說明文閱讀指導(dǎo)

時(shí)間：2024-06-24 15:19:50

說明文閱讀指導(dǎo)

　　相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，特別是在作文中有重要意義的說明文，說明文通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫這類型的作文呢？下面是小編收集整理的說明文閱讀指導(dǎo)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說明文閱讀指導(dǎo)

說明文閱讀指導(dǎo)1

　　說明文閱讀

　　一、信息鏈接

　　1 中考信息：

　　說明文閱讀的考查點(diǎn)有：

　　1、說明對象及說明對象的特征。

　　2、對說明方法的認(rèn)識及作用的理解。

　　3、對說明順序的理解。

　　4、理解說明語言的準(zhǔn)確性、生動性。

　　5、對文章內(nèi)容的理解及相關(guān)內(nèi)容的概括。

　　6、拓展延伸，主要體現(xiàn)在科技說明文中說明對象的運(yùn)用和前景。

　　考點(diǎn)及在中考中所占比例：

　　說明文一般出現(xiàn)在A卷，分值在12分左右。

　　題型：

　　命題常以主觀題形式出現(xiàn)。

　　2 基礎(chǔ)信息：

　　1、關(guān)于說明文

　　說明文是三大實(shí)用文體之一。它以說明為主要表達(dá)方式，通過客觀地解說事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律。說明文的特點(diǎn)就是科學(xué)性知識性。

　　2、說明文的分類：

　　說明文根據(jù)說明對象可分為事物說明文和事理說明文兩類。事物說明文是解說實(shí)體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能等特征的說明文。事理說明文是闡釋抽象的事理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等的說明文。中考以事物說明文為主。

　　二、解題程序

　　說明文的`閱讀步驟：

　　1、整體閱讀

　　說明文具有科學(xué)性和知識性，也就是說，三大文體中，說明文的客觀性很強(qiáng)。因此，閱讀說明文首先從整體入手，把握文章文章說明的對象是什么，在此基礎(chǔ)上把握住文章所要說明事物的特征。

　　2、理清文章的思路，分析文章的層次

　　理清文章思路就是理解文章各個(gè)部分分別是從什么角度闡釋說明對象、講解相關(guān)知識的。

　　3、理解詞句的含義及作用

　　§1·1 把握說明對象及其特征

　　應(yīng)考策略：

　　1、如何分清說明的對象

　�。�1）區(qū)分說明文的類型。事物說明文中事物本身就是說明對象，對象往往可以從題目中找出來。事理說明文中，它的對象不能僅看題目上，只有通讀全文，在整體感知文章大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考分析，才能明確文章的說明對象。事理說明文的對象往往就是文章說明的主要內(nèi)容。

　　（2）其次，抓住文章的中心句及關(guān)鍵詞。值得注意的是一篇文章有一篇文章的說明對象，局部段落有局部段落的說明對象，千萬不要把局部說明對象當(dāng)作整篇文章的文章說明對象。

　　2、如何把握說明事物的特征

　�。�1）能區(qū)分說明文的類型，準(zhǔn)確把握說明對象。

　�。�2）從文章說明事物的內(nèi)容擴(kuò)手，從中理解、概括說明對象的特征。

　�。�3）抓住文章的中心句及關(guān)鍵性詞語。作者為了要在文章中清楚、準(zhǔn)確的說明事物的特征，往往把有關(guān)事物特征的句子放在文中顯著的位置。

　�。�4）文中沒有明顯交代事物特征的，需要逐層、逐段加以歸納概括，提煉事物的特征。

說明文閱讀指導(dǎo)2

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。

　　一、掌握說明文的文體知識：

　�。ㄒ唬�、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。

　　明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。

　　（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

　　常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，適應(yīng)怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達(dá)的。

　　掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

　　1．分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

　　2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。

　　3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

　　4．舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認(rèn)識。

　　5．打比方：可達(dá)到形象地說明事物的作用。

　　6．列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。

　　7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

　　8．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

　�。ㄈ�、說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。

　　常見的說明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?/p>

　�。ㄋ模�、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。

　　說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

　�。ㄎ澹⒄f明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。

　　準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的�；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。總之不拘一格。

　　二、考查要點(diǎn)

　　（1）能夠理解詞語在文中的含義。對科技說明文中的關(guān)鍵詞能正確理解、判斷及闡釋。

　　（2）理解文中重要的句子。準(zhǔn)確把握重要句子在文中的意義及作用。

　�。�3）能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。

　　（4）能夠分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通過閱讀對文章的觀點(diǎn)、說明對象等能夠正確認(rèn)識和準(zhǔn)確把握。

　�。�5）能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想象。

　　科技說明文閱讀能力測試，主要考查理解文章的能力，考查的角度是語言信息和圖表信息的捕捉能力，而不是專業(yè)知識的理解程度。明確考查對象和要求，便于我們復(fù)習(xí)備考。

