《處理民族關系的原則—平等、團結、共同繁榮》教案
《處理民族關系的原則—平等、團結、共同繁榮》教案
在上課前讓同學們看《走進西藏》的視頻。視頻展現了建國前貧困落后的西藏和建國后現代的西藏的對比，讓同學們思考“西藏實現歷史性跨越說明了什么？”
導入設計的依據：讓學生更快的進入課堂，思考題設下懸念，以激發起學生的好奇心和求知欲望。
【講授新課】（34分鐘左右）
一、我國社會主義民族關系的建立（6分鐘左右）
（一）我國是統一的多民族國家
通過在多媒體屏幕上展示各少數民族的圖片，接著提出一個討論題：“漢族人口占了我國人口的絕大多數，所以我們的祖國是漢族人的祖國。”后讓同學們結合自己的歷史、地理和政治等相關知識分組討論來反駁這個觀點。最后由老師進行總結，概括出我國是一個統一多民族的國家。
提示：各族人民共同開發了祖國遼闊的疆域
各族人民共同發展了祖國的經濟和文化
各族人民共同捍衛了祖國的獨立和尊嚴
各族人民共同參加了推翻“三座大山”的革命，創立了新中國。
設計依據：通過圖片展示，學生直觀的了解我國的民族概括，加深印象。通過問題的討論有利于學生對知識點的了解和所學內容的掌握。
（二）我國新型的民族關系
通過一個問題“我國在長期的民族融和中形成了什么樣的民族關系呢？”引出這個知識點，再通過展示圖片（舊社會、新社會民族關系對比），讓同學們了解我國的新型民族關系：平等、團結、互助。
設計依據：問題引出知識點，設下懸念，過度自然。通過新舊社會民族關系的對比了解我國新型的民族關系，有利于加深理解，易于掌握。
二、處理民族關系的原則 （24分鐘左右）
這是本節課的重難點，在講授新課的過程中要突出教學重點，突破教學難點，
（三）各民族共同繁榮（8分鐘）
這是本節課的最后一個重點，與前面類似，先對其含義、原因和地位進行講解，然后通過一組西藏自治區統計局的數據和我省幫助畬鄉發展的事例讓我國加深對這一原則的了解，最后，通過“探究我國實施西部大開發的意義？”這一問題加深我們對西部大開發這一政策的了解，同時加深了我們對各民族共同繁榮這一原則的理解。
設計依據：先對知識點進行講解，有利于學生系統的掌握知識，后用一組數據講解非常直觀，同時具有很好的說服力，而我省幫助畬鄉發展的事例也是結合我省實際，較貼切我們的生活，從而加深學生的理解。通過最后一個問題的回答鞏固了學生對這一知識點的掌握，也讓學生更好地了解到我國的大政方針。做到理論聯系實際，聯系生活。
結合本節課學習的知識，分析正確地處理民族關系在西藏民主改革50年來取得了巨大的成就中的貢獻。
【課堂小結】（2分鐘左右）
課堂小結，可以把課堂所學歸納總結，讓學生有一個系統的、整體的認識。最后在一首《愛我中華》的音樂聲中歡快的結束本課的學習。
七、說教學效果預測
在教學重點和難點的處理上，我都使用了大量的素材，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中有所體驗、有所感悟、有所收獲。當然，在實際的教學中，我還會根據教學過程中的動態變化，及時地調整和修改預設內容。
這就是我說課稿的全部內容，謝謝大家！
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