四年級癩蛤蟆和小青蛙教案（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的四年級癩蛤蟆和小青蛙教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇1
教學目標：
1、通過文本細節，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。
2、讓學生感受作者創作手法的魅力。
教學過程：
一、導入
在班里你和誰是好朋友?你曾經為你的好朋友做過什么?或者好朋友為你做過什么?
今天，我們也來讀一讀一對好朋友——青蛙和蟾蜍的故事。(出示青蛙和蟾蜍的圖片)問：你能認出誰是青蛙，誰是蟾蜍嗎?
二、默讀故事、體會友情
1、兩個故事中，青蛙和蟾蜍分別為好朋友做了哪件事?
請兩位同學分別講述兩個故事
2、這兩個故事，給你什么感受，哪個細節給你感受最深?說說為什么?
(通過這個問題，讓學生再次回到文本，抓住細節體會人物形象、情感，抒發自己的獨特感受。)
3、你覺得青蛙和蟾蜍彼此為對方做的事真的很傻嗎?
4、如果青蛙和蟾蜍來到你的身邊，你愿意和它們交朋友嗎?為什么呢?
(引導學生聯系生活思考、體會，在生活中，朋友不一定要很聰明、很優秀，待人真誠、甚至愿意為你做些看似很傻事情的人，也是可以做朋友的。)
5、你們成為好朋友了，你會以什么方式對待他們呢?
三、體會寫法
兩個好玩的故事，給我們介紹了兩個好玩的朋友。我們再讀讀故事，其實作者寫故事的手法也很有意思。
1、出示文字：
青蛙望望蟾蜍窗外的信箱。蝸牛還沒有到。
“蟾蜍，”青蛙說，“說不定有人會寄信給你呢。”
“不可能，不可能的，”蟾蜍說，“絕對不會有人寄信給我的。”
青蛙又望望窗外，蝸牛還沒有到。“可是，蟾蜍呀，”青蛙說，“也許今天就有人寄信給你呢。”
“別傻了，”蟾蜍說，“以前從來沒有人寄信給我，今天也不會有人寄信給我。”
青蛙望望窗外，蝸牛還是沒有到。
(1)請學生分角色來讀。
(2)問讀“青蛙”學生，你為什么讀得這么“著急”?
我沒看到一個“急”字，你從哪體會出來的?
老師點撥：作者很高明，從一次次地寫青蛙“望望”這個動作，讓我們感受到青蛙著急的心理。這樣的寫作方法在平時寫日記時，我們也可以試試。
2、在《等信》的故事中，青蛙和蟾蜍等了四天，蝸牛才遲遲把信送到。如果換成讓兔子來送信，故事的結局會很不一樣，你喜歡哪個呢?
(這是個開放性的問題，學生說出自己的理由即可。設計這個問題，是想讓學生會體會作者讓蝸牛送信的用心，進而體會作者創作手法的`魅力，體會這種“情理之中，意料之外”的驚喜。)
四、介紹作者和《青蛙和蟾蜍》的系列作品
1、介紹作者：
這兩個的作者是美國當代最尊重兒童智慧的作家艾諾·洛貝爾(Arnold Lobel)。他1933年5月29日生，1987年12月4日離開這個世界。他離開這個世界時，在紐約時報登了一則啟事，大意是說：“如果你想念我，請不要設立什么基金會、獎學金、紀念碑之類的，請您看我的書，因為我就在里面”。
艾諾·洛貝爾曾經說，創作對他而言非常不容易，但是想到每天在這世界上，都有人坐在那里讀他的書，欣賞他的故事，他就非常地高興，他熱愛為孩子做書
2、《青蛙和蟾蜍》系列共有四冊，分別是：
《青蛙和蟾蜍──好朋友》，榮獲1971年凱迪克銀獎
《青蛙和蟾蜍──好伙伴》，榮獲1973年紐伯瑞銀獎
《青蛙和蟾蜍──快樂時光》、《青蛙和蟾蜍──快樂年年》，榮獲1976年美國圖書館協會杰出童書獎
每冊書各有5個小故事，總共有二十個小故事。
五、結語：