　　三、命題規(guī)律

　　說明文一般以客觀題的形式來考查，命題者在設(shè)計(jì)錯(cuò)誤題肢時(shí)，往往有以下幾種思路：

　　（1）偷換概念。這種選項(xiàng)乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會發(fā)現(xiàn)實(shí)際上二者并不是一回事。

　　（2）有意混淆程度深淺、范圍大小。

　　（3）從發(fā)展規(guī)律看，有意混淆或然、必然的情況。即把原文中的可能有意說成必然，把偶爾說成往往。

　�。�4）就時(shí)態(tài)而言，有意混淆已然、未然的情況。即有意把原文中的設(shè)想或推測說成已經(jīng)。

　�。�5）以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說成是所有同類事物所具有的特點(diǎn)。

　�。�6）因果顛倒或強(qiáng)拉因果。即把因說成果，把果說成因，或給無因果關(guān)系的二者建立因果關(guān)系。

　　（7）張冠李戴。這種干擾項(xiàng)常常把甲的發(fā)明說成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點(diǎn)說成是乙的特點(diǎn)。

　�。�8）誤劃類別。即把同類的拆開或把不同類的歸在一起。

　　（9）無中生有。即原文中本無此意，而憑空捏造出這種說法。

　　四、解題指導(dǎo)

　�。�1）、整體感知材料

　　整體感知閱讀材料為的是對閱讀材料內(nèi)容作基本把握。力求能初步的概括主旨、辨識行文思路，并對整個(gè)材料的內(nèi)容有一個(gè)基本的總體的認(rèn)識，為進(jìn)一步深入理解閱讀材料打下基礎(chǔ)。整體把握閱讀材料對理解文章有著非常重要的意義，因?yàn)榫植繂栴}的準(zhǔn)確分析、深入理解，離不開對材料整體的準(zhǔn)確把握。從整體入手，大處著眼，把握閱讀材料的主旨、行文特點(diǎn)、重要信息等方面的內(nèi)容，進(jìn)而加深對閱讀材料中各個(gè)具體或局部問題的理解，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確地回答所要求解決的問題，這應(yīng)是科技類閱讀材料應(yīng)試閱讀的正確程序，也體現(xiàn)了閱

　　讀過程的一般規(guī)律。中考科技文閱讀材料歷來十分重視整體內(nèi)容設(shè)計(jì)，突出考查整體理解水平的命題特點(diǎn)，更要求我們在應(yīng)試閱讀中首先應(yīng)從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，還要注意如下幾點(diǎn)：

　　①、把握說明對象及其特征或內(nèi)容要點(diǎn)；

　�、�、抓住關(guān)鍵詞語、重要語句，貫通全文內(nèi)容；

　�、�、聯(lián)系試題，突出整體把目的性和針對性。

　�。�2）、篩選整合信息

　　當(dāng)然，信息材料的篩選、整合以符合試題要求為原則。信息的篩選、整合，是閱讀過程中解決一些具體問題的重要方法。篩選、整合重要信息涉及對文章內(nèi)容的整體把握，更關(guān)涉到篩選的目的、意圖。篩選和整合信息要注童如下幾點(diǎn)：

　　①以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。

　�、跉w納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的'，而需對該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。歸納、整合應(yīng)從該確定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，進(jìn)而發(fā)掘其隱含信息。

　　③根據(jù)閱讀試題的要求，對篩選整合的信息一一辨別。辨別時(shí)找準(zhǔn)對應(yīng)點(diǎn)，從語意重點(diǎn)，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨析。

　�。�3）、借助邏輯知識

　　科技說明文有很嚴(yán)密的邏輯性，借助邏輯常識，可幫助我們理解文意。

　�、倭私飧拍畹膬�(nèi)涵與外延；

　�、谡莆崭拍钪g的關(guān)系。概念之間一般有如下關(guān)系：統(tǒng)一關(guān)系、屬種關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系、反對關(guān)系；

　�、叟甯拍畹南拗坪透爬�。

　　（3）借助語法知識

　　以現(xiàn)代漢語語法為依據(jù)，來解答閱讀的實(shí)際問題，是行之有效的方法。如漢語語法中講到的語意的輕重、使用范圍的大小、搭配是否恰當(dāng)、感情色彩是否合乎要求等等，都可以用來輔助閱讀。

　　五、閱讀說明文的方法步驟

　　第一步：粗讀文章

　　1．審題

　　2．理清思路，分析段與段之間的關(guān)系。

　　第二步：精讀文章

　　1．把握說明對象及其特征或本質(zhì)

　　2．理清說明順序，找到作者這樣安排材料的依據(jù)

　　3．分析文章采用的說明方法

　　4．體會說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)

