百家爭鳴的教案

時(shí)間：2024-09-18 09:03:02

百家爭鳴的教案

百家爭鳴的教案

百家爭鳴的教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　態(tài)度、價(jià)值觀：用發(fā)展、變化的觀點(diǎn)看問題。正確對待學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。理解不同觀點(diǎn)。

　　能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊事物間的對立關(guān)系。利用成語“塞翁失馬“，說明事物間的變化，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論“百家爭鳴”時(shí)期，哪家學(xué)說更適合當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在社會的需要，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光看待歷史問題的思維方法。

　　基礎(chǔ)知識：道家學(xué)派創(chuàng)始人老子;《道德經(jīng)》我國古代杰出的教育家、思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子;《論語》。墨子、孟子、韓非。

　　學(xué)法指導(dǎo)：有目的地查找有關(guān)歷史資料，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)歷史。

　　教學(xué)重點(diǎn)：孔子的學(xué)說和思想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國時(shí)期思想家們的著作。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中國歷史上戰(zhàn)亂時(shí)期，各國爭霸、爭雄，互不相讓，社會動蕩，人民陷入苦難之中。這個(gè)時(shí)期的思想家們力圖提出穩(wěn)定社會和安撫人心的原則，提出自己的理想，開創(chuàng)了中國歷史上一個(gè)群星燦爛的時(shí)代。

　　一、老子

　　由一組學(xué)生介紹老子的生平及其著作(查找工作課前已經(jīng)完成)。

　　之后由老師介紹老子畫像及其辨證思想——對立與變化的觀點(diǎn)(用老子與常從的故事和塞翁失馬的故事向?qū)W生說明對立雙方是可以互相轉(zhuǎn)化的)。

　　二、孔子

　　介紹孔子生平與著作。

　　教育思想“有教無類”。(突出時(shí)代背景是奴隸制社會)

　　引導(dǎo)學(xué)生分析“仁”字的內(nèi)涵。(這里的“仁”指的是處理人際關(guān)系的一種道德情操。)孔子的解釋“仁者愛人”。

　　三、百家爭鳴

　　當(dāng)時(shí)的社會處于戰(zhàn)國時(shí)期，戰(zhàn)國七雄爭霸，如何恢復(fù)中國的統(tǒng)一，結(jié)束社會的動亂就成為時(shí)代面臨的最迫切的任務(wù)。各個(gè)學(xué)派也都提出了各自的主張。

　　1、墨家：墨子主張“兼愛”“非攻”(博愛、和平)(止楚攻宋)。

　　2、儒家：孟子主張“仁政”治國。(解釋書上所引的兩句話)。

　　3、道家：莊子主張自然界是一個(gè)整體，人應(yīng)順其自然。