今天，我們認識了兩個好朋友——青蛙和蟾蜍，也認識了一位了不起的作家——艾諾·洛貝爾。如果，你喜歡他的故事，想知道青蛙和蟾蜍還發生過什么有趣的事，請你自己找來這些書來讀讀吧。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇2
青蛙與蟾蜍是兩個外表相似而個性迥異的好朋友，他們時刻都為對方著想，共同分享著成長中的點滴歡樂與憂傷。作者洛貝爾在形象塑造是，把青蛙和蟾蜍塑造成兩個充滿孩子氣的大人，它倆會做出一些看似很傻、很可笑的事，可是它們做出的事卻讓人覺得溫暖且感動。《講故事》和《等信》這兩個小故事就是兩篇充滿了幸福友情的幽默小故事。
【活動目標】
1、引導幼兒認識青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習性和成長過程。
2、使幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，教育幼兒要保護他們。
重點幼兒認識青蛙和癩蛤蟆。
難點幼兒認識青蛙和癩蛤蟆的`外形特征、生活習性和成長過程。
【活動準備】
采集蛙卵，青蛙和癩蛤蟆圖片。
【活動過程】
1、讓幼兒自由探索材料。
引導幼兒觀察蛙卵。
--說說蛙卵是什么樣子的，是哪兒來的?它會變嗎?變成什么?應該怎樣喂養小蝌蚪?
請幼兒觀察并記錄小蝌蚪的變化。
2、引導幼兒回憶講述青蛙的生長過程。
--青蛙和癩蛤蟆是怎么變的?
出示青蛙生長圖片及幼兒的記錄本，引導幼兒回憶講述。
3、引導幼兒講述青蛙和癩蛤蟆的外形特性和生活習性。
出示青蛙、癩蛤蟆的圖片。
--這是什么?它們是什么樣子的?
--它們生活在哪里?喜歡吃什么?
--請大家想一想，青蛙和癩蛤蟆有哪些相同或不同的地方。
4、幫助幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，要好好保護它們。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇3
活動目標:
1、學習分角色演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》
2、根據掌飾的暗示，明確各自的角色進行演唱。
活動準備：
1、青蛙、蛤蟆的掌飾各一個。
2、已認識過青蛙和蛤蟆，知道他們叫聲的區別。
活動過程：
一、在《小蝌蚪》歌曲音樂的伴奏下進教室。
1、復習歌曲，注意唱準歌曲中的節奏。
2、邊唱邊表演，用動作表現歌曲的節奏特點。
二、出示掌飾
1、說出是誰也來了？
2、他們各自的叫聲是怎樣的？
3、幼兒根據教師不規則的出示掌飾，發出他們相應的叫聲，
4、幼兒用雙手模仿掌飾的動作，邊與教師一起按歌曲音樂旋律唱歌曲。
三、學唱歌曲
1、教師和幼兒輕聲地跟隨歌曲音樂旋律學唱歌曲。
2、幼兒在教師的提示下練習歌曲。
四、分角色唱歌曲。
1、將全班幼兒分成兩部分，分別扮演青蛙和蛤蟆，在教師的'暗示下，分角色演唱
2、教師交換掌飾位置，幼兒交換角色歌唱。
3、教師用指揮動作進行分角色歌唱。
4、幼兒嘗試做小指揮，指揮幼兒分角色演唱。
五、重復欣賞《小烏鴉愛媽媽》
“小蝌蚪找到了媽媽，快樂的唱起了歌。小烏鴉也在照顧他的媽媽，我們都來學學可愛的小烏鴉吧！”邊聽邊用動作即興表演。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇4
活動目標：
1.利用故事、游戲等形式，學習歌曲。
2.引導幼兒利用薯片筒，探索出不同的聲音來表現四分音符和二分音符。3.在游戲情景中體驗同伴間的友好合作，感受音樂游戲活動的樂趣
活動準備：.
