關于《觀蛇舞》教案
關于《觀蛇舞》教案
《觀蛇舞》教案
《觀蛇舞》教學設計●教學設計思路本篇課文為自讀課文,教師布置學生提前搜集與課文有關的材料,反復朗讀課文,從而把握課文內容.在此基礎上,教師對難點問題加以引導,達到深入理解課文的目的.●教學目標(一)知識與能力1.積累掌握'倏忽,廣袤,孑遺,嘁嘁喳喳……'等詞語.2.了解印第安人的生活狀態.(二)過程與方法1.整體感知課文,理解作者帶有諷刺意味的的議論.通過議論回答了從一開始就提出的問題,告訴讀者,美國人到西南部的印第安人村落來不僅僅是觀看蛇舞,也是為了觀看印第安人及其具有原始味道的生活狀態.2.反復讀課文,學習本文白描的手法.3.通讀課文,賞析本文嚴謹的結構.(三)情感態度與價值觀了解印第安人,了解印第安人的習俗,學習他們和自然友好相處.●教學重難點(一)教學重點1.掌握字詞.2.學習白描的手法.3.了解印第安人的生活狀態.(二)教學難點1.深刻認識20世紀20年代美洲土著印第安人在移民國家美國的生活及地位.2.如何使文章結構嚴謹.●教學方法1.誦讀法2.討論法3.質疑分析法●教學媒體(一)教具準備投影儀(二)素材準備與課文相關的圖片,相關的音視頻●課時安排1課時●教學結構與過程(課堂導入)(投影顯示)通過音樂,圖片導入課文.達到初步感知課文的目的.(講授新課)一,基礎知識1.作者簡介(投影顯示)戴維·赫伯特·勞倫斯(1885—1930),20世紀初英國著名的小說家,詩人.他一生共有10部長篇小說,40多個中短篇小說,近千首詩和四部劇本.本文寫于1924年5月,發表在同年9月的《可笑的惡作劇》上.此時作者已經離開英國開始了四處漂泊的生活.2.字詞(投影顯示)①垠(yín):界限,邊際.②廣袤(mào):廣闊,寬廣.③孑(jié)遺:遭受兵災等大變故多數人死亡后遺留下來的少數人.④攢(cuán)動:擁擠在一起晃動.⑤嫻(xián)靜:文雅安詳.⑥嘁嘁喳喳(qīqīchāchā):象聲詞,形容細碎的說話聲音.二,整體感知(投影顯示)(設題意圖:這道題是為了幫助,也是檢查學生對課文的理解和認識.由于是譯作,加上文化背景的差異,學生理解這篇文章可能有一定困難.設立這樣一個基礎性的問題有利于將學生的理解引向深入.)1.在寫觀看蛇舞之前,作者先描寫霍比人的土地,小屋和村落,用意是什么明確:作者開篇沒有直接寫蛇舞表演,而是不惜筆墨細致地描繪了霍比人的土地,小屋和村落.這是蛇舞表演的地方,也是印第安人生存的空間,生活的環境.目的在于表現印第安人生活環境的惡劣,貧瘠,窘困.2.在星期天的下午人們趕到霍比來,僅僅是為了觀看那場'規模實在太小'的表演嗎明確:莢國人到西南部的印第安人村落來不僅僅是觀看蛇舞,也是為了觀看印第安人及其充斥著原始味道的生活狀態.在那些美國人看來,這里是一座天然的游樂場,這里有趣的東西太多了.(可以從課文倒數第三段總結歸納出來)三,問題研究1.作者是怎樣描寫這里的環境的(投影顯示)文章從印第安霍比人的土地寫起.作者用'可怕'一詞總寫這里環境的惡劣.然后寫了四周'一望無垠,黏土般,灰撲撲的沙漠',以及'沙漠里一座座色似死灰','像一片片破碎的陳年灰色面包干'的臺地.就是在這荒涼灰暗缺少生氣的地方,每到星期天的下午,'汽車竟一輛接著一輛顛顛簸簸地開到這里來.'所以文章的第一句話就提出了這樣的疑問.'你來究竟是為了什么——這些人都跑到這里來究竟是為了什么.'而且這一問題貫穿文章的始終,既表現了作者的困惑,也向讀者提出了一個值得深思的問題.接著,作者由遠及近地介紹了舞會地點的環境.先用長鏡頭大面積掃描,四十英里的廣袤沙漠上有三座臺地,坐落著霍比人的村落,一座座村落'像一塊塊撕碎的面包皮',顏色都是灰不溜秋的.作者詳細介紹了三個村落的名稱,最后將鏡頭推到地勢更高,坐落在亂石巖上的,在臺地西部邊緣的霍特維拉村落,也就是表演蛇舞的地方.(板書)環境(霍比人的土地,小屋,村落)2.那些人來到這樣小的廣場上,怎樣觀看蛇舞呢作者用'登','爬','擠','站'幾個動詞寫了觀眾的姿態與人員擁擠的場面.3.來這里的都是些什么樣的人呢作者說'有各種各樣的美國人':粗野的,溫順的,男的,女的,穿女褲的,穿女裙的,納瓦霍的,霍比的,純種的,混血的等等.(板書)觀看的人(各種各樣的美國人)4.第6自然段的描寫有何作用這段描寫再次渲染了蛇舞的吸引人,有閑階層與有錢階層對印第安人的獵奇心理.(板書)在教師需要出示板書的地方表明板書的內容5.蛇舞表演是怎樣的表演是樸實的,是原始的:'沒有鼓,沒有壯麗的行列'.一位咬著蛇的蛇祭司跳躍,另六位年長的蛇祭司給年輕的蛇祭司撒塵土,'也像小孩兒玩耍似的跳躍'.幾場舞蹈之后,把蛇放在沙上,蛇祭司再把蛇挑起來,遞給羚羊祭司.六位年輕而充滿活力的蛇祭司再讓蛇蘇醒過來.男孩子從嘴中吐蛇,有響尾蛇,黑蛇,牛蛇.牛蛇把尾巴盤在男孩的膝頭,男孩把蛇解下來.蛇越來越多,祭司們每個人都手執一小把.作者將祭司手中的蛇比喻為長統絲襪,表現了蛇的柔軟,細長以及隨心所欲.'一條條蛇都在一個人的嘴里停留片刻,都朝人群爬行一小會兒','在玉米楂子里蠕動'.緊接著兩個祭司飛快地提起這些蛇,'飛身朝臺地下面跑去',在蛇的神地,將它們放掉,讓它們獲得自由.(板書)蛇舞表演(沒有鼓,沒有壯麗的行列,但不失精彩)6.