電流和電流表教案
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的電流和電流表教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
電流和電流表教案1
（一）教學目的
1、會用伏安法測電阻。
2、培養學生嚴肅認真、實事求是做好實驗的科學態度。
（二）實驗器材：
每組配備干電池三節，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關各1件，待測電阻一只（5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標以Rx字樣。要求學生暫不揭開。），導線若干條。
（三）教學過程
1、引入新課
問：請敘述歐姆定律的內容，計算公式及公式中各物理量的單位。（學生回答略）
問：伏安法測電阻的原理和方法是什么？（學生回答略）
引出本節。板書：〈第三節實驗：用電壓表和電流表測電阻〉
2、進行新課
（1）問：本實驗的目的是什么？
答：學會用電壓表和電流表測電阻。
（2）問：實驗的原理是什么？
電阻兩端的電壓和通過它的電流，就可以根據歐姆定律計算出它的電阻。
（3）問：誰能設計一個用伏安法測定電阻的實驗電路？
學生板演（參見課本上的圖8—1）。教師講評。
（4）問：用伏安法測電阻需要哪些實驗器材？
學生回答，接著檢查和認識自己小組的實驗器材。注意認清哪個元件是待測定值電阻Rx。
（5）問：做這個實驗需要哪些步驟？
學生回答，教師小結：
①按電路圖連接電路。連接電路時開關應是斷開狀態。滑動變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負接線柱要連接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表使用0～0。6安量程。
②檢查電路連接無誤后，閉合開關；調節滑動變阻器的滑片，改變被測電阻兩端的電壓，觀察電壓表的示數為l伏、2伏和3伏時電流表的讀數；將三組電壓和電流的對應值填入自己設計的實驗記錄表格中。
③根據記錄的三組實驗數據分別算出未知電阻的三個值。為了減小誤差，算出電阻的.平均值，作為被測電阻的阻值。即
④實驗要求：積極動手，按要求操作，記錄數據、計算結果要實事求是。實驗完畢要整理好儀器。
以上內容，邊講邊板書，只寫提綱、內容留待學生課后作業填寫。
板書：
<1、實驗目的：
2、實驗原理：
3、實驗電路：
4、實驗器材：
5、實驗步驟：
6、實驗記錄：
7、測量結果：Rx=〉
（6）學生進行實驗，教師巡視指導。
3、小結
（1）學生報告測量結果。揭開定值電阻Rx上的封條，核對自己測試結果的正確性。
思考：你測量的電阻值為什么和定值電阻上標出的數值不完全相同？
答：由于實驗電路和儀表造成的誤差。
要求實驗結果與待測電阻值相差較大的學生，下課后留下，教師幫助分析解決問題。
（2）進行實驗講評，表揚實驗認真的小組和個人，指出巡視中發現的問題以教育全體及當事人。（注意：應以表揚為主。）
（3）檢查儀器是否收拾好，按要求擺放。
4、布置作業：完成本節實驗報告。
（四）說明：
本節實驗要引導學生按實驗的目的，完成電路設計、器材選用、實驗步驟、設計表格等項要求，以培養學生的實驗能力。
電流和電流表教案2
教學目標
知識目標
1．通過實驗使學生會用伏安法測電阻的方法.
2．使學生進一步掌握正確使用電壓表和電流表的方法.
能力目標
培養學生的實驗技能，提高學生的實驗素質.
情感目標
培養學生實事求是科學態度和團結協作的集體觀點.
教學建議
教材分析
用伏安法測電阻是電學中的一種基本測量，屬歐姆定律變換式的具體應用，對于加深歐姆定律和電阻概念有重要作用，同時又給學生提供初中常用電學器材綜合使用的機會，有利于提高學生動手操作能力，根據課題設計實驗電路圖，掌握正確的操作順序是本節的重點，根據電路圖進行實物接線并且排除接線過程中出現的種種故障是難點所在．
教法建議
本節擬采用先討論，后設計方案，再進行實驗的方法進行學習.
