肆耍?/p>
當(dāng)你幫同學(xué)修好鋼筆，看著他奮筆疾書(shū)時(shí)，是否會(huì)聞到一股撲面而來(lái)的書(shū)香？
這種感覺(jué)，這種景色，這種書(shū)香就是溫暖每個(gè)人心田的'愛(ài)！
愛(ài)并非只有付出偉大貢獻(xiàn)的人才能擁有，它深藏在每個(gè)人的心間。暑假里，我有幸閱讀了意大利作家亞米契斯的作品《愛(ài)的教育》，其中有個(gè)故事讓我深深地感動(dòng)。故事講述了一位叫洛佩諦的學(xué)生，他在上學(xué)的路上突然看到一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生不知怎么忽然松開(kāi)了母親的手，倒在了街上。這時(shí)，車(chē)正往他倒下的地方駛來(lái)，洛佩諦眼見(jiàn)這小孩將被車(chē)子軋傷，毫不猶豫地跑了過(guò)去，把他拖救出來(lái)，不料自己的腳卻被車(chē)子軋傷，終身殘疾。小小的洛佩諦讓我的心深深地震撼了，在危急關(guān)頭挺身而出，不顧自己的安危去救助別人，他的精神多么令人敬佩，他小小的身體里面包藏著一個(gè)多么偉大而美麗的心靈！能做出這樣的選擇，正是因?yàn)樗闹杏袗?ài)！
這不禁又讓我想起汶川大地震中的眾多平凡英雄，他們是身體斷成兩截仍護(hù)著學(xué)生的老師；是家人全部遇難依舊奮戰(zhàn)在抗災(zāi)一線的女警；是奮力救援導(dǎo)致流產(chǎn)的護(hù)士；是用身體庇護(hù)孩子留下愛(ài)語(yǔ)短信的母親；是靠乞討生活卻捐款災(zāi)區(qū)的老人……
愛(ài)，它如一個(gè)溫暖的火爐，驅(qū)趕著心靈的寒冷，即使風(fēng)暴來(lái)襲，我們的世界依然因愛(ài)而溫暖如春！人間有愛(ài)，就有了一切！
《愛(ài)的教育》讀后感 14
這個(gè)星期天，我讀了意大利作家亞米契斯的一本書(shū)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)通過(guò)生活真實(shí)的描寫(xiě)，使我感受到人與人之間美好的親情，我認(rèn)為人們之間的這種相互關(guān)心，相互理解，相互幫助，都離不開(kāi)一個(gè)字，那就是—愛(ài)﹗
給我影響最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》。主要講的是安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦女，連“對(duì)不起”也沒(méi)有說(shuō)就匆匆地離開(kāi)了，父親聽(tīng)后十分生氣，告訴他以后怎樣尊敬別人，從而養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
記得有一次，我在上學(xué)的路上，碰上了我家對(duì)門(mén)的阿姨，我沒(méi)有理她，便低著頭往前走，與對(duì)門(mén)的阿姨擦肩而過(guò)，也不知道阿姨當(dāng)時(shí)是怎么想的，是不是把我看成一個(gè)“壞蛋”呢？總之，這一切都是我不禮貌所造成的。
還記得有一次，也是在上學(xué)的路上，我走在馬路上，路燈變成紅燈了，于是我便停了下來(lái)。這時(shí)，一位年過(guò)六旬的老人因?yàn)闆](méi)有看見(jiàn)紅燈卻繼續(xù)向前走，這時(shí)，我能把老人一把拉回來(lái)。可當(dāng)我猶豫不決時(shí)，一位阿姨連忙把老人從馬路上拉了回來(lái)，并對(duì)老人說(shuō)：“紅燈亮了，暫時(shí)不能過(guò)去”。之后，阿姨又把那位老人安全地送過(guò)了馬路。看到這些，我的臉火辣辣的，對(duì)當(dāng)時(shí)自己的行為感到十分后悔。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“以后千萬(wàn)不能再這樣做了”。
一個(gè)人要養(yǎng)成良好的`品德，就必須從小事做起，從自我做起，小事不做，將來(lái)會(huì)成就不了大事的。
今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，如果看見(jiàn)小同學(xué)摔倒了，就應(yīng)該連忙把小同學(xué)扶起來(lái)，看見(jiàn)有人遇到困難，及時(shí)幫助，這些都是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，這也是愛(ài)的表現(xiàn)。
我衷心地希望人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓我們的世界變成美好的人間。