作者對蛇舞的精彩描繪說明了什么(投影顯示)通過作者的精彩描繪,我們看到了印第安人充滿野性的自然活力,看到了人與蛇和諧交融的生動情景.作者在這種描述中流露出對回歸自然生活的向往,同時表現出對現代工業文明的困惑.(板書)回歸自然生活的向往對現代工業文明的困惑7.閱讀下列句子,回答后面的問題.①讓每個人都有他自己的宗教.'每個人'指哪些人此處的'宗教'是什么意思②假如沒有蛇舞,我們就不會來.這就會失去許多樂趣.'我們'包括哪些人'樂趣'指什么③如果不來看看,那才真是損失不小喲.'損失'指什么為什么說'損失不小'明確:①'每個人'主要指美國西南部的印第安人.'宗教'指印第安人對蛇的崇拜.②'我們'指遠道而來觀看蛇舞表演的美國人.'樂趣'指觀看蛇舞表演以及觀看遠離工業文明的印第安人的生存環境和生存狀態.③'損失'指失去樂趣.'損失不小'指現代文明人失去了欣賞處于原始落后狀態的印第安人富有野性的生活及活力.四,特色探究(投影顯示)1.文章結構嚴謹開篇提出的問題是貫穿全文的線索,引導讀者思考:人們不顧長途跋涉,來到那樣荒涼的地方究竟是為了什么為了觀看蛇舞嗎規模又太小了.到文章的最后,答案才完全交待出來.2.白描手法和對比手法文章用白描的手法,極寫霍比人的沙漠,臺地,村落,小屋,突出色彩的單調灰暗,突出物質生活的匱乏貧困.文章還采用了對比的寫法,霍比人的一切都是灰撲撲的,可是來觀看蛇舞的人的穿著卻是鮮艷的,豐富多彩的.作者的語言樸實而不失生動,特別是對蛇的比喻非常貼切,給讀者留下深刻印象.(課堂總結)通過作者的精彩描繪,我們看到了印第安人充滿野性的自然活力,看到了人與蛇和諧交融的生動情景.作者在這種描述中流露出對回歸自然生活的向往,同時表現出對現代工業文明的困惑.●板書設計
《觀蛇舞》導學案2
【學習目標】
1.整體感知課文,理解作者帶有諷刺意味的議論。
2.反復讀課文,學習本文白描的手法。
3.通讀課文,賞析本文嚴謹的結構。
4.了解印第安人的習俗,學習他們和自然友好相處。
【課前預習】
學生查字典、看注釋，掃除文字障礙，熟讀課文。搜集有關印第安人的資料，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。
導入新課
1.聽音樂。
2.賞圖片
3.小組間交流印第安人的資料。
預習檢測
1.給下列加線詞語注音。
廣袤( )廢墟( )孑遺( )攢動( )嫻靜( )蠕動（ ）
2.根據課文填空。
牛蛇把它的尾巴像一根吊襪帶似的 在這個男孩兒的膝頭上，直到這個男孩兒把這條蛇從他的膝頭上 下來。
這一座座由 的小屋組成的印第安人村落，大都顯得破落。
3解釋下列詞語的意義
孑遺 攢動 廣袤 嘁嘁喳喳嫻靜
4.填空：
本文作者 , 國著名 家,詩人，本文選自《 》
整體感知。
1.在寫觀看蛇舞之前,作者先描寫霍比人的土地,小屋和村落,用意是什么？
2.在星期天的下午人們趕到霍比來,僅僅是為了觀看那場“規模實在太小”的表演嗎？
3.那些人來到這樣小的廣場上,怎樣觀看蛇舞呢？
精品細讀
4.來這里的都是些什么樣的人呢？
5.第6自然段的描寫有何作用 ？
6.蛇舞表演是怎樣的？
7.作者對蛇舞的精彩描繪說明了什么？(投影顯示)
歸納總結
這一節你學到了哪些內容？用簡練的語言加以總結。
課堂質疑
針對預習中出現的問題還未解決的由學生提出，師生共同完成。
一．【基礎題】
1 .指出下列句子使用的修辭手法。
⑴她把好的漂亮的玉臂像一條白蟒似的放在窗臺上，擺出賽米拉斯女王安坐的等待的樣子。
⑵蛇越來越多，直到站在后面的祭司們各人手執一小把，像一堆長筒絲襪似的一小把，這些長筒絲襪就好像為了曬干馬上要晾到繩子上似的。（ ）
⑶這一條條蛇像洗好了的衣物一樣被提起來，兩個祭司提著它們往西飛身朝臺地下面跑去。
2．本文以時間為序寫了兩方面的內容，請加以概括。
3.閱讀下列句子,回答后面的問題。
①讓每個人都有他自己的宗教。
“每個人”指哪些人? 此處的“宗教”是什么意思？
②假如沒有蛇舞,我們就不會來。這就會失去許多樂趣。
“我們”包括哪些人? “樂趣”指什么？
③如果不來看看,那才真是損失不小喲。
“損失”指什么？ 為什么說“損失不小”？
《觀蛇舞》教案教學設計3
教學設計思路
課文以討論探究為主，反復朗讀課文，整體把握主要內容。對難點問題加以探討引導，以深入理解課文的主旨。運用多媒體進行教學。
教學目標
知識與能力
積累字詞語；了解印第安人的生存狀態、生活現狀及習俗。
過程與方法
反復讀課文，整體把握課文內容；欣賞蛇舞表演；學習本文白描的手法。
情感態度與價值觀
了解印第安人的生活習俗，學會人和自然和諧相處。
教學重點
掌握字詞；欣賞蛇舞表演，了解印第安人的生活狀態。
教學難點
深刻認識印第安人在美國的生活及地位；學習本文白描的手法。
教學時間
1課時
教學步驟
一、導入
同學們聽說過印第安人嗎？請同學介紹一下。下面將學習更多關于印第安人的相關知識。
二、作者簡介
戴維·赫伯特·勞倫斯（1885－1930），英國著名小說家、詩人，1885年9月11日生于一個煤礦工人家庭，年輕時當過教師。勞倫斯創作深受弗洛伊德辦理分析學影響。1913年發表第一部重要小說《兒子與情人》，1915年出版《虹》，1921年出版《戀愛中的女人》，1928年出版《查泰萊夫人的情人》。本文寫于1924年5月，發表在同年9月的《可笑的惡作劇》上。他在作品中力求探索人的靈魂深處，并成功地運用了感人的藝術描寫。
