《日知錄》教案
《日知錄》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)《日知錄》三則，理解文中的重點(diǎn)詞語及句子的含義。
2、學(xué)習(xí)《日知錄》三則，了解顧炎武“文須有益于天下” 、“著述貴獨(dú)創(chuàng)” 等思想。
教學(xué)過程
一、引入課文：
“天下興亡，匹夫有責(zé)！”這一名言影響了一代又一代的仁人志士。這話誰說的？（梁啟超）出自哪部著作？
保國者，其君其臣，肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣！”：（清末維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖梁啟超將顧炎武這段話，歸納成八個(gè)字：天下興亡，匹夫有責(zé)）
顧炎武認(rèn)為，朝代的更替是君與臣統(tǒng)治階層的事，國對他們而言，代表著君臣權(quán)力與地位，以及對財(cái)富分配的規(guī)則。
保天下，保的是一個(gè)民族生存的權(quán)力，以及民族文化倫理的延續(xù)，那是民族中每一個(gè)布衣匹夫的權(quán)力和責(zé)任。
《日知錄》是顧炎武從青年時(shí)代開始積累資料，花了30多年心血完成的讀書筆記。集中反映了顧炎武的學(xué)術(shù)思想，今天，我們一起走進(jìn)這部偉大的作品，去領(lǐng)略其中的真味
二、作家作品：
1、作者簡介：
明萬歷四十一年（公元1613年），那是一個(gè)動(dòng)蕩年代的前夜。外有滿清貴族崛起于東北，大有叩關(guān)南下之勢。內(nèi)有李自成農(nóng)民起義如火如荼，席卷中原大地，明朝統(tǒng)治已經(jīng)是山雨欲來風(fēng)滿樓了。就在這年的五月，顧炎武生于江蘇昆山 的一個(gè)小鎮(zhèn)。清兵南下，為敬仰南宋民族英雄文天祥的門生王炎午的忠貞品格，他更名炎武。
他生于一個(gè)官僚地主家庭，祖先世代明朝為官，到了他出生的時(shí)候家道已然中落，兄弟五人，炎武 排行老二。在他很小時(shí)，就過繼給別人。顧炎武從小 就跟隨祖父讀書并受到過比較嚴(yán)格的儒家教育，嗣父早卒，嗣母王氏受過良好教育，這些對于他以后人格的培養(yǎng)有舉足輕重的意義。 顧炎武性情耿介，很有志向， 在青少年歲月里他廣泛接觸名當(dāng)時(shí)的名士大儒，講學(xué)論道以天下為己任，年輕時(shí)候的他就認(rèn)識到科場應(yīng)試無足輕重，用心研學(xué)實(shí)用之學(xué)， 清兵攻陷南京后，顧炎武在蘇州、昆山參加了抗清斗爭。昆山城陷，嗣母王氏在家鄉(xiāng)淪陷后絕食 以身殉國，臨終留下遺言給顧炎武： 汝無為異國臣子，”國恨家仇，嗣母遺言，使顧炎武終生保持了不與清廷合作的態(tài)度。
表現(xiàn)在：不與清朝的名公巨卿有所交往，即使與自己的親外甥，時(shí)任清政府高官的徐乾學(xué)弟兄，也很少走動(dòng)。有一次，徐乾學(xué)堅(jiān)邀舅舅到家中做客，他無奈去了，但拒絕飲宴，以表示不食清祿之義。公元1680年，顧炎武原配在昆山病故，他在悼念妻子的詩中寫道：地下相逢告父姥，遺民猶有一人存。” 在地下你見到年邁的父母，請秉告二老：明朝的遺民還有我這個(gè)人。這一年顧炎武已經(jīng)六十八歲了。他漂泊北方25年，最終客死異鄉(xiāng)。顧炎武的一生真正做到了“讀萬卷書，行萬里路”。他的《日知錄》、《昌平山水記》、《山東考古錄》、等著作都是實(shí)地考察和書本知識相互參證，認(rèn)真分析研究以后寫成的。