《愛(ài)的教育》讀后感 15
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……等很多動(dòng)人的故事。現(xiàn)在就讓我來(lái)帶領(lǐng)大家遨游這本書(shū)的海洋吧！
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的`也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得這樣無(wú)知，這樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應(yīng)該了……
《愛(ài)的教育》讀后感 16
最近我讀完了一本書(shū)《愛(ài)的教育》，而它給我的第一感受就是——人間處處都有愛(ài)。這本書(shū)是以小學(xué)生安利柯的日記來(lái)體現(xiàn)了家庭之間的愛(ài)、同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)以及兄弟姐妹的天倫之愛(ài)。
書(shū)中的每一篇故事都顯得十分溫暖又十分感人，那一個(gè)個(gè)樸實(shí)平凡的人物和事情都顯得那么真實(shí)、生動(dòng)。他的每一篇故事都沒(méi)有什么懸念，可卻那么使人深受啟發(fā)！
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我是一口氣讀完的，書(shū)中的人物個(gè)性十分鮮明。這里有讓安利柯引以為傲的好朋友卡隆，他善良、無(wú)私、友愛(ài)，有品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于助人的`德羅西，有天真可愛(ài)又頑皮的“小石匠”，也有虛榮的華梯尼和諾必斯的驕傲和不懂禮貌。其中我最喜歡善良友愛(ài)的卡隆，他身材高大，常常為那些弱小的學(xué)生打抱不平，伸出援助之手。自從我在書(shū)中認(rèn)識(shí)了他以后，我覺(jué)得卡隆的確是我學(xué)習(xí)的榜樣。他雖然學(xué)習(xí)一般，可是他有一顆善良又純潔的心啊！而我在生活中也經(jīng)常遇到一些小事而計(jì)較，同學(xué)遇到困難也沒(méi)有主動(dòng)及時(shí)的伸出援助之手，真是自愧不如啊！文中還有許多人物也有我需要學(xué)習(xí)的地方，他們身上都有優(yōu)缺點(diǎn)。
讀了這本書(shū)，我感受到人們平時(shí)從嘴里所說(shuō)的“愛(ài)”根本大多數(shù)人都沒(méi)有做到，常常會(huì)被我們所忽略，而許多愛(ài)往往都被我們看為理所當(dāng)然。現(xiàn)在看完《愛(ài)的教育》這本書(shū)使我深受感動(dòng)。
愛(ài)是什么？愛(ài)是每一份付出，每一次奉獻(xiàn)，每一次認(rèn)真負(fù)責(zé)，還是每一次體諒理解。這其實(shí)都沒(méi)有錯(cuò)，重要的是你是否把愛(ài)分享出來(lái)，把愛(ài)傳給更多的人。讓我們一起乘著愛(ài)的小船去航行吧！
《愛(ài)的教育》讀后感 17
幾年前，“我的父親”在都靈當(dāng)老師時(shí)，給拘留所的犯人上了整整一冬天的課，在他們中間，有一個(gè)七十八號(hào)犯人。他比別人都勤奮，學(xué)習(xí)很用功。他當(dāng)時(shí)還是個(gè)小伙子，留著黑油油的胡子。他并不是心懷惡意的人，只是很不幸。他懷著滿腔怒火拿起刨子向長(zhǎng)期虐待他的主人扔去，刨子正好砸在主人頭上，主人受了重傷，他因此被判多年徒刑。之后，他廢寢忘食地學(xué)習(xí)，越學(xué)習(xí)越明白事理，也越加悔恨自己的罪過(guò)。
有一天，他傷心地告訴老師，他明天上午就要離開(kāi)都靈轉(zhuǎn)到威尼斯監(jiān)獄去服刑了。跟老師告別時(shí)，他謙虛而激動(dòng)地和老師握手，說(shuō)完“謝謝！謝謝！”就走開(kāi)了，打那以后，老師再?zèng)]見(jiàn)過(guò)他。
六年過(guò)去了。
“我一點(diǎn)兒也想不起來(lái)那個(gè)不幸的人了。”老師繼續(xù)說(shuō)，“真想不到前天上午那個(gè)七十八號(hào)‘犯人’來(lái)找我，還送了我一個(gè)小禮物——是一個(gè)墨水瓶，它好像是釘子尖一點(diǎn)一滴刻成的，真不知他花費(fèi)了多少心血啊！瓶子蓋上雕刻的圖案是：一支鋼筆放在作業(yè)本上。旁邊刻著：獻(xiàn)給我的老師，留作六年的紀(jì)念，七十八號(hào)。下面用小字刻著：學(xué)習(xí)和希望。”