三、朗讀課文、整體感知
同學朗讀課文，把握課文主要內容；請同學復述課文主要內容。
四、分組探究討論
1、為什么寫觀蛇舞之前，先寫霍比人的土地、小屋和村落用意是什么？
明確：交待蛇舞表演的環境，也是介紹印第安人生存的空間，生活狀況。表現印第安人生活環境的惡劣，貧瘠，窘困。
2、“為什么美國人不顧長途跋涉來到這里？”這個問題文中一再提到，想一想，美國人來這里為什么？僅僅是為觀看蛇舞表演嗎？
明確：美國人到西南部的印第安人村落來不僅僅是觀看蛇舞，也是為了觀看印第安人及其充斥著原始味道的生活狀態。在那些美國人看來，這里是一座天然的游樂場，這里有趣的東西太多了。（可以從課文倒數第三段總結歸納出來）同時也表現美國有閑階層與有錢階層對印第安人的獵奇心理。
3、來霍特維拉的廣場的都是些什么樣的人呢？
明確：作者說“有各種各樣的美國人”，粗野的、溫順的；男的、女的；穿女褲的、穿女裙的；納瓦霍的、霍比的；純種的、混血的等等。
4、同學朗讀6、7段，請同學復述蛇舞表演場景。
5、作者對蛇舞的精彩描繪說明了什么？
明確：通過作者的精彩描繪，我們看到了印第安人充滿野性的自然活力，看到了人與蛇和諧交融的生動情景。作者在這種描述中流露出對回歸自然生活的向往，同時表現出對現代工業文明的困惑。
6、怎樣看待印第安人的蛇舞表演？
明確：可以從不同角度分析。如印第安人對蛇的態度體現了一種信仰，一種宗教，他們與蛇共舞的生活習俗表現了與自然的和諧相處。
五、小結
通過作者的精彩描繪，我們看到了印第安人充滿野性的自然活力，看到了人與蛇和諧交融的生動情景。作者在這種描述中流露出對回歸自然生活的向往，同時表現出對現代工業文明的困惑。
課堂練習：
關于白描，白描原是中國繪畫的傳統技法之一，即用墨線勾描物象而不著顏色的一種畫法。人們將它用于文學創作的描寫中，形成一種白描手法，即用最樸素最簡練的筆墨，不事雕飾，不加宏圖，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態面貌。魯迅說：“白描卻沒有秘訣，如果說有，也不過是和障眼法反一調：有真意，去粉飾，少做作，無賣弄而已。”白描技法的主要特點：補瀉北京，只突出主體；不求細致，只求傳神；不上華麗，務求樸實。
找出文中的白描加以分析；運用白描的手法寫一段文字，內容不限，字數不少于200字。
明確：文中白描的手法運用，如寫霍比人的沙漠，臺地，村落，小屋，突出色彩的單調灰暗，突出物質生活的匱乏貧困。
板書設計：
《觀蛇舞》導學案
《觀蛇舞》學教案
編寫人 王志敏
學習目標：
1、 欣賞蛇舞表演，了解蛇舞的全過程。
2、 每個民族都有自己的文化，發展自己的民族文化，增強學生的民族自豪感。
3、了解印第安人的生活狀況、生存狀態及其宗教信仰
4、學習白描的手法
學習重難點：
1、 了解印第安人的生活環境和生存狀態
2、 白描手法
課時安排：1課時
學習過程
一、預習導航
1、作者簡介
戴維·赫伯特·勞倫斯(1885—1930),20世紀初英國著名的小說家、詩人。他一生共有10部長篇小說,40多個中短篇小說,近千首詩和四部劇本。本文寫于1924年5月,發表在同年9月的《可笑的惡作劇》上，此時作者已經離開英國開始了四處漂泊的生活。
2、結合語境，利用工具書解釋下列詞語
①廣闊無垠： ②廣袤.： ③孑遺：
④蠕動: ⑤嫻靜: ⑥嘁嘁喳喳：
3.替下列加點字注音
①倏忽 ②廣袤 ③黝黑 ④孑遺
⑤嫻靜 ⑥嘁嘁喳喳 ⑦祈禱
4 、搜集有關印第安人的知識寫在下面
5 、熟讀課文體會作者的感情色彩及語言特色。
6 、知識儲備
白描： 白描原是一種中國繪畫的傳統技法之一，即用墨線勾描物象而不
著顏色的一種畫法。后來人們將它應用于文學創作的描寫中，成為一種白描手法，即用最樸素最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態面貌。
7、熟讀課文思考：
①、在寫觀看蛇舞之前,作者先描寫霍比人的土地,小屋和村落,用意是什么？
（這是表演蛇舞的地方，也是印第安人生存的空間，生存的環境，描寫這些意在表現印第安人生活環境惡劣，貧瘠窘迫。）
②、在星期天的下午人們趕到霍比來,僅僅是為了觀看那場規模實在太小的表演嗎？
（美國人到西南部的印第安人村落來不僅僅是觀看蛇舞，也是為了觀看印第安人及其充斥著原始味道的生活狀態。在那些美國人看來，這里是一座天然的游樂場，這里有趣的東西太多了。（可以從課文倒數第三段總結歸納出來）同時也表現美國有閑階層與有錢階層對印第安人的獵奇心理。）
二、交流研討
（一）導入：（1分鐘）
每個民族都有自己獨特的風俗習慣，今天，就讓我們走近印第安人，去感受一下他們獨具特色的生活圖景。
（二）檢查交流預習導航（4分鐘）
2、3部分字詞由學生間相互檢查處理；1、6除所給內容外可由學生補充介紹。
（三）研討重點合作探究（20分鐘）
1、讀文章1——4段，根據你對白描這種手法的理解，找出作者哪里運用了白描手法，請舉例。
（寫霍比人的沙漠，臺地，村落，小屋，多處運用了白描手法。如：“一望無垠的、黏土般的、灰撲撲的沙漠”“沙漠里一座座色似死灰”“像一片片破碎的陳年灰色面包干”的臺地等。）
