《奧伊達(dá)的理想》創(chuàng)新教案

時(shí)間：2024-08-03 08:04:37

《奧伊達(dá)的理想》創(chuàng)新教案

《奧伊達(dá)的理想》創(chuàng)新教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　總目標(biāo)：讓學(xué)生明白兒童小說(shuō)構(gòu)思的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞兒童小說(shuō)的能力。

　　具體目標(biāo)

　　1、明白本小說(shuō)的人物性格特點(diǎn)和主題

　　2、體味輕諷和夸張?jiān)谛≌f(shuō)中的作用。

　　3、咀嚼本小說(shuō)的語(yǔ)言。

　　二、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、活動(dòng)導(dǎo)引

　　1、這篇小說(shuō)貼近學(xué)生生活，線索清楚，閱讀上不會(huì)有大障礙。讓學(xué)生閱讀全文，順手劃出字詞。

　　2.、劃分段落，概括大意。

　　3、理解兒童文學(xué)（小說(shuō)）的特點(diǎn)，分組暢談對(duì)奧依達(dá)的印象和理解。

　　二、活動(dòng)流程

　　1、速讀全文。

　　2、劃出字詞。注音解釋。

　　正音

　　1、瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（）

　　2、多音多義字

　　著陸（）一著棋（）著火（）沿著（）

　　哽咽（）咽喉（）咽氣（）

　　露出馬腳（）露餡兒（）

　　一圈（）豬圈（）

　　挑釁（）挑三揀四（）

　　解釋

　　聲嘶力竭

　　大名鼎鼎

　　連綿起伏

　　煞有介事

　　3、討論交流

　　討論交流一

　　劃分段落，概括大意。

　　提示：小說(shuō)以?shī)W伊達(dá)的成長(zhǎng)為線索，敘寫故事，展開(kāi)情節(jié)。

　　討論歸納：

　　全文可分為四部分：

　　第一部分，開(kāi)端，寫小時(shí)候奧伊達(dá)不用父母取的名字，堅(jiān)持為自己取名

　　奧伊達(dá)。

　　第二部分，發(fā)展，（從奧伊達(dá)上小學(xué)的時(shí)候到自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的。）

　　寫上小學(xué)時(shí)，奧伊達(dá)不要特權(quán)，堅(jiān)持要父母為自己買電影票。

　　第三部分，高潮，（從以后好長(zhǎng)一段時(shí)間到男孩奧伊達(dá)的冒險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。）

　　寫奧伊達(dá)混上去瑞典的飛機(jī)，去北極探險(xiǎn)，成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來(lái)的探險(xiǎn)家。

　　第四部分，結(jié)局，（從后來(lái)，奧伊達(dá)上了中學(xué)到結(jié)尾。）

　　寫奧伊達(dá)在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛(ài)心的公民，并獲得了真正的選擇上的自由。

　　討論交流二：分組暢談對(duì)奧依達(dá)的印象和理解。

　　提示：兒童小說(shuō)的特點(diǎn)。兒童小說(shuō)除了一般小說(shuō)的特點(diǎn)之外，還有其自己的特點(diǎn)，即反映兒童成長(zhǎng)的各個(gè)不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點(diǎn)和性格，兒童小說(shuō)要?dú)g欣明快，生動(dòng)形象，幽默有趣。本小說(shuō)就符合這樣的特點(diǎn)。本文用輕喜劇的筆法，塑造了奧伊達(dá)這個(gè)兒童形象。

　　4、歸納總結(jié)：

　　奧伊達(dá)，小說(shuō)的主要人物。他是一個(gè)具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神，但同時(shí)又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。作者用輕喜劇的手法，生動(dòng)刻畫了奧伊達(dá)的兒童心理和性格特征。

　　一、有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn)：很小的時(shí)候，就堅(jiān)持自己取名；上小學(xué)時(shí)，最大的理想是不要特權(quán)，即堅(jiān)決放棄小孩可以不買票的特權(quán)；之后，又想只身去北極探險(xiǎn)，成為未來(lái)的一名探險(xiǎn)家。

