大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段教案

時間：2024-08-19 01:56:00

大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段教案

大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段教案

　　第1課大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段教案

　　一.教學(xué)目標

　　1、知識與能力：

　　慕尼黑會議，綏靖政策的實質(zhì)，戰(zhàn)爭的爆發(fā)時間，標志事件。了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性

　　2、過程與方法

　　第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，以張伯倫政府為主要代表的西方國家采取了犧牲他國利益，茍且偷安，姑息縱容德意日法西斯侵略擴張的綏靖政策，慕尼黑會議把綏靖政策推到了頂峰，加速了世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。

　　德國入侵波蘭，導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　主要要求學(xué)生了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性，了解各國人民為反對法西斯戰(zhàn)爭而進行的艱苦卓絕的英勇斗爭;樹立反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界的“和平與發(fā)展”問題。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　慕尼黑會議，德國突襲波蘭

　　三、教學(xué)過程：

　　本課的教學(xué)資源相當(dāng)豐富，課前可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長分成學(xué)習(xí)小組，發(fā)放各組的預(yù)習(xí)案。包括：二戰(zhàn)的全面爆發(fā);德國西進的過程。

　　導(dǎo)入

　　1.歌曲

　　(隨著法西斯政權(quán)的穩(wěn)定，實力的增強，對外擴張也越來越猖狂，引發(fā)二戰(zhàn)。西方國家是否也對這場戰(zhàn)爭負有責(zé)任呢，導(dǎo)入新課)

　　一、慕尼黑陰謀

　　說說看：什么是綏靖政策?

　　思考與討論：英法為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策?

　　(教師要及時的啟發(fā)、引導(dǎo)。如：德國最初的侵略方向;西方國家想禍水東引;一戰(zhàn)后，戰(zhàn)爭的殘酷性使西方國家經(jīng)濟軍事地位卻受到巨大的削弱，致使英法集團的一部分人不敢同法西斯的侵略擴張進行針鋒相對的斗爭，只要有妥協(xié)的希望，就堅持妥協(xié)。)

　　說一說：綏靖政策的表現(xiàn)。(慕尼黑陰謀。)

　　二、德國進攻波蘭和戰(zhàn)爭的爆發(fā)

　　本課一得：第二次世界大戰(zhàn)開始的時間。

　　(第二次世界大戰(zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)不同，是逐步打起來的。1931年日本占領(lǐng)了中國東北三省，然后又于1937年發(fā)動大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭;1935年意大利入侵埃塞俄比亞;1936年意大利和德國武裝干涉西班牙;1938年德國吞并了奧地利;1939年春德國又吞并了捷克斯洛伐克。據(jù)統(tǒng)計，在1939年9月英法對德宣戰(zhàn)前，戰(zhàn)爭已席卷了五億多人口，蔓延在歐、亞、非三

　　大洲的土地上。因此，確切地說，1939年9月3日是第二次世界大戰(zhàn)“全面”爆發(fā)的日子，而不是開始。)

　　小組活動：介紹德國西進的過程。

　　(包括戰(zhàn)爭開始階段英法對德宣而不戰(zhàn);法國的潰敗;英國的不列顛之戰(zhàn)。學(xué)生在介紹的同時進行生生互動式的提問。)

　　思維提速：德國為什么在歐洲大陸很快占領(lǐng)了包括法國在內(nèi)的許多國家?

　　四.板書設(shè)計

　　1.爆發(fā)原因：

　　根本原因：帝國主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用

　　具體原因：經(jīng)濟大危機、德日法西斯化、戰(zhàn)爭策源地形成、綏靖主義政策

　　2、戰(zhàn)爭醞釀：

　　(1)慕尼黑陰謀

　　成因：法西斯侵略的威脅、英法的壓力、捷克政府的軟弱

　　情況：1938年9月;張伯倫、達拉第、希特勒、墨索里尼;英法德意