人教版第七冊的語文教案
人教版第七冊的語文教案
小學(xué)語文第七冊教案
1 盧溝橋的獅子
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課16個生字，學(xué)會其中14個。正確讀寫歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭等詞語。
2、 感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、 閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點
了解盧溝橋獅子的特點，學(xué)習(xí)作者抓住特點觀察和描寫事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。
布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的圖片、文字資料。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 激趣導(dǎo)題
在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為世界上最好的、獨一無二的橋。你們想看看嗎？
（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書課題） 看到這個題目，你想知道什么？
二、 師生交流收集到的資料。
對盧溝橋，你想知道些什么？
根據(jù)學(xué)生資料收集的情況，教師做適當(dāng)補充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋為北京現(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的盧溝曉月漢白玉碑，為燕京八景之一。
三、 指導(dǎo)看圖。
先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？
四、 初讀課文
1、 自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系上下文理解詞義。
2、 再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。
3、 檢查交流。
（1） 學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯的地方。
聯(lián)、侵是前鼻音。
抗是后鼻音。
概讀gài，不讀kài。
（2） 交流詞語的理解情況。
歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的迷面，后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中的盧溝橋的獅子數(shù)不清。
向?qū)W生介紹幾則歇后語，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水一場空；泥菩薩過江自身難保。
聯(lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時橋。
望柱：橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。
挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
五、 精讀課文（第13自然段）
1、教師范讀課文第13自然段，學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點的一句話，在下面畫上 。
2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后，體會這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點。
3、小組合作學(xué)習(xí)，文中哪些語句具體描寫了這三個特點？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？
4、通過全班交流，明確這些特點是這些語句表現(xiàn)出來的。
學(xué)生自由讀，分別說出自己讀這些句子的感受。相機解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？
5、重點探究形態(tài)各異的特點。
（1） 課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。
可從文中找處描寫?yīng){子的動作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)。
可看圖想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語言文字體會。
可通過邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫面。
也可通過表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。
還可結(jié)合句末的省略號，想象其他獅子的形態(tài)。
（2） 學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時評價，并通過朗讀體會感情。
（3） 看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說什么？
6、 學(xué)生整體朗讀第13自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。
六、 小結(jié)。
讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。
七、 布置作業(yè)。
1． 識記字形，抄寫生字詞。
2． 完成思考練習(xí)2。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、 聽寫生字詞。
2、 朗讀課文第一至三自然段。
二、 學(xué)習(xí)第四自然段。
1、 盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？
2、 引導(dǎo)學(xué)生討論。
3、 引讀課文。
1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了（學(xué)生接讀）侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊。抗日戰(zhàn)爭從這里正式開始。
4、 學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。
5、 有感情地朗讀第四自然段。
三、 指導(dǎo)背誦第二自然段。
1、 讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。
2、 請學(xué)生交流打算用什么方法背誦。
3、 學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。
四、 拓展練習(xí)。
1、 交流觀察當(dāng)?shù)氐氖{子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。
2、 引導(dǎo)學(xué)生用有的好象練習(xí)說話、寫話。
3、 交流抄寫的句子。
五、 總結(jié)課文。
1、 這篇課文主要寫了什么？
2、 學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問？
六、 布置作用。
1、 有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
2、 抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。
板書
1 盧溝橋的獅子
數(shù)量多：數(shù)不清
盧溝橋的獅子 大小不一：甚至 歷史意義的建筑
形態(tài)各異：有的有的
2 三味書屋
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會本課9個生字。正確讀寫魯迅、紹興、紀(jì)念管、戒尺、家務(wù)、嚴(yán)厲、當(dāng)鋪、料理、繡像、毫不松弛等詞語。
2、 朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
3、 把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)格要求自己和勤奮好學(xué)的精神。
4、 圖文對照，學(xué)習(xí)課文按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法和抓住重點詞句感悟、理解課文的閱讀方法。
教學(xué)重點
1、 圖文結(jié)合，了解三味書屋的陳設(shè)，學(xué)習(xí)課文按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法。