2、交流預習導學7中的問題①寫土地、村落和小屋的用意。
3、讀第五段，思考：寫那些人來到這樣小的廣場上觀看蛇舞表演，用了哪些動詞？都是哪些人來看表演的呢？這一段的描寫有何作用？
（用了“登”、“爬”“擠”“站”等動詞；來看表演的有各種各樣的美國人，粗野的、溫順的、男的、女的、穿女褲的、穿女裙的、納瓦霍的、霍比的、純種的、混血的等等；這段描寫再次運用側面描寫渲染了蛇舞的吸引人，有錢階層和有閑階層對印第安人的獵奇心理。）
4、蛇舞表演終于開始了，默讀6——7段，請同學復述蛇舞表演的場景。
5、交流預習導學7中的問題②，明確這些人跑到這里到底是為了什么。
6、你怎樣看待印第安人的蛇舞？
（各抒己見。例如 ：蛇舞樸實簡單原始，與自然和諧交融，可以增加他們的收入等。）
（四）小結（5分鐘）
本文寫法很有特色。（可先由學生總結，如有困難，教師可加以點撥。）
1、文章結構嚴謹
開篇提出的問題是貫穿全文的線索,引導讀者思考:人們不顧長途跋涉,
來到那樣荒涼的地方究竟是為了什么為了觀看蛇舞嗎.2、白描手法和對比手法 通過作者的精彩描繪,我們看到了印第安人充滿野性的自然活力,看到了人與蛇和諧交融的生動情景.作者在這種描述中流露出對回歸自然生活的向往,同時表現出對現代工業文明的困惑。 （五）鞏固練習（5分鐘）
運用白描手法寫一段文字。
三、 拓展延伸 （挑戰自我）
一窠八哥的謎 牛漢
小時候，我不會養鳥，卻有探險和獵取神秘事物的野性。有一年的麥收季節，聽說城墻上出現了一窠八哥，我在城墻下繞來繞去尋找。果然，聽到了一絲兒很婉轉而清脆的聲音，似出殼不久的雛雞的叫聲。順著細微的聲音找去，終于望見了在高高城墻上的一孔洞穴里，四五張鮮紅的小嘴正張著，像一束喇叭花懸掛在崖畔上，好看極了。我當下就想把它們掏下來。但壁立的城墻太高太陡，無法攀登。八哥的窠在城墻的上方，用梯子夠不著，從城墻上用繩子縋下來一定可以掏著，但我不敢。我只能立在城墻跟前，仰起頭望著那一窠神秘的八哥。
記得父親曾對我說過，縣城墻最早是隋朝時筑的土城，明朝時包的青磚。墻面上已經有一些磚朽爛成窟窿，我異想天開，想攀登上去掏這窠八哥。
全村的孩子中，我最會爬墻上樹，我相信自己會手扣著腳登著那些孔洞往上攀登，總有一天能把這窠八哥掏到手。
我天天練攀登，苦練了一二十天，一天比一天攀登得高。小八哥的爹媽從天空嗖的一聲回到窠里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一閃而過，隨后從窠里伸出頭，朝下望著我，吱吱地叫，我知道它們在咒罵我。有幾次，頭發上落了雨點似的鳥糞，還有臟土。我心里明白，這是大八哥在對我進行反抗。
小八哥抖動著茸茸的羽毛，我聞到了奇異的鳥的氣味，再往上攀登三五尺，就能夠著八哥了。
一天清早，我來到城墻下，感到有點異樣--沒有聽到小八哥的聲息。前幾天，我已聽出小八哥的聲音變得洪亮了起來，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙學語，已經很像在歌唱。八哥的歌，一定不同于鴿子那種柔媚而混濁的聲音，更不是麻雀聒噪的吵叫，也不同于村里八音會上的任何一種樂器聲。
整個城墻顯得鐵青鐵青，千瘡百孔，像死了一樣。我頓然明白，八哥一家已經飛走了，已經移居到不可知的遠方。
叫賣黃酒的小栽根告訴我，天亮前后，他看見有一朵黑亮的云彩，向滹沱河那個方向飛走了，那一定就是八哥一家。我傷心地扒在城墻上哭了半天。我知道小八哥還沒長到該出飛的時候，它們如何在大鳥翅羽的扶托下逃到了遠方，真是一個猜不透的謎。我為它們擔憂。
我曾在村子上空看見成千上萬只蜜蜂嗡嗡叫著，扶托著它們不會飛的蜂王，像金黃色的云朵從天空飛過，后來落在我家院子的老槐樹下，父親用涂了蜜的大笊籬把抱成團兒的蜂小心地收了下來，于是我家有了一窠蜜蜂，養在西房的屋頂上。
我想連那么小的蜜蜂都能扶托著蜂王飛，那窠小八哥一定能夠讓自己的父母扶托著飛走。但是我不大相信它們能飛得很遠。我在村里村外到處尋找，沒有發現八哥的蹤影。它們究竟飛到什么地方？難道真的飛過了滹沱河，飛到了二十里以遠的北山上？是的，一定飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。
我這一輩子不會忘記這窠小八哥。而且直到現在也不明白：它們在大難臨頭的時候，如何能神奇地飛到了遠方？
前幾天，有個詩人聽我講述這個故事，沉思了一會兒，對我說：“是小鳥自己飛的。在災難面前，翅膀一下子就會長大長硬”。
我有點相信這個解釋了。
真的，是小八哥自己飛走的。我怎么會想不到這一點？
在大災大難面前，我也曾有過這種突然之間從生命深處爆發出神力的經歷。
1．在本文中作者對八哥的感情有什么變化？
（起初好奇想掏鳥到苦練爬樹很失望，為飛走的八哥擔憂到深信八哥自己飛走。）
2．第一段對小八哥作了哪些方面的描寫？簡要說說這些描寫的作用。
（八哥的聲音八哥的漂亮的外形，作用：為下文寫我千方百計掏鳥做鋪墊）
3、為了掏到那窠八哥，“我”做了哪些準備工作?“整個城墻顯得鐵青鐵青，千瘡百孔，像死了一樣。”這里的描寫有什么作用?
（天天練攀登，苦練了一二十天。這里的描寫烘托了“我”深深的失望和沮喪的心情。）
4、那一窠八哥的謎作者解開了嗎?那位詩人的話就是答案嗎?“我”為什么會相信他的解釋?
