大規模的海水運動教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大規模的海水運動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大規模的海水運動教案1
課標要求：運用地圖，歸納世界洋流分布規律，說明洋流對地理環境的影響
課標解讀
1.世界洋流分布的規律：副熱帶海區、負極地海區、環南極大陸海區和北印度洋海區等；
2.洋流對地理環境的影響：對氣候、對漁場、對航海、對海洋污染的影響等；
[要點梳理]
一、世界海洋表層洋流分布
1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比較穩定地沿著一定方向作大規模的流動，叫洋流（海流）。
2、洋流性質分類：
①寒流：洋流水溫比流經地區溫度低，為寒流
②暖流：洋流水溫比流經地區溫度高，為暖流
③寒暖流的判讀方法之一------根據海水等溫線的彎曲方向確定洋流的性質
如果海水等溫線向高緯凸出（北半球向北，南半球向南），說明洋流水溫比流經地區溫度 ，則洋流為 ；如果海水等溫線向低緯凸出，說明洋流水溫比流經地區溫度 ，則該洋流為 ，如下圖。
據圖總結，海水等溫線的凸向與洋流的流向之間的關系？
寒暖流的判讀方法之二-----根據流向
北半球地區，從低緯流向高緯（從南向北）的為 ，反之為 。
南半球地區，從低緯流向高緯（從北向南）的為 ，反之為 。
3、洋流的類型（按照成因分類）
① 流：盛行風吹拂海面，推動海水隨風漂流，并且使上層海水帶動下層海水流動，
形成規模很大的洋流，叫風海流。其主要動力為 ；
② 流：各個海域因海水的溫度、鹽度不同，導致海水密度分布不均，引起海水的流動，叫密度流。(表層：密度小→密度大；底層：密度大→密度小)
③ 流：由風力和密度差異所形成的洋流，使海水流出的海區海水減少，相鄰海區的海水便會流來補充，這樣形成的洋流叫補償流。
另外，洋流前進時，受 的限制和 力的影響，運動方向會發生改變。
4、世界洋流分布規律 （讀世界洋流模式圖和世界洋流分布圖）
總結：洋流的分布規律： 南半球： 時針方向
①以 的大洋環流
北半球： 時針方向
北半球： 時針方向
②以 為中心的大洋環流 南半球： 時針方向
西風帶 西風漂流 沿東岸折向高緯度 極地環流
③北印度洋（季風洋流）：受季風的影響， 逆 順。
5、世界表層洋流的分布：
三、洋流對地理環境的影響
①促進高、低緯度間的熱量輸送和交換，調整全球的 分布。
②對氣候的影響： 流：增溫、增濕； 流：降溫、減濕。
思考：（1）摩爾曼斯克港終年不凍的原因？
（2）南美沿岸熱帶荒漠南北延長的的原因？
③對漁業生產的影響：
（1）寒、暖流交匯海區往往成為世界著名 。如紐芬蘭漁場、日本北海道漁場。
原因：
（2）上升流處，深層海水上涌把大量的營養物質帶到表層，形成大型的漁場。如秘魯漁場。
④對航海的影響：
（1） 流節省時間、燃料； 流費時間、燃料。
（2）寒暖流相遇，往往形成海霧，對海上航行不利。
暖流上空冬季霧也較大，盡管對海上航行，但對軍事偷襲卻有利。
（3）每年洋流從北極地區攜帶冰山南下，也對海上航運造成較大威脅。
⑤對海洋污染的影響：把近海的污染物帶到其他海域，一方面加快了凈化速度，另一方面可能使污染范圍擴大。
[典型例題精析]
典例1、下圖表示南美洲部分氣溫及降水分布，讀圖完成下列要求：
(1)大陸東西兩側沿海10℃等溫線所經過地區的降水量分別為 。說明造成A地降水量偏低的主要原因。
(2)說明南回歸線附近大陸兩岸年均溫差異的形成原因。
(3)位于潘帕斯草原的B地1月月均溫19．8℃，7月月均溫8．5℃，年降水量912 mm。簡述B地發展畜牧業的有利自然因素。
典例2、 讀洋流模式圖回答：
（l）圖中①洋流是由于 內的吹送由東向西運動，②是由于受
的影響偏離海岸向較高緯度流去。
（2）從圖中可以看出在南北半球中低緯度海區形成以副熱帶為中心的大洋環流，在北半球呈 方向流動。
（3）圖中洋流按成因分③屬于 。
（4）按性質來講，②屬于 ，③屬于 。
（5）如圖中所屬海區在太平洋中，則②③的洋流名稱分別是② 、③ 。
