老房子教案設計（精選10篇）

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的老房子教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　老房子教案設計 1

　　教學目標：

　　（1） 認知目標：觀察、尋訪本地老房子，對老房子的建筑風格有所了解。

　　（2） 操作目標：用寫生的線描描繪老房子。

　　（3） 情感目標：通過家鄉的老房子讓學生感受家鄉老房子別具風格的古樸美。

　　教學重點：

　　用寫生、記憶畫或語言表述的形式，描繪老房子。

　　教學難點：

　　如何表現老房子歷經滄桑的陳舊感,及別具風格的古樸美的體現。

　　教學準備：

　　課件，圖片，記號筆，紙張。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天老師給大家帶來了幾張圖片，猜猜看，這是哪里？（大西橋）每天上班經過大西橋，我都能看到一道特殊的風景，是什么呢？（老房子123）（揭題：老房子）

　　二.新授：

　　1.看，這些老房子給你什么印象（臟、破、舊）。

　　2.同學們，你住過老房子嗎？住在里面有什么感受呢？生說。

　　3.是啊，生活在現代的人們都住慣了新房大樓，看這些高樓大廈，多么嶄新，高大。（圖片）

　　4.但也有人喜歡居住在老房子里面，看圖片：屋子里有一對老人在吃飯很溫馨，我走進去問他們：“為什么喜歡住在老房子里？你猜他們會怎么說？”生：……

　　5.在我們無錫還保存著許多老房子，看，這是最具無錫特色的清明橋，距今已經有兩、三千的歷史了。看，清明橋兩邊的老房子經過歲月的沖洗，風吹雨打，早已破舊不堪。但我們的政府部門對此進行了重點維修。看，這是現在的清明橋，漂亮吧，想想看我們的政府為什么要對老房子進行重建？而不改造成高樓大廈呢？

　　6.生：

　　（1）老房子代表 了一定歷史時期的建筑特征。

　　（2）我們要保護文化遺產。

　　7.當今參觀古鎮——看老房子也成了旅游的一大亮點，瞧，這么多的游客在參觀欣賞老房子，拍照留影呢！

　　8.注意觀察，這些老房子都有哪些共同特征？

　　（1）南闡寺街景

　　（2）烏鎮

　　（3）江南水鄉民居

　　9.學生答：

　　①水邊——為什么造在水邊？——江南地理環境特點：水多，河流多。

　　②白墻黑瓦——古樸典押，獨具江南特色。

　　③小橋流水人家——臨水而居，便于生活和洗刷，船只運輸貨物，便于交通。

　　10.“河在門前過，橋從家中走”我們的.前人是多么聰明，富有智慧，設計出了這么美觀而實用的房子，今天我們就來走進老房子，向古人學習，來研究畫老房子。

　　11.那怎么畫老房子呢？先看老師怎么畫？

　　教師示范（一）：老房子的外形描繪。先勾外形，畫出大體輪廓。從上往下觀察，從屋頂開始畫，屋頂的形狀有：梯形，三角形，拱形。畫三間房子注意房子的正面和側面，還有高低錯落。

　　（二）、細節刻畫：

　　1.檐角，屋脊，瓦片，瓦當，門（門框，門環，門釘）窗，墻等。

　　2：細節添加

　　三、作業欣賞；

　　你想不想有來畫一幅老房子貼到小橋的兩旁呢？畫之前先來欣賞一下其他班同學的作品（正面、側面、線條流暢）

　　四、作業展示：貼在畫好的水鄉橋邊

　　五、師生評價：

　　六、總結延伸：

　　今天我們學習了用線描的方法畫老房子，畫的是具有我們江南特色的老房子，中國有特色的老房子還有很多很多，但中國最具有典型的是徽州的老房子。有機會可以去參觀瀏覽。下節課我們還將學習畫彩色的老房子。

　　老房子教案設計 2

　　教學對象：

　　小學六年級

　　教材分析：

　　本課屬于“綜合探索”領域，通過不同地域，不同民族，不同樣式的老房子的圖片賞析和講解讓學生了解房子在我國的歷史文化中的作用。教學中要求教師要幫助學生了解我國老房子的風格多樣性和建筑材料的豐富性，從而讓學生感受到老房子的文化和藝術特點。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞分析圖片，了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化.