2、 了解魯迅書桌上早字的來歷，體會魯迅嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖，或有關(guān)三味書屋的投影片，魯迅的照片。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 出示課題，指導(dǎo)看圖。
1、（出示掛圖，或有關(guān)三味書屋的投影片）讓學(xué)生看圖，知道圖中畫的是什么地方。（板書課題）
2、介紹魯迅先生：魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他從小喜歡看書、繪畫。魯迅青年時代學(xué)過醫(yī)，后來為了國家的興盛，他用手中的筆寫了許多文章揭露社會的黑暗，以喚醒勞苦大眾起來與反對勢力斗爭。魯迅先生的著作是我們中華民族的寶貴財富。他的書已經(jīng)被翻譯成50多種文字。世界人民敬愛魯迅先生，喜愛他的作品。
這篇課文寫的就是魯迅先生童年時代讀書的地方三味書屋和在那兒發(fā)生的一個故事。
3、 讓學(xué)生自主觀察。你打算按什么順序觀察這幅圖？然后交流、比較，看哪一種觀察順序更好。
4、 按從中間到四周的順序觀察圖中都畫了什么，并說出觀察所得。
二、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1、 聽教師范讀課文，思考：三味書屋是什么樣子的？找出敘述三味書屋的部分。
2、 探究第二自然段。
（1） 自由讀課文第二自然段，依次畫出文中表示方位的有關(guān)詞語。
（2） 讓學(xué)生邊默讀課文，邊把三味書屋的擺設(shè)放到相應(yīng)的位置。相機看圖理解分別、戒尺兩詞。
（3） 練習(xí)朗讀，讓學(xué)生說說該怎么讀，才能讓人感到言之有序，條理清楚。在反復(fù)練習(xí)中體會寫方位和主要事物的詞語要讀重音。
（4） 小結(jié)：在這一自然段中，作者按照由中間到四周的順序介紹了三味書屋的陳設(shè)，條理非常清楚。我們在觀察事物或習(xí)作時也要注意按一定的順序去觀察、描寫事物。
三、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 三味書屋是個什么地方呢？請同學(xué)們自由讀課文第一自然段。
2、 學(xué)生交流各自收集到的有關(guān)魯迅先生、三味書屋的資料，教師隨即出示魯迅的放大照片。
四、 檢查生字詞的學(xué)習(xí)。
1、 請學(xué)生當(dāng)小老師，提示同學(xué)們讀音、字形上的易錯之處。
2、 重點練寫魯、戒、斷、弛。
五、 課堂小練習(xí)。
1、 用上適當(dāng)?shù)牧吭~：
一（ ）畫 一（ ）古松 一（ ）梅花鹿
一（ ）椅子 一（ ）戒尺 一（ ）八仙桌
2、 學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹三味書屋。
六、 布置作業(yè)。
1、 抄寫生字詞。
2、 朗讀課文，完成課后思考*練習(xí)2。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 聽寫生字詞。
2、 看圖介紹三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。
二、 學(xué)習(xí)第三自然段。
提示：魯迅先生小時侯在三味書屋讀書，有個什么故事另人難忘呢？
1、 指名朗讀課文第三自然段。
交流了解大意：課文寫了魯迅書桌上早字的來歷。
相機引導(dǎo)理解來歷：本課指早字是怎么刻在書桌上的。
2、 學(xué)生自由讀書質(zhì)疑，再交流，梳理出主要問題。
（1） 魯迅為什么會遲到？
（2） 當(dāng)受到壽鏡吾老先生嚴(yán)厲批評時，魯迅為什么不向先生解釋，而是默默的回到座位上呢？
3、 學(xué)生帶著問題讀書思考、合作討論。
探究問題（1）時，要抓住魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間這個關(guān)鍵句來體會。
探究問題（2）時，要聯(lián)系魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個早字，也把一個堅定的信念深深地刻在心里這個句子來體會。
提示：魯迅為什么，不向先生解釋，而是默默地回到座位上，他在想什么？讓學(xué)生結(jié)合上下文加以體會。
堅定的信念指什么？信念前加上堅定的又告訴我們什么？
從默默地、深深得體會到什么？
4、 指導(dǎo)朗讀，重點讀好以上兩個關(guān)鍵句，通過自讀與聽教師范讀，在比較中體會。
5、 背誦指導(dǎo)。
（1） 讓學(xué)生讀讀想想。
圍繞早字寫了幾層意思？
（2） 提示方法。
熟讀后，可逐層試背，再把整段連起來背
（3） 你還打算用什么方式練習(xí)背誦？
（4） 學(xué)生練背，同桌對背。
三、 總結(jié)全文。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 交流學(xué)習(xí)這篇課文后的感受。
四、 布置作業(yè)。
1、 練筆：按一定順序觀察教室或自己住處的室內(nèi)陳設(shè)，并用一段話寫下來。
2、 有興趣的同學(xué)課外可讀讀《從百草園到三味書屋》。
板書設(shè)計
（墻）正中 一幅畫
樣子 正中：先生的座位
（畫）前面 四面：學(xué)生的座位
三味書屋
東北角：魯迅的座位
形狀
早字的來歷 來歷：遲到、批評、默默、刻
3 和時間賽跑
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會本課10個生字。正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。
2、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
4、 搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)重點
我從爸爸的一席話和生活體驗認(rèn)識到時間的寶貴；我是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的投影片。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們在平時的額學(xué)習(xí)、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有的，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你回改變相法。（板書課題）
二、 初讀課文。
1、 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、 自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學(xué)。
1、 讓學(xué)生當(dāng)小老師，交流自學(xué)生字詞的情況。
2、 指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。
四、 學(xué)習(xí)課文第一至七自然段。
1、 自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。
2、 交流不理解的詞句，重點解決思考*練習(xí)3中的四個句子。投影或電腦課件出示這四個句子。
（1）所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了
這句話是理解的難點，可從以下幾個方面幫助理解、體會。
讀父親的話，看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀我的生活體驗，看看我怎么理解的，看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。
出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，從中感受到時間一去不復(fù)返。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及我的生活體驗。
五、 小結(jié)。
1、 朗讀課文第一至七自然段，朗讀時注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。
2、 讓學(xué)說交流學(xué)習(xí)的收獲。
六、 布置作業(yè)。
1、 書寫生字詞。
2、 摘抄思考*練習(xí)3中的句子。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 聽寫生字詞。
2、 回憶課文第一至七自然段主要講了什么，。
二、 學(xué)習(xí)第八自然段。
1、 時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：我和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2、 在書中標(biāo)上序號，并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點。