典例3、讀歐洲殖民者自16世紀開始從非洲販賣黑人奴隸到美洲，再將掠奪來的物質運回歐洲的海上航運圖，回答下列問題：
(1)該航運路線是否合理______________。為什么：________________________
(2)沿線所經過的洋流(名稱)分別是：A__________B________C_________D__________，所組成的環流系統叫________________， 其運運方向是____________。
(3)按洋流的主要成因分別為：A____________B________________。
典例4、（09年江蘇地理第19，20題）
圖10為大陸西岸四個地點的地理位置示意圖。讀圖回答（l）～（2）題。
(1)．若不考慮地形因素，四個地點中1月份降雨較多的是
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
（2）．甲、丁兩地近海的洋流性質及其對當地氣候的影響主要是
A．同屬暖流 B．同屬寒流 C．增溫增濕 D．降溫減濕
【鞏固練習】
讀下圖，判斷1--2題。
1.假定①②處等溫線彎曲是受洋流影響而致，則( )
A.①是暖流②是寒流B.①是寒流②是暖流
C.①②都是寒流D.①②都是暖流
2.假定該海域位于太平洋中，②海域水溫異常升高時，則( )
A.我國東南沿海臺風活動異常頻繁
B.秘魯、智利等地可能出現暴雨，發生澇災
C.印度尼西亞、菲律賓等地異常多雨
D.秘魯漁場餌料豐富，魚類眾多
圖為某河流的年徑流量變化曲線圖，讀圖回答3～4題。
3、該河流位于（ ）
A.亞熱帶季風區 B.亞熱帶大陸西岸
C.溫帶季風區 D.高寒地帶
4、能正確反映該河流水文特征的是（ ）
A.由雨水和地下水補給 B.有一個汛期 C.冬季斷流 D.年徑流總量大
讀圖，回答5--6題：
5、圖中，影響等值線向外海凸出的主要因素是（ ）
A.降水 B.暖流 C.寒流 D.徑流
6、在等值線的年內變動中，Q點（2.8等值線上的最東點）距大陸最近的時段是（ ）
A. 2月 B. 5月 C. 7月 D. 10月
讀下圖完成7--8題：
7、如果圖中三條緯線分別表示25°、30°、35°下列敘述正確的是（ ）
A.甲位于南半球 B.乙位于北半球
C.甲圖洋流為寒流 D.乙圖洋流為寒流
8、如果甲、乙兩圖都位于太平洋，判斷甲、乙兩圖的洋流名稱（ ）
A.甲為秘魯寒流 B.乙為東澳大利亞暖流
C.甲為千島寒流 D.乙為巴西暖流
9、下圖中正確表示大洋洋流模式的是（ ）
A．①② B.②③ C.③④ D. ①④
洋流是海水運動的主要形式之一，對地理環境有深刻的影響。據右圖，回答10--11題。
10.科隆群島上生活著很多企鵝，該群島的海拔高度并不高，其成因主要是( )
A.受厄爾尼諾影響B.受拉尼娜影響
C.受寒流影響D.受暖流影響
11.圖中的洋流名稱是( )
A.南赤道暖流B.巴西暖流
C.秘魯寒流D.加利福尼亞寒流
12. 在下圖中，甲、乙分別為兩個海區的海水表層等溫線示意圖，圖中箭頭表示洋流方向。下列敘述正確的是( )
A.甲圖中的洋流為暖流B.乙圖中的洋流為暖流
C.甲圖中的洋流一般位于大洋西部D.乙圖中的洋流一般位于大陸西海岸
13、小亞細亞半島沿海地區處于旱季時，直布羅陀海峽表面海流 P和斯里蘭卡以南表面海流 Q的流向是（ ）
A．P從西向東，Q從東向西 B． P從西向東，Q從西向東
C．P從東向西，Q從西向東 D．P從東向西，Q從東向西
(09年北京文綜第6題)讀下表，回答
表：非洲西海岸沿19°S的表層海水溫度觀測值
15.該海域沿岸
A．存在上升流，為熱帶雨林氣候 B.有暖流經過，為熱帶草原氣候
C．有寒流經過，為熱帶沙漠氣候 D.盛行東南風，為熱帶季風氣候
二、綜合題
16.下圖是某海域等溫線圖，讀圖回答。
(1)此海域位于____________半球。
(2)如果此海域屬太平洋的一部分，那么它的西部洋流名稱是_____________，東部洋流的性質是________流。東部海區的`鹽度比西部海區的鹽度要____________，東部海區大陸附近的著名漁場是_____________。