考慮到中學生的思維特點，由淺入深地加以引導，循序漸進地提出下面的'幾個問題：
（1）怎樣用電壓表、電流表測電阻的值？電路圖是什么？
（2）需測哪些物理量？
（3）怎么算出電阻？這個算出的值有誤差嗎？
（4）怎么減小誤差？
（5）怎么才會取得多組數據．
按以上思維過程，學生很容易想到用變用器去改變待測電阻中通過的電流及待測電阻兩端的電壓，變阻器也就呼之欲出了，突出了變阻器在此實驗中的中心作用．
教學設計方案
導入新課
1．檢查學生完成預習作業情況并按下面的實驗報告加以糾正．
實驗目的用電壓表、電流表測電阻．
實驗原理變形
實驗器材學生電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、待測電阻、單刀開關各一個，導線若干．
實驗電路圖
實驗步驟
（1）按電路圖連接電路．
（2）檢查無誤后，閉合開關s，改變滑動變阻器的阻值，分別讀出電流表、電壓表的讀數，填入下面的表格中．
（3）其出三次R的值，求出R的平均值．
電壓U（V）
電流I（A）
電阻R（）
1
2
3
實驗記錄表格
待測電阻R的平均值
2．教師強調實驗注意事項
（1）連接電路時提示學生
①開關要處于斷開位置．
②滑動變阻器的滑片要放在最大電阻值的位置．
③電源電壓選用4V．
④電壓表選用3V量程，電流表選用0．6A
⑤注意認清電壓表、電流表的“＋”、“－”接線柱．
（2）指導學生連接電路時強調：
先連“主電路”即由電阻R、電流表、電壓表、滑動變阻器、單刀開關、電源組成的串聯電路，檢查無誤后再接電壓表．
3．進行分組實驗
（1）教師巡回指導、檢查學生分組實驗的情況，及時解決實驗中發生的問題．
（2）指導學生正確讀出電流表、電壓表上的數值．
（3）注意觀察，盡可能要求每個學生都參加操作．
（4）掌握實驗進展，記錄下實驗做得好的小組．
4．實驗總結
（1）選幾組匯報實驗結果．
（2）指出實驗中的優點、缺點，特別是實驗中普遍存在的問題，作為今后的教訓．
電流和電流表教案3
有時在室內我們能看到窗外旗幟飄揚、樹枝搖動，這些現象說明了什么?
在室內我們雖然不能直接感受到風，但我們可以由觀察到的旗幟飄揚、樹枝搖動而知道風的存在.并且還可以由樹枝搖動的劇烈程度而知道風的大小.
(活動1)水輪機葉片紙模型、水、注射器……
①怎樣讓水輪機轉動起來?
②能否讓水輪機轉動得快一些?
后排同學看不清水流大小，但可以通過水輪機轉動而知道水流的存在，并且由水輪機轉動的快慢來判斷水流得大小.
(活動2)連接簡單電路
現象：小燈泡發光
①小燈泡為什么會亮?
②電流看不見、摸不著，在剛才的
實驗中我們又是如何知道電流的
存在的?
③在實際生活中使用家用電器時，我們是怎樣知道有電流通
過這些家用電器的?
總結：我們根據電流經過各種用電器所產生的結果(電流的效應)而知道電流的存在.
電流的三大效應：熱效應、磁效應、化學效應.
④電路中的電流究竟是怎樣形成的?
讓我們先來分析能夠看得見的水流的形成.
打開閥門，水向一個方向定向移動形成水流，水流經過水輪機使之轉動.
在自然界中存在著正、負兩種電荷，導線有大量可以自由移動的電荷，當開關閉合電路形成通路后，電荷就會定向移動形成電流.
⑤這樣一種研究問題的方法叫做什么?
水流—電流、水輪機—小燈泡、水管—導線、閥門—開關
⑥水流有大有小，我們可以直接觀察到水流的大小，電流是否也有大小?
(活動3)探究電流的大小
在活動2的簡單電路中增加一節電池，觀察小燈泡(同一個小燈泡)的亮度變化.