3、 畫出寫我跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4、 追問學(xué)生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。
5、 指導(dǎo)朗讀，體會我與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀吖，力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、 學(xué)習(xí)第九、十自然段。
1、 指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解受益無窮。
2、 自由讀課文，找出最能表達(dá)我和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上。
3、 投影或課件出示句子：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
（1） 讀讀句子。用換詞法理解假若。
（2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以 結(jié)合自己 的生活經(jīng)驗或名人的事例來說明，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
4、 投影出示填空題。
在戰(zhàn)斗中的時間賽跑（ ）；在工業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑（ ）；在體比賽中和時間賽跑（ ）；在科學(xué)研究中和時間賽跑（ ），在學(xué)習(xí)上和時間賽跑（ ）。 讓學(xué)生結(jié)合收集的資料完成該題，并交流。
5、 指導(dǎo)朗讀第九、十自然段，可讀的慢一點。
四、 總結(jié)課文。
說說自己學(xué)習(xí)課文后的體會。
五、 布置作業(yè)。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
板書
3 和時間賽跑
一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰
光陰似箭 日月如梭
受益無窮 就能成功
4* 加了一句話
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識本課 4個生字。
2、 有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會語言的魅力，說說自己的體會。
教學(xué)重點
從故事中體會到語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或體現(xiàn)課文插圖的投影片。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、 明確要求，自學(xué)課文。
1、 讀一讀閱讀提示，說說閱讀要求。
（1） 了解盲婦人乞討過程中情況的變化的原因。
（2） 說說對課文最后一段話的閱讀感受。
2、 按閱讀要求，自讀課文。
（1） 借助工具書，運用已有的知識經(jīng)驗掃清字詞障礙，讀通課文。
（2） 邊讀邊在課文上做記號，把表現(xiàn)盲婦人乞討過程中情況變化原因的重點詞句畫出來。
（3） 把課文最后一段話多讀幾遍，抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，把自己的感受用鉛筆寫在課本上。
3、 小組交流，合作學(xué)習(xí)，有疑難的問題做好記錄。
4、 教師在學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的過程中，巡視指導(dǎo)。
三、 檢查自學(xué)，集體釋疑。
1、 小組選派代表匯報學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題，要求說清通過自學(xué)和小組合作，解決了什么問題，怎么解決的，還有什么問題解決不了。
2、 教師依據(jù)學(xué)生提出的問題，及時加以梳理，確定解釋重點。
3、 學(xué)生集體解疑，教師適時點撥。重點討論：為什么在我什么也看不見前面加上春天到了，會產(chǎn)生這么大的魅力和情感的力量。
（1） 比較朗讀下面這組句子，說說在意思表達(dá)上有什么不同：我什么也看不見！春天到了，我什么也看不見！
（2） 反復(fù)朗讀課文最后一段話邊讀邊想象：春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人什么也看不見的不幸遭遇的強烈反差。
（3） 交流各自的感受，理解春天到了，我什么也看不見這句話的含義，體會這句話能打動人的原因，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
4、 練習(xí)有感情地朗讀課文，重點指導(dǎo)以抒情的語調(diào)來讀，教師可范讀最后一段話。 四、 相互采訪，感悟內(nèi)化。
1、 請一位同學(xué)扮記者，其他同學(xué)扮采訪對象，進(jìn)行現(xiàn)場采訪，深入理解加上這句話的含義，感悟語言的魅力。
2、 變換采訪角色，換位體驗。
五、 遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)。
板書
4* 加了一句話
我什么也看不見 （不幸）
（風(fēng)燭殘年） （貧困交加）
春天到了， 我什么也看不見！ (更不幸
5 珍貴的教科書
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課14個生字。正確讀寫板凳、代替、嗓門、渴望、俯沖、轟炸、叨念等詞語.
2、有感情地朗讀課文,知道課文講了哪些內(nèi)容,了解課文敘述的順序.
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的奮斗精神,珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活.
教學(xué)重點
1、了解課文的敘述順序及張指導(dǎo)員用生命保護教科書的經(jīng)過.
2、理解教科書為什么是珍貴的.
教學(xué)準(zhǔn)備
背景資料、實物投影儀
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課.
1、板書課題:什么叫珍貴,你在生活中將什么視為珍貴的?
2、檢查預(yù)習(xí),出示一組詞語.
渴望 激勵 振奮人心 爭先恐后 炮火連天 完整無缺 興高采烈
根據(jù)課文內(nèi)容,以上哪些詞語你覺得最能體現(xiàn)教科書的珍貴?為什么?并在四人小組中互相討論練說:將詞語連起來說一說主要內(nèi)容。
二、初讀課文,了解敘述順序.
1、輕聲讀每個自然,弄清每個自然段的意思.
2、討論:課文中哪些自然段是講下面內(nèi)容的,并完成提綱
渴望得到印好的教科書
教科書和張指導(dǎo)員未說完的話激勵我前進(jìn).
3、課文圍繞著珍貴寫了以上四個方面的內(nèi)容,同學(xué)們能從提綱中篩選出最重要的詞語來作為每個大段的小標(biāo)題嗎?請上黑板板書.
盼書
取書
護書
激勵我前進(jìn)
三、細(xì)讀課文,理解珍貴.
1、帶著問題讀課文。文章從四個方面來寫教科書的珍貴.你最感到的是哪個部分?
2、張指導(dǎo)員用生命保護教科書的部分最令人感動.默讀自然段.
3、四人小組中一名同學(xué)大聲讀課文,其余三名邊聽邊用_____畫出張指導(dǎo)員說的話,用*畫出描寫張指導(dǎo)員護書時動作的詞語.
4匯報成果,投影出示句子.
快臥倒
書書
你們要好好學(xué)習(xí)將來
5、交流討論:這三處話張指導(dǎo)員分別是在什么情況下說的?各處的省略號有什么不同用法?并進(jìn)行朗讀指導(dǎo).
(1) 敵機突然轟炸,情況緊急,張指導(dǎo)員說的話被打斷.朗讀時語速要稍快.
(2) 張指導(dǎo)員傷勢太重,生命垂危,說話斷斷續(xù)續(xù).
(3)最后張指導(dǎo)員囑咐下一代要好好學(xué)習(xí),話沒說完就犧牲了.
6、指導(dǎo)朗讀.
7、年輕的張指導(dǎo)員為保護這些珍貴的教科書獻(xiàn)出了生命;這些來之不易的教科書顯得尤為珍貴.他當(dāng)時是怎么做的?
出示句子:指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方,一動不動.那捆書完整無缺地壓在他的身子下面,被鮮血染紅了.
8、討論.
(1)趴能改成倒嗎?
(2)為什么要用壓
(3) 結(jié)合完整無缺體會張指導(dǎo)員的獻(xiàn)身精神.
9、分角色朗讀.
10、總結(jié):張指導(dǎo)員犧牲了,這浸染著他鮮血的教科書成了我不斷前進(jìn)的動力.
四、學(xué)習(xí)生字詞.
五、布置作業(yè).
1、有感情地朗讀課文.
2、張指導(dǎo)員未說完就犧牲了,請你想象他想說寫什么.請寫下來.