（沒有。那位詩人的話也不是答案。“我”之所以相信這個解釋，是因為“我”也有過這樣的經歷，但那只是猜想，沒有科學根據。）
《觀蛇舞》教案2（河大版八年級上）
《觀蛇舞》課文解讀
課文說明
這篇散文像一幅樸素的風情畫，向我們描述了印第安人獨具特色的生活圖景。
文章從印第安霍比人的土地寫起。作者用“可怕”一詞總寫這里環境的惡劣。然后寫了四周“一望無垠、黏土般、灰撲撲的沙漠”，以及“沙漠里一座座色似死灰”、“像一片片破碎的陳年灰色面包干”的臺地。就是在這荒涼灰暗缺少生氣的地方，每到星期天的下午，“汽車竟一輛接著一輛顛顛簸簸地開到這里來。”所以文章的第一句話就提出了這樣的疑問。“你來究竟是為了什么——這些人都跑到這里來究竟是為了什么。”而且這一問題貫穿文章的始終，既表現了作者的困惑，也向讀者提出了一個值得深思的問題。
接著，作者由遠及近地介紹了舞會地點的環境。先用長鏡頭大面積掃描， 四十英里 的廣袤沙漠上有三座臺地，坐落著霍比人的村落，一座座村落“像一塊塊撕碎的面包皮”，顏色都是灰不溜秋的。作者詳細介紹了三個村落的名稱，最后將鏡頭推到地勢更高、坐落在亂石巖上的、在臺地西部邊緣的霍特維拉村落，也就是表演蛇舞的地方。
讀者隨著作者的筆鋒進到了霍特維拉村落，先看到了印第安人 “灰撲撲的”、“破破爛爛”、“空無所有”的小屋。這些印第安人的村落破落而且很小很小。作者不由得發出感慨，不知是由于命運，還是由于固執，印第安人來到這里，來到這“灰不溜秋的高地”，來到這“極端窘困的境地”，但是他們一旦來到就無法回頭。霍特維拉是一個破敗的小地方，那表演蛇舞的廣場也不大，比普通人家后院大不了多少，廣場上有一座實為廢墟的房屋。就是這樣的小廣場竟然吸引了三千來人，臨時的停車場上停放著幾百輛汽車。
作者開篇沒有直接寫蛇舞表演，而是不惜筆墨細致地描繪了蛇舞表演的地方，印第安人生活的村落，實際是霍比人生存的空間，生活的環境。充斥這環境的只有惡劣、貧瘠、窘困。
那些人來到這樣小的廣場上，怎樣觀看蛇舞呢?作者用“登”、“爬”、“擠”、“站”幾個動詞寫了觀眾的姿態與人員擁擠的場面。來這里的都是些什么樣的人呢?作者說“有各種各樣的美國人”：粗野的、溫順的，男的、女的，穿女褲的、穿女裙的，納瓦霍的、霍比的，純種的、混血的等等。作者不厭其詳地描寫了婦女的裝束，并且用特寫鏡頭放大了一位年輕女人的打扮、姿勢。在兩個擠滿了人的窗洞里，人頭攢動。這段描寫再次渲染了蛇舞的吸引人，有閑階層與有錢階層對印第安人的獵奇心理。
無論作者怎樣疑惑，蛇舞終于開始了。羚羊祭司和十二個蛇祭司上場。表演是樸實的，是原始的：“沒有鼓，沒有壯麗的行列”。一位咬著蛇的蛇祭司跳躍，另六位年長的蛇祭司給年輕的蛇祭司撒塵土，“也像小孩兒玩耍似的跳躍”。幾場舞蹈之后，把蛇放在沙上，蛇祭司再把蛇挑起來，遞給羚羊祭司。六位年輕而充滿活力的蛇祭司再讓蛇蘇醒過來。男孩子從嘴中吐蛇，有響尾蛇、黑蛇、牛蛇。牛蛇把尾巴盤在男孩的膝頭，男孩把蛇解下來。蛇越來越多，祭司們每個人都手執一小把。作者將祭司手中的蛇比喻為長統絲襪，表現了蛇的柔軟、細長以及隨心所欲。“一條條蛇都在一個人的嘴里停留片刻，都朝人群爬行一小會兒”，“在玉米楂子里蠕動”。緊接著兩個祭司飛快地提起這些蛇，“飛身朝臺地下面跑去”，在蛇的神地，將它們放掉，讓它們獲得自由。通過作者的精彩描繪，我們看到了印第安人充滿野性的自然活力，看到了人與蛇和諧交融的生動情景。作者在這種描述中流露出對回歸自然生活的向往，同時表現出對現代
工業文明的困惑。
蛇舞結束了，無論是騎馬的，還是坐車的，都漸漸地散去。于是，作者再一次追問，所有這些人跑到這里來到底是想看什么?蛇很干凈，人很怪異；蛇無害，人有趣。是來看一場表演嗎?作者不無遺憾地認為：長途跋涉來看表演，這場表演規模實在太小了。
文章的后三個自然段，是作者帶有諷刺意味的的議論，通過議論回答了從一開始就提出的問題，告訴讀者，美國人到西南部的印第安人村落來不僅僅是觀看蛇舞，也是為了觀看印第安人及其具有原始味道的生活狀態。在這些美國人看來，這里有趣的東西太多了。顯然，吸引外地人來這里的不僅僅是蛇舞，這里是一座天然的游樂場。而生活在惡劣條件下的印第安人，表演蛇舞是為了祈求天降雨水，是為了玉米的好收成。作者通過看蛇舞，寬容地提出：“讓每個人都有他自己的宗教”。這里的“每個人”主要指美國西南部的印第安人，這里的“宗教”指印第安人對蛇的崇拜。
印第安人是美洲最古老的居民，皮膚紅黑色，從前稱為紅種人，屬于有色人種，在美國的地位眾所周知。他們對蛇的態度體現了一種信仰，一種宗教，他們與蛇共舞的生活習俗表現了與自然的和諧
文章結構嚴謹。開篇提出的問題是貫穿全文的線索，引導讀者思考：人們不顧長途跋涉，來到那樣荒涼的地方究竟是為了什么?為了觀看蛇舞嗎?規模又太小了。到文章的最后，答案才完全交待出來。
文章用白描的手法，極寫霍比人的沙漠、臺地、村落、小屋，突出色彩的單調灰暗，突出物質生活的匱乏貧困。
文章還采用了對比的寫法，霍比人的一切都是灰撲撲的，可是來觀看蛇舞的人的穿著卻是鮮艷的、豐富多彩的。
作者的語言樸實而不失生動，特別是對蛇的比喻非常貼切，給讀者留下深刻印象。
關于“想一想 做一做”
一．在寫觀看蛇舞之前，作者先描寫霍比人的土地、小屋和村落，用意是什么?在星期天的下午人們趕到霍比來，僅僅是為了觀看那場“規模實在太小”的表演嗎?