　　第三步：

　　回答文后的問題，語言要簡明，條理要清楚。

　　試題舉例：

　　深圳南山區(qū)：

　　16．鳥能教給人哪些“本領(lǐng)”？閱讀文段后，請用自己的語言加以概括（2分）

　　17．選文除了鳥之外，還談到了大自然的哪些“文字”？讀懂這些“文字”有什么作用？

　　18．據(jù)電視臺近日報(bào)道，我空軍某部研究云和閃電的科學(xué)家已經(jīng)取得了為我軍戰(zhàn)機(jī)披上“戰(zhàn)袍”的成果。請結(jié)合選文進(jìn)行聯(lián)想，說說這里的“戰(zhàn)袍”會有什么作用？讀了本文和電視臺的報(bào)道，你獲得了哪些啟迪？（4分）

　　答案：

　　16．（2分）看鳥能識天氣、知季節(jié)變化（或“看鳥識氣候”亦可）

　　17．（3分）星、云；作用：航海時(shí)辨別方向、飛行時(shí)避免雷電

　　第一問1分；第二問意思接近即可給分。

　　18．（4分）保護(hù)飛機(jī)，避免雷擊（1分）啟迪（3分）：要注意觀察善于發(fā)現(xiàn)，要善于從自然現(xiàn)象中受到有益于生活的啟迪，科學(xué)需要不斷的發(fā)展，需要更多的發(fā)明和創(chuàng)造。

　　第二問開放性較強(qiáng)，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人獨(dú)特見解，酌情給分。

　　山東省青島市：

　　氣候的威力（節(jié)選）

　�。ù宋倪x自《初中語文第四冊》）

　　8．本文主要介紹了南極的氣候。請通讀全文，概括出南極氣候的基本特點(diǎn)。

　　9．氣候?qū)θ祟惥哂袃擅嫘�，既可以造福于人類，也可以將人類置于死地。請根�?jù)自己掌握的氣候方面的知識，各舉一個(gè)氣候造福于人類和給人類帶來災(zāi)難的例子（要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子）。

　�。�1）造福于人類的例子：

　�。�2）給人類帶來災(zāi)難的例子：

　　10．本文采用的主要表達(dá)方式是說明，其中文中畫橫線的句子采用的表達(dá)方式是：

　　從內(nèi)容上看，文中運(yùn)用畫橫線的句子是為了說明什么？

　　11．本文第④段中運(yùn)用的主要說明方法有____________和____________，試根據(jù)自己的理解說出運(yùn)用這些說明方法的目的。

　　12．請根據(jù)對本文的理解，順著本文的寫作思路，為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾（要求：語言簡明概括，過渡自然，60字以內(nèi)）。

　　答案：

　　8、南極氣候的基本特點(diǎn)是：風(fēng)大而猛、極度寒冷、變幻莫測?

說明文閱讀指導(dǎo)3

　　近幾年,說明文閱讀考查越來越受到重視,很受命題老師的青睞�？v觀全國各地中考,有百分之八十以上的試卷中考查了說明文閱讀。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)說明文閱讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),使學(xué)生能提高閱讀理解能力,掌握閱讀說明文的一些技法,在中考中取得高分。

　　研究近幾年的中考試卷,說明文閱讀命題范圍主要有以下幾方面:

　　1.要求學(xué)生指出文中說明對象及其特征。

　　2.辨析說明方法并能指出該說明方法在文中的作用。

　　3.把握文章的說明順序。

　　4.理解文章的段落、結(jié)構(gòu)層次,概括文章的文意、層意、段意。

　　5.體味重點(diǎn)詞語在語言環(huán)境中的意義和作用,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　6.捕捉文中重要信息。

　　7.聯(lián)系實(shí)際寫出自己的理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新或提出建議。

　　根據(jù)上述命題范圍,教師在指導(dǎo)學(xué)生說明文閱讀訓(xùn)練時(shí),可以從答題技巧上進(jìn)行一些指導(dǎo),以便學(xué)生能抓住重點(diǎn),把握規(guī)律,準(zhǔn)確表述。

　　一、說明對象及其特征

　　1.說明文的說明對象一般就是題目,也有些出現(xiàn)在文章的開頭,極少數(shù)需學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容歸納提取。

　　2.說明對象的特征的歸納。

　　①注意標(biāo)題中的修飾性詞語。如《雄偉的人民大會堂》《巍巍中山陵》,標(biāo)題中的修飾語就是說明對象的特征。

　�、谖恼碌拈_頭部分。如《松鼠》的開頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說明對象的特征。

　�、鄯稚⒃诟鞫沃�,要求學(xué)生抓住最能揭示說明對象的本質(zhì)的詞語進(jìn)行歸納提取。

　　二、指出說明方法及其作用

　　1.試卷中經(jīng)�？疾榈恼f明方法有列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、作詮釋、下定義、分類別、引用等。