　　二、天真、頑皮、好奇、聰慧的表現(xiàn)：堅(jiān)持為自己取名，可為什么想出這個(gè)稀奇古怪的名字，他并不知道，為了放棄特權(quán)，他無(wú)論如何要父母買電影票，可就是這樣一個(gè)似乎成熟的孩子竟然是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的；他想盡辦法去北極探險(xiǎn)，這種冒險(xiǎn)行為竟然發(fā)生在一個(gè)搞不清楚，到底先有地圖還是先有探險(xiǎn)家、去北極探險(xiǎn)主要是覺(jué)得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩的孩子身上。特別是為了給自己買一雙新鞋，竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務(wù)費(fèi)的方法。這一系列細(xì)節(jié)讓讀者感覺(jué)奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來(lái)的意識(shí)是那么可愛(ài)，同時(shí)又是那么真實(shí)、自然、有趣。

　　這幾件小事在常人看來(lái)是很平常的，甚至是可笑的，但卻符合這個(gè)年齡段的兒童所特有的心理特征，對(duì)一個(gè) 成長(zhǎng)中的兒童來(lái)說(shuō)也是難能可貴的獨(dú)特的。獨(dú)立、自主、創(chuàng)新的意識(shí)和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧，奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來(lái)的這些心理特征和性格，既是獨(dú)特的，又反映了兒童們普遍的心理和性格，具有一定的典型性。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、課外閱讀一篇兒童小說(shuō)，體味兒童文學(xué)（小說(shuō)）的特點(diǎn)。

　　2、抄寫字詞

　　3、思考：（1）什么是幽默？本小說(shuō)在刻畫奧伊達(dá)和其父母時(shí)用了那些幽默的方式？

　　（2）奧依達(dá)父母的教育方法，你有怎樣的個(gè)性看法？你對(duì)當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法？

　　第二課

　　一、活動(dòng)流程

　　1、討論上課思考題

　　（1）：什么是幽默？

　　幽默是智慧的表現(xiàn)。

　　它是用一種輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達(dá)人物喜怒哀樂(lè)的情感以及社會(huì)生活的方式。幽默的特點(diǎn)：表現(xiàn)的東西看似離奇古怪、哭笑不得，實(shí)則興味盎然、妙趣橫生，讓人回味久遠(yuǎn)。

　　這種表達(dá)，通常是通過(guò)悖謬的方式，即表現(xiàn)出人們目的與行為，手段、過(guò)程與結(jié)果的矛盾，事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾等等，讓人發(fā)出會(huì)心的笑，并在笑中體味其中的寓意哲理。

　　幽默往往和童心連在一起的。天真活潑的孩子，他們往往更具有天然的幽默感，童真的樂(lè)趣。而好的兒童小說(shuō)，也往往是要表現(xiàn)孩子們的這個(gè)特點(diǎn)的。

　　兒童小說(shuō)里如何表達(dá)幽默呢？常見(jiàn)的方法是：

　　一是童年情態(tài)和童言稚語(yǔ)的描摹。如上一課，我們把握奧伊達(dá)形象時(shí)已經(jīng)知道了一些。（還可以再分析探險(xiǎn)情節(jié)中的一些兒童心態(tài)和行為加以證明。）