　　2、通過比較分析不同地方房子的特點,培養學生初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響,使學生感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。

　　3、讓學生嘗試用不同的方法來表現家鄉的老房子,激發學生的學習樂趣.

　　4、欣賞民居郵票的圖片,使學生感受老房子的的文化內涵.激發學生熱愛家鄉老房子、保護家鄉老房子的思想感情。

　　教學重點：

　　通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內涵。

　　教學難點：

　　了解不同種類房屋表現形式的特點培養學生探究問題的能力。

　　課前準備：

　　教師：多媒體課件。

　　學生：收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　家鄉老房子圖片導入課題(讓同學們欣賞)

　　二、探究新知：

　　1.了解家鄉老房子的特點和變化。

　　(1).了解家鄉房子的特點(以家鄉老房子為例)

　　通過欣賞和分析老房子的圖片讓同學們了解和掌握以下知識：

　　A、老房子建于何時，你對它了解多少？（清時期。距今已有近400年的歷史。）

　　B、它主要的建筑材料有哪些？（木石磚泥等）

　　C、這些房子的造型有什么特點？（青青的瓦灰灰的墻展翅的屋檐雕花的房梁斑駁的老門門前的石墩、石凳、石階）

　　D、從老房子的造型特點中你體會到了什么？（有什么感受？）

　　（舉例子不作深入了解，有興趣的同學可以下去查些資料作深入了解）

　　（2）.通過比較，了解家鄉房子的變化

　　A、通過家鄉老房子和現代村莊的圖片對比分析,讓同學感受家鄉房子的變化(可以找同學來說,老師起引導作用)

　　B、在現代的建筑中,在哪見過?仿古裝飾,為什么要設計這些仿古裝飾?(小組討論)

　　教師小結:

　　我們鎮村經濟發展迅速,一座座高樓撥地而起,很多建筑都充滿著豪華現代的氣息,但有的仍保留著古典建筑的精美!

　　2、探究房子與人們生活的關系

　　(1)、以(草原蒙古包,黃土高原窯洞、福建土樓、北京四合院)為例:通過欣賞分析比較這些圖片,引導同學們探索和發現問題：

　　A、為什么不同的地方人們居住的房子不一樣呢?

　　B、我們家鄉的房子和它們相比又有什么特點?(在外形、建筑材料方面)結合圖片分析比較它們的特點(根據各個地方的自然條件、氣候以及土質等因素來分析他們的.房子為什么不一樣？結合他們的建筑模式，外形、材質等特點培養學生解決問題的能力)。

　　教師小結：

　　建筑藝術在不同的地方有不同的特點，同時與人們的生活關系密切相關，勞動人民在生活中創造了適合自己居住的建筑。

　　(2)、展示民居郵票,感受民居的文化魅力。

　　A、請大家仔細觀察每一幅圖,讓大家數一數一共有多少種?

　　B、問同學們有沒有發現我們家鄉的房子,它與其他地方的房子有什么不同?(可以從外形、顏色方面說一說),

　　教師小結：

　　郵票上的這些房子各有各的特色，它能夠成為郵票上的圖案并廣為流傳，讓世人關注，說明房子也是一種獨特的文化。

　　三．課堂練一練（嘗試表現）

　　1、講解線條畫

　　a勾畫外輪廓形及比例

　　b從主要部分入手

　　c線條明確，有疏密變化

　　2、明暗對比強烈

　　3、講解色彩畫

　　在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色彩鮮明，對比強烈。

　　4、學生練習,教師輔導.

　　5、小組討論總結

　　線、色描繪方法,并想一想還有那些方法,自己適合用那一種方法,為什么?(讓學生體會用不同的表現形式創作老房子的樂趣,激發學生熱愛家鄉老房子,保護家鄉老房子的思想感情.)

　　四．學生作業：

　　和小組的同學尋訪鎮、村里的老房子，了解它的造型特點。畫一幅它的寫生畫或拍一些照片。如果有條件的話，采訪老房子的主人，請他講關于老房子的故事。最后，請將對老房子的建筑風格，造型特點等方面的感受講給同學們聽。