　　2.分析說明方法的作用,要緊扣說明對象及其特征,要考慮這一說明方法所處段落的中心句(一般為首句),要重視該說明方法的前面的語句,要根據(jù)不同說明方法運(yùn)用不同詞語歸納表述。比如,“列數(shù)字”這種說明方法具體、準(zhǔn)確、直觀地說明了……“作比較”這種說明方法突出強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)�！按虮确健边@種說明方法生動形象地說明了……的特征,把……的特征說得通俗易懂,增強(qiáng)了文章的趣味性�！芭e例子”這種說明方法具體可信地說明了……增強(qiáng)了文章的可信度。“作詮釋”這種說明方法通俗易懂地說明了……的特征�！跋露x”這種說明方法準(zhǔn)確科學(xué)地揭示了……的'本質(zhì)特征。“分類別”這種說明方法層次分明、有條理地說明了……的特征。引用使說明更具有權(quán)威性,增強(qiáng)了文章的趣味性,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。總之,分析說明方法的作用一定要緊扣說明對象的特征,切忌泛泛而談。

　　3.辨析說明方法要注意的兩點(diǎn)。一是區(qū)別“作比較”“打比方”“舉例子”“引用”四種說明方法在不同文體中的不同表述方法。“作比較”在議論文中稱之為“正反對比論證”的論證方法,在記敘文中稱之為“對比”的表現(xiàn)手法或修辭手法。“打比方”在議論文中稱之為“喻證法”。“舉例子”在議論文中稱之為“例證法”。二是區(qū)別“下定義”“作詮釋”兩種說明方法。“下定義”一般為判斷句式,語言簡潔,直接。“作詮釋”是用一句或幾句話對某個(gè)概念或某種現(xiàn)象、某個(gè)事物作解釋說明。

　　三、把握說明順序

　　1.題型

　　一是要求學(xué)生指出全文或局部的說明順序,二是讓學(xué)生能按一定的說明順序排列句序。

　　2.答題技巧

　　說明文的說明順序一般分為“時(shí)間順序”“空間順序”“邏輯順序”三種,“時(shí)間順序”“空間順序”比較明顯�？萍颊f明文大多數(shù)是“邏輯順序”。排列句序關(guān)鍵是要找出這一組句子的內(nèi)在聯(lián)系,即什么說明順序。其次,找準(zhǔn)首句。首句一般為統(tǒng)領(lǐng)句。然后,按照句與句之間的關(guān)系,句中詞與詞之間的聯(lián)系,依次銜接,做到前后一致,上下連貫即可。

　　四、理解說明文的層次結(jié)構(gòu)

　　要準(zhǔn)確分析層次,理清結(jié)構(gòu),概括文意,可以從以下幾方面入手。1.認(rèn)真閱讀全文,整體感知文段的說明對象及其特征。2.根據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)特征,抓住每段的中心句,概括各段的說明內(nèi)容,然后綜合概括出全文的文意。3.說明文各層之間一般有明顯的過渡詞或過渡段,要引導(dǎo)學(xué)生辨析,這是劃分層次的關(guān)鍵。4.說明文無論是全文或局部,總分結(jié)構(gòu)比較多,可按總分、分總、總分總等不同結(jié)構(gòu)形式劃分層次。5.說明文層次結(jié)構(gòu)形式還有并列式、遞進(jìn)式等,教師在指導(dǎo)時(shí)可適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　五、分析說明文中的重要詞句

　　1.題型

　　①解釋文中加點(diǎn)的詞語的含義。②在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)對某個(gè)概念或事物作解釋說明。③指出重要代詞所指代的內(nèi)容。④體會說明文語言的準(zhǔn)確性。⑤分析說明文的語言特色。⑥體會重要句子在文中的作用。

　　2.答題技巧

　　對文中加點(diǎn)詞語的含義的理解,切忌望文生義,一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境以及說明對象的特征考慮。解釋某個(gè)術(shù)語、概念或事物,一定要對這一術(shù)語、概念或事物的前后語句認(rèn)真分析,找出有助于答題的語句,然后結(jié)合自己的理解加以歸納。代詞指代的內(nèi)容一般是這個(gè)代詞的前面幾句話,也可能是這一段文字的中心句。

　　體會說明文語言的準(zhǔn)確性,常用的方法有:①對應(yīng)詞答題法。比如“大多數(shù)”對應(yīng)“少數(shù)”,“大部分”對應(yīng)“少部分”,“主要”對應(yīng)“次要”,“經(jīng)常”對應(yīng)“偶爾”,“一般”(或“通�！�)對應(yīng)“特殊”等。解題時(shí),題目中出現(xiàn)了“體會上述每組中其中一個(gè)詞的準(zhǔn)確性”時(shí),答題時(shí)就可以用其中對應(yīng)的另一個(gè)詞作答。例如,題目中出現(xiàn)了體會加點(diǎn)詞“大多數(shù)”的準(zhǔn)確性時(shí),可以這樣答題:這樣寫,說明還有“少數(shù)”,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。②四步答題法。第一步,解釋該詞的含義;第二步,分析運(yùn)用該詞有什么好處;第三步,分析去掉該詞后句子意思會發(fā)生什么變化;第四步,用“這樣寫更符合實(shí)際,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”的句式作結(jié)。

