第一次真好

時間：2024-07-29 00:17:31

第一次真好

第一次真好1

　　花開花落，似水流年，人生如白駒過隙匆匆而過。每個人的生命中，都有無數個“第一次”。她們帶給你的是不一樣的感受，高興也好，難過也罷，正是這些“第一次”，構成了我們五味雜陳卻又豐富多彩的人生。

　　時光荏苒，至今都還記得第一次看見鋼琴時的情景。五六歲時吧，去舅舅家，正巧姐姐在彈鋼琴。烏黑光滑的外形，黑白交錯的琴鍵。姐姐纖細的手在黑白鍵上跳躍著，瞬間流出一段悅耳動聽的旋律。我好奇地按下其中一個琴鍵，一個清脆的音符縈繞在耳邊，揮之不去。從那時起，鋼琴就走進了我心里。

　　后來，我就去報名上了第一堂鋼琴課。

　　在琴行里，我任由媽媽牽著七拐八繞地將我帶到一架鋼琴前，老師問：“簡單一些的曲子，比如哆來咪這種的，會彈嗎？”我點點頭，姐姐教過我一些。當我將手放到琴鍵上時，心里的`小兔子平靜了許多。從第一個音符響起，我便陶醉其中，不能自拔了。

　　幾年前，家里給我買了第一輛自行車。淡紫色的車身，繪著幾株蒲公英，正是我想要的那種。我迫不及待地騎了上去，腳才一蹬踏板，就摔了個“狗啃泥”。我從地上爬起來，握著車把，又騎了上去……騎了摔，摔了騎，已經忘了幾次，但我自始至終都沒有想過放棄。因為我知道，戰勝困難最好的辦法不是逃避，而是勇往直前。如果說這輛車是匹黑馬，那么我就是想要戰勝它的騎士。經過一次又一次的努力，我終于馴服了它。心中的得意掩飾不住，臉上笑意盎然。

　　第一次真好！它是人生中最奇妙的一段經歷，值得我們去珍惜，去懷念。宛如漆黑的夜空中劃過的燦爛流星，短暫，卻照亮天際。

第一次真好2

　　走在林蔭小道上，忽然聞到一陣淡淡的芬芳。抬頭一看，原來是一株紫丁香，花兒柔柔地開著，花朵不見得很美，卻散發著迷人的香。

　　我從小生活在城市里，除了走進花店，平時總被圍在樓房林立的混凝土城堡中，很少看到各種花兒、草兒。盡管現在生活區的綠化好了很多，但今天第一次看到丁香，心頭還是充滿了新奇和愉悅。

　　第一次真好！第一次的感覺真奇妙！仔細想想，有多少個“第一次”，給你留下不可磨滅的印象？有多少個“第一次”可以使我們用心回味？

　　第一次和爸爸、妹妹去玩“過山車”，車還沒開，我們坐在車里著急地等待著。終于車開了，車開始上坡，一陣恐懼感襲來，于是，一閉眼，發出一聲尖叫。沒想到，叫聲還沒落地，車已返回原地。居然這么快！我還沒來得及真正去體會，竟然就結束了！雖然感覺有點遺憾，這個“第一次”還是蠻奇妙的。

　　第一次真好！第一次去看大海，第一次去坐高高的'摩天輪，第一次踏入校園，第一次參加比賽，第一次去鄉下，第一次睡土炕，第一次和大花牛一起嬉戲……

　　“第一次”未必都令人愉快，但每個“第一次”都很刺激，都給我留下難忘的回憶！

　　希望這一個又一個的第一次，使我們的生活更加多彩！

第一次真好3

　　我的這個第一次，真的不是什么轟轟烈烈的大事，但對于我來說，卻有著非凡的意義。

　　說來慚愧，我的自理能力非常差，直到初一的暑假，我才第一次獨自在外面飯館吃飯，而這個第一次給我留下了不可磨滅的印象。

　　那就給著名的“張輝面”打個免費廣告吧。我手里捏著媽媽給的十元錢，走進“張輝面館”去吃一碗面，這個面館是父母經常帶我來的地方，可是那次我走進這家面館卻經過一番苦苦掙扎和自我戰斗才得以實現的。

　　這是一個激動人心的'時刻，我懷著忐忑不安的心情慢慢晃到了門口。“要進去嗎？”我對自己問，此時的我焦灼、無奈、慌張、害怕，怎么辦？“看來我還沒有準備好，”我對自己說。此時走進去的念頭一瞬間被打消了，接下來開始是一段漫無目的走路。

