大學教學的工作計劃
大學教學的工作計劃
根據學校辦學定位、教學工作規劃及學年工作要點，本學期學校教學工作的總體思路是：認真貫徹執行學校第六次教學工作會議精神，持續推進應用型人才培養，不斷加強專業內涵建設與特色培育;以產學研合作為核心，協同創新人才培養模式;以教學評估專家回訪與本科教學質量發布為抓手，進一步規范管理，確保高質量教學運行;繼續深化“優秀課堂”的創建活動，加強教風學風建設;理順關系、明確職責，穩步推進教學二級管理工作，努力使教學質量再上新臺階。
一、堅持不懈，不斷深化應用型人才培養模式改革
1、加大專業建設與改造力度。學校一方面積極申報新專業，另一方面，不斷加強專業建設與應用性改造的力度，區別對待、凝煉特色，逐步形成“網格狀”的發展態勢;做好省特色專業的遴選申報工作。
2、進一步優化人才培養方案。抓住本次全國專業目錄調整的契機，對接行業、關注就業，充分調研，不斷細化“三類型”應用型人才的培養規格，做好2013年培養方案的修訂工作;積極做好“創新班”的調研與籌備工作;繼續深化卓越計劃的試點改革工作。
3、持續推進課程的應用性改造。以“應用性課程標準”為引領，以“千人業師”為載體，做實校首批“優秀應用性課程”，培育院級應用性課程，以點帶面，扎實進行課程應用性改造;選擇部分專業，做好職業證書與專業課程對接工作。
4、改革招生模式，嘗試進行大類招生的試點。以此為契機，引導學院大膽進行人才培養模式的改革;落實專業發展規劃，逐步建立本科專業校內競爭機制。
二、突出重點，持續推進“優秀課堂”的創建工作
1、不斷深化“優秀課堂”創建活動。堅持每天檢查到課制度，抓兩頭、帶中間;加強實驗教學環節的創建力度;加強調研、籌備教師業績考核制度的修訂工作，引導教師更加重視課堂教學環節與教學效果;做好“優秀課堂”的階段性總結，提前布署下階段的創建工作。
2、確保高質量教學運行。全校上下應按照評估的要求，從教學計劃、課表安排、教師確定、教材選定、教學資料、考試組織試卷批閱等方面，細化每一個環節，落實責任，加強監督，保證日常教學秩序的穩定有序。
3、積極推進教學方法改革。舉行教學技能比賽，引導各學院廣泛問題式、探究式、討論式教學方式的運用;結合教師發展中心的工作，開展教師培訓、教學方式方法改革、教學研究交流、等各項工作，提高中青年教師教學能力;做好省課堂教學改革項目的培育與遴選工作。
4、推進教師分類管理工作。加強調研、統籌兼顧，與人事、科研等部門一起，穩步推進教師分類管理工作。
三、注重應用，繼續深化實踐教學改革工作
1、推動實驗平臺建設與改革。以“開放、復合、共享”為指導，深化實驗管理平臺建設與改革;完善實驗室建設項目庫的建設工作，積極爭取中央、省級財政項目資源;做好省級實驗教學示范中心建設與驗收工作;做好實驗教學資源整合與共享效能工作。
2、完善實踐基地建設與管理工作。深化實踐創新基地建設改革，積極建立并完善校企合作管理組織機制;突出重點，抓好校級優秀實踐創新基地建設，積極做好省級實踐教育基地建設項目工作;強化社會服務意識，以創新實踐基地為平臺，提高與政府、企業的對接與管理服務水平。
3、完善實踐教學信息化建設。進一步深化實驗教學管理信息化改革，積極準備啟動畢業設計(論文)管理信息系統的應用工作。
四、精心準備，做好評估專家回訪及教學質量發布會工作
1、精心做好評估專家回訪工作。全校上下要認真總結評估一年多來取得的辦學成果，起草完成評估整改報告;以此為契機，各學院各專業再次梳理人才培養的規格、辦學特點與改革舉措。
2、繼續辦好本科教學質量發布會。對照本科教學狀態數據與辦學指標，有的放矢地加以完善;積極引入第三方質量評價，結合專業建設與二級管理，逐步建立動態監機制。
3、認真總結整改與教學質量發布的經驗，規范管理、形成完善制度，夯實教學工作的基礎。
五、明晰職責，做好二級管理的各項教學準備工作
1、按照學校二級管理的整體要求與部署，加強調研，明晰校院兩級教學建設與管理的權利與義務，制訂教學相關實施細則;以此為契機，梳理各項規章制度，引導學院加強質量、提升效益。
2、完善質量保證體系。進一步規范教師的教學活動，不斷加強對各主要教學環節的監控，更加重視備課、作業、輔導、答疑、實驗、畢業設計(實習)等教學環節的監控;進一步發揮教學督導與學生信息員的作用，完善信息反饋體系;加強人才培養的內容與手段、教學方式方法、教學評價等各子系統的保證機制建設。
3、結合教育行政部門的相關文件精神，遵照教學規律，加強教學基層組織建設。
六、強化服務、不斷提升教學管理人員的能力與水平
1、結合二級管理的需要，教務處將繼續改進工作內容流程，完善獎懲，內提效率、外拓資源，不斷提升管理服務水平與能力。
2、鑒于教學管理干部的實際，有針對性地開展學習、培訓、參觀和教學研究等活動，不斷提高工作的積極性、主動性與科學性。
3、穩步推進學生的選擇權。積極拓展輔修專業、完善學生選教師制、完善學生素質拓展學分制;完善課程中心建設，推進學生自主學習;
4、積極發揮現代管理技術作用，提升管理服務效率，積極探索科學管理與服務的新途徑、新方法。
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