3、抄寫生字。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)舊課，理清敘述順序。
１、 這篇課文圍繞教科書的珍貴寫了哪些方面的內(nèi)容？
２、 理清敘述順序。
二、 談?wù)勛h以，精讀課文。
１、 同學(xué)們，年輕的張指導(dǎo)員為保護教科書而光榮犧牲了，他臨終前惦記的是什么？
２、 交流了上節(jié)課作業(yè)。
３、 同學(xué)們決不會辜負(fù)張指導(dǎo)員的期望，因為他們原本就是一群在戰(zhàn)爭中堅持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的孩子。《珍貴的教科書》中的珍貴還表現(xiàn)在盼時、取書和激勵等情節(jié)中。
４、 小組合作探究。
５、 反饋交流，研讀課文。
（１） 孩子們?yōu)槭裁磁螘亢喗闅v史背景。
（２） 出示題板，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。
沒有（ ）；就（ ） 沒有（ ）；就（ ） 沒有（ ）；就（ ） 沒有（ ）；就（ ）
（３）懷著渴望教科書的心情朗讀第一自然段。
（４）終于有了教科書，它又是怎么來的？在炮火連天的戰(zhàn)爭年代，黨中央如此關(guān)心說明了什么？
（５）取書片段用小劇本表演，配合感情朗讀完成，并在其中體驗振奮人心、爭先恐后的語氣，讀出張指導(dǎo)員的激動和孩子們的急切。
６．總結(jié)；為什么說教科書是珍貴的？
三、 課外延伸，進(jìn)行小練筆。
１、 說一說，當(dāng)孩子們拿到這沾染著張指導(dǎo)員鮮血的教科書時，會是怎樣一種場面？孩子們會怎么想，怎么說？再動筆寫寫當(dāng)我拿到血染的教科書時
２、 完成課后思考＊練習(xí)第２、３題
板書設(shè)計
５ 珍貴的教科書
盼 書 保 護
來之不易 珍貴 寄托先烈的期望
極激勵我前進(jìn)
６＊爸爸和書
教學(xué)目標(biāo)
１、 讀懂課文內(nèi)容，了解敘述順序。
２、 體會爸爸對子女的關(guān)懷和期望，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點
了解課文敘述的順序，體會父親對子女的深情，懂得書的來之不易和讀書的樂趣。
課時安排
１課時
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入，板書課題。
二自讀課文，質(zhì)疑問難。
１、 學(xué)生自讀課文，思考閱讀提示。
２、 學(xué)生小組交流討論。
(1)你讀懂可什么？請和同學(xué)們一起分享。
(2)還有哪些地方你沒讀懂？請同學(xué)們一起探討。
３、 質(zhì)疑問題歸納如下。（用幻燈出示）
(1)爸爸的公司倒閉了，我們家的生活艱難，為什么爸爸還要帶我去買書？
(2)為什么我捧著這本剛買的童話集就像捧著一件珍寶似的？
(3)爸爸問我：怎么樣，乘汽車比坐汽車強！這舉話怎么理解？
（４）我大聲回答：買書比坐汽車強！這時，我心里想些什么？
(5)這本薄薄的童話集為什么我纏著爸爸讀了一遍又一遍？
（6）為什么許多年過去了，對我來說，這本薄薄的童話集比任何一本書都珍貴？
三、再讀課文，演劇激趣。
1、學(xué)生自讀課文。
思考：這篇課文主要寫了一件什么事？在課文的哪些自然段？
2、表演課本劇。
一、 合作探究，自學(xué)感悟。
１、 討論。
２、 分析。
（１） 同學(xué)們朗讀有關(guān)句子。
（２） 找出表示動作的詞。
（３） 思考討論。
①我和爸爸是在哪里挑中了這本童話集的/
②如果把挑換成買好嗎？
小結(jié)：同學(xué)們在表演時，要演好爸爸挑書的動作。
（４） 思考討論。
A、書買下了，此時，我的心情怎樣？為什么我捧著就像捧著珍寶似的
B、那么，該怎樣表演好這個捧的動作呢？誰來試一試？
３、 討論。
對剛才同學(xué)的表演，你還有什么看法呢？
４、 分析。
思考討論：對冷的表演重要嗎？為什么？
A、因為路遠(yuǎn)天冷，我實在走不動了。爸爸問我：怎么樣，成汽車比買書強吧？在這句話中，你讀懂了什么？
B、 是寒風(fēng)呼嘯，我冷得直發(fā)抖，我卻大聲說買書比坐車強！這是為什么？
５、 討論。
我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的 。你理解了嗎？誰能體會爸爸當(dāng)時的心情？請發(fā)表你的看法。
６、 請同學(xué)們再表演三至十二自然段課本劇，同時給予較高的評價。
五、總結(jié)。
板書
6 爸爸和書
爸爸 和 書
希望我們熱愛學(xué)習(xí) 節(jié)衣縮食 買一百多本
7 黃繼光
教學(xué)目標(biāo)
1、會本課14 個生字，認(rèn)識其中4個。正確讀寫戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進(jìn)攻、槍彈、憤怒等詞語。
2、感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解課文敘述的順序。
3、體會比喻手法在表達(dá)上的作用。
4、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義的教育。
教學(xué)重點
抓住重點詞句理解黃繼光頑強戰(zhàn)斗、舍身堵槍口直至壯烈犧牲的經(jīng)過，體會人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、閱讀有關(guān)黃繼光的故事，了解抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役等知識。
2、準(zhǔn)備課件、課文插圖
3、地圖一副。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、揭示課題。
2、交流預(yù)習(xí)時搜集的資料，了解時代背景，激發(fā)情感。
二、 整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、生在學(xué)習(xí)小組中自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的詞語。
2、檢查讀書情況。
（１） 各組派代表，分自然段朗讀課文。
（２） 就不理解的詞語，學(xué)生間交流、解答。教師適時予以點撥。
三、 初讀課文，理清文章順序。
１、 學(xué)生再讀課文，用自己的話說說課文主要講了一件什么事？
２、 小組討論：全文可分為幾個部分？是按照什么順序敘述的？
３、 匯報小組合作學(xué)習(xí)成果。
應(yīng)重點講清劃分的依據(jù)，只要言之有理均給予肯定，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用歸并法分段。
四、 學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、名讀一、二自然段，思考：從這兩自然段中你讀懂了什么？
2、交流。
（１） 上甘嶺戰(zhàn)役的時間：1952年10月。
（２） 上甘嶺戰(zhàn)役是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。
（３） 任務(wù)：要在黎明前奪下被敵人占領(lǐng)的597。9高地。
3、指導(dǎo)朗讀。
全班齊讀，讀出緊張的感覺，以烘托氣氛。
二、 復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
三、 布置作業(yè)。
１、 有感情地朗讀課文 。
２、 抄寫生字詞。
３、 預(yù)習(xí)第三至十二自然段，做課后思考*練習(xí)第2、3題。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《黃繼光》這一課，知道了黃繼光所在的迎接受的新的任務(wù)要在黎明之前奪下597.高地的主峰。當(dāng)進(jìn)攻開始后，戰(zhàn)士們遇到了什么困難？文中怎么說的？黃繼光有何表現(xiàn)呢？
二、 講授新課。
１、 學(xué)生自讀課文第二部分（第三至六自然段），思考上述問題。
２、 匯報交流。
（１） 比較句子。
戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。
戰(zhàn)士們屢次突擊，都被槍彈壓了回來。
（２） 出示并朗讀句子。
３、 學(xué)習(xí)地三部分（第七至十一自然段）。
（１） 教師范讀第三部分，學(xué)生默讀，邊讀邊體會：你覺得哪些描寫深深打動了你？把+這些地方畫下來。
（２） 學(xué)生深情朗讀，思考：這些片段為什么會打動你？
（３） 匯報交流，合作探究，教師適時點撥引導(dǎo)。
① 啊！黃繼光突然起來了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！
全班起立，有感情地齊讀，要讀出對英雄的贊美、歌頌。
教師引讀：就在這猛烈的炮火中，在探照燈的山東下，我們看見黃繼光那英雄的身軀學(xué)生接讀：啊！黃繼光突然站起來了！
② 只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛剖上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
③ 討論并引讀。
④ 再讀一遍，體會情感。
