一盞一盞的燈讀后感范文
《一盞一盞的燈》是吳非老師的書，大家讀完有何感想呢？下面是小編整理的一盞一盞的燈讀后感范文，歡迎閱讀參考！
一盞一盞的燈讀后感1
假期我讀了吳非老師的《一盞一盞的燈》這本書，書中講述了六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大，深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理，展現(xiàn)一線教師的思考與智慧。每個(gè)故事以敘述為主，還原現(xiàn)場或情境，讓讀者從中感受到教育的美、愛、責(zé)任。
六十多位老師從自身實(shí)際出發(fā)，演繹了一篇一篇精美的篇章，演繹了一位位老師的風(fēng)采。作為一名老師，我們所擔(dān)任的不單是知識(shí)的傳遞者，而更為重要的是我們是他們的引路人和精神的支柱。一個(gè)孩子的成功與否可以說和我們有很大的關(guān)系。黃雅蕓老師寫的《我想聽你把話說完》，黃老師遇到的這個(gè)問題——是否拖堂？不拖堂我們平時(shí)認(rèn)為應(yīng)是教師的好習(xí)慣，但當(dāng)一個(gè)孩子正在努力組織語言、想把自己的想法表達(dá)清楚的時(shí)候，下課的鈴聲響了，教師該怎么辦？是立刻打斷孩子的發(fā)言，結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容，還是堅(jiān)持讓孩子將要說的話說完？在一次明確規(guī)定拖堂就扣分的大獎(jiǎng)賽的課堂上，黃老師堅(jiān)定地選擇了后者，繼續(xù)給這個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)他把話說完整。她堅(jiān)信，只有今天讓孩子慢慢地把話說完整，將來他的發(fā)言才會(huì)準(zhǔn)確簡練、既精彩又睿智。是否獲獎(jiǎng)已變的不再重要，給孩子足夠的時(shí)間和信心成為我們的應(yīng)該去面對(duì)的事情。
親其師，而信其道是我國幾千年以來的一句話，一個(gè)孩子喜歡上一個(gè)老師了，相信這個(gè)孩子這門學(xué)科成績不可能會(huì)差，甚至是這個(gè)學(xué)科的佼佼者。每位教師，都是孩子成長道路上的一盞燈，你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；當(dāng)然，我們并非是為了照亮別人而生存的，教師先得照亮自己，審視自己走過的路，讓我們自己的心中充滿光明。
一盞一盞的燈讀后感2
最近，我有幸拜讀了學(xué)校推薦的由吳非老師主編的《一盞一盞的燈》一書，細(xì)細(xì)品味一個(gè)個(gè)平凡而又感人至深的教育故事，心潮澎湃，感受頗深。
《一盞一盞的燈》共分“美麗的愛與微笑”、“為了人”、“先照亮自己” 三個(gè)部分，六十個(gè)故事就像似曾相識(shí)的一盞一盞的燈，一閃一閃，以小見大、深入淺出地提煉著美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧，值得深思與學(xué)習(xí)。閱讀這些故事的過程，仿佛就看到一盞盞的燈在逐次點(diǎn)亮，溫暖著我的心靈，讓我感受著教育工作的幸福。整本書，看似零散的`一個(gè)個(gè)小故事，其實(shí)卻是渾然一體的。因?yàn)槊恳粋�(gè)故事都是一種真情的流露，每一個(gè)故事都有發(fā)人深省的地方，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。
六十個(gè)故事中，給我感觸最深的是《開在角落的花》和《因?yàn)槲耶?dāng)年的微笑》。我們用愛，可以點(diǎn)亮一盞盞熄滅的心燈；我們用愛，可以喚醒一個(gè)個(gè)沉睡的心靈；我們用愛，可以指引一個(gè)個(gè)迷路的孩子；我們用愛，可以驅(qū)散一縷縷內(nèi)心的嚴(yán)寒。