2、《日知錄》簡介：
《日知錄》是一經(jīng)年累月、積金琢玉撰成的大型學(xué)術(shù)札記，是顧炎武“稽古有得，隨時(shí)札記，久而類次成書”的著作。
《日知錄》書名取之于《論語·》。子夏曰：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)也已矣”。（每天知道自己失去了什么,月內(nèi)忘不了自己學(xué)的東西 算的上好學(xué)的人。
如潘耒寫道：“先生非一世之人，此書非一世之書。” 他是個(gè)給他的當(dāng)代以及后代留下了多方面深刻影響的人，他的書也是如此，不僅是為了當(dāng)代，而且為了千秋萬代的利益。
3、《日知錄》和顧炎武的思想主張：
經(jīng)世致用：經(jīng)世致用，“經(jīng)世”的內(nèi)涵是經(jīng)國濟(jì)世 ”；“致用”的內(nèi)涵是“學(xué)用結(jié)合”。
經(jīng)世致用思想源于儒家積極入世的精神。孔子曾深有感慨地說：“誦《詩》三百授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對。雖多，亦奚以為？”（孔子說：“熟讀《詩》三百篇，叫他去從政做官治理百姓，卻不能通達(dá)行政；叫他出使四方各國，卻不能恰當(dāng)?shù)刭x詩應(yīng)對；這樣，就是詩讀得再多，又有什么用呢？”）在孔子看來，學(xué)以致用是最重要的，如果誦讀詩經(jīng)，卻不會(huì)處理政務(wù)，不會(huì)開展外交活動(dòng)，那么，讀得再多也是沒有用的。
宋代后逐漸形成的實(shí)學(xué)思想，始于二程（程顥程頤），他們發(fā)揮了孔子的論述， 主張 “窮經(jīng)，將以致用”要求經(jīng)書研究與當(dāng)時(shí)社會(huì)的迫切問題聯(lián)系起來，又稱經(jīng)世致用之學(xué)。明末清初，經(jīng)世致用之學(xué)因?yàn)橛蓄櫻孜洌S宗羲、王夫之等人的提倡，蔚為大觀，這些學(xué)者有感于明朝滅亡的歷史教訓(xùn)，深切意識到徒講義里的書生不研究社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題給國家民族造成的巨大災(zāi)難，因而大力提倡經(jīng)世致用之學(xué)。
以天下為己任，是顧炎武治學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。高舉經(jīng)世致用的大旗，反對理學(xué)的離經(jīng)叛道。
三、研讀課文
誦讀課文：分組朗讀競賽：
（四）感悟課文：
1、《文須有益于天下》
在這段文字里，作為一位封建社會(huì)的文人， 他講“天下”，講“將來”， 不為剝削階層立論，而為天下后世立論。他說而闡明為政理論的文章，記錄記錄為政事跡的報(bào)導(dǎo)，反映民間不得上達(dá)的隱情的資料，以及引導(dǎo)人向上、而不是引導(dǎo)人墮落的文章，都是不可斷絕的
而 “怪力亂神”的事，沒有根據(jù)的資料，抄襲別人的觀點(diǎn)，和阿諛奉承的文章，這四類文章于人無益，于己有害。這種文章，越少越好。
① 簡述“文之不可絕于天地之間”的四個(gè)理由。
明治亂之理、紀(jì)政治得失、察民間隱情、彰美德善行。
“明治亂”是闡明為政理論，
“紀(jì)政事”是記錄為政事跡，
“察民隱”是體察民心，
“樂道人善”是體悟人情。
② 文章怎樣從正反兩方面論述中心論點(diǎn)的？
作者從四個(gè)方面列舉無益之文弊端。