1.單數幼兒，因為加上老師正好雙數。便于游戲。
2.青蛙和蛤蟆的掌飾。以及節奏譜。
3.人手一個薯片桶、紗巾。
活動過程
一．熱身運動——幾肢著地“小朋友，想不想和老師來做個游戲，那聽好老師的口令，是“幾肢著地”？
二．主題活動
1.講故事導入（把歌詞內容融入進去）
2.學習歌曲①，引導幼兒討論青蛙與蛤蟆的叫聲“小朋友都想學它們的叫聲，那現在我們來玩一個游戲（出示道具）——傳遞游戲根據節奏，念讀：東邊來只青蛙（傳到念蛙的小朋友叫呱呱）；西邊來只蛤蟆（傳到念蟆的'小朋友叫咕咕），連續傳遞，重復這兩句話的節奏練習，把握“呱呱”和“咕咕”的節奏。
3.學習歌曲②，出示薯片桶，“這是什么？”“你能讓它發出聲音么？”引導幼兒用薯片桶的不同部位發出聲音，請幼兒拿出薯片桶，幼兒自由探索。然后讓每個幼兒都把自己發現的聲音表現一下，讓其它幼兒模仿。“青蛙和蛤蟆也很喜歡薯片筒的聲音,我們也給它們配上不一樣的聲音.首先請小朋友想一想,青蛙是怎么走路的?(跳)出示青蛙跳的節奏,教師選取幼兒探索出來的聲音打節奏,”蛤蟆是怎么走路的”(爬)出示蛤蟆的節奏× ×,教師配上聲音.引導幼兒觀察兩種節奏的不同.教師邊唱邊打擊薯片桶,帶領幼兒學習“青蛙在跳.蛤蟆在爬”這兩句歌.
4.完整演唱我們已經編好了一首好聽的歌曲，先來聽老師唱一唱吧。“配上薯片桶”“你們想不想來玩一玩”帶領幼兒演唱歌曲。最后一句，讓幼兒與旁邊的好朋友，握握手。
5、分角色表演出示兩種顏色的紗巾，分別代表青蛙和蛤蟆。讓幼兒戴上并加上動作表演，在間奏的部分換舞伴。
三．放松練習“小青蛙，小蛤蟆，你們的朋友找到了嗎，那跟著我到田野里去走一圈吧。《蝸牛舞》
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇5
活動目標
1、養成愛洗澡、愛干凈的好習慣。
2、幼兒嘗試自主表現青蛙和蛤蟆的不同外形特征。
活動準備
材料準備：彩色皮紋紙、油畫棒、鉛筆。
知識經驗準備：觀看青蛙和蛤蟆的圖片，觀察不同的外形特征。教師掌握油畫棒邊緣手抹法。聽過《灰蛤蟆和綠青蛙的故事》。
空間準備：活動室可播放ppt。
活動過程
一、情境感知
1．圖片導入激發幼兒興趣。
——小朋友我們都知道灰蛤蟆和綠青蛙是一對好朋友，它們有著大的腦袋，大大的眼睛，寬寬的嘴巴，鼓鼓的肚皮，走起路來蹦又跳。（我可以一邊比劃，一邊讓孩子們說）
——他們除了樣子一樣，還有一樣的地方么？（哦。原來他們還是捉蟲的高手，保護莊稼人類的好朋友呢！）
2．幼兒觀察灰蛤蟆和綠青蛙的特征區別。
——那小朋友們再看一看它們有什么不一樣呢？（蛤蟆身上有疙疙瘩瘩的）
——原來啊灰蛤蟆不愛洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。而綠青蛙可愛干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的。（我們可要學習小青蛙愛干凈）
二、組織教學
教師講解“青蛙”作畫要點。
——讓我們把這一對好朋友都請到我們的畫紙上來吧。
——我們先畫一個大大的青蛙腦袋。（開啟我們的小火車嘟嘟嘟的往前走，慢一點不要緊，記住小線頭要拉好手）
——再畫青蛙鼓鼓的肚子。（畫的不圓不要緊，慢一點）
——青蛙的眼睛大大的，鼓鼓的。眼珠不要忘記哦（除了向前看還可以向左看看、向右看看、向上、向下都可以）
——青蛙的大嘴巴是寬寬的（可以讓它們張開大嘴巴唱起歌）
——青蛙身上滑溜溜，綠油油，所以我們要用綠色油畫棒沿著邊緣給青蛙穿上綠衣服（小手使勁握住油畫棒，慢慢的往前走，要用力哦，向開啟小火車一樣，可不能偏離了軌道呀，要不然會發生危險的哦。）
2．引導幼兒區別“青蛙”與“蛤蟆”的不同特征。
——灰蛤蟆不愛洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。（疙瘩有大也有小，除了身體有，頭上、胳膊、腿上都會有，不要忘記哦）
