地形和地勢(shì)課堂教學(xué)反思
地形和地勢(shì)課堂教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容有三點(diǎn)：一是“地勢(shì)呈階梯狀分布”，二是“地形復(fù)雜多樣”，三是“山區(qū)面積廣大”。教學(xué)之后，結(jié)合“國(guó)培”學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)，反思如下：
一、處理教學(xué)重點(diǎn)方面：
1、學(xué)習(xí)《初中地理“地圖”的有效教學(xué)策略》后，我注意幫助學(xué)生進(jìn)行“立體的地形”與“平面的地形圖”的思維轉(zhuǎn)換，由地圖入手，通過分析分層設(shè)色地圖的指導(dǎo)閱讀，學(xué)生對(duì)“地勢(shì)呈階梯狀分布”的內(nèi)容掌握較快，基本上能理解三級(jí)階梯的高低不同，教學(xué)效果明顯；
2、根據(jù)《初中地理“地圖”的有效教學(xué)策略》的理論，我在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握我國(guó)地形的特征，通過設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生填寫不同地形的特征，學(xué)生掌握起來比較容易，也能很快找出五種不同地形類型。
3、讓學(xué)生制作小模型，注明三級(jí)階梯分界線的山脈名稱，四大高原、四大盆地、三大平原的名稱，學(xué)生興趣濃，熱情高，掌握牢。
二、難點(diǎn)突破方面：
1、通過制作模型，學(xué)生從直觀上理解了山脈的地形分布中所起的“骨架”作用；
2、學(xué)生先掌握了我國(guó)地形總體特征后，理解我國(guó)五種地形比例，特別是山區(qū)面積廣大就比較容易，費(fèi)時(shí)較少；
3、在培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的地理觀念時(shí)，抓住山區(qū)特征去分析“自然災(zāi)害”，抓住三級(jí)階梯分界線的山脈對(duì)“交通”的影響去分析我國(guó)貧困縣的分布，學(xué)生感受真切實(shí)在。
三、教學(xué)方法方面：
運(yùn)用圖導(dǎo)法，學(xué)生能把抽象的概念形象化，教學(xué)效果明顯。
四、不足之處：
在教學(xué)我國(guó)地勢(shì)西高東低對(duì)氣候的影響中，學(xué)生對(duì)因季風(fēng)促使暖濕氣流能深入大陸內(nèi)部、但山脈對(duì)暖濕氣流又有阻隔作用，理解不夠深，往往說不清楚，可能教學(xué)中缺少直觀的比喻，需要進(jìn)一步探索教法。
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