沒有愛，就沒有教育。老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生最信任的引路人，真正做到“感受心靈，走進(jìn)心靈，培育心靈，用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情，用真情去點(diǎn)燃自信的火花”。《開在角落的花》中一個(gè)患有自閉癥的孩子，能看到角落里被人們忽視的小花，在她寂寞的世界里，同樣有美和愛。教育的價(jià)值在于對(duì)生命的尊重，教師的眼睛，要能看到每個(gè)角落，不管孩子們是否需要你的關(guān)注，你的愛都應(yīng)當(dāng)無所不在。
對(duì)教師而言，面對(duì)學(xué)生微笑，也許不過是職業(yè)本能，也許僅僅是一份善意，然而學(xué)生不僅心存感激，而且長久地以之為精神動(dòng)力。學(xué)生對(duì)教育的記憶，往往正是這樣一些我們意想不到的細(xì)枝末節(jié)。《因?yàn)槲耶?dāng)年的微笑》中的“我”手術(shù)后在講臺(tái)上職業(yè)性的微笑，讓畢業(yè)了多年的學(xué)生依舊心存感激，還特意回母校看望“我”，讓“我”深深體會(huì)到教師的責(zé)任，教育的價(jià)值。作為教師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。你親切的微笑，你信任的目光，你所做的一點(diǎn)一滴，對(duì)兒童來說，都是人間給他的溫暖和愛，成為他的世界。這些瑣細(xì)之所以“偉大”，是因?yàn)樗鶄鬟_(dá)的慈愛是無私的，永恒的。對(duì)兒童來說，我們的每個(gè)笑容都在培育他們的真誠和善良。
一盞燈，讓我們的身心得到滋養(yǎng)；一盞燈，讓我們的智慧豁然開朗；一盞燈，讓我們的教育多份反思；一盞燈，讓我們?cè)诩姺敝胁辉倜曰蟆@，就是《一盞一盞燈》的魅力！我愿做一盞普通的燈，點(diǎn)燃自己閃亮的心靈，照亮孩子前行的方向！
一盞一盞的燈讀后感3
讀完吳非老師的《一盞一盞的燈》一書，引起了我的一些思考。他將老師的作用比喻成“燈”，里面有幾句話說的非常好。“燈光亮一些，學(xué)生就走的遠(yuǎn)一些，燈光暗淡，學(xué)生就會(huì)徘徊。”所以，老師是學(xué)生的成長道路的引路人和指導(dǎo)者。書里通過一系列的故事，案例，向我們傳遞了教育的智慧和思考，洗滌著我們的心靈，啟迪著我們的智慧。 張小兵老師寫的 《不一樣的“ 阿慢” 》，黃雅蕓老師寫的《我想聽你把話說完》，《開在角落里的花》，《窗簾鉤成了精》…… 這些有愛心，有耐心的老師，用心呵護(hù)著每一個(gè)幼小孩子的心靈，成為一盞盞明燈，照亮了孩子前進(jìn)的道路。
我回想我十幾年的學(xué)習(xí)生涯，有幾個(gè)老師給我留下了非常深刻的印象，他們的余光依然時(shí)時(shí)影響著我，我的幼兒園的老師，我的小學(xué)的班主任，我的初中的英語老師，我的高中的第一位英語老師和第二位班主任，我的大學(xué)的一位老師，想想他們之所以給我留下這樣深的印象，是因?yàn)樗麄兘o了我深深的愛，他們對(duì)我的寬容，給我的溫暖。雖然我也有錯(cuò)的時(shí)候，可是他們的殷切的希望感染著我，讓我一直懷念著他們。還有他們?nèi)烁竦镊攘Α?/p>
反思自己的教學(xué)，也應(yīng)該給予孩子愛和溫暖，呵護(hù)他們的心靈，在他們的成長中用真誠和真心澆灌心靈的花朵。讓自己也能成為一盞燈，也能引領(lǐng)學(xué)生走一段路程。
書中有幾句話說的非常好：“一個(gè)人在接受基礎(chǔ)教育的12年里，會(huì)有幾十位老師教過他。他會(huì)記住其中的多少人呢？有多少人能像燈一樣在他的生命中長久地閃爍呢？他會(huì)記住的是魅力的愛與微笑——那些在他跌倒時(shí)輕輕扶他站起來的，那些在他迷惘時(shí)給他指過路的，那些在他登攀時(shí)托了他一下的，那些在他絕望無助時(shí)投來信任的目光的…… 那些富有智慧的人，那些有鮮明個(gè)性的正直善良的人，像一盞一盞的燈亮在他面前，留存在他童年世界最早的畫面中，成為他青春歌謠中難忘的意象”抄錄至此，值得思考。
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