——老師準備已畫好的圖片給大家看。（好朋友要頭碰頭，肚子靠在一起，好朋友還可以一起做游戲呢）
——它們玩的好開心呀，你們想不想把這對好朋友也請到你的畫紙上呢？
3．幼兒操作，教師巡回指導。
※重點：青蛙和蛤蟆的'外形表現，注意線條要接住。
——先畫一個大大的腦袋。
——再畫它們鼓鼓的肚子，它們的眼睛可大了，還有一個寬寬的嘴巴。
——線條要接住哦，不要畫出頭了。如果不小心畫錯了，別著急，動動腦筋想個辦法改一改，這樣你們就學會“添加修改法”了。
難點：區別青蛙、蛤蟆表現方法。
——綠青蛙最愛干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的，可漂亮了。
——灰蛤蟆不愛洗澡，它身上疙疙瘩瘩，灰頭土臉的。
——油畫棒沿著邊緣給他們穿上衣服，灰蛤蟆和綠青蛙哪里長得不一樣，用顏色大膽表現。
三、欣賞作品
——小朋友你們知道小伙伴的畫里哪只是青蛙哪只是蛤蟆么？為什么？
——小朋友平時要不要干凈漂亮？我們向誰學習呢？那我們要不要經常洗澡？
反思：
整節課孩子們表現的還是很不錯的，能積極的表述自己的想法，大膽的畫出二者不同的地方。
在導入部分，我問幼兒：“請你找出綠青蛙和灰蛤蟆不同的地方？”這下好了，小朋友們開始暢所欲言，孩子們確實觀察的很仔細，“老師他們的爪子不一樣”，這下給我蒙了，這和這節課無關啊，我只好硬著頭皮說“你看的真仔細”“灰蛤蟆的腳有尖”這也沒錯，但是我的重點不是在他們的爪子上。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇6
一、活動目標：
1、能在掌飾的暗示下，有節奏地接唱青蛙和蛤蟆的叫聲。
2、學習看指揮分角色演唱。
3、體驗同伴合作演唱所帶來的快樂。
二、活動準備：
1、青蛙和蛤蟆的掌飾各一個。
2、已經認識過青蛙和蛤蟆，知道它們的區別。
三、活動過程：
1、激發興趣，引出活動內容。
師：今天我們班里來了兩個小客人，是誰啊？教師出示青蛙和蛤蟆的掌飾。
師：青蛙是怎樣叫的.？蛤蟆又是怎么叫的？我們一起學一學。
師：下面我們一起玩一個“我說你接”的游戲，我拿出圖片，你馬上接上它們的叫聲，誰愿意先來試試？一起玩玩。
2、學習有節奏地朗誦歌詞。
師：今天青蛙和蛤蟆是到我們班來開音樂會的，它聽說我們班的小朋友唱歌唱得特別好聽，它想邀請我們班的小朋友來參加，你們開心嗎？不過它有一個要求，要我們先學會唱青蛙和蛤蟆的歌曲，才能參加，你們愿意來試一試嗎？先來聽一聽歌曲里說了些什么？（教師輕唱）師：我們跟著音樂有節奏地念一念吧。
3、學唱歌曲。
師：下面我們就一起聽著音樂來演唱吧！
師：青蛙和蛤蟆這對好朋友相遇了，它們的心情是怎樣的？讓我們用快樂、輕快的歌聲來唱一唱吧？
4、分角色看指揮演唱。
師：這首歌曲真好聽，還可以大家合作著來演唱呢，我們請一組小朋友做青蛙，一組小朋友做蛤蟆，看著老師指揮來合作演唱如果老師雙手交叉指揮表示什么意思？讓我們一起來試試。（交換一下，一起來再試試）。
5、學習分叫聲合作看指揮演唱歌曲。
師：這首歌曲還有另外的一種演唱方法呢，可能合作唱出的歌聲會更好聽。我們一起試一試。我來唱歌曲，小朋友來唱青蛙和蛤蟆的叫聲。
師：一組幼兒唱歌曲，一組幼兒唱叫聲。
師：交換一下，我們在來試試。
師：請一小朋友指揮著大家一起演唱。
6、表演歌曲師：這首歌曲還可以表演呢，我們一起來表演吧！
師：老師發現了兩個小朋友表演得非常精彩，請他們來表演給我們大家看看。
師：青蛙和蛤蟆聽見了我們動聽的歌聲、看見了精彩的表演，為我們鼓掌呢，它宣布今天的音樂會圓滿結束，和后面的觀眾說再見！
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇7
活動目標：
1.讓幼兒了解這是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆"，使幼兒通過數蛤蟆的嘴、眼、腿，對青蛙有出步的了解和認識.