說明文閱讀指導(dǎo)4

　　在中考現(xiàn)代文閱讀測試中，說明文是重要的組成部分�，F(xiàn)就說明文中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)、考查類型及答題對策分別進(jìn)行總結(jié)、歸納，原來同學(xué)們感覺困難的說明文閱讀，也沒有什么神秘的。

　　考點(diǎn)之一：說明對象

　　考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么？”

　　對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

　　考點(diǎn)之二：說明對象特征

　　[類型1]：直接找出說明事物特征的句子。

　　對策：A、看題目；B、在首段中找；C、抓關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句)。

　　[類型2]：概括說明事物的特征。

　　對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。

　　考點(diǎn)之三：說明順序

　　[類型]：本文使用了什么說明順序？有何作用？

　　對策：

　　1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的.結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主———次、原因———結(jié)果、現(xiàn)象———本質(zhì)、特征———用途、一般———個(gè)別(特殊)、概括———具體、整體———局部、總———分。

　　2.掌握答題格式：本文使用了①的說明順序?qū)Β诩右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(①應(yīng)該填具體的說明順序，②應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

　　考點(diǎn)之四：說明方法

　　[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

　　對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說明)的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

　　[類型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡要說明它的作用？

　　對策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。1.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。2.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。3.打比方：生動形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)，使說明更有說服力。5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。6.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7.列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。9.摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。10.作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。11.引用說明：引用說明有以下幾種形式———A、引用具體的事例；(作用同舉例子)B、引用具體的數(shù)據(jù)；(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用)。

說明文閱讀指導(dǎo)5

　　建筑是人類智慧的結(jié)晶。故宮博物院、人民大會堂、悉尼歌劇院、凡爾賽宮、埃菲爾鐵塔……靜止的建筑以其流動的旋律向人們展示著藝術(shù)的大美。閱讀建筑類說明文時(shí)，如果你熟練掌握了說明文體常識的“規(guī)矩方圓”，就一定能在解題時(shí)做到游刃有余。

　　鳥巢

　　“鳥巢”是國家體育場的形象稱呼，是2008年北京奧運(yùn)會主體育場。它坐落在北京奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上。整個(gè)體育場結(jié)構(gòu)的組件相互支撐，形成網(wǎng)格狀的構(gòu)架，外觀看上去仿若樹枝織成的鳥巢。它造型獨(dú)特，簡潔典雅，成為2008年奧運(yùn)會一座歷史性的標(biāo)志性建筑。

　　“鳥巢”外形結(jié)構(gòu)主要由巨大的門式鋼架組成，共有24根桁架柱。建筑頂面呈鞍形，長軸為332.3米，短軸為296.4米，最高點(diǎn)高度為68.5米，最低點(diǎn)高度為42.8米。體育場外殼采用可作為填充物的氣墊膜，使屋頂達(dá)到完全防水的要求，陽光可以穿過透明的屋頂滿足室內(nèi)草坪的生長需要。

　　“鳥巢”鋼結(jié)構(gòu)所使用的鋼材厚度可達(dá)11厘米，以前從未在國內(nèi)生產(chǎn)過。另外，在“鳥巢”頂部的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)外表面還貼有一層半透明的膜，它不但有為座席遮風(fēng)擋雨的功能，而且使用這種膜后，體育場內(nèi)的光線通過漫反射，使光線更柔和，由此形成的漫射光還可解決場內(nèi)草坪的維護(hù)問題�；瑒邮降目砷_啟屋頂如同一個(gè)容器的蓋子，不管屋頂是閉合還是開啟，它都是體育場結(jié)構(gòu)中必不可少的一部分，當(dāng)它合上時(shí)，體育場將成為一個(gè)室內(nèi)的賽場。

　　許多看過“鳥巢”的人這樣形容：那是一個(gè)可容10萬人的溫馨鳥巢!用來孕育與呵護(hù)生命的`“巢”，寄托著人類對未來的希望。整個(gè)建筑通過巨型網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)聯(lián)系，內(nèi)部沒有一根立柱，看臺是一個(gè)完整的沒有任何遮擋的碗狀造型，如同一個(gè)巨大的容器，賦予體育場以不可思議的戲劇性和無與倫比的震撼力。這種均勻而連續(xù)的環(huán)形也將使觀眾獲得最佳的視野，帶動他們的興奮情緒，并激勵(lì)運(yùn)動員向更高、更快、更強(qiáng)沖刺。在這里，人，真正被賦予中心的地位。

　　第1題：內(nèi)容的理解與歸納——這篇文章說明的主要內(nèi)容是什么?

