《故都的秋》精品教案
《故都的秋》精品教案
1. 體味詩(shī)意秋景圖，把握散文形與神的辨證關(guān)系。
2. 理解、運(yùn)用以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。[難點(diǎn)]
3. 培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣和審美能力。
[導(dǎo)學(xué)方式] 整體感知---朗讀品味---鑒賞評(píng)價(jià)---實(shí)踐創(chuàng)新
[導(dǎo)入 新課] 如果說(shuō)春天讓人朝氣勃發(fā)、鯤鵬展翅的話，秋 讓人平心靜氣、深思細(xì)味。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)詩(shī)詞歌賦的記憶庫(kù)，撿拾出幾片金黃的秋葉，好嗎?[學(xué)生七嘴八舌，教師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)][投影]同樣是秋天，劉禹錫高歌晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄，馬致遠(yuǎn)悲吟枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，斷腸人在天涯，李清照纏纏綿綿滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，毛澤東獨(dú)立寒秋，英姿勃發(fā)，放眼萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由，問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮。秋思作為一種文化積淀已熔鑄到華夏兒女的血液之中。那么散文大家郁達(dá)夫筆下的秋又是如何一種況味呢?
讓我們伴著鋼琴曲[秋日私語(yǔ)]一同走進(jìn)《故都的秋》。
[討論品讀]
1。讀罷全文，你認(rèn)為作者從哪個(gè)方面總寫(xiě)秋的?請(qǐng)用一個(gè)字概括。[整體感知]
討論：色、聲、實(shí) 、味。味[韻味] 這個(gè)字是全文情與景的濃縮，言有盡而意無(wú)窮，須細(xì)酌慢品。
2。作者認(rèn)為北國(guó)之秋與南國(guó)之秋韻味有何不同?[篩選信息] 圈劃：清、靜、悲涼。慢、潤(rùn)、淡------。[味的具體內(nèi)容]
3。寫(xiě)北國(guó)之秋而多次點(diǎn)到南國(guó)之秋，用意何在?[鑒賞評(píng)價(jià)] 討論：烘云托月之法。突出北國(guó)之秋的感人至深。
聯(lián)系文題故都------故鄉(xiāng)、故國(guó)、故人---
4。作者用他那丹青妙筆為我們勾勒了一幅幅詩(shī)意秋景圖，請(qǐng)從自然景物入手簡(jiǎn)要概括。[概括要點(diǎn)]
花、槐、蟬、果---可視、可觸、可聞---形
清、靜、悲涼------字里行間充沛之情---神
配樂(lè)自由朗讀，品味秋之韻味。
5。香山紅葉漫山遍野、熱烈奔放，頤和園風(fēng)光旖旎、游人如織都能映照出故都之秋的倩影，作者視而不見(jiàn)卻只擷取這涂抹著一層淡淡的灰色的花、槐、蟬、果來(lái)細(xì)味清、靜、悲涼，為什么?
[鑒賞評(píng)價(jià)]
討論：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，詩(shī)情畫(huà)意總關(guān)情。對(duì)于同一輪名月，高興的人寫(xiě)她，她在笑;憂郁的人寫(xiě)她，她在愁;怒不可遏的人寫(xiě)她，她簡(jiǎn)直就是一張氣的蒼白的臉，青筋暴跳、立目橫眉。是否合乎心境是選景的主要標(biāo)準(zhǔn)。正所謂以情馭景、以景顯情。這故都的秋乃是作者心中之秋。秋中有情的眷戀，情中秋的落寞。[知人論世]1933年4月，由于國(guó)民黨的白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從上海移居杭州，撤退到隱逸恬適的山水之間，思想苦悶，創(chuàng)作苦淡。本文字里行間流露著對(duì)生命的追問(wèn)。
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