　　我從躍進路一直前行，到東風路口左拐，一直向前走，走到了石油機械廠。這可真夠詭異的了，想想看，我這樣一個朝氣蓬勃的小伙子，一邊勻速直線運動，一邊好像在想一門“高深”的“學問”似的。也許路人根本不會想到，這個靦腆小伙子正在為進而不進飯館發愁呢，此時流浪的我跟哈姆雷特一樣猶豫不決。

　　又走了一會兒，我發覺自己不能走了，再走就過金陵橋了。于是，我改變了路線，開始往回走。啊，我驚訝的是我竟可以走這么遠。

　　似乎一眨眼，我又到了“張輝面”的門口。不能再等了，我快要餓扁了，我的肚子已咕咕抗議好久了。我硬著頭皮，低著頭，紅著臉，邁著沉重的步子走了進去。店里人還是很多，我的心被提起來了：那個收銀的柜子怎么這么高！我低聲說：“西紅柿雞蛋面”。此時我的手心在出汗，臉在發燙，聲音顫巍巍的。阿姨問：“大碗小碗，辣子要不要？”我小心翼翼地說：“哦，小碗，辣子不要�！薄安灰獑�？”阿姨好像帶著譏問的語氣。我打了一個寒顫，怯怯地說：“不要了——吧”。我終于舒了一口氣，找了一個空位坐下來。我的磨難終于過去了，這下沒什么好擔心了。接下來，我愉悅的四處張望著店里的一切。這一切對于我是多么的熟識，而此刻的我卻又是多么的新奇地全新審視它，我此時才認識這里的一切。

　　是的，我確定，我完成了人生的第一次獨自進飯館吃飯。這第一次實在普通且平凡，對很多的同齡人來說會覺得不值一提，甚至會覺得可笑，但對于長期依賴父母的我來說，卻是轟轟烈烈的大事，就好像是完成了對我人生的一次大考驗。它的意義非凡；它需要勇氣，需要自信，需要打破舊的，需要嘗試新的，需要戰勝隱藏在父母身后的那個怯懦的我。

　　那時候坐在面館，我由衷的感嘆：第一次真好。

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　　走在大街上，一抬頭，一張望，一面面鮮艷的國旗，一條條醒目的標語映入我的眼簾。那迎風舞動的紅色，構成了一幅色彩的匯集圖。

　　我是從未見過這么多的紅旗飛舞的，今天一見，竟感到莊嚴與敬意在心中升騰，同時對祖國的熱愛也拍打著我的心扉。這種場面從來只在電影、電視中見到，今天的留心讓我感到新奇和喜悅。

　　第一次的感覺很新奇，第一次很值得回味。我低頭回憶，生命中有多少第一次值得我們好好回味？又有多少第一次給我們留下深刻的印象，令你難忘？

　　這個暑假，我和父母一起去三峽玩了一圈。坐在船上，或坐在船頭，見白浪翻滾，遠處的青山有的雄偉，有的秀麗，各有姿態，令我們為之癡迷。長江的風光直到今天我寫著，心中仍懷念那時日出的`壯美。也正是因為這一點，才會有那么多的游客從世界各地趕來，欣賞這迷人的景色吧！

　　第一次的感覺真新奇。第一次自己睡，第一次游泳，第一次做飯，第一次溜冰，第一次參加夏令營，第一次洗衣服……第一次的經驗不一定都深刻，但不管怎樣，至少都試過了。這樣的經驗令人回味無窮。

　　生命中第一次越難忘，留給自己的回味就越多。希望你也能愛上第一次。

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　　教學目的

　　1、學習“行道樹”——這無私奉獻者的精神。

　　2、了解“托物言志”的寫法。

　　教學時間：一課時

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　1、導語。

　　同學們，“第一次”是多么另人難忘的經歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？（據說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養豐富。我們應當感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的`佳品。）

　　那么，我們的生命，已經經歷了十幾個春秋輪回，那么，你能說說你的生命經歷了哪些第一次嗎？那給你印象最深的是什么，說來和大家分享。

　　2、板書課題，簡介作者。

　　同學們說得真好��！第一次遠行，第一次上學，第一次脫險，第一次施舍，第一次求助……自從我們有意識以來，數不清的第一次，但無一例外地給我們帶子來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們一起來學習周素姍的《第一次真好》，或許能給我們的人生以啟示。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、檢查字詞。

　　2、朗讀課文。

　　3、思考下列問題：

　�。�1）第一次真好，好在哪里？（新鮮而刺激，使人回味無窮）

　�。�2）課文的中心意思是什么？你能在文中找到中心句嗎？

　�。�3）有的“第一次”是有益的，有的“第一次”是無益的，那本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