　　【命題意圖】無論哪種文體，閱讀后都需要在整體上對文章內(nèi)容有所感知，說明文的內(nèi)容概括也不例外。以整體感知為出發(fā)點(diǎn)，命題者首先考慮到的就是大家對文章主要內(nèi)容的概括能力。從說明文的角度來看，它的主要功能在于普及相關(guān)科學(xué)知識，因此，讀懂文章并了解相關(guān)知識就顯得極其重要，而內(nèi)容歸納類試題正是建立在讀懂材料的基礎(chǔ)之上的。

　　【解題秘訣】要解決這類問題，你需要分以下兩步走：

　　一是讀懂材料。一般來說，供命題的說明文材料并不難懂，只要你在解題前能夠認(rèn)真閱讀，就一定能清楚感知文章說明的內(nèi)容。在閱讀過程中，你可以采用勾畫圈點(diǎn)的方式把自己認(rèn)為重要的信息標(biāo)示出來，這些信息一般有兩大類：(1)出現(xiàn)在文章開頭或結(jié)尾的重要信息，可能就是文章說明的主要內(nèi)容，只要直接提取出來即可。(2)出現(xiàn)在每一自然段的重要信息，一般按以下幾步閱讀理解：先看看每一自然段分別寫了什么內(nèi)容;再運(yùn)用“同類合并”的方法看看哪些內(nèi)容說明的是同一對象(內(nèi)容);最后根據(jù)題目中是否有“主要”之類的字眼，如果有，還要分辨出作者說明哪一內(nèi)容(對象)時(shí)所用的文字最多。

　　而是學(xué)會表述。說明內(nèi)容的表述有兩部分組成：“說明對象+主要特點(diǎn)”，掌握這一表述規(guī)律，就能避免概括時(shí)的不完整性，使答題獲取理所當(dāng)然的滿分。

　　《鳥巢》一文第一段在簡介鳥巢總體特點(diǎn)(名稱、功用、位置、外觀)之后有一句總述性質(zhì)的話：“它造型獨(dú)特，簡潔典雅，成為2008年奧運(yùn)會一座歷史性的標(biāo)志性建筑�！边@里的“造型獨(dú)特，簡潔典雅”顯然是極富概括性的關(guān)鍵語，而文章的說明對象(鳥巢)也極易確定，按照表述規(guī)律，我們可將文章說明的主要內(nèi)容表述如下：本文說明了國家體育場“鳥巢”簡潔典雅而獨(dú)特的造型。

　　【同類變式】文章從四個(gè)方面對“鳥巢”作了介紹，請?jiān)诳崭駜?nèi)填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

　　①整體情況、②特殊材料和結(jié)構(gòu)、③ 、④

　　【參考答案】外形結(jié)構(gòu) 人文意義(答“人文內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、象征意義”均可)

　　第2題：內(nèi)容分析與信息提取題——第三自然段“由此形成的漫射光還可解決場內(nèi)草坪的維護(hù)問題”一句中的“此”指的是什么?

　　【命題意圖】信息提取是說明文常見的考查形式，它要求你在解題時(shí)能夠通過上下文提取與建筑物相關(guān)的有效信息來闡釋相關(guān)的問題，主要目的是考查考生聯(lián)系文中具體文字辨識對象或概念的能力。通過回答這類問題，以明確你是否真正讀懂了文章，了解了文中介紹的相關(guān)知識。

　　【解題秘訣】回答這類問題一般分兩步走：

　　(1)注意研讀上下文，找到相應(yīng)的詞語或句子。在“具體指什么”的題型中，常�？嫉降膬�(nèi)容包括指示代詞“這”“此”“其”“其中”等等;也有的是具有指示意義的詞語如：“舊的問題”“新的問題”“綜上所述”“凡此種種”等等�；卮疬@一類型的題目時(shí)，要認(rèn)真閱讀詞語所在句子的上下文，通過前后的相關(guān)內(nèi)容，找到對應(yīng)的詞語或句子。如果“這”“這些”“此類”之類的代詞，它所指代的具體內(nèi)容應(yīng)該在詞語前面不遠(yuǎn)處;如果是“那”“那些”“彼”之類的代詞，就要認(rèn)真琢磨，因?yàn)樗诘奈恢每赡芫嚯x它指代的內(nèi)容較遠(yuǎn)。

　　(2)學(xué)會用具體內(nèi)容“替換”相關(guān)具有指代意義的詞語，以檢驗(yàn)答案的正誤。找到了自認(rèn)為是正確答案的相關(guān)詞句以后，要把自己找到的指代內(nèi)容和指代的詞語替換一下，如果替換后仍然切合文意，說明所找到的就是正確答案了。