設題意圖：這道題是為了幫助，也是檢查學生對課文的理解和認識。由于是譯作，加上文化背景的差異，學生理解這篇文章可能有一定困難。設立這樣一個基礎性的問題有利于將學生的理解引向深入。
參考答案：作者開篇沒有直接寫蛇舞表演，而是不惜筆墨細致地描繪了霍比人的土地、小屋和村落。這是蛇舞表演的地方，也是印第安人生存的空間，生活的環境。目的在于表現印第安人生活環境的惡劣、貧瘠、窘困。美國人到西南部的印第安人村落來不僅僅是觀看蛇舞，也是為了觀看印第安人及其充斥著原始味道的生活狀態。在那些美國人看來，這里是一座天然的游樂場，這里有趣的東西太多了。(可以從課文倒數第三段總結歸納出來)
二、閱讀下列句子，回答后面的問題。
1．讓每個人都有他自己的宗教。
“每個人”指哪些人?此處的“宗教”是什么意思?
2．假如沒有蛇舞，我們就不會來。這就會失去許多樂趣。
“我們”包括哪些人?“樂趣”指什么?
3．如果不來看看，那才真是損失不小喲。
“損失”指什么?為什么說“損失不小”?
參考答案：
1． “每個人”主要指美國西南部的印第安人。“宗教”指印第安人對蛇的崇拜。
2． “我們”指遠道而來觀看蛇舞表演的美國人。“樂趣”指觀看蛇舞表演以及觀看遠離工業文明的印第安人的生存環境和生存狀態。
3． “損失”指失去樂趣。“損失不小”指現代文明人失去了欣賞處于原始落后狀態的印第安人富有野性的生活及活力。
三、你怎樣看待印第安人的蛇舞表演?這種表演反映了他們怎樣的性格特征?
設題意圖：這是一道開放性題目。引導學生創造性閱讀，允許個人有自己的看法，培養學生的認識能力以及根據材料提煉觀點的能力。
教學建議
一、搜集資料，幫助學生認識20世紀20年代美洲土著印第安人在移民國家美國的生活及地位。
二、引導學生討論，本課在反映印第安人的風俗信仰的同時，還表現了作者的什么感情。
三、提示學生認識，作者的困惑與今天提倡“回歸自然”的相同與不同。
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有關資料
作者簡介
戴維赫伯特勞倫斯(1885～1930)，20世紀初英國著名的小說家、詩人。他一生共有10部長篇小說、40多個中短篇小說、近千首詩和四部劇本。本文寫于1924年5月，發表在同年9月的《可笑的惡作劇》上。此時作者已經離開英國開始了四處漂泊的生活。
《觀蛇舞》同步練習(無答案)
第一部分：1．本文作者 ， 國著名小說家、詩人。代表作有、等。2．注意下列加點字的讀音：廣袤（ ） 廢墟（ ） 孑遺（ ） 攢動（ ） 嫻靜（ ）3．指出下列句子使用的修辭手法。⑴她把好的漂亮的玉臂像一條白蟒似的放在窗臺上，擺出賽米拉斯女王安坐的等待的樣子。（ ）⑵蛇越來越多，直到站在后面的祭司們各人手執一小把，像一堆長筒絲襪似的一小把，這些長筒絲襪就好像為了曬干馬上要晾到繩子上似的。（ ）⑶這一條條蛇像洗好了的衣物一樣被提起來，兩個祭司提著它們往西飛身朝臺地下面跑去。（ ）4．本文以時間為序寫了兩方面的內容，請加以概括。⑴⑵讀選文，回答問題：⑴你會感到奇怪：你來究竟是為了什么——這些人都跑到這里來究竟是為了什么。霍比人的土地十分可怕——四周是一望無垠的、黏土般的、灰撲撲的沙漠，沙漠里一座座死灰色的臺地高聳，它們像一片片破碎的陳年灰色面包干。真是活見鬼呀，一條崎嶇不平的小路足足有四十英里長。然而，在星期天的下午，汽車竟一輛接著一輛顛顛簸簸地開到這里來，汽車會一輛接著一輛地出現，汽車會一輛接著一輛跨過哀愁，倏忽之間便看不見蹤影了。……⑵這一座座由灰撲撲的小屋組成的印第安人村落，大都顯得破落，大都令人看了會感到沮喪，都顯得破破爛爛，空無所有。我真不明白，不知究竟是什么不幸的命運，或者說不知究竟是出自什么該隱似的固執，才會驅使霍比人住這倒霉透頂的灰不溜秋的高地上，才會驅使他們陷入這種極端窘困的境地。然而，他們一旦到了這里就顯然無法回頭。但終歸這些印第安人的村落大都是十分破落的。再說，這些村落不僅破落，而且都是很小很小的。⑶霍特維拉是一個十分破敗的小地方，村子里有一個比普通人家后院大不了多少的廣場，廣場主要的一座房屋實際上是一處廢墟。但是，最后聚集到這個廣場的看客居然有三千多人。在距村子一英里的地方有一處臨時準備的停車場，幾百輛黑色的汽車擺在那里。越過死灰的沙漠，一串串黑色的汽車又在顛顛簸簸地駛來，有如送葬的行列。就這樣，直到所有的人都來到廣場——總共大約有三千人吧。5．選文第一段中哪些細節側面表現出了霍比人的蛇舞表演吸引力大？6．選文第一段中有一個比喻句。這比喻句的本體是 ，喻體是 。7．“活見鬼”的意思是，讓作者感到“真是活見鬼”的事情是。8．第一段中哪些語句表現了霍比人生存環境的惡劣？請在文中用橫線標出。9．第二段描寫了將要表演蛇舞的霍比人村落，他們村落的特點可以用和兩個詞來概括。10．霍比人是自愿來到這“倒霉透頂的灰不溜秋的高地上”的嗎？從哪句話可以看出來？11．霍比人村落的“很小”、破敗、“灰不溜秋”與前來這里觀看蛇舞的觀眾的“幾百輛黑色的汽車”構成了鮮明的。第二部分：一窠①八哥的謎（2005年廣東試題）牛漢小時候，我不會養鳥，卻有探險和獵取神秘事物的野性。有一年的麥收季節，聽說城墻上出現了一窠八哥，我在城墻下繞來繞去尋找。果然，聽到了一絲兒很 A （zhnn）而清脆的聲音，似出殼不久的雛雞的叫聲。順著細微的聲音找去，終于望見了在高高城墻上的一孔洞穴里，四五張鮮紅的小嘴正張著，像一束喇叭花懸掛在崖畔上，好看極了。我當下就想把它們掏下來。