17讀“世界石油污染水域示意圖”，完成下列各題。
(1)將圖中A、B、C、D、E各點的鹽度按由大到小的順序排列為__________。
(2)F海峽表層海水向__________流，在成因上屬于__________。
(3)某年1月，一艘油輪在印度半島南端附近海域發生石油泄漏事故，在洋流作用下，水面上的油膜向偏__________方向漂流。洋流對石油污染所引起的作用是__________。
(4)在泄油區，魚類迅速死亡，其原因是__________。
18、（09年上海地理第十三題）洋流是大規模流動的海洋，水體它全球的熱量平衡起著重要作用。讀圖回答問題。(18分)
(1）.讀圖1判斷，該海域位于 半球；該洋流(虛線所示)流經海區水溫比同緯度附近海區水溫 。按照寒、暖流的分類，該洋流是 流，它對沿岸氣候能夠起到 、 的作用。
（2）.圖1虛線所示的洋流朝 (方向)流動。在圖2所示的①、②、③、④四海區中，圖1表示的海域可能出現在 海區。
（3）.解釋北印度洋西南季風形成的原因，并按時針方向說明夏季北印度洋季風洋流流動的方向。
（4）、為什么在有些大陸沿岸海區會發生涌升流現象?在圖2所示①、②、③、④四海區中最可能出現涌升流的是哪一海區
生：——小農經營。
師：我國南方的水稻種植主要用途是滿足自我消費還是拿到市場上去銷售?
生：滿足自己消費。
師：對，從幾種糧食作物的單產對比知道，水稻單產較高，但為什么商品率卻較 低呢?
生：由于生產規模小，每戶稻谷的總產量不大。
師：還有哪些原因?
生：世代傳統的觀念以及經濟水平的制約，農民收獲的大部分稻谷都是留作自用，送到市場上出售的量很少。
師：對。這是季風水田農業的第二個特點：
生：— —單產高，商品率低。
師：從圖3.11水稻的生產環節可以看出，亞洲季風水田農業的另一個特點是：
機械化和科技水平較低。農民一般從事手工勞動。在我國，雖然近一二十年來，利用電力進行灌溉、脫粒等發展較快，化肥、農藥的使用量也逐步提高，但從整體上看，機械化水平和科技水平還較低。
師：水稻生產離不開灌溉條件的保證，季風氣候水旱災害頻繁，對水稻生產威脅很大。而小農經營無力建設水利工程，所以季風水田農業的第四個特點就是：
生：——水利工程量大。
師：對。通過以上的學習，我們分析了亞洲的季風水田區的水稻種植業所具有的特點。下面我們來完成P48 的“活動”。
活動與探究
以中國為例，說明應該尋找和運用哪些資料，解釋我國南方水稻產區形成的原因。
活動步驟：
1.列出資料清單。
2.運用這些資料說明問題。
師：請同學們想想看，你需要哪些資料來解釋我國南方水稻產區形成的原因?
生：(討論后回答)氣候、地形、土壤、人口、水稻單產、市場、農業歷史等。
師：我國南方主要是什么氣候?和水稻的生長習性有著怎樣的對應關系?
生：我國南方屬于亞熱帶季風氣候，熱量充足，降水豐富，且雨熱同期，較好地滿足了水稻
的生長需求。
師：對。
(出示圖片：中國溫度帶、中國降水分布圖、中國季風區和非季風區)
師：水稻種植需要怎樣的地形條件?中國南方地形條件如何?
(出示圖片：中國地形)
生：水稻的種植需要平原地形，便于水田管理。中國南方有著眾多的平原，如太湖平原、鄱陽湖平 原、洞庭湖平原、江漢平原、珠江三角洲 等。
師：很好。水稻的生長需要肥沃的土壤，我國南方水稻產區以什么土壤為主?
生：多年栽培水稻形成了肥沃的水稻土。
師：以上我們分析了中國南方種植水稻的自然條件，還有哪些社會經濟條件影響水稻的種植呢?
生：(結合“中國人口圖”)我國南方平原地區人口稠密，糧食需求量大，而水稻單產高。
師：很好。我國長期以來由于南北方地域上的差異，人們在對主糧的選擇上也形成了明顯的特色，南方人愛吃米，也是南方形成水田農業的一個原因。
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第2課時
[新課導入]
師：上一節課我們學習了季風水田農業。這節課我們再來認識另一種重要的農業地域類型——商品谷物農業。
從“商品谷物農業”這一農業地域類型的名稱來看，它生產的糧食主要是出售的，種植的是谷物。那么這種農業地域類型主要是以什么糧食作物為主呢?