　　很顯然，第三自然段中的“此”所指代的內(nèi)容應(yīng)是文中畫線的整個(gè)句子，因?yàn)榫渥颖容^長，因此在答問時(shí)一方面要對句子作精簡概括，另一方面還要與“由形成的漫射光……”組合成一個(gè)表達(dá)順暢的句子(即通過“替換”檢驗(yàn)答案的正誤)，如果我們將答案寫成“網(wǎng)架結(jié)構(gòu)外表那層半透明的膜形成的漫反射”，就顯得十分妥帖了。

說明文閱讀指導(dǎo)6

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、復(fù)習(xí)說明文的基本知識。

　　2、掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧

　　三、教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　說明文按照說明對象的不同可以分為事物說明文和事理說明文。能不能舉一些我們學(xué)過的課文的篇目呢?(《蘇州園林》《中國石拱橋》《故宮博物院》《奇妙的克隆》《大自然的語言》等等。)據(jù)我統(tǒng)計(jì),初中三年共169篇課文,其中說明文不超過10篇,所占的比例很小,似乎不那么重要。但是在新課改以來,無錫地區(qū)每年中考都會考到說明文,看圖。所以千萬不能因?yàn)檎n本上學(xué)的篇目少而忽視說明文。今天我們這堂說明文閱讀指導(dǎo)課就專門教大家在考場短暫的時(shí)間內(nèi),準(zhǔn)確地解答說明文問題的思路和技巧。

　　二、指導(dǎo)說明文閱讀的思路

　　1.初讀文本

　　在考場上,我們拿到一篇說明文之后,第一部是先看后面的問題呢還是先讀呢?毫無疑問,應(yīng)該初讀文本,即快速瀏覽本身,了解大意。因考場上時(shí)間寶貴,不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀,快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。所以我們應(yīng)帶著任務(wù)讀:定對象、明結(jié)構(gòu)、理順序。定對象,就是明確說明對象,說明的內(nèi)容。一般可以通過看標(biāo)題,找中心句等解決。明結(jié)構(gòu),譬如是總分式,還是層層深入的遞進(jìn)式。理順序,包括時(shí)間順序,空間順序和邏輯順序。(原因——結(jié)果現(xiàn)象——本質(zhì) 主要——次要特征——用途概括——具體整體——部分)

　　下面我們就通過練習(xí)來實(shí)踐初讀文本這一解題思路。

　　水是一種重要的營養(yǎng)素,被稱為六大營養(yǎng)素之首。人不可一日無水。一個(gè)人不吃飯,生命可維持一周以上,但如果滴水不進(jìn),兩三天就難活命。普通的人,體內(nèi)三分之二都是水,一個(gè)體重60公斤的人,體內(nèi)含水量達(dá)40公斤 ;而剛出生的嬰兒,整個(gè)身體的含水量占五分之四。而且人體的每個(gè)地方都離不開水,皮膚失水會引起干裂,內(nèi)臟失水,會引起頭昏乏力,體溫升高,甚至危及生命。

　　水可以幫助人體進(jìn)行新陳代謝。人體內(nèi)的消化系統(tǒng)(包括排泄系統(tǒng))、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng),以及皮膚、頭發(fā)甚至指甲等,每天都要消耗大量的水分,而這些失掉的水分必須及時(shí)給予補(bǔ)償,主要通過瓜果、蔬菜、飲料等進(jìn)行補(bǔ)充,因?yàn)楣瞎卟说暮恳话阍?8%以上。

　　另外,水還可以調(diào)節(jié)體溫,無論是熱天或冷天,人的體溫都保持在37℃左右,這就是水的功勞。

　　水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑,甚至可以潤滑關(guān)節(jié),使你能立坐曲伸,舒展自如。

　　這段文字的說明對象是水,主要講了水對人生命的作用,分別從水是重要營養(yǎng)素、水可以幫助人體進(jìn)行新陳代謝、水還可以調(diào)節(jié)體溫、水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑等四個(gè)方面加以說明,這四個(gè)方面的內(nèi)容不能顛倒,因?yàn)樽髡呤前凑沼芍饕酱我捻樞虬才挪牧系摹?/p>

　　過渡:通過初讀文本,我們迅速把握了說明文的主要內(nèi)容。說明文是介紹事物闡明事理的,所以說明文的`語言必須非常準(zhǔn)確嚴(yán)密科學(xué)。初讀文本之后,我們就應(yīng)該來著重品味說明文的語言了。

　　2.品味語言

　　說明文的語言為什么會如此準(zhǔn)確嚴(yán)密和科學(xué)呢?這主要體現(xiàn)在說明方法的正確使用和用詞的準(zhǔn)確上。因此,我們品味說明文的語言就應(yīng)該從品說明方法和品修飾、限制語入手。