但壁立的城墻太高太陡，無法攀登。八哥的窠在城墻的上方，用梯子夠不著，從城墻上用繩子縋下來②一定可以掏著，但我不敢。我只能立在城墻跟前，仰起頭望著那一窠神秘的八哥。記得父親曾對我說過，縣城墻最早是隋朝時筑的土城，明朝時包的青磚。墻面上已經有一些磚朽爛成窟窿，我異想天開，想攀登上去掏這窠八哥。全村的孩子中，我最會爬墻上樹，我相信自己會手扣著腳登著那些孔洞往上攀登，總有一天能把這窠八哥掏到手。我天天練攀登，苦練了一二十天，一天比一天攀登得高。小八哥的爹媽從天空嗖的一聲回到窠里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一閃而過，隨后從窠里伸出頭，朝下望著我，吱吱地叫，我知道它們在咒罵我。有幾次，頭發上落了雨點似的鳥糞，還有臟土。我心里明白，這是大八哥在對我進行反抗。小八哥抖動著茸茸的羽毛，我聞到了奇異的鳥的氣味，再往上攀登三五尺，就能夠著八哥了。一天清早，我來到城墻下，感到有點異樣--沒有聽到小八哥的聲息。前幾天，我已聽出小八哥的聲音變得洪亮了起來，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙學語，已經很像在歌唱。八哥的歌，一定不同于鴿子那種柔媚而混濁的聲音，更不是麻雀 B （cco）的吵叫，也不同于村里八音會上的任何一種樂器聲。整個城墻顯得鐵青鐵青，千瘡百孔，像死了一樣。我頓然明白，八哥一家已經飛走了，已經移居到不可知的遠方。叫賣黃酒的小栽根告訴我，天亮前后，他看見有一朵黑亮的云彩，向滹沱河那個方向飛走了，那一定就是八哥一家。我傷心地扒在城墻上哭了半天。我知道小八哥還沒長到該出飛的時候，它們如何在大鳥翅羽的扶托下逃到了遠方，真是一個猜不透的謎。我為它們擔憂。我曾在村子上空看見成千上萬只蜜蜂嗡嗡叫著，扶托著它們不會飛的蜂王，像金黃色的云朵從天空飛過，后來落在我家院子的老槐樹下，父親用涂了蜜的大笊籬③把抱成團兒的蜂小心地收了下來，于是我家有了一窠蜜蜂，養在西房的屋頂上。我想連那么小的蜜蜂都能扶托著蜂王飛，那窠小八哥一定能夠讓自己的父母扶托著飛走。但是我不大相信它們能飛得很遠。我在村里村外到處尋找，沒有發現八哥的蹤影。它們究竟飛到什么地方？難道真的飛過了滹沱河，飛到了二十里以遠的北山上？是的，一定飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。我這一輩子不會忘記這窠小八哥。而且直到現在也不明白：它們在大難臨頭的時候，如何能神奇地飛到了遠方？前幾天，有個詩人聽我講述這個故事，沉思了一會兒，對我說：'是小鳥自己飛的。在災難面前，翅膀一下子就會長大長硬。'我有點相信這個解釋了。真的，是小八哥自己飛走的。我怎么會想不到這一點？（選自《向著太陽歌唱》，商務印書館2003年4月版，有刪改）[注]①窠：鳥獸昆蟲的窩。②縋；用繩子拴住人或東西往下送。③笊籬：一種工具。12．請根據拼音寫出文中空缺處應填入的詞語。A．zhnn（ ） B．cco（ ）13．'一窠八哥的謎'主要指什么？對此可能的謎底有哪兩個？14．在本文中作者對八哥的感情有什么變化？15．第一段對小八哥作了哪些方面的描寫？簡要說說這些描寫的作用。16．結合全文，談談畫線句子表現了作者怎樣的心情。⑴整個城墻顯得鐵青鐵青，千瘡百孔，像死了一樣。⑵是的，一定飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。17．結合你的成長經驗或閱讀積累，談談你從文中獲得的啟示。第三部分：18．（2005年山東威海試題）用一句話概括下面一段話的主要信息。（不超過10個字）目前，全球已有85個國家的2300余所高校開設了漢語課程，3000萬外國人正在學習中文。許多外國人為留學、就業、投資、貿易等，苦學“方塊字”，苦練“中國話”。英國計劃在未來五年內撥款100萬英鎊普及中文學習；美國將漢語納入國民教育體系；韓國不少企業都開設中文學習班。19．（2005年山東泰州試題）下列標點符號使用有錯誤的一項是（ ）Ａ．“諾曼底”號上有25名船員，1名女服務員；31名乘客，其中12名是婦女。B．今年三月，十屆人大三次會議審議通過了“中華人民共和國反分裂國家法”。C．我不知道她為什么沒有參加這次大會。Ｄ．但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。20．（2005年山東萊西試題）根據下面的情節片斷，在橫線上寫出故事中人物的名字及作品名稱。莫斯科的一個專科醫院。住進醫院，此時此刻有許多感想：對于一個身強力壯的年輕人來說，堅強是一件輕而易舉的事；但對于一個病魔纏身的人來說，堅強是難而又可貴的。醫院里的阿維爾巴赫教授直截了當地告訴了他，他的視力是無法恢復了。作品名稱：。
河大版《觀蛇舞》習題精選