（４） 播放課件，激起情感共鳴。
（５） 齊讀第三部分。
同學(xué)們，看了剛才的畫面，你此時此刻一定有許多感受和體會，能不能通過你的朗讀表達(dá)出來呢？你覺得怎么讀最能表達(dá)你的感情呢？
４、學(xué)習(xí)第四部分（第十二自然段）
全班朗讀后小結(jié)：正是在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們像（海濤一樣）向上沖，占領(lǐng)了597、9高地，消滅了陣地上的全部敵人。
二、 拓展延伸，抒發(fā)情感。
１、 一場激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，黃繼光的名字與他那不朽的精神深深地刻在了每一個人的心中。同學(xué)們看著這座紀(jì)念碑（課件展示），你會用一句怎么的話來紀(jì)念來謳歌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士呢？
２、 學(xué)生包含激情撰寫后朗讀。
３、 教師總結(jié)。
三、 布置作業(yè)。
板書
6 黃 繼 光
進(jìn)攻受阻接命令 逼近敵人
主動請站露真情 戰(zhàn)友犧牲
胸堵槍口為祖國 負(fù)傷又站起
驚天動地奏凱歌 暈倒又站起
胸堵槍口
8* 壯麗的青春
教學(xué)目標(biāo)
１、 認(rèn)識本課5個生字。
２、 有感情地朗讀課文。
３、 理解這一真實而驚心動魄的感人故事，學(xué)習(xí)英雄歐陽海舍身忘死的大無畏精神。
４、 學(xué)習(xí)課文按照事情發(fā)展順序記敘的表達(dá)方法。
教學(xué)重點
了解課文的記敘順序，體會英雄歐陽海舍身忘死的大無畏精神。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、 激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
二、 學(xué)習(xí)提示，指導(dǎo)自學(xué)。
１、 認(rèn)真讀讀閱讀提示，明確要求。
２、 出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)。提綱：
（１） 自學(xué)生字詞，朗讀課文，把文章讀得正確、流利。
（２） 想一想，這篇文章寫了一件什么事？用自己的話概括的說一說。
（３） 這篇文章那里最讓你感動？把它找出來，多讀幾遍，為什么令你感動？
三、 小組合作，學(xué)習(xí)討論。
1、匯報自學(xué)情況。
（１） 每個人都把文中最讓自己感動的片段讀一讀，并說說為什么受感動，互相補充。
（２） 說一說課文寫了一件什么事。先講什么，再講什么，最后講什么。
１、 討論；課題為什么叫壯麗的青春？你認(rèn)為還可以取什么題目？比較一下，哪個題目好？
二、 展示、匯報學(xué)習(xí)成果。
１、 課文講了一件什么事？要求用自己的話講清時間、地點、人物事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
２、 朗讀最讓自己感動的片段，讀讀自己為什么受感動。
引導(dǎo)學(xué)生談：
（１） 當(dāng)時的情況如何危急？
（２） 歐陽海是怎樣挺身而出的？啟發(fā)想象，體會歐陽海崇高的思想境界。
（３） 事情的結(jié)果怎樣？
３、 為什么以壯麗的青春為題？
三、 感情朗讀，體會境界。
１、 激情。
２、 指導(dǎo)學(xué)生懷著對這位英雄無限崇敬之情，充分的讀，練習(xí)把課文朗讀好。
四、 課后延伸，布置作業(yè)。
板書
8*壯麗的青春
峽谷險，馱馬驚
箭步飛身，推離軌道 舍生忘死 無怨無悔 英勇獻(xiàn)身，譜寫頌歌
9 古詩兩首
教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)會本課8個生字。正確讀寫白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲等詞語。
2． 朗讀、背誦并默寫兩首古詩。
3． 理解詩句意思，想像詩歌所描寫的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點
理解詩中重點詞句，感受詩的意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備
中國地圖
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 導(dǎo)入新課。
二、 指導(dǎo)自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1． 自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。
2． 利用注釋和插圖，理解這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面。
3． 把不理解的地方畫出來，查閱字典待工具書或請教別人。
三、 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
提出學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1． 將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報。
2． 將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。
四、 匯報學(xué)習(xí)情況。
1． 匯報朗讀和生字掌握情況。
（1） 指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。
（2） 鷺、含、嶺這三個字的讀音和字形好記嗎？
（3） 集體朗讀。
2． 這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面呢？
（1） 用自己的語言描述這幅畫的大意。
（2） 指導(dǎo)朗讀，注意停頓。
（3） 用自己的話說說這兩行詩句的意思。
（4） 你能說說三、四兩行詩句的意思嗎？
（5） 這兩行詩句中，你覺得哪些詞用得好？
（6） 大家再認(rèn)真讀讀古詩，想一想，詩人在描寫這些景物時，是按照怎樣的順序敘述的。
3． 你認(rèn)為詩人杜甫在寫這首詩時，心情怎樣？從哪些地方表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情？
（1） 學(xué)生交流。
（2） 有感情地朗讀。
（3） 指導(dǎo)背誦。
五、 感受詩的對仗工整。
1． 這首詩中的兩個對一行是數(shù)量對數(shù)量，黃鸝對白鷺是鳥對鳥名。詩人將它們對得多么工整啊！這首詩中還有一些這樣的對子，你能試著將它們找出來嗎？
2． 注意這些地方，再把古詩有感情地朗讀一遍。
六、 總結(jié)。
這首詩寫出了詩人看到的春天美麗的景色，畫面有聲有色，充滿生機，表達(dá)出詩人內(nèi)心的喜悅之情。
七、 布置作業(yè)。
背誦
第二課時
一、 匯報課后自學(xué)的古詩《絕句》。
二、 導(dǎo)入新課。
三、 介紹詩人。
四、 解題。
五、 指導(dǎo)自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1． 自學(xué)生字詞，自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。
2． 利用注釋讀懂這首詩。詩中流露出詩人怎樣的心情？
3． 把不理解的地方畫出來，查閱字典等工具書，嘗試自己解決這些問題。
六、 小組合作學(xué)習(xí)
提出學(xué)習(xí)要求：
1． 將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報。
2． 將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。
3． 體會詩人當(dāng)時的心情。
七、 匯報自學(xué)情況。
1． 匯報朗讀和自學(xué)生字的情況。書寫生字。
2． 這首詩寫的是什么內(nèi)容？
3． 從一二兩行詩中你讀懂了什么？
4． 這兩行詩是什么意思？
5． 指導(dǎo)朗讀一二兩行詩。
6． 你對后兩行詩是怎么理解的？
7． 這兩行詩講了行船之快。指導(dǎo)朗讀。
八、 體會詩人心情。
1． 為什么詩人會覺得船行得特別快？
2． 為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？
3． 試想：詩人在得到赦免的消息后，他會怎么欣喜呢？他心里會怎么想呢？
4． 指導(dǎo)有感情地朗讀全詩。
5． 背誦。
九、 總結(jié)。
這首詩氣勢奔放，情景交融，把行船寫得驚心動魄，表達(dá)了詩人重新獲得自由后極其歡快的心情。
十、 布置作業(yè)。
10 頤和園
教學(xué)目標(biāo)
1． 認(rèn)識本課的15個生字，學(xué)會其中的13個。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。
4． 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點