　　我們先來品味說明方法

　　復(fù)習(xí)一下,常見說明方法有:

　　舉例子列數(shù)字分類別

　　打比方作比較下定義

　　列圖表摹狀貌作詮釋

　　不錯(cuò),我們不但要非常熟悉這些說明方法,還要在具體的中把它們辨別出來。

　　1.食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì),例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等。

　　2.一切生物,只要活著就要消耗能量。一個(gè)成年人,即使一點(diǎn)工作也不做,也要消耗1400大卡的能量。

　　3.每一個(gè)根毛就是一個(gè)最基層的原料采集站,大力地吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽等原料,經(jīng)過運(yùn)輸干線——莖,源源送入葉子里。

　　4.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。

　　5.全橋只有一個(gè)大拱,長達(dá)37、4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。

　　6.征服沙漠的最主要的武器是水。

　　7.太和殿俗稱金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮最大的殿堂。

　　8.每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

　　9.在建筑技術(shù)上,有好多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……

　　10.按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……

　　11.蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。

　　12.人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高等動物。

　　看來大家都已經(jīng)能輕松地辨別說明方法了,很好。每一種說明方法在說明文中都承擔(dān)著它自己獨(dú)特的作用,中考試題中,也往往會考到說明方法的作用,比如我們能力訓(xùn)練上面的說明文專題中,每一篇都有這樣的題目,由此可見這也是說明文的一個(gè)重點(diǎn)。那么我們該如何品味說明方法的作用呢?

　　永定河發(fā)水時(shí),來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

　　這段中運(yùn)用了哪些說明方法,其作用是什么?

　　此題運(yùn)用三種說明方法

　　①舉例子: 用事實(shí)具體說明盧勾橋的堅(jiān)固。

　　②作比較: 通過比較來突出盧勾橋的堅(jiān)固。

　�、勰蠲�: 形象、生動地說明了石拱橋的形式優(yōu)美

　　總結(jié)答題規(guī)律:說明方法的作用+具體語境

　　舉例子:具體,給人留下深刻印象

　　分類別:條理清晰

　　打比方:生動形象,增加趣味性

　　列數(shù)字:準(zhǔn)確,令人信服

　　作比較:突出強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)

　　作引用:增強(qiáng)說服力,引用詩詞還可以增強(qiáng)文學(xué)色彩

　　下定義:科學(xué)準(zhǔn)確的揭示本質(zhì)特征

　　務(wù)必要結(jié)合語言環(huán)境具體來分析其作用

　　學(xué)生做能力訓(xùn)練七、八相關(guān)題目。

　　過渡:說明文語言的準(zhǔn)確性不僅僅是說明方法的功勞。其實(shí),這還要?dú)w功于修飾、限制詞語的正確使用呢。譬如說,下面一段文字:有哪些修飾、限制詞語用得特別好,值得我們來品味的呢?

　　《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　作者先用“大約”、“可能”表示估計(jì),再用“有記載的”限定范圍,然后用“最”強(qiáng)調(diào)程度,極有分寸地說明了中國石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)。

　　當(dāng)然,在中考時(shí),不會用這樣的方式來提問,一般都用以下的形式來命題:

　　……一詞能否去掉?

　　……一詞能否換成……

　　說明文閱讀指導(dǎo)詳案; 譬如例題:

　　1、我國每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。(至少一次能否去掉?)

　　2、月球很可能成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站。 (“很可能”能否換成“將會”?)

　　1.不能去掉,“至少” 從數(shù)量上限制,強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)損失之大, 如果去掉就變成“我國每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失剛好是200億元”,表達(dá)就不準(zhǔn)確,不嚴(yán)密了�！爸辽佟币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。

　　2.不能換成“將會”�！昂芸赡堋北砉烙�(jì),它說明月球成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。而“將會”則表示肯定�！昂芸赡堋斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

　　師生共同歸納解題規(guī)律:

　　1表態(tài):不能刪;

　　2定性:解釋本詞(表數(shù)量/程度/范圍/次序/時(shí)間/空間等),帶詞解釋句子;

　　3若刪去,句子意思成了…不符合實(shí)際(太絕對了/不準(zhǔn)確);

　　4……一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　這樣的題目在我們的能力訓(xùn)練上也不少。做能力訓(xùn)練七、八相關(guān)題目。

　　當(dāng)然,在千變?nèi)f化的中考中,說明文的考察題型不僅僅是以上這些,總之我們都必須在初讀文本,品味語言的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步深入思考, 綜合運(yùn)用解題能力,具體問題具體分析,以解決各類綜合性的問題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、小結(jié)

　　今天老師教給了大家在考場上閱讀說明文的解題思路,和解題的一些技巧,希望通過今天這一堂復(fù)習(xí)課,大家能更自如的對待中考中的說明文閱讀。愿大家在中考中都能發(fā)揮出色

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