一,基礎訓練1.本文作者,國著名小說家,詩人.代表作有,等.2.注意下列加粗字的讀音廣袤()廢墟()孑遺()攢動()嫻靜()3.在寫觀看蛇舞之前,作者先描寫霍比人的土地,小屋和村落,用意是什么4.作者對蛇舞的精彩描繪說明了什么二,提高訓練讀選文,回答問題:父親不寫信同學拿出家信給我看,一行親切的字映入眼簾:'親愛的孩子……'感動之余不禁想起了自己千里之外的父親.父親從來沒給我寫過信.父親是個民辦教師,在記憶中,我從來沒有享受過在他臂彎里,脊背上撒嬌的幸福.父愛,在我童年的回憶中一片空白.每當看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時,我幼小的心靈里總有說不出的失落,但慢慢地我也習慣了這種棄兒般的生活.'父親'僅僅意味著兩個冷冰冰的漢字.他永遠是威嚴的,話很少,冷峻的臉上很難見到笑容.他沒打過我沒罵過我也從沒對我表示過一點親昵,不表揚我不批評我也不約束我.我總感到自己和他很疏遠,在他面前總是一陣陣的緊張,我怕他.由于怕,我總是有意地遠離他.直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時我才意識到,在他眼中我已經長大了.然而我們倆之間的話仍然很少,往往是他問一句,我答一句;他不問,我便不語.我們在一起常常是長時間的沉默,我隱隱感到一條無形的,深深的代溝已經橫亙在我們父子之間了.我讀高三那年,母親去世了,本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了.偏偏那年我又沒有考上大學,心情壞到了極點,父親并沒說我什么,只是話語更少了.一天中午,他忽然給了一沓錢:'你去復讀吧.'我奇怪哪里來的錢,但終究沒問他.后來才發現,那頭跟了我們家多年的毛驢沒了.從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔子,從那年起,他的白發我再也數不清了.我把淚咽進肚里,苦讀了一年.一年后當我把通知書交到父親手上時,他也并沒表現出太多的高興,只記得他喝了許多酒,過后他看著地圖自言自語地說:'蘭州,到底遠了點.'我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感,但很快他便忙著給我打點行李,到處借學費去了.我臨走時正趕上父親要去市里的一所師范進修,他擺出一副滿不在乎的樣子,淡淡地笑了笑說:'到時候我就不送了,你自己去吧,大學生了,還能丟了嗎'我也笑一笑,但不知怎么,一開口鼻子卻酸了.沒想到在我走的前一天晚上,他卻風塵仆仆地從百里之外趕了回來(這時他才去了兩天),'老覺著不放心呢,回來看看,看看!'看著父親那一頭汗淋淋的灰發,淚,在我眼里打轉.夜里,父親說:'到了蘭州給家里回句話.'我應著.沉默了一陣子,他又說:'用錢就言語一聲,一個人在外頭,別舍不得吃舍不得穿,讓人家瞧不起,家里怎么也好對付……'我沒讓父親送我,一個人登上了西去的列車.二十年了,當我第一次離開家,才真正懂了父親——那是平靜水波深處的激流啊!大學里我常給父親寫信,告訴他我生活得很好,告訴他學校里的一切.沒別的,我只想讓他高興,讓他知道兒子沒有忘記他.父親從不給我寫信,我理解他,他是個不善表露感情的人,再說他也很忙.去年寒假回到家,鄰居對我說:'你每來一封信,你爸都樂得像個孩子似的,給這個看給那個看.'驀地,我心頭一震!妹妹來信說:哥,爸爸每天看完新聞聯播總要看蘭州的天氣預報,他整天看石家莊至蘭州的鐵路線,我說:'爸爸,您老惦記著哥嗎'他說:'不惦記,你哥這孩子,讓人放心……'淚光中,我又看見了父親那冷峻的面孔.父親,您這句話頂得上千萬封信了.5.讀第②段,說說'我'為什么感到和父親'很疏遠'.6.第⑤段中寫'他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感',結合上下文,談談你對這句話的理解.7.第⑧段中'平靜水波深處的激流'的含義是什么'我'對父親的這種認識是通過哪些具體的事例得來的8.結尾'這句話頂得上千萬封信'與文章開頭的哪句話相照應為什么說'你哥這孩子,讓人放心'這句話'頂得上千萬封信'9.本文和朱自清的《背影》都是寫父親的文章.結合兩篇文章的內容回答問題.(1)兩個'父親'的形象有哪些相似的地方請你概括出兩點,寫在下面.(2)談及兩代人的關系,'代溝'往往是個不可回避的話題.請談談你對'代溝'這個問題的認識.【參考答案】一,基礎訓練1.勞倫斯,英,《草堆里的愛情》,《未婚少女與吉普賽人》2.màoxūjiécuánxián3.作者開篇沒有直接寫蛇舞表演,而是不惜筆墨細致地描繪了霍比人的土地,小屋和村落.這是蛇舞表演的地方,也是印第安人生存的空間,生活的環境.目的在于表現印第安人生活環境的惡劣,貧瘠,窘困.4.通過作者的精彩描繪,我們看到了印第安人充滿野性的自然活力,看到了人與蛇和諧交融的生動情景.作者在這種描述中流露出對回歸自然生活的向往,同時表現出對現代工業文明的困惑.二,提高訓練5.①沒有享受過父愛(或:從來沒有享受過在他臂彎里,脊背上撒嬌的幸福.父愛,在我童年的回憶中是一片空白)②父親威嚴,冷峻,話很少③父親從來沒有對自己表示過一點親昵(或:他沒打過我沒罵過我也從沒對我表示過一點親昵,不表揚我不批評我也不約束我)6.父親在冷峻的外表下對'我'有一種深深的愛(或:'平靜的水波'比喻父親外表的威嚴和冷峻,話很少,笑很少,從不表示親昵,也沒有大悲大喜的情感流露.'激流'比喻父親對兒子深沉而強烈的愛)7.①給兒子倒酒②賣驢讓兒子復讀③兒子考上大學后喝酒,看著地圖自言自語④給兒子打點行李借學費⑤專門趕回來送兒子⑥深情叮囑8.父親從來沒有給我寫過信,父子間深刻的理解和信任(或:父親對兒子的理解與信任,兒子對父愛的理解與感激)9.(1)①對兒子都有深沉的愛②父愛的表達主要是通過行動而不是通過語言③都肩負著家庭重擔(2)略
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