　　教學反思：《新課標》里：美術課不是單純繪畫技法的學習，而是培養學生的人文精神，因此設計了本課的教學活動內容，首先讓學生利用課余時間回家后親眼看看樟市村中的老房子，并收集相關的資料，因時代的發展、社會的變遷，老房子對現代的學生來說已是很陌生的概念了。在教學中引導學生學會欣賞、評述、分析不同時期的老房子及運用線描的繪畫方法來表現老房子的滄桑美感。在教學中，以學生為主體原則，重點引導學生從觀察老房子的外形特點，組織學生自行探究老房子的屋脊、門窗，柱子等造型特征，使學生通過自身的觀察老師的簡單講解，對這些房屋的特點有了更深的了解，使學生了解老房子的歷史，讓學生了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化，并用美術的形式表現出來。用臨摹或記憶畫的形式將老房子在現在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術活動。通過學習，不僅了解了樟市的老房子的特征，還對樟市各個時期的老房子的建筑有所了解。通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的熱愛家鄉的情感。不足的地方，學生因為缺少對老房子近距離的觀察，在表現老房子時缺少多樣性和代表性，若能帶領學生走進生活，觀察寫生，教學效果就更好了。

　　老房子教案設計 3

　　一、教材分析：

　　每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關麗的傳說。《老房子》一課，著重引導學生從觀察老房子的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸模城市的文脈，品味城市的，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產生相應的情緒，并用美術的形式表現出來，這是本課的立意所在。

　　用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術活動。通過學習，學生不僅要了解本地區的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。

　　二、教學目標：

　　(1)認知目標:觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區老房子的建筑風格有所了解。

　　(2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

　　(3)情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

　　教學難點:如何表現老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的`體現。

　　四、教學準備：

　　師生共同準備:

　　a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關資料，對本地老房子進行初步了解。

　　b收集各國、各民族、各地區之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

　　c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

　　五、教學過程：

　　○討論、引領階段:

　　學生將各種老房子資料進行分享、交流。

　　結合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?

　　引導欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關問題:

　　1你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?

　　2你喜歡哪種表現形式，能否學著用自己喜歡的形式表現作品?

　　3如果讓你來畫，你準備如何表現?

　　○示范、提示階段:

　　利用實物投影儀或幻燈片，根據一張老房子的現場照片，講解寫生時取景與構圖，并做相應的示范。

　　提出外出寫生注意事項:

　　l寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)

　　2寫生時盡可能不在太陽直射下作業。

　　3選景時果斷，不要游移不定。

　　4寫生時注意景物的取舍及主題的表現。

　　○練習、內化階段:

　　帶領學生到學校附近的老房子寫生，在聯系住戶后，寫生前帶領學生內外觀察、增強感知。

　　巡回指導時幫助一部份學生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發一部分學生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達的學生用多種方法表現所思所想。

　　○、展評階段:

　　集中寫生一角，讓學生自薦得意作品，進行個性(中鼓勵學生用一些專業用語:以構圖、線條、色彩、表現形式為界定)。

　　○收拾、階段:

　　身邊的丟棄物、愛護自然環境，保持周邊整潔。

　　○拓展延伸:

　　帶領學生到城市新蓋的仿古建筑前，對比前面寫生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說老房子既有歷史價值又有藝術價值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國家保護文物的法律要求嗎?

　　老房子教案設計 4

　　活動目標：

　　1、 通過說說老房子的特征來感受老房子獨特的美。

　　2、用線描的方式表現老房子的美。

　　環境創設：

　　事前欣賞過老街的錄象、老房子的'圖片。

　　重點與難點：

　　說說老房子的特征，感受老房子的美。

　　活動過程：

　　一、說說老房子的特征

　　T:說說你最喜歡老房子的什么地方？

　　小結：原來老房子都是一幢幢重疊，而且屋頂都是用一層一層的瓦片覆蓋上去的，非常整齊漂亮，最高的頂上還有兩只角翹在那邊。

　　小結：窗戶上有許多美麗的線條，組成了各種圖案。

　　二、幼兒畫老房子

　　以前的人真的非常聰明能夠把房子造得這么漂亮，你們想不想也造一幢那么漂亮的老房子？

　　幼兒畫老房子

　　提醒幼兒要畫出老房子的層疊關系。并表現出老房子屋頂和窗戶的特點。

　　三、欣賞

　　T：看看誰畫的老房子最具有特色？

　　老房子教案設計 5

　　教學目標：

　　用較連貫的語句表達自己對于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。

　　教學準備：

　　收集活動資料，共幼兒張貼的大版面，教學掛圖，幼兒用書《游上海》

　　教學過程：

　　1、經驗分享：

　　教師出示版面：幼兒前期收集的新房子的圖片，幼兒相互介紹自己收集的信息。

　　師生重點圍繞“新房子、老房子的不同特點”進行討論。

　　2、拓展話題：

　　邊聽《小風箏老風箏同游上海》故事前半部分，邊看圖片了解：——“你聽到了什么？”

