《鄭成功》的教學(xué)反思
《鄭成功》的教學(xué)反思
上《鄭成功》第二課時時，我由復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了民族鄭成功的哪兩件事？”這樣既回憶了課文的內(nèi)容，又抓住了主要事件。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀2至6自然段，思考兩個大問題：鄭成功為什么要收復(fù)臺灣？鄭成功是如何收復(fù)臺灣的？在處理第一個問題時，學(xué)生通過自讀，很快就能找到鄭成功說的那段慷慨激昂的話語以及臺灣人民受荷蘭侵略者殘酷奴役那部分。于是，我追問學(xué)生，從這些文字中，你讀出了什么感受？在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出鄭成功的慷慨激昂以及臺灣人民對侵略者的憤恨，并相機指導(dǎo)詞語的感情色彩。在處理第二個問題時，我讓學(xué)生回答“在鄭成功收復(fù)臺灣那部分描寫中，作者主要寫了哪幾個場面？”用較短的時間就概括好了。而后，我讓學(xué)生角色換位，在戰(zhàn)斗勝利后，作為鄭軍官兵，你的心情如何？作為臺灣當(dāng)?shù)氐睦习傩�，你最想對鄭軍官兵說些什么？學(xué)生的發(fā)言很積極，思維得到了拓展。接著，我簡單地對“建設(shè)臺灣”部分作了處理。主要是讓學(xué)生結(jié)合課文說說鄭成功是如何建設(shè)臺灣的？他主要做了哪些事？由于課文中有現(xiàn)成答案，所以學(xué)生找起來并不感到困難。最后，讓學(xué)生快速瀏覽課文，說說鄭成功是個怎樣的人？由此作為這篇寫人文章的小結(jié)。
這篇課文的一個難點是復(fù)述，課文較長，學(xué)生感到有困難，課堂上我以戰(zhàn)斗場面為例，指導(dǎo)學(xué)生用“先……接著……然后……最后”的句式來說，讓學(xué)生按順序有條理的進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生覺得容易多了。
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