2.初步掌握歌曲的旋律，提高幼兒演唱技能，訓練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動作)來感受歌曲的內容，增強幼兒的感受力和節奏感
3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重點：
在熟悉歌曲之后，能夠會表演.
活動難點：
讓幼兒掌握歌曲的內容及其旋律.
活動準備：
環境布置(池塘)，青蛙頭飾，錄音機，磁帶，課件.
活動過程：
一.開始部分
1謎語引出-主題"青蛙"。
2聽音樂做模仿動作，進入活動室.
二基本部分
1問話方式.
2欣賞、示范、表演、比賽.
3欣賞青蛙的演變過程.
4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進行品德教育.
結束部分：
幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等，自然結束本節課
活動反思：
本次活動獲得了較好的效果，我個人認為主要有以下幾方面的特點：
1、選材成功：沒有歌詞卻很有特色音響效果的律動。《數青蛙》配上一首幼兒較熟悉，且有瑯瑯上口有節奏的.兒歌《數青蛙》，使音樂、語言與動作的結合得到最充分的表達，形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
2、程序設計：采用聲勢活動練習→嗓音造型練習→動作造型練習→圖譜識記練習→游戲練習的方式引導幼兒一步一步循序漸進地調動原有的經驗來學習新知識，使幼兒腦中的舊知識得到激活，進行重新組合與匹配形成新知識。
3、教學有法而無定法：始終遵循幼兒音樂活動設計的一個重要原則，即幼兒是音樂活動的主體，活動設計就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發展的需要出發，體現活動設計的靈活性和自主性。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇8
活動目標：
1、初步熟悉旋律及歌詞，用對歌的形式較清楚地學唱歌詞，唱準6 1 6 1 2之處。
2、在問答游戲活動中，學習記憶歌詞內容。
3、在學歌過程中，體驗與教師對歌的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
蛤蟆圖片。
活動過程：
1、幼兒觀察圖片，進一步感知蛤蟆的外形特征，在教師的提問引導下，對歌曲有初步的興趣。
師：小朋友，看這是誰？再仔細看看，蛤蟆長得什么樣？
師：那老師出幾個問題，看看你們能不能回答出來。
2、幼兒與教師玩問答游戲，初步學習有節奏地念歌詞。
（1）師：一只蛤蟆幾張嘴？（幼兒答：一只蛤蟆一張嘴）
師：接下來我會提什么問題？
幼兒猜測問題。
師：幾只眼睛幾條腿？（幼兒答：兩只眼睛四條腿）
還會有什么問題呢？
幼兒繼續猜測。
師：蛤蟆怎樣跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？
教師揭示歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。
（2）在教師的引導下，幼兒學習有節奏的念歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。（教師完整的提問，幼兒完整的回答）
（3）在教師的提問引導下，明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節奏。
師：蛤蟆是怎樣叫的呢？呱呱，咕兒呱。
幼兒有節奏地念蛤蟆叫聲：呱呱，咕兒呱。
（4）教師請個別幼兒進行問答游戲。
3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。
教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動，讓幼兒跳進手做成的水里。
4、幼兒用對歌的形式學唱歌曲。
（1）、唱著問，幼兒唱著答，練習對歌。
（2）、師生跟隨琴聲，練習問答式對歌。
5、幼兒分組隨琴聲練習對歌。
幼兒兩兩商量，一問一答。
6、與客人老師進行互動。
幼兒問，老師們回答。
活動反思：
