認識6-9的教學反思
身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的認識6-9的教學反思，歡迎閱讀與收藏。
認識6-9的教學反思 1
今天雖然是一節(jié)練習課，但是教學效果卻很好。原因主要有以下兩個方面：
一、語言兒童化。
在做第4題時，我先讓學生找一找“1”，然后問：它的鄰居是誰？2的鄰居呢？看看它的鄰居有誰不在家？5和7的.鄰居你能幫他們找找鄰居嗎？學生對鄰居這個詞很新鮮，本來非常枯燥的填數(shù)通過這個形象化的語言就變得非常生動有趣了，一方面調(diào)動了學生的積極性，另一方面學生又能更深地體會數(shù)的順序、感受數(shù)軸上數(shù)的大小關(guān)系了。
二、多給一些時間給學生思考。
在教學第5題時，師提問：請同學們看著直尺說一說，5離8近一些還是離1近一些？為什么？生1：5離8近一些。因為這一段距離比5離1短一些。生2: 5離8近一些。因為5與8之間只有3個格子，而5與1之間有4個格子了。我并沒有滿足于此，然后又問了一下：還有什么方法來判斷？學生們想了一會兒，有一個孩子說：5到8之間只有兩個數(shù)6、7，而5到1之間有三個數(shù)2、3、4。另一個孩子說：5加上3得8，5減去4得1，3比4小，所以5離8近一些。這里多給一些時間給學生思考，使孩子們的思維得到了發(fā)展和提高。
不足之處：
在6-9寫字教學上沒有多加指導，我想這是上節(jié)課剛剛指導的，應該不會有什么問題，可孩子們有些注意點又忘記了。比如8的交叉點是在橫中線上，7、9的豎都像1一樣斜直的。這些都需要不斷強化提升。
認識6-9的教學反思 2
今天學習6-9，還是老問題，進度慢，慢在課堂管理，紀律方面，老是有小孩走神，發(fā)出聲音，摸摸這個，看看那個。把數(shù)字6-9都寫完了，但是習題沒做。早上第一節(jié)課在4班，整個課堂氣氛低迷，小朋友萎靡不正，蔫頭蔫腦，像泄了氣的皮球，本來調(diào)動學生的積極性方面我就做的不夠好，今天氣氛出奇地沉悶，怎么調(diào)動都調(diào)動不起來，太累了。
嗓子也受不了。5班紀律要好一點，但是明顯也沒有前幾天好。許睿聰、鐘一宏、胡文博、孫昊天，經(jīng)常大聲講話，紀律性很差。那些寫完數(shù)字拍了好幾下手的，隨便喊老師的，甚至下位的，一定要嚴格要求，嚴厲批評，批評也要講究藝術(shù)，藝術(shù)從何而來，看書學習。人數(shù)太多，老師顧不過來，可以同伴互相欣賞，覺得寫得好的就可以推薦給老師看。
在教學6-9的'時候忘記讓學生用手指表示了。在看圖數(shù)數(shù)的時候節(jié)奏太慢了，應該一開始引導孩子按順序數(shù)數(shù)，數(shù)的時候把話說完整，圖上有幾個什么等等。
最后教學語言要簡潔，課前準備要做好，嚴！在一年級培養(yǎng)行為習慣的時候嚴格要求，不能有絲毫放松。
認識6-9的教學反思 3
本節(jié)課教學認識6-9各數(shù)，教學這部分的知識是在學生認知1-5各數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，在此之前，學生已經(jīng)知道如何從情景圖中抽象出數(shù)的學習方法，因此，本節(jié)課教學通過讓學生觀察情景圖引出6、7、8、9這幾個數(shù)，在觀察的時候，學生很快就能說出情景圖中有些什么，數(shù)量是多少，在學生說完以后教師小結(jié)，再通過讓學生動手在計數(shù)器上撥一撥來認識然后再聯(lián)系實際說說生活中還有什么物體的數(shù)量可以用這幾個數(shù)表示，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切關(guān)系，加深理解各數(shù)的含義。在教學書寫這幾個數(shù)的時候，我先讓學生說說這幾個數(shù)像什么，教師先示范，再讓學生進行書寫，可以進一步加深學生的印象。教學認識完這幾個數(shù)以后，讓學生觀察直尺，通過直尺認識數(shù)的順序，從大到小、從小到大的讀一讀，能理解數(shù)的.位置關(guān)系、大小關(guān)系等。整節(jié)課下來學生對于這部分的知識理解較好，學生基本上理解了6-9各數(shù)的含義。
本節(jié)課不足：在教學6-9的時候，每個數(shù)教學的方法所用時間都是一樣的，沒有變化，后面8、9的教學可以讓學生自己去說說對這些數(shù)的認識，練習書寫這幾個數(shù)字的時候要多強調(diào)8 的書寫。課下還要再強調(diào)這幾個數(shù)的書寫方法。本節(jié)課沒有合理安排好時間，以至于后面的練習題沒有時間完成，所以整節(jié)課只教學了6-9這幾個數(shù)字以及書寫，因此教學內(nèi)容比較單一，沒有完成教學任務。
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