1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2． 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、 導(dǎo)入新課。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1． 提出自學(xué)要求。
（1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2） 標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
（3） 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點。
2． 檢查自學(xué)情況。
（1） 指名朗讀課文。
（2） 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
（3） 匯報作者所描寫的頤和園的景點。
（4） 匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3． 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
（1） 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
（2） 認(rèn)真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點，向大家介紹。
（3） 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
4． 小組匯報學(xué)習(xí)情況。
（1） 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。
（2） 作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？
三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。
1． 讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？
2． 指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、 總結(jié)。
五、 要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)，引入新課。
二、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1． 一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2． 學(xué)生匯報。
（1）長廊最突出的特點是什么？你是怎么體會到的？
（2）長廊還有什么特點？
（3） 結(jié)合理解神清氣爽。
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、 學(xué)習(xí)第三自然段。
1． 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
2． 通過這一自然段你讀懂了什么？
3． 指導(dǎo)朗讀。強調(diào)閃閃發(fā)光和金碧輝煌。
四、 學(xué)習(xí)第四自然段。
1． 一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2． 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點？
3． 這一自然段作者是按什么順序來描寫的？
4． 指導(dǎo)朗讀。
五、 學(xué)習(xí)第五自然段。
從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1． 自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。
2． 從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？
3． 指導(dǎo)朗讀。
六、 朗讀全文。
七、 完成思考?練習(xí)3。
八、 學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
11 高大的皂莢樹
教學(xué)目標(biāo)
1． 認(rèn)識本課2個生字。
2． 理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點。
3． 了解課文的記敘順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
教學(xué)重點
1． 了解課文的記敘順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
2． 了解皂莢樹的特點和一年四季為同學(xué)們提供的方便。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、 解題，導(dǎo)入新課。
二、 指導(dǎo)自學(xué)。
課文除了寫皂莢樹的高大，還寫了什么？請大家自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，同時思考以下問題：
1． 皂莢樹的高大表現(xiàn)在哪里？課文哪幾個段落描寫了它的高大？
2． 課文還寫了什么？
3． 畫出你讀不懂的地方。
三、 檢查自學(xué)情況。
1． 指名朗讀課文。
2． 通過剛才的自學(xué)，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
四、 學(xué)習(xí)第一至四自然段（第一部分）。
1． 請大家默讀第一至四自然段，想一想，你從這四個段落中讀懂了什么？
2． 課文是怎樣寫皂莢樹高大、茂盛的特點的？
3． 作者在描寫皂莢樹這兩個特點的時候，在寫法上有一個共同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
教師小結(jié)：這種寫法直接明了地點出了皂莢樹的特點，使讀者一目了然，同時也表達(dá)了作者由衷的贊美之情。
2． 指導(dǎo)朗讀。
五、 學(xué)習(xí)第五至十自然段（第二部分）。
1． 課文最后說皂莢樹啊，你給我們多少快樂，多少啟迪。皂莢樹給了同學(xué)們哪些快樂？自由朗讀課文第五至十自然段，畫出有關(guān)的語句。
2． 這部分與課題高大的皂莢樹之間有什么聯(lián)系？
3． 這一部分是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
4． 指導(dǎo)朗讀。
5． 皂莢樹給了同學(xué)們什么啟迪？
6． 想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽這一句中，一顆種子指的是什么？
7． 指導(dǎo)有感情地朗讀。
六、 總結(jié)全文，談感受。
通過作者的介紹，我們知道皂莢樹具有舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神。你還知道有哪些人和物具有這種品格嗎？啟發(fā)學(xué)生談感受.。
七、 布置作業(yè)。
把你要贊美的人或物寫一寫。
12 *海濱小城
教學(xué)目標(biāo)
1． 認(rèn)識本課5個生字。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。
4． 體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)重點
體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者按地點轉(zhuǎn)換順序、抓住景物特點記敘的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、 揭示課題，導(dǎo)入新課。
二、 指導(dǎo)自學(xué)。
這座海濱小城將會給你留下怎樣的印象呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，完成以下幾項任務(wù)：
1．自學(xué)生字詞，把課文讀正確，讀流利，把自己最喜歡的段落多讀幾遍。
2． 從課文中找出一句話，概括說明這是一座怎樣的海濱小城。
三、 匯報自學(xué)情況。
1． 學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落。
2．找出概括說明這是一座怎樣的海濱小城的一句話，并指導(dǎo)朗讀。
3．讓學(xué)生用自己的話說一說這座海濱小城給自己留下的印象。
四、 小組合作學(xué)習(xí)。
1． 作者是按什么順序描寫海濱小城的？
2． 課文哪些地方可以體現(xiàn)這座海濱小城的美麗和整潔？
五、 展示學(xué)習(xí)成果。
引導(dǎo)學(xué)生匯報：
1． 作者通過描寫天、天上的海鷗和云朵，海、海面上的船只等景物我色彩，以及這些景物在早晨時的色彩變化來表現(xiàn)大海的美。
2． 沙灘的美主要通過描寫貝殼的多，出海捕魚隊歸來時的情景來表現(xiàn)的。
3． 小城庭院的美主要寫栽了很多樹。
4． 小城的公園美主要寫榕樹茂盛，給人們提供了休息的好去處。
5． 小城的街道不但美，而且很干凈。街道是用細(xì)沙鋪成的，它干凈到連一片落葉都沒有。