活動中為了達到第一個目標：唱準6 1 6 1 2之處。我設計了一個小游戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的`游戲。請每個幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動作，我的手做湖面，與幼兒互動，幼兒一個個的跳的同時，我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中，基本上都能唱準這一樂句。由于幼兒在平時習慣了用一些簡單的語句回答問題，因此幼兒在回答第一句時“一只蛤蟆幾張嘴”時總是會忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼兒又只唱一句，這是我預先沒有猜測到的。如果在這里我的提示性動作能夠明確些，能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
當我請許恩琦上來和我一起對唱時，他在第4樂句停頓了一下，而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正，第二次當我請劉宇軒來演唱時，他同樣也范了相同的錯誤，而同伴沒有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時機讓他體會這種感受。本次活動也因此升華了教育的價值。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇9
活動目標：
(1)為朋友遇到的困難想辦法。
(2)了解寫信常識，嘗試給朋友寫信。
(3)在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
(4)理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學課件(PPT)
漢字卡片：快樂、難過、高興、傷心
個大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發件人姓名、地址、郵編)，封信(大點，可以圖夾文的方式)
一個空信封、各式信紙人手份，水筆、
各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)
活動過程：
(1)認識信封，導入故事
(出示大信封)這是什么?上面有什么?
你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內容?
有只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂。(出示第2面)
(2)欣賞理解，學學對話
①出示第3～5面：
誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?
(出示漢字卡片“難過")你有難過的時候嗎?當碰到不開心的事時，我們會難過，這是種心情。你還有不樣的心情嗎?(根據孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)
當看到蛤蟆難過時，青蛙采用了陪伴他的辦法。當你的朋友不快樂時，你們會用什么辦法?
②出示第6面：
青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會去干什么?
如果你是青蛙，你會怎么做，才能讓蛤蟆快樂起來呢?
③出示第7～11面：
青蛙做了件什么事?
猜猜他會寫些什么?
(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?
青蛙對蛤蟆說了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會怎樣?
小結：原來，當朋友不快樂時，寫信跟他說些開心的事情、好聽的話，他的難過就逃走了。
(3)嘗試寫信，大膽表現
你最想寫信給誰?
信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么? (結合信上的內容，了解信的基本結構)
信寫在哪里?這就是信紙，有各種各樣的`信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)
給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。
信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。
(4)欣賞故事，想象表達
出示第12面～結尾：
蛤蟆會收到青蛙的信嗎?
蛤蟆收到信后，感覺怎么樣?寫寫字，畫畫圖，這可以打電話問問你的
猜猜朋友收到你的信，會感覺怎樣?
小結：經常在起或不在起的朋友、家人，互相寫封信，說說心里話，可以讓大家都快樂起來!寫信真好!