小燈泡亮度的變化說明通過小燈泡的'電流是不同的,說明電流也有大小.
一、電流強度(簡稱電流)：表示電流的大小
1.電流的符號I
①如何比較電流的大小，首先要確定什么?
2.電流的單位：
國際單位制中的單位：安培(簡稱安)、符號A
介紹法國物理學家安培
②1A大約有多大?
有些家用電器正常工作時通過它們的電流比較小，所以人們又規定了比安培小的單位.
其它單位：毫安(mA)、微安(μA)
單位換算：1A=103 mA 1 mA=103(μA)
( 1 mA = 10-3 A 1μA = 10-6 A)
③了解身邊一些常用的家用電器的正常工作電流.
幾十至幾百微安：電子計算器、mp3
幾百毫安：手機發射電流、日光燈、
1A～5A: 電冰箱、電飯煲、……
10A：柜式空調
①猜一猜前面的簡單電路中通過小燈泡的電流大約多大?
②怎樣才能知道通過用電器電流的準確值?
二、電流表：測量電流大小的儀表(電路符號：○A)
①觀察電流表，你能得到哪些信息?
②在使用電流表前，首先應該觀察哪些內容?
量 程： 分度值
0 ～ 0.6A 0.02A
0 ～ 3A 0.1A
(讀數練習)P64圖13—20
1.讀數方法：先由量程確定分度值，再從指針位置讀出數值.
③怎樣用電流表測量電路中的電流大小?
需解決的問題：指針是否指零、怎樣接入電路、如何選用三
個接線柱、怎樣選用合適的量程……
2.使用方法：
(1)電流表串聯在電路中
(2)必須使電流從正接線柱流進，負接線柱流出.
(3)決不允許把電流表直接接在電源兩極上.
(4)被測電流不能超過電流表的量程.
電流和電流表教案4
實驗：
用電壓表和電流表測電阻教案二
教學目的
1．通過分組實驗，使學生學會用伏安法測導體的電阻。加深對電阻概念的理解。
2．進一步提高綜合使用電學儀器進行電學實驗的能力。培養學生良好的實驗習慣。
教學重點和難點
伏安法測電阻。
教具
學生電源，直流電流表，直流電壓表，滑動變阻器(50Ω，1.5A)，電鍵，繞線電阻(5Ω、10Ω各一個)，導線。
教學過程
(一)引入新課
(l)歐姆定律的內容和公式分別是什么？
(2)歐姆定律為人們提供了一種測定導體電阻大小的方法，這種方法叫什么？
本節課將通過分組實驗，學習用伏安法測定導體的電阻。
(二)講授新課
(板書)三、實驗：用電壓表和電流表測電阻。
問：伏安法測電阻的原理是什么？
(板書)1．實驗原理
分別用電壓表和電流表側出電路中某一導體兩端的電壓和通過它的電流，根據歐姆定律就可以算出這個導體的電阻。
(板書)2．實驗電路。
問：(1)采用伏安法測定某一導體的電阻，需要使用哪些器材？每種器材在電路中起什么作用？
2．設計實驗電路，畫出電路圖，如圖所示。
3．要比較方便地改變導體兩端的`電壓，以獲得三次不同的電壓值和相應的電流值，電路中應安裝什么裝置？怎樣將它連入電路？(此問題機動)
在學生討論的基礎上，教師給出完整的實驗電路圖(如右圖)。
講解學生分組實驗的注意事項：
(1)為便于實驗操作，要考慮器材在桌上的碼放位置。
(2)實驗時，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。
(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測電阻進行實驗，調節滑片的位置，使電壓表的示數分別為1伏、2伏和3伏，觀察每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實驗。
(4)其它注意事項同往常一樣。
出示實驗數據記錄表。
學生分組進行實驗。教師巡視指導檢查。
實驗完畢，整理儀器。請幾個實驗組的同學匯報實驗數據，教師將實驗數據填入表中。
討論：