六、總結(jié)。
如此美麗又整潔的海濱小城究竟在哪里呢？
感情朗讀課文。
七、復(fù)習(xí)鞏固生字。
八、布置作業(yè)。
抓住景物特點記敘的方法，觀察自己家鄉(xiāng)的一處景物，再說給同學(xué)聽。
13 五彩池
教學(xué)目標(biāo)
1． 認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會其中12個。
2． 有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。
3． 理清課文記敘的順序，了解五彩池的特點及其成因，從而感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點
了解五彩池的特點成因，從而感受叁自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 讀題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
二、 初讀課文，整體感知。
三、 學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1． 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意自然段之間的停頓。
2． 檢查讀書情況。
3． 出示本課的生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意字形。
四、 理清課文的記敘順序。
1． 指名讀課文，其他同學(xué)思考課文先講什么，再講什么，最后講什么。
2． 討論課文記敘的順序：讓學(xué)生用先接著最后的句式來說。
五、 學(xué)習(xí)第一自然段。
1． 五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。
2． 找出作者概括五彩池特點的一個詞。
3． 朗讀第一自然段。
六、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1． 創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
（1） 放投影片，教師以課文第二、三自然段的內(nèi)容加以解說。
（2） 交流觀看后的感受。
2． 學(xué)習(xí)第二自然段。
（1） 自由讀第二自然段，畫出重點詞句，思考：這一自然段分別介紹了五彩池哪幾方面的特點？
討論交流，這一自然段介紹了五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀。
（2） 朗讀體會句子的意思。
① 這段第一句話介紹了五彩池什么特點？
② 指導(dǎo)朗讀理解第二句比喻句，展開想像，體會五彩池的晶瑩耀眼的美。
③ 通過導(dǎo)讀、用手比劃、簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生理解五彩池的大小、深淺、形狀等不同特點。
（3） 討論省略號所省略的內(nèi)容，讓學(xué)生閉上眼睛想像水池還像什么。
（4） 朗讀第二自然段，感受五彩池的神奇。
（5） 背誦第二自然段。
七、課堂練習(xí)。
1． 抄寫生字。
2． 完成課后思考?練習(xí)第3題的（1）、（2）。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)引入新課。
二、 學(xué)習(xí)第三自然段。
1． 更讓作者感到驚奇的是什么？指名讀。
2． 指導(dǎo)朗讀，抓住三個卻字，讓學(xué)生理解池水的顏色發(fā)生的神奇變化，體會作者見到這神奇變化時的驚嘆。
3． 小結(jié)：
4． 齊讀第三自然段。
三、 學(xué)習(xí)第四自然段。
1． 池水為什么會顯出不同的顏色來呢？
2． 讓學(xué)生自讀課文，對這一自然段進(jìn)行質(zhì)疑。
3． 引導(dǎo)學(xué)生討論，探究池水顏色變化的原因。
（1） 學(xué)生分小組讀書、討論。
（2） 推選代表向全班同學(xué)匯報討論結(jié)果，其他同學(xué)給予補充或糾正，教師做適當(dāng)?shù)狞c撥。
（3） 小結(jié)討論的結(jié)果。
4． 熟讀成誦。
5． 說說池水顯出不同顏色的原因。可以用書上的句子說，也可以用自己的話說。
四、 學(xué)習(xí)第五自然段。
讀出恍然大悟和贊美的語氣。
五、 總結(jié)全文，再次調(diào)動學(xué)生激情。
看到這神奇的景象，每個人都會情不自禁地贊嘆：
1． 學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)情感。
2． 作者也情不自禁地贊嘆：原來五彩池的瑤池就在人間，不在天上。
3、學(xué)生齊讀。
六、 布置作業(yè)。
1． 讀課文第二、四自然段。
2． 向父母介紹五彩池，并說說顏色變化的原因。
14* 珍珠泉
教學(xué)目標(biāo)
1． 認(rèn)識本課2個生字。
2． 感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對大自然的熱愛。
3． 了解課文記敘的順序。
教學(xué)重點
了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
珍珠泉的教學(xué)掛圖。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、 初讀課文，整體感知。
1． 教師范讀課文，邊聽邊想象聽到的景象。
2． 學(xué)生談自己想象到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。
三、 學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)生字。
1． 先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。
2． 對第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補充，并讓學(xué)生讀國出的有關(guān)語句，從中體會作者的思想感情。
（1） 根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，起朗讀,討論自己的體會。
（2） 各學(xué)習(xí)小組匯報交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點撥并指導(dǎo)朗讀。
（3） 讓有獨特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵其他同學(xué)傾聽，對他們的想法進(jìn)行補充、質(zhì)疑。
（4） 齊讀全文。
四、 理清文章的記敘順序。
1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在_______，接著重點描述了珍珠泉周圍的_______，以及潭底冒出的 _______，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的_______之情。
2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)。
五、 摘抄自己喜歡的詞語和句子。
六、 小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。
15 小獅子愛爾莎
教學(xué)目標(biāo)
1． 認(rèn)識本課21個生字，學(xué)會其中14個。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解我和小獅子的親密關(guān)系。
4． 理清課文的記敘順序。
教學(xué)重點
了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解我和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的記敘順序。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 談話導(dǎo)入新課。
二、 激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。
大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會想些什么問題？
我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。
三、 學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。
1． 學(xué)生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。
2． 檢查自學(xué)情況。
（1） 檢查生字的讀音。
（2） 你讀懂了什么？
還有什么新的問題？
2． 快速讀課文，畫出點明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。
課文是按照時間順序來記敘的，具體地說是按照愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來記敘的。