生：主要是小麥和玉米。
師：為什么不是水稻呢?
生：因為水稻是水田作物，生產環節復雜，不利于大面積的機械化操作，所以生產效率不高，商品率也不高。
師：說得很好!商品谷物農業在世界上主要分布在哪些國家?請在地圖上把它們找出來。
(出示世界地圖，讓學生指圖)
生：商品谷物農業主要分布在美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等國家。
師：對。我們國家有這種農業地域類型嗎?和這幾個國家有沒有差別?
生：有。主要分布在東北和西北地區，但主要是國營農場，而上面提到的幾個國家的農 場是家庭經營。
師：對。下面我們看美國的商品谷物農業，完成“活動”。
(生閱讀案例3，討論)
活動與探究
1.參照歸納季風水 田區水稻種植業特點的方法，歸納美國商品谷物農業的特點。
(出示美國農業帶圖)
(出示北美氣候圖)
師：同學們，請看美國的商品谷物農業帶圖，說一說小麥帶和玉米帶的分布和美國的地形以及氣候類型之間有著怎樣的對應關系?
生：美國的商品谷物農業主要分布在中央大平原上，這里地勢平坦開闊、地廣人稀，土壤肥沃，便于大規模的機械化耕作。
師：對。從氣候圖上可以看出，美國的商品谷物農業主要分布在什么氣候區?對商品谷物農業的發展有著怎樣的有利條件?
生：主要分布在溫帶大陸性氣候區，這里氣候溫和，降水較豐富。
師：對。以上是商品谷物農業的自然區位條件。影響美國的商品谷物農業條件中還有著怎樣的社會經濟條件呢?
生：美國農業科學技術先進，有全國農業科技研究和推廣系統，免費向農場主提供最新農業科技成果，提高了商品谷物農業的科技含量和市場競爭力，這里鐵路、公路、水運網發達，交通運輸便利，美國的工業發達，為農業生產提供了現代化的農業機械以及電力、化肥、農藥等。
師：同學們總結得很全面。美國商品谷物農業的特點總的來說，具有以下特點：
(1)優越的自然條件。
(2)便利的交通。
(3)地廣人稀。
(4)工業高度發達。
(5)農業科技先進。
活動與探究
繪一幅概念框圖，以表達美國商品谷物農業的區位因素。
(生繪圖，師指導)
總結見下圖：
2.把美國商品谷物農業的形成條件和特點與季風水田農業作一比較，你認為最大的差異是什么?
出示表格(生填寫底紋部分)，引導學生把美國商品谷物農業形成條件和季風水田農業作比較：
農作物品種生產目的 經營方式氣候條件
水稻種植業水稻自給農業小農經營、生產規模小、機械化水平低季風氣候區
美國商品谷物農業小麥、玉米等商品農業家庭農場、生產規模大、機械化水平高 溫帶大陸性氣候區
師：你認為以上兩種農業地域類型最大的差異是什么?