看完這個(gè)故事，我情不自禁潸然淚下，他雖然是一個(gè)囚犯，卻懂得感恩曾經(jīng)教過(guò)他并改變他一生的老師，并且接受現(xiàn)實(shí)，努力學(xué)習(xí)，嘗試著用知識(shí)改變自己的未來(lái)，這不禁讓我懂得并學(xué)會(huì)了以下三點(diǎn)：
一、接受現(xiàn)實(shí)并且努力改變現(xiàn)實(shí)到最好。
二、幻想是無(wú)用的.，踏踏實(shí)實(shí)用勤奮的雙手創(chuàng)造新未來(lái)。
三、不論經(jīng)歷了多少磨難，都要懂得感恩，感恩曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人。
希望人人都能學(xué)會(huì)感恩，讓世界變成一個(gè)“人人感恩，感恩人人”的美好世界！
《愛(ài)的教育》讀后感 18
這個(gè)月我讀了《愛(ài)的教育》，但是由于各種問(wèn)題沒(méi)有按照原計(jì)劃的進(jìn)度讀完，但是有幾篇文章依舊給我深刻印象，讓我更懂得生活，更了解生活，熱愛(ài)生活。
《愛(ài)的教育》是按照時(shí)間章節(jié)開(kāi)始的，每個(gè)月都有不同的內(nèi)容和故事。每個(gè)故事都包含著不同的道理和意義，告訴我我們什么事情該怎樣對(duì)待和處理，如何與朋友相處，如何尊重老師的辛苦，如何理解家長(zhǎng)的辛苦。走進(jìn)安利柯的生活，他是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)。他是一個(gè)非常棒的孩子善良、天真、活潑、好動(dòng)也非常孝順，他的好朋友非常多，關(guān)懷他，愛(ài)護(hù)他，鼓勵(lì)他，安慰他，比較理想的生活環(huán)境讓他有了順利成長(zhǎng)。
書(shū)中告訴我們老師的辛苦、努力。對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。我們學(xué)習(xí)有一個(gè)非常優(yōu)秀的引路人和指導(dǎo)者，慈祥、溫柔、用心的教導(dǎo)我們，關(guān)心我們，我們更要嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，做更好的自己。我們有用愛(ài)感染別人，讓愛(ài)在心中永駐。
我們更要用心交朋友，關(guān)心，關(guān)愛(ài)同學(xué)，遇見(jiàn)“卡里布里亞小孩”要用我們的熱情和真摯打動(dòng)他，團(tuán)結(jié)友愛(ài)他，讓他沒(méi)有遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的傷感，和進(jìn)入新環(huán)境的不適應(yīng)。我們要有寬宏大量的品德，不亂給其他同學(xué)起外號(hào)，侮辱他人，對(duì)待每一個(gè)同學(xué)都要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
《我的母親》告訴我父母的艱辛和拼搏，母愛(ài)的.神圣和偉大，他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出無(wú)私的血汗和淚水，都只是為了我們有一個(gè)健康、安全、幸福的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。為了我們的成長(zhǎng)，父母付出了太多的努力和艱辛，我們一定要孝順父母，不頂撞父母，理解父母。
《愛(ài)的教育》讀后感 19
這個(gè)假期，老師讓我們回家讀一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。
這本書(shū)里的主人公叫安利柯。他是一個(gè)普通的小學(xué)生，但他愛(ài)寫(xiě)日記，每一篇都是一個(gè)小故事。有寫(xiě)校園故事的，有寫(xiě)同學(xué)家庭故事的，有寫(xiě)老師的等等。
其中我讀過(guò)的感受最深的故事有兩篇！一篇《新老師》，新老師，他是一位花白頭發(fā)，臉上堆滿皺紋的老先生。他老是瞪著他們看，說(shuō)話很大聲，臉上沒(méi)有一絲笑容，安利柯心里想，離放假還有九個(gè)月的時(shí)間，該如何跟老師相處呢！有一次老師叫他們默寫(xiě)，老師認(rèn)真的看著他們，看到有一個(gè)同學(xué)臉上長(zhǎng)紅紅疙瘩，就關(guān)切地問(wèn)他有沒(méi)有發(fā)燒。后面有一個(gè)學(xué)生，跳到椅子上玩娃娃，老師回頭一看，那位同學(xué)連忙坐下，心里想著老師準(zhǔn)要罵他了，可是老師只是輕輕的把手放在他的頭上說(shuō)：下次別再這樣做了。