3． 用自己的話說說，課文主要講了一件什么事？
2． 課文中哪些段落最使你感動？把這些部分再好好地讀一讀。
四、 引發(fā)想象，談體會。
1． 讀了最使自己感動的段落，說說對小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象。
2． 概括出我和愛爾莎之間感情深厚。
五、 小結(jié)。
1． 復(fù)習(xí)生字詞。
2． 學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法找關(guān)鍵詞語，理出順序。
3． 一邊讀一邊想，認(rèn)真體會，發(fā)現(xiàn)問題。
六、 抄寫生字。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組。
1． 根據(jù)小獅子愛爾莎出生、成長、和被放回大自然的經(jīng)過，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽。
2． 指名讀。
3． 按照學(xué)生找到的語句進(jìn)行分組，分成出生、成長、放回大自然兩組。
二、 開展朗讀比賽。
1． 討論出比賽規(guī)則：分別給自己的隊起名字，進(jìn)行合理的分工。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。
3． 進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會。
（1）出生部分要引導(dǎo)學(xué)生體會愛爾莎的可愛和作者對它如母親般的關(guān)懷。
（2）成長要透過三個事例中的重點詞語，了解獅子的生活習(xí)性，體會我和愛爾莎之間的深厚感情。
（3）放回大自然部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會她們之間的深厚感情。
三、 小結(jié)，深入體會。
1． 了解了獅子的生活習(xí)性，體會出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問題，都可以說出來。
2． 如果讓你給課文改個題目，你會怎么改？
四、 畫出描寫我無限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語句，把它們工整地抄在摘抄本上。 五、 布置作業(yè)。
思考：學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》后，你認(rèn)為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好？
16* 朱鹮飛回來了
教學(xué)目標(biāo)
1、 識本課6個生字，有感情地朗讀課文。
2、 解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、 讀懂閱讀提示，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1． 這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
2． 提示告訴我們可以怎么讀？
（1）讀讀想想，課文樣一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo朱鹮都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
三、 自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內(nèi)容。
1． 學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2． 討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？
3． 用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
四、 指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1． 找出有關(guān)段落，讀一讀。
2． 討論：小光和小伙伴為了尋找、保護朱鹮都做了哪些事？
3． 小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo朱鹮立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也 更多的人加入到保護野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一讀？
指導(dǎo)朗讀。
五、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1． 如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？
2． 選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會，或向他們提問。
六、 小結(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護身邊的動物，愛護我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
七、 布置作業(yè)。
1． 復(fù)習(xí)鞏固生字。
2． 把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
17 撈鐵牛
教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)會本課11個生字。
2． 有感情地朗讀全文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)。
3． 練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點
1． 了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過。
2． 練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
覆蓋式投影片
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激趣。
二、 通讀課文，整體感知，了解課文敘述順序。
1． 學(xué)生自由輕聲讀課文。
2． 每個自然段請一位同學(xué)讀。
3． 了解課文敘述順序。
三、 深入探究，讀懂課文第一部分。
1． 讀第一部分，用自己的話說為什么要撈鐵牛？
2． 鐵牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有沒有打撈工具？有沒有科學(xué)簡易的打撈方式？
3． 指導(dǎo)讀句子，加深理解。
4． 再讀第一部分。學(xué)生評議。
四、 學(xué)習(xí)第二部分：撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。
1． 同學(xué)們通過自讀，已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個問題：怎樣撈鐵牛？我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準(zhǔn)備工作。請大家自由讀第三自然段，并用筆畫出重點詞語。
2． 學(xué)生自由朗讀，圈畫重點。
3． 師生交流，概括出要點。
4． 用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準(zhǔn)備工作，再請學(xué)生按順序簡要復(fù)述準(zhǔn)備工作。
5． 讀懂了這一部分，誰能用一句話概括出這一部分的主要內(nèi)容？
小結(jié)。
五、 書寫生字詞。
六、 布置作業(yè)。
熟讀課文，查閱課外書，查找懷丙和尚的故事或有關(guān)水的浮力的課外小知識。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)檢查。
聽寫詞語。
二、 觀察圖畫，引入新課。
1． 出示課文插圖，觀察畫面。畫面上有哪些人物？簡單地說說他們在干什么。
2． 文中哪幾個自然段寫到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過？哪個自然段寫打撈其他鐵牛的經(jīng)過？
三、 學(xué)習(xí)第三部分。
這一部分請同學(xué)們自己學(xué)，要求認(rèn)真讀書，思考：（出示投影題
（1）懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛？
（2）根據(jù)課后思考?練習(xí)3的提示，想想帶點的詞語之間是什么關(guān)
【第七冊的語文教案】相關(guān)文章：
《回聲》語文教案03-19
語文寫字復(fù)習(xí)教案03-19
語文第四單元教案03-19
《憶讀書》語文教案03-20
語文《奔落的雪原》教案03-19
語文《積累 運用一》教案03-19
語文《春酒》教案（精選11篇）09-23
語文搭石教案大全03-20
《采山》的語文教案02-20
趣味語文活動課教案01-30