生：美國的商品谷物農業是商品農業，而季風水田農業是自給農業。
師：不錯。
(課堂小結)
這節課我們學習了商品谷物農業這一重要的農業地域類型，分析了它主要的區位條件及在世界上的分布地區。并以美國的商品谷物農業為例，分析了這一農業地域類型與季風水田農業的對比，了解了它們之間的差異。不同的自然條件和社會經濟條件下，形成了不同的農業地域類型。
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課后練習
1.農業機械向大型、寬幅、高速、聯合作業方面發展的農業地域類型是…………（ ）
A.非洲的種植園
B荷蘭的花卉種植
c.美國的商品谷物農業
D.日本的水稻種植業
2.決定下列農業區位選擇的一組主導區位因素 依次是………………………（ ）
①珠江三角洲的桑基魚塘②上海郊區的乳畜業③古巴的甘蔗④長江三角洲設商品糧基地
A.①氣候②市場③政策④地形
B.①地形②市場③氣候④政策
C.①地形②土壤③科技④政策
D.①水源②政策③氣候④市場
3.有關商品谷物農業的敘述，正確的是……… ……………………………… ……（ ）
A.主要分布在美國、加拿大、印度等國
B.商品谷物農場都是家庭經營方式
C.我國東北和西北地區也有商品谷物農場
D.商品谷物農業主要包括水稻種植業
大規模的海水運動教案2
教學目標
1、了解海水運動的三種形式
2、理解洋流的形成原因
3、掌握表層洋流的分布規律
教學重難點
1、洋流的形成及分布狀況
2、洋流的成因及其分布規律
教學過程
情景引入：
一個在美國西海岸游泳的人，拾到一漂流瓶，里面裝著一位菲律賓小女孩的信。閱讀課本57頁，《世界表層洋流分布圖》思考，并回答
1、漂流瓶為什么會從菲律賓漂到美國的西海岸？造成它運動的原因是什么？
2、漂流瓶可能是順著哪些洋流漂過來的？
探究一、洋流的概念
暖流和寒流的概念建立的探究活動
一、洋流的概念
思考：洋流有什么特點？在學習中，你發現了哪些關鍵詞？
二、洋流的性質分類
1、讀圖：在《世界洋流分布圖》中尋找
A組：日本暖流、加利福尼亞寒流
B組：東澳大利亞暖流、秘魯寒流
C組：千島寒流、阿拉斯加暖流
歸納探究：
⑴、它們分別處在大洋的哪一岸？
⑵、從緯度的角度上看，它們分布在哪個緯度的海區？
⑶、從圖中你可以得出什么樣的寒暖流分布規律？
指導學生閱讀概念后，尋找關鍵詞，并在課本用標記落實。
讓學生在地圖中尋找三組洋流的緯度位置和海陸位置，分析并歸納寒、暖流概念，引導學生對所得的信息進行分析整理，去偽存真
學情預設：學生對中低緯度的海區，副熱帶海區等名詞比較陌生，讀圖時學生會出現方位上錯誤，所以在引導讀圖的問題設計要有明顯的對比度，給學生留有充足的信息提取時間，對洋流分布形成總體印象
⑷、寒、暖流概念的總結
暖流：從水溫高的海區流向水溫低的海區
寒流：從水溫低的海區流向水溫高的海區
學情預設：由于課本的洋流分布圖是一個平面的空間概念，用來歸納寒暖流的概念，只能體現大多數洋流的流動方向，歸納的概念不甚完整，因此教師可以引導學生觀察北赤道暖流的流動方向，讓學生發現并不是所有的暖流都是從較低緯度流向較高緯，提醒學生，讓學生從相對溫度的角度上歸納洋流的概念。培養學生辨證的看待問題
2、知識應用：等溫線地圖上判定寒、暖流
探究二：世界洋流分布的一般規律
小組合作學習，完成以下學習任務：
1、在世界洋流分布圖中觀察：太平洋的洋流運動方向，完成課本57頁的讀圖思考：
⑴、南北半球中低緯度海區的大洋環流的洋流的運動方向有什么差異？
⑵、在北半球中高緯度的海區的大洋環流的方向是怎樣的？南半球的情況是怎樣的？
⑶、在北印度洋冬夏的洋流方向有什么變化？
學生在小組合作學習中，交流歸納世界表層洋流的分布規律，完成1、2題。此時教師板圖，繪出太平洋為中心和大西洋為中心的兩種世界大洲空白輪廓圖。
2、小組討論，并歸納洋流的運動方向，請同學匯報學習成果。
3、在世界洋流分布圖中觀察大西洋海區，畫出大西洋中心為海區洋流分布。
學情預設：課堂用的是在大西洋海區為中心的空白圖，與學生課本上的地圖有所不同，因此這題有一定的難度。學生板圖的效果并不理想，但可以提高學生的圖圖轉化能力
采用板演的方式，在演示大平洋洋流的流動方向和分布大致的位置。
學生動態的板演大西洋海區的大
洋環流的分布和運動，以學生實踐來印證洋流的分布規律。
探究三：洋流的成因與洋流模式圖的建構