讀了這篇日記，我感受到了。老師偉大的愛(ài)！
還有一篇叫《貧民窟》，小主人公安利柯和他的媽媽。姐姐去給窮太太家送布，那位窮太太的事是在報(bào)紙上登載過(guò)的。他們到了那個(gè)窮太太家一看，沒(méi)想到竟然是他的同學(xué)克洛西家。他的父親去了美洲好幾年，他母親又生了重病，不能挑著擔(dān)子去賣(mài)菜。所以他們的生活變得很困難，讀書(shū)也就成了問(wèn)題，連盞燈都點(diǎn)不起，害得他只能在那樣黑暗中的環(huán)境學(xué)習(xí)。安利柯的母親把身上所有的`錢(qián)都給了他們家！出來(lái)的時(shí)候，他母親對(duì)安利柯說(shuō)：看你的那個(gè)同學(xué)，他是多么的刻苦啊，你呢，什么都不缺少，還不愿意用功。那孩子一天的勤奮比起你一年的勤奮恐怕還要多的多。那孩子才應(yīng)該得幾等獎(jiǎng)啊。
讀完這篇故事。我的心里感受很深。特別是安立柯母親最后對(duì)他說(shuō)的那些話！也深深地提醒了我們，長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)代，什么都不用愁！真的應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)了！長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！
《愛(ài)的教育》讀后感 20
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。今天我要向大家推薦一本書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》發(fā)表于1886年，是意大利著名作家亞米契斯的代表作。這本書(shū)是亞米契斯歷時(shí)八年嘔心瀝血完成的，發(fā)表時(shí)轟動(dòng)了意大利文壇。這本書(shū)也成了許多國(guó)家求知者的精神糧食。《愛(ài)的教育》還多次被改成變成動(dòng)畫(huà)片和故事片，搬上銀幕和舞臺(tái)，也被翻譯成多種文字，成為世界上最受歡迎的讀物之一。《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)男孩兒成長(zhǎng)的故事，記錄了他在家庭、學(xué)校、社會(huì)的見(jiàn)聞，自里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)和朋友的真摯的愛(ài)。
“愛(ài)”是這本書(shū)的主旨，“愛(ài)”如空氣將我們包圍，因?yàn)樗鼰o(wú)時(shí)不刻不在我們身邊。書(shū)中父母對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)懷、老師無(wú)私偉大的教誨、生病時(shí)同學(xué)的關(guān)心陪伴，這些都讓“我”感動(dòng)不已。
書(shū)中還寫(xiě)道“我”新學(xué)年的新老師會(huì)每個(gè)月給“我們”講一個(gè)愛(ài)國(guó)故事，其中讓“我”印象最深的'是一篇《六千里尋母——從亞平寧山脈到安第斯山脈》。這個(gè)故事講述的是一個(gè)熱那亞工人的兒子獨(dú)自一人去南美洲尋找他的母親，中途他被別人打罵，受傷痛也自己忍著，但他不管多遠(yuǎn)的路都要去，雖然到了地方才知道母親已經(jīng)搬走，卻一直堅(jiān)定不移地去尋找母親。但他的母親因?yàn)榭床坏阶约旱膬鹤樱∫膊恢危钡剿膬鹤硬晦o艱辛的過(guò)來(lái)看她，她心情大好，決定為了兒子做手術(shù)，并且很成功，他的兒子很開(kāi)心。
相信你聽(tīng)完我概括書(shū)中所描寫(xiě)的故事，也會(huì)被它所吸引。我想，這應(yīng)該是《愛(ài)的教育》這本書(shū)的魅力所在吧！
《愛(ài)的教育》讀后感 21
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”，作者是意大利德？阿米琪斯。
這是一本日記體的小說(shuō)，一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯講述了他從四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)第一天到第二年七月份在校內(nèi)外見(jiàn)到、聽(tīng)到、感悟到的一切。其中貫穿著父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的具有啟發(fā)意義的文章，還有他的老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