　　二是一驚一乍的事件或突發(fā)事件的表現(xiàn)。

　　如本文取名字的情節(jié)。

　　讀104頁(yè)到106頁(yè)第三行有關(guān)文字。

　　思考：本小說(shuō)在刻畫奧伊達(dá)和其父母時(shí)是怎樣運(yùn)用幽默方式的？

　　討論。

　　歸納。

　　奧伊達(dá)的爸爸、媽媽，這是一對(duì)既平常又特別愛(ài)兒子的父母。對(duì)剛出生的兒子，他們同其他父母一樣，對(duì)他寄予了無(wú)限的希望。可他們的方式卻與別人不同。在爸爸的世界里，兒子是小拜倫，未來(lái)的大詩(shī)人；而在媽媽的心目中，兒子是小杰克遜，明天的超級(jí)名星。為給奧伊達(dá)取一個(gè)表明自己希望的名字，兩個(gè)人爭(zhēng)得面紅耳赤，最終達(dá)成協(xié)議，各喊各的，互不干涉。愛(ài)和美好的愿望，讓爸爸媽媽有了超乎常理的行為，可結(jié)果呢，奧伊達(dá)的伙伴無(wú)所適從，不能理解，奧伊達(dá)本人也很苦惱，最后不得不聲嘶力竭地給自己取了個(gè)莫名其妙的名字。奇怪的是，這個(gè)結(jié)果爸爸媽媽竟然接受了它，而且大加贊揚(yáng)它。這又不得不讓奧伊達(dá)納悶。

　　取名字的情節(jié)，作者就是通過(guò)描寫了父母美好的愿望與離奇言行之間的矛盾沖突，讓人發(fā)出會(huì)心的笑意，同時(shí)也讓人回味這些妙趣橫生的情節(jié)中的深意：望子成龍成鳳，愿望固然是好的，但必須合乎常理，順乎自然，切不可以家長(zhǎng)的主觀愿望強(qiáng)加孩子。

　　文章中描寫這些愿望與言行悖謬的情節(jié)，或者說(shuō)惹人發(fā)笑的情節(jié)比比皆是。如當(dāng)奧伊達(dá)提出要為自己買電影票時(shí)，媽媽哄他，爸爸唬他，因?yàn)樵谒麄冄壑校W伊達(dá)是個(gè)孩子，可當(dāng)覺(jué)得拗不過(guò)奧伊達(dá)時(shí)，只好又暫時(shí)屈從于他，為他買回了電影票。這種不聽(tīng)/從便／順從的做法是當(dāng)今太多父母在教育子女時(shí)所采取的方法。當(dāng)奧伊達(dá)成了探險(xiǎn)名人之后，爸爸媽媽又都認(rèn)為，應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)的想法，決定齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險(xiǎn)家。他們就是這樣，寄希望于兒子，深愛(ài)著兒子，但他們的愛(ài)都是從成年人的角度所給予的愛(ài)，是脫離孩子需要的愛(ài)，是一種寵愛(ài)，甚至錯(cuò)愛(ài)，因而往往表現(xiàn)得離奇夸張，讓人發(fā)笑。當(dāng)然，這種愛(ài)是幾乎天下所有父母愛(ài)子的那種方式。

　　小說(shuō)的可貴之處在于，作者不僅善意的表達(dá)了奧伊達(dá)父母在目的與行為方式方法上的矛盾，更重要的是表現(xiàn)了他們的覺(jué)悟。當(dāng)奧伊達(dá)的父母從兒子給他們那份賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛(ài)的錯(cuò)位時(shí)，于是能夠借助回賬單這種巧妙的方式給予奧伊達(dá)一種真正的愛(ài)，一種成功的教育。這是我們今天多數(shù)做父母的所不能做到的。

　　所以說(shuō)，這篇小說(shuō)的成功在于，不但塑造了奧伊達(dá)這一典型的兒童形象，同時(shí)還塑造了一對(duì)重感情而又理智的父母形象，啟發(fā)人們應(yīng)如何做好父母。

　　2討論問(wèn)題（2）

　　對(duì)奧依達(dá)父母的教育方法，你有怎樣的個(gè)性看法？你對(duì)當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法？（如果這題來(lái)不及討論，或可以寫篇250字左右的小作，或開(kāi)一個(gè)演講辯論會(huì)也可。）

　　分組討論

　　總結(jié)歸納評(píng)講。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、繼續(xù)進(jìn)行課上的問(wèn)題（2）

　　2、繼續(xù)閱讀中文兒童文學(xué)中的名篇佳作。

　　3、自己創(chuàng)作一篇童話、寓言或者兒童小說(shuō)。500字左右。

　　附：板書(shū)1 兒童小說(shuō)的特點(diǎn)

　　反映兒童心理特點(diǎn)和性格，歡欣明快，生動(dòng)形象，幽默有趣。

　　板書(shū)2 幽默和童心在一起