　　“小風箏和老風箏各自看到了什么？”

　　“它們為什么發生了爭執？”

　　幼兒相互間辯論：通過小風箏和老風箏一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的東西好還是老的東西好”的.爭論。

　　3、大膽表達：聽賞故事后半部分。討論老風箏、小風箏最后的觀點：

　　——“故事里，小風箏和老風箏達成一致了嗎？”

　　幼兒完整閱讀《由上海》。

　　教師設疑：——“它們約好十年以后再來游覽一次，你們覺得那是他們會看到什么呢？”

　　幼兒想像，大膽表達自己的想像。

　　老房子教案設計 6

　　活動目標：

　　1、通過觀察、欣賞與交流發現老房子的特征，感受老房子的美。

　　環境創設：

　　老房子參觀活動、相關照片。

　　重點與難點：

　　能說出老房子的突出的特點。

　　活動過程：

　　一、觀察新老房子的不同

　　1、 今天老師帶來了兩幢房子，你們看看他們有什么不一樣？

　　2、 屋頂不一樣，窗戶也不一樣，它們一幢是現代的房子，而另一幢是以前的房子。

　　二、交流發現老房子的特征

　　1、T：今天我們到老街上看到了許多的老房子，說說你最喜歡老房子的什么地方？

　　2、小結：有的說喜歡老房子的屋頂，有的說喜歡老房子的窗戶，因為它們都有特別的地方。

　　3、T:我們先來看看老房子的屋頂，它哪里最吸引你們？

　　（教師出示照片，幼兒觀察）

　　小結：原來老房子的`屋頂都是用一層一層的瓦片覆蓋上去的，（非常整齊漂亮，最高的頂上還有兩只角翹

　　在那邊，我們送給它一個好聽的名字叫“飛巖峭壁”。）

　　4、T:接下來看看窗戶，它什么地方最吸引你。

　　（出示照片，幼兒觀察）

　　小結：窗戶上有許多美麗的線條，組成了各種圖案，我們也送給她一個好聽的名字“畫洞”

　　三、活動延伸

　　T:以前的人真的非常聰明能夠把房子造得這么漂亮，你們想不想也造一幢那么漂亮的老房子？回家后與爸爸媽媽商量一下，用我們身邊的費舊材料造一幢老房子。

　　老房子教案設計 7

　　活動目標：

　　1、了解老房子的常見類型、一般特征和有關歷史典故。

　　2、感受中國傳統建筑獨特的美。

　　3、激發了幼兒對老房子的好奇心和探究欲望。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、調整班里有哪些小朋友的爺爺、奶奶仍住在老房子里，選擇較典型的一家聯系好。

　　2、掛圖《老房子》；中華文化《老房子》（幼兒用書）

　　活動過程：

　　一、了解各種各樣的老房子。

　　1、出示掛圖《老房子》重點講述幾個典型的老房子故事。

　　2、利用幼兒用書讓幼兒了解福建土樓、陜西窯洞、湘西吊腳樓、徽派民居。

　　二、帶領幼兒參觀本地的老房子。

　　1、引導幼兒觀察老房子的造型、色彩、建造地點等。

　　2、請主人介紹。

　　三、畫一畫老房子

　　鼓勵幼兒用自己獨特的視角表現本地的`老房子，如門窗的花紋，屋頂上一樓一樓的瓦片等。

　　活動反思：

　　活動中家長和幼兒主動收集了各種老房子的信息，并與同伴交流，我們還建議家長帶著孩子去找找身邊的老房子，并協助孩子完成學習等《房子長什么樣》，通過幼兒園、家庭、社區資源的三結合，活動取得了令人滿意的效果。