其中有一篇故事：勇敢的小哨兵。令我印象深刻。主要講述了一個(gè)小男孩想看軍官如何打敗敵人，便留了下來(lái)，當(dāng)軍官讓他幫自己觀察敵情，他義不容辭地爬上了樹(shù)。因?yàn)樗莻惏偷诎踩耍Ｐl(wèi)自己的祖國(guó)。當(dāng)自己被敵人發(fā)現(xiàn)時(shí)，一顆子彈從空中掠過(guò)，他并沒(méi)有著急嚷嚷：“我要下去，我被敵人發(fā)現(xiàn)了，我要死了。”而是沉著的在上面繼續(xù)幫軍官觀察敵情。無(wú)論軍官怎么勸他，他也還是不肯下來(lái)。突然，一顆子彈不偏不倚地?fù)糁兴说挠曳危@個(gè)小男孩便永遠(yuǎn)地記在了人們的心里，這個(gè)小男孩為自己的祖國(guó)，貢獻(xiàn)了自己的'生命而欣慰。
然而就在平時(shí)，有一些人遇到危險(xiǎn)時(shí)，他們總會(huì)驚慌地叫喊或逃跑，并不會(huì)像小哨兵那樣沉著冷靜。當(dāng)有一些人需要幫助時(shí)，他們雖然看到了卻視而不見(jiàn)。不但不伸出援助之手反而還嘲笑他們、諷刺他們，使他們的心靈又一次受到了重大的打擊。我覺(jué)得我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他遇到困難時(shí)的冷靜與沉著，學(xué)習(xí)他的不畏強(qiáng)暴、勇敢和一顆愛(ài)國(guó)之心。當(dāng)務(wù)之急，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)、天天向上，成為一個(gè)有用之人。有一句話是這樣講的：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年盛則國(guó)盛。長(zhǎng)大之后報(bào)效祖國(guó)，幫祖國(guó)奪回尊嚴(yán)。
《愛(ài)的教育》讀后感 22
首先，我拿到這本書(shū)就開(kāi)始在想“愛(ài)”到底是什么？于是我?guī)е@個(gè)問(wèn)題隨著意大利的小學(xué)生開(kāi)始了一次奇異的游歷，領(lǐng)略了一個(gè)個(gè)感人至深的故事。《愛(ài)的教育》這本書(shū)描繪了一群活力充沛，積極進(jìn)取，如陽(yáng)光般的少年。他們的出境各不相同：有的家庭貧困；有的不健全；有的喪母失父，卻也是活在幸福之中的。
這里面還有老師給大家講的每月故事，僅一個(gè)小故事，卻像是精神的食糧，灌溉我們的心靈，讓我們的身心健康成長(zhǎng)！愛(ài)的“教育”是什么呢？是一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事教育著我們，潛移默化地培養(yǎng)著我們這些兒童，讓我們步入正軌。那么“愛(ài)”又是什么呢？它不是一件東西，不是一種拘束，也不是什么所謂的奉承，而是人間最美好的情感，是教育力量的源泉，是教育的基礎(chǔ)。“愛(ài)”是打開(kāi)人們心扉的鑰匙，也是抵擋仇恨之箭與憤怒之矛的盾牌，“愛(ài)”使挫折變得如春雨般溫暖，它是人際交往中的護(hù)身符！《愛(ài)的教育》中，“愛(ài)”在師生間回蕩，“愛(ài)”化解了手足之間的仇恨，“愛(ài)”讓大家無(wú)與倫比的'幸福，“愛(ài)”讓我們更愛(ài)學(xué)習(xí)，更愛(ài)生活，更愛(ài)祖國(guó)。
書(shū)中說(shuō)到了各式各樣的“愛(ài)”，卻是這樣又不僅僅是這些，我想“愛(ài)”是什么，不會(huì)有準(zhǔn)確的答案，但是“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到素不相識(shí)的微笑或親人間的一個(gè)眼神，朋友間的一聲問(wèn)候；大到捐獻(xiàn)骨髓，奉獻(xiàn)美好的青春，滿腔的熱血；讀《愛(ài)的教育》讓我步入了恩里科的世界，目睹了他怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣去“愛(ài)”。
感動(dòng)之中，我發(fā)現(xiàn)，“愛(ài)”隨時(shí)，隨地，隨處，無(wú)所不在。所以大家也可以去感受一下這種質(zhì)樸的“愛(ài)”，這本書(shū)會(huì)將這種美好的感受帶給更多的人！
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