有益之文：明道、紀(jì)政事、察民隱、樂道人之善
無益之文：“怪力亂神”之事; 無稽之言;
剿襲之說; 諛佞之文
亂，指悖亂之事，如臣弒君、子弒父之類；神，指鬼神之事。 顧炎武首先把寫“怪、力、亂、神”之事的文章斥為“無益”，表明了他正統(tǒng)的儒家思想。
“剿襲” 之事。他鄙棄抄襲古書，顧炎武曾把寫這部書比作“采銅于山”。他說，當(dāng)今的人寫書，就像當(dāng)今的人鑄錢。古人采銅于山，今人則買舊錢作廢銅鑄錢。鑄出的錢，既粗惡，又把古人的傳世之寶毀壞，豈不兩失？顧炎武注重收集第一手資料，現(xiàn)在，人們?nèi)匀怀３Ｓ妙櫻孜洹安摄~于山”的比喻，說明歷史研究要重視第一手資料。
“諛佞之文”，是指多溢美之辭的書序銘狀等。指出時(shí)人著書，為了博得名聲，請人寫序多至兩序、三序甚至四序，由此，顧炎武模仿孔子的口吻說：“人之患在好為人序。”
作用
正反對比論證正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻
小結(jié)
《文須有益于天下》，強(qiáng)調(diào)文以載道，文以紀(jì)事，文以揭示民間疾苦、稱揚(yáng)善行，從正面立論，從反面申述，旗幟鮮明地主張作文要經(jīng)世致用。
著書之難
在這一段里，顧炎武講的是著作的價(jià)值和永久性問題。他說，先秦諸子之書，多能各具價(jià)值，各垂永久，那是因?yàn)檫@諸子都能獨(dú)立思考自成體系的原故。到《呂氏春秋》和《淮南子》，就是綜合別人的，雖名曰《子》，但已經(jīng)歷了變化。司馬光、馬端臨都是竭盡平生精力去寫成《通鑒》和《通考》的，故而這兩部書是不可無、垂永久的著作。雖小有失誤，亦不害大事。那什么樣的著作才是有永久性的呢？是過去的人不曾說過、不曾涉及到、而將來的人又不可缺少的內(nèi)容，才可以流傳下來。而顧炎武本人畢生著書，正是嚴(yán)格地遵守了這一原則。
著書原則：即“古人之所未及就，后世之所不可無” 他提出的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是兩條，一條是前人沒有來得及做或者沒有想到要做，一條是后人需要這樣一本書
后人著書，產(chǎn)量越高、速度越快，錯(cuò)誤也就越多的原因：后世作者，人心不古，把寫書看得太容易，成名成家之心迫切──歸根結(jié)底，還是創(chuàng)作態(tài)度誠實(shí)與否的問題，可以稱之為動(dòng)機(jī)決定一切
古人著述，富獨(dú)創(chuàng)性的，為“著”，因襲多的，則“撰”，涇渭分明。而今的有些人，又哪里管顧那許多？日前，光明日報(bào)出版社原社長李樹喜與人民出版社社長黃書元打起了抄襲官司。這年頭，抄襲很常見，抄襲官司比比皆是，但像這樣國內(nèi)兩大權(quán)威出版社的領(lǐng)軍人物因抄襲而對簿公堂，其“規(guī)格”之高卻堪稱前無古人。
李樹喜稱被告黃書元所著《察賢辯才》一書一共16.8萬字，其中14.4萬字均來自自己所著《李樹喜品評歷代用人方略》，抄襲量占83.6%。
如果《察賢辯才》一書83.6%的抄襲量屬實(shí)，肯定無法像云南中醫(yī)學(xué)院院長李慶生抄襲事件那樣，用“過度引用”來解釋了。
【《日知錄》教案】相關(guān)文章：
《端午日》教案模版03-20
《知之為知之，不知為不知》教案11-15
家長開放日活動(dòng)教案03-20
兩小兒辯日教案（精選12篇）03-20
兩小兒辨日教案設(shè)計(jì)03-20
《端午日》沈從文06-11
憲法日宣傳總結(jié)四篇03-20