活動反思：
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了封信，準備寄給蛤蟆，給他個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇10
設計思路：
數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使兒歌結構更加完整。通過學習《數蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
活動目標：
1.引導幼兒學習童謠，理解童謠內容并學習創編童謠。
2.培養幼兒的想象力和創編能力及語言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。
活動準備：
視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數蛤蟆》
教學過程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問幼兒：聽一聽是誰在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。
三、引導幼兒學習童謠。
1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的`特征。
(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、復習童謠。
1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。
六、結束部分：放音樂《數蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。
活動延伸：
請家長帶領幼兒到大自然中觀察并了解蛤蟆。
附童謠：數蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，
撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，
四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇11
教學目標：
1、通過欣賞靜態的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。
2、學習用毛筆畫各種動態的青蛙，能添畫上較合理的背景。
3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
教學準備：
幼兒最好分成一半教學；宣紙或毛邊紙按美術本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍等其他顏色；水、擦布；作品展示區；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等
教學過程：
一、欣賞圖片孩子們，現在我們來看一下人類的好朋友————青蛙的生活照。（點擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）
二、律動《小青蛙》
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？
1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。
2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。
3、請大家動手試試看。
四、幼兒繪畫教師巡視，及時表揚孩子的進步表現。
五、作品展示根據孩子先后，及時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。
教學反思：
我們上美術校本課的.目的就是讓學生通過各種藝術形式喚醒學生對于生活的感受和熱愛，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學過程中，我還將會繼續不斷提高自身的美術素質，不斷的改進自己的教學方法，認真上好每堂美術課。讓學生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎知識以及一些基本的技能技法。注意培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力，努力為學生營造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和學習氛圍，使學生感到學習沒有負擔，而是一種享受，一種娛樂。
四年級癩蛤蟆和小青蛙教案 篇12
活動目標：
1.掌握對角折、對邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能
2.能在折出青蛙的基礎上，添畫有趣的情節構成一幅夏天的圖畫。
3.體驗折紙青蛙帶來的樂趣。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.感受作品的美感。
活動重難點：
掌握對角折、對邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能。
能在折出青蛙的基礎上，添畫有趣的情節構成一幅夏天的圖畫。
活動準備：
1. 課件;青蛙音樂片段。
2. 青蛙折紙步驟圖;綠色正方形紙若干;幼兒用池塘背景圖若干;膠水等。
3. 活動前豐富幼兒對青蛙已知經驗。
活動過程：
一.創設意境，引起幼兒折紙的興趣。
1.播放音樂，以故事形式帶幼兒進入青蛙生活的意境。
師：在湖邊的花叢里，住著一只美麗、可愛的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱著動聽的歌，快樂的、無拘無束的生活著。可是時間長了小青蛙沒有小伙伴的陪伴，心中感到很孤單、很寂寞，這可怎么辦?
2.小一班的小寶寶是熱心助人、辦法多的好孩子，快幫助小青蛙想個好辦法?
師：你們的主意真好，給它找伙伴。
3.你喜歡青蛙嗎?它長什么樣?有幾條腿?青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?師：青蛙前腿向前伸，后腿向后伸。老師今天就替小青蛙找到小伙伴，折了一只快樂的小青蛙。出示青蛙步驟圖，引導幼兒學會觀察。
二.幼兒折紙青蛙，并添畫有趣的情節，體驗折紙帶來的樂趣。
1.教師兒歌形式分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。
(1)折青蛙身體：四四方方正方形，角角對折變三角;三角中心再對折;捏住一角向上折，折好一面翻翻身，再捏一角向上折，變成兩個正方形，一手捏住尖尖角，一手撐開變雙三角，青蛙身體折好了。
(2)折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪變成青蛙，先長出前腿，還是后腿?捏住上層左邊的三角形一角向中心線折形成一條后腿，再捏住右邊一角向中心線折形成另一條后腿;在把紙翻翻身向上折出前一條腿，再向上折出另一條前腿，小青蛙就折好了。
(4)給青蛙畫上大大的眼睛、裝飾斑紋，一只青蛙就完成了。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。
(1)現在請你們幫助小青蛙找朋友。
(2)青蛙的時候要認真、仔細。
(3)青蛙折出后在青蛙的頭頂上，畫上大大的、鼓鼓的眼睛，然后在畫上好看的斑紋，輕輕蘸一些膠水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在紙上、用手壓一壓青蛙就粘住了。
(4)引導幼兒在折出青蛙的基礎上添畫有趣的`情節。小青蛙畫好后，我們一起裝飾青蛙的家，讓小青蛙和小伙伴開心的生活在一起。
(5)作品完成的小朋友，可以講一個青蛙故事給你的同伴聽一聽。
(6)在紙的背面有兩張雙面膠，請小朋友輕輕地撕下，放在小盤子里。我們一起欣賞吧!
三.講評小結：幼兒作品參展。
活動反思：
活動中教師能結合活動，為幼兒創造一種夏天的池塘景色，為活動做為鋪墊，并準備了豐富的池塘景色，幫助幼兒感知景色的美，體驗夏天到來的樂趣。
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