　　老房子教案設計 8

　　活動目標：

　　學習折紙“亭子”，并通過對亭子的粘貼、剪、畫、或大小組合等方式構成各種“老房子”。

　　環境創設：

　　大小不一的正方形紙及各種輔助材料。

　　重點與難點：

　　亭子的折法

　　活動過程：

　　1、說說老房子的特點：

　　前幾天，我們一起去參觀了練塘的'老房子，也收集了很多老房子的照片，你們覺得老房子和我們現在的房子有哪些不同？

　　引導幼兒從屋角、窗戶、外形上來講述。

　　2、出示范例“老房子”，引發幼兒興趣

　　你們看，老師用紙折了許多老房子，你覺得這些紙折的老房子好看嗎？

　　它們和我們看到的老房子哪里象？（墻壁用磚塊來砌的，兩層的屋頂，屋角彎彎的，窗格子很特別）

　　小結：這些折紙因為把許多老房子才用的材料、花紋都用筆裝飾出來了，所以看起來很漂亮。

　　3、學折亭子

　　這些老房子其實把“亭子”（出示亭子的折紙），用不同的方式粘貼、或者剪成的，只要你們會折亭子了，也能做出這些好看的老房子。

　　指導要點：

　　1、學會折雙三角形；

　　2、折出亭子的頂；

　　3、折出亭子的陽臺。

　　4、老房子展覽會

　　把所有小朋友的老房子都集中貼在一個社區中，說說誰的老房子漂亮，為什么？

　　老房子教案設計 9

　　活動目標:

　　1、用較連貫的語句表達自己的想法,感受生活的美好。

　　2、學習在小組討論中輪流發言并能耐心傾聽。

　　活動重點:圍繞“新房子和老房子的不同點”進行討論。

　　活動難點:輪流發言并能耐心傾聽。

　　活動準備:

　　收集活動資料、供幼兒張貼的.大版面、故事錄

　　音《小風箏、老風箏游上海》、教學VCD《小

　　風箏、老風箏游上海》、幼兒用書A《小風箏、

　　老風箏游上海》。

　　活動過程:

　　1、經驗分享:

　　教師出示與幼兒一起收集的新、老房子的圖片、幼兒相互交流自己收集的信息。教師重點圍繞“新房子和老房子的不同點”進行討論。

　　2、拓展話題:

　　看《小風箏、老風箏游上海》教學VCD:從故事開始至“兩只風箏就這樣飛啊 、看啊、說啊,爭論不休:一個說新上海好、一個說舊上海好,一個說新房子好、一個說舊房子好”。

　　教師提問。

　　——“你聽到了什么?小風箏和老風箏各自看到了什么?”

　　“它們為什么發生爭執?”引發幼兒對“新的東西好還是老的東西好”發表不同看法。

　　聽故事后半部分內容。

　　——“故事里,小風箏和老風箏的意見最后有沒有達成一致?”“你們認同它們的想法嗎?”

　　3、幼兒閱讀故事:

　　幼兒閱讀故事,進一步理解故事內容。

　　教師設疑。

　　——“它們約好10年以后再來瀏覽一次,你們覺得那時它們會看到什么呢?”

　　鼓勵幼兒大膽設想,各抒己見。

　　活動延伸:放風箏

　　組織幼兒戶外放風箏,鼓勵幼兒合作玩耍,同時注意安全。

　　老房子教案設計 10

　　教學目標：

　　1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。

　　2、能力目標：培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。

　　3、情感、態度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。

　　教學準備：

　　1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

　　2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

　　3、多媒體課件。

　　教學過程：

　　（一）了解家鄉房子的特點和變化

　　1、展示作品，了解家鄉房子的特點

　　課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現在，我們一起來欣賞一下：

　　（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

　　（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？

　　小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。

　　2、通過比較，感知家鄉房子的變化

　　（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

　　（2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）；

　　①你在哪里見過這樣的老房子？

　　②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。

　　（3）全班交流。

　　生1：在我的老家農村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。

　　生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

　　師小結。青青的瓦、灰灰的'墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

　　同學們，我們生長在江南水鄉，讓我們一起來畫我們家鄉的老房子——江南水鄉。

　　A、講解線條畫

　　（1）勾畫外輪廓形及比例。

　　（2）從主要部分入手。

　　（3）線條明確，有密變化。

　　（4）明暗對比強烈。

　　B、講解色彩描繪的方法。

　　（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

　　（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

　　（3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。

　　D、學生作業，教師輔導。

　　1、學習用線條描繪老房子的特征。

　　（1） 遵循原則：整體——局部——整體

　　（2） 討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

　　2、色彩描繪方法。

　　（1） 線條結合法。

　　（2） 色塊表現法。

　　3、小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

　　E、交流，好的作品上臺交流。

　　F、課堂總結

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