(1)觀察表中的數據，在測定某一個被測電阻的實驗中，電壓、電流、電阻的數據各具有什么特點？
(2)加在某一被測電阻兩端的電壓不同，通過它的電流也不同，但三次測定的電阻值卻相同(或基本相同)，這說明了什么？這又是為什么呢？
(三)鞏固知識
1．有的同學根據公式R=U／I得出下面的結論：導體的電阻跟導體兩端的電壓成正比，跟導體中的電流成反比，你認為這種說法對嗎？若不對，錯在哪里？
2．某導體兩端加2伏的電壓時，通過該導體的電流為0.4安，該導體的電阻是多少歐？若將此導體兩端的電壓加大到5伏，這個導體的電阻多大？若該導體兩端不加電壓時，通過這個導體的電流多大？此時導體電阻多大？
(四)課堂小結
(五)布置作業
1．完成實驗報告。
2．課本習題。
3．預習：串聯電路電流的關系和電壓的關系分別是什么？
【評析】
這個實驗教案是完整的，可行的，行文和講課中還應注意以下問題：
1．伏安法測電阻是一個很重要的實驗，以后的應用也比較多，因此要進一步強調這個實驗的重要性和用這個方法測電阻的實用性。
2．要通過這個實驗進一步說明電流表、電壓表的使用方法。
3．實驗中要向學生說明自己聯好電路后一定要經過教師檢查方可按下電鍵實驗。
4．通過實驗進一步證實電阻值不隨U，I變的物理實質，讓同學進一步體會數學中的公式和物理中的公式不能等同理解，要強調物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的錯誤。
電流和電流表教案5
一、學習目標: 1.了解電流及常見的電流值。
2.認識電流表，會利用電流表測量電路中的電流。
3.能正確讀出被測電流值。
二、學法指導：通過本節學習，同學們要重點掌握電流表的讀數和使用方法，這是本節中考重點考查的內容。
三、自主學習：
1.仔細讀一讀： 看課本110頁，知道通過不同用電器的電流強弱一般不同；電流的單位是安（A），常用的還有毫安（mA）、微安(ūA)以及它們之間的換算關系；看“小資料”，了解常見的電流。
2.自己測一測：手電筒中的電流約200 mA= A= ūA，這個電流比電冰箱的電 流要 （填“大”或“小”）。
3. 仔細讀一讀：看課本111頁圖5.4―1，識別電流表的主要標志是什么？思考：表盤上的螺絲有什么作用？電流表的連接老師總結如下： “+”入“-”出； “串接”不“短接”；不超量程。看課本111頁，結合老師的總結，請你寫出關于電流表連接的四點做法：
然后完成課本112頁的2小題，畫在書上。
4. 溫 馨 提 示：電流表的使用可用“四要一不準”來概括：“四要”：要調零；要串聯；要 讓電流“+”入“―”出；要不超量程。“一不準”即不準把電流表直接接在電源兩極上。
5.仔細讀一讀：看課本112頁“怎樣在電流表上讀數”，然后讀出各表的示數。
甲表讀數 ，乙表讀數 ，丙表讀數 。從表盤明顯看出，大量程是小量程的5倍。
四、當堂測試
1.完成單位換算：0.8A= mA。
2.下列有關家用電器正常工作的.電流值，符合實際的是（ ）
A.電子手表約1A B.計算器約1A C.電冰箱約1A D.臺燈約1A
3.使用電流表測量前，首先觀察 及指針 。
4.當把電流表接入電路閉合開關，電流表的表盤便出現如右圖所示情況，問題是 。
5.如圖，電流表的示數是 A,若換另一個量程，其示數是 A。
4題圖 5題圖 6題圖
6.如圖所示的電路中，電流表測得是（ ）
A.通過L1的電流 B.通過L2的電流
C.電源供給電路的總電流 D.電流表短路了
7.如圖所示，要用電流表測干路電流，線頭M應接
接線柱；要用電流表測L2支路電流，線頭M應接 接線柱。
綜合題：按電路圖（甲）連接電路（乙）。
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