學情預設：洋流的形成與大氣的運動有密切的關系，要理解這一重點內容必須有充足的知識準備，所以教師分層次的提出階段性的問題，引導學生通過質疑問難、討論、評價等方式的探究活動，理解洋流的形成原因
1、提出問題：洋流為什么會運動？洋流的運動的能量來源于那里？
2、教師板圖：在黑板上畫出氣壓帶和風帶示意圖的空白圖。
3、學生調板：將氣壓帶和風帶補充完整。
4、觀察東北信風與北赤道暖流的流向，引導學生聯想：風向對洋流運動方向的影響。
5、教師解釋：盛行風對洋流的驅動作用，及地轉偏向力對洋流運動方向的影響。教師說明北赤道暖流的形成過程，并在洋流模式圖中畫出北赤道暖流。
知識鏈接：風海流是海水在風的切應力作用下，形成的水平運動，風海流開始運動后，受地轉偏向力的作用，使表層海流流向偏離原風向45？左右，（南左北右）。洋流的流向是指洋流去的方向，風向是指風吹來的方向。
6、學生思考：在西風控制地區，風向和地轉偏向力對洋流運動方向的影響，模仿第5小題畫出西風漂流。
7、觀察洋流分布圖中的赤道逆流的位置，在洋流模式圖標出位置。
8、結合《洋流的分布圖》和已有的洋流分布規律，讓學生畫出大洋的環流模式圖
學情預設：1—3小題，由于是從舊知識引入新知識，難度不大，學生答題比較完整。5、6兩小題是洋流成因的`關鍵，對學生有一定的難度，可通過教師講解，學生模仿來突破難點，完成洋流成因的教學任務。
知識鏈接：大洋的環流模式圖中洋流的流動方向，可用圖來幫助學生記憶
9、讀《氣壓帶和風帶示意圖》和《大洋的環流模式圖》，思考：
⑴、為什么南北球中低緯度的洋流運動方向不一樣？
⑵、為什么北半球中高緯度的洋流的運動方向和中低緯的不一樣？
⑶、為什么南半球沒有中高緯度的大洋環流，而形成了繞極環流？
⑷、為什么南半球的西風漂流的方向和南極大陸繞極環游方向不一樣？為什么南半球的西風漂流是寒流？
知識鏈接：在南極大陸周圍，圍繞南極大陸的南極環流屬極地東風流，它和西風漂流共同構成圍繞南極大陸的南極繞流，其中還是以西風漂流為主體。
⑸、根據大洋的環流模式圖，歸納大洋東西兩岸的寒、暖流分布規律，在模式圖中用紅筆標明暖流的位置。
10、教師講解印度洋海區季風環流的成因。
11、教師說明赤道逆流的成因；利用地圖冊中的圖片，以秘魯寒流為例了解補償流，以直布羅陀海峽洋流為例講密度流。
學情預設：讓學生明確洋流運動的成因往往不是單獨只受一個因素的影響，而是多種因素綜合作用的結果，但主要的成因是風海流。
大規模的海水運動教案3
教學目標：
（一）知識與技能：
1、學會運用地圖比較分析歸納世界海洋表層洋流的分布規律，解釋其成因。
2、能舉例說明洋流對地理環境和人類活動的影響。
（二）過程與方法：
1、在認識洋流的形成原因是由各種因素影響下的過程中，學會通過綜合思考解決問題的方法。
2、學會繪制洋流分布圖，歸納總結世界洋流的分布規律。
（三）情感態度與價值觀：
1、樹立各自然地理要素之間的相互聯系、相互制約、相互影響的辯證意識。
2、激發學科興趣，培養分析研究地理問題的科學方法與態度。
教學重點：
1、世界洋流的成因和分布規律。
2、通過考慮大陸的輪廓情況進一步分析描繪全球洋流分布，熟記主要洋流名稱。
教學難點：
洋流模式圖的推理以及實際洋流分布規律。
教學方法：
講授法、讀圖分析法、比較法
教學課時：1課時
教學過程
【導入新課】
[引用故事]展示泰坦尼克的圖片，然后提出問題：同學們都知道泰坦尼克號沉船事件吧！它沉沒的原因是由于在北緯40度撞上了冰山，導致船體進水而沉沒。我們都知道在北緯40度的`海域是不可能發育這樣大的冰山的，那么這座冰山來自哪里呢？又是怎樣的力使它到達這里而造成了這樣一個悲劇的呢？”
那我們來復習今天的課文，第三章的第二節：大規模的海水運動。
【新課學習】
1、洋流的分布規律
（1）洋流的概念：海洋表層海水，常年沿一定方向做大規模的海水運動。
（2）洋流的形成原因：盛行風（主導）陸地形狀輪廓地轉偏向力
什么是盛行風：一個為三圈環流的六個風帶，另一個為受季風影響形成的季風環流
受盛行風的影響聯系三圈環流的風帶圖畫出洋流的分布規律化面積。
赤道地區受東北信風，東南信風的影響形成自東向西赤道暖流。
中緯地區受西風漂流的影響，形成自西向東的西風漂流。
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