　�。�4）人生的第一次許多，本文也提到很多第一次，詳寫了哪些“第一次”？這對我們以后的寫作有什么啟發？

　　三、合作探究。

　　出示問題：為什么“第一次的經驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿彩”？

　　四、體驗反思。

　　問：為什么有的“第一次”不能嘗試？

第一次真好6

　　人生有許多個第一次，但是到現在，你歷歷在目的有多少？第一次過得匆匆，或喜或悲，當你再去回憶時，腦子里卻只剩下了碎片，沒了第一次的新鮮感。我努力拼湊著第一次的點點滴滴，可是，第一次真的太快了，留給我們的回憶也太少了。碎片不完整，但是散發著一種純真的味道。這味道，是我們現在不能找回的。

　　第一次坐飛機的我很好奇，五歲的小腦袋里充滿了期盼。當我在候機大廳里來回走動的時候，我的心是快樂的；當我趴在候機室的窗玻璃上，望向天空時，我的心是享受的；當我不厭其煩地說了第一百個“飛機怎么還沒來呀”，我的心是純真的。但是那種好奇并沒有持續太久，等我真正登上飛機后，便昏昏沉沉地睡著了。醒來時，已經在賓館里了，全然不知藍天上的景觀。幼時的記憶像舊照片一樣，沉在了腦海中，真正的感受來自于父母的描述。

　　第一次獨自坐公交車的我很緊張，七歲的.手指也聽見了硬幣進票箱的聲音。雖然車里很擁擠，我的心卻很活躍，好奇地觀察著周圍的一切。本以為是自己一個人坐在公交車上，小小的心充滿著歡樂，手指敲擊著座椅，頭好奇地扭動著，看到跟隨著的車流，我的嘴角掛起了微笑。突然，轉身看到了外公，于是，第一次獨自坐公交車的體驗也就結束了。外公的懷抱很安全，我卻沒了剛剛的興奮，像一只小呆鳥。當時的快樂與自由，變成了無奈。

　　第一次獨自在家，滿以為會很自由，但八歲的耳朵卻又捕捉到了媽媽的電話。五分鐘后，媽媽到家了，第一次就結束了。我就又像被困住的小鳥，飛不出籠子。雖然以后自己在家享受自由的時間很多，可是又變成了無邊無盡的寂寞，以為會早點聽到轉鎖的聲音，但往往是一等又得幾個小時。

　　第一次乘動車去廈門，十歲的我興奮襲滿全身，可還沒欣賞沿途美麗的風景，就得下車趕路了。于是，我覺得坐動車充滿了離別的憂傷。

　　第一次很美好，卻也轉瞬即逝。第一次匆匆而過，很難尋回。珍惜每一個第一次，珍惜人生中每一次特別的感悟吧。人生短暫，不要抱怨，不要強求，美好的東西不等你，你要自己把握好。

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　　第一次獨自上街購物，我明白了生活中柴米油鹽醬醋茶的珍貴,真好！第一次學騎自行車，學會了做事不能輕言放棄，真好！第一次遠離父母去軍訓呢，學會了獨立，真好！而如此多的第一次。

　　我要感謝第一次寫周記。

　　小學三年級時，接觸起正式的作文。老師說寫好作文首先要勤練，于是周末多了一項作業——周記。

　　周末，擺好筆、紙，端坐在椅子上進行所謂的構思。怨老師不給題目讓我海闊天空，怨這周沒有新奇好玩的事讓玩奮筆疾書。小小的心里有的只是埋怨。沖著嶄新的周記本發呆，唉，作業總是要完成的，湊合湊合吧！于是，一篇湊合的文章就這么產生了。目光無意掃到了那久久未動過的.游戲棋，就是它了。擬了個題目“玩棋”。洋洋灑灑地將說明寫了大半頁紙張。無獨有偶。而后的過程更是令現在的我哭笑不得——我和我的鄰居開始玩棋，最后我贏了，真開心！好了，一頁紙要玩了，那便結尾吧�！敖裉煺媸情_心�。　倍�，似是滿意的點了點頭。

　　第一次不認真對待周記的結果是被老師當作“范文”朗讀了一遍。并作為例題在班上展開討論如何寫這篇文章。聽著同學們互相討論著、構思著，一段段佳句從同學口中吟出，一種種新穎的構想，產生了。沒想到這等在我眼中無法下筆的作文也可升格成佳作，只在于是否用心去領會，去寫。

　　第一次寫周記失敗的一幕幕深深地印在我的腦海里，讓我在而后的寫作時，開始多了一項——觀察、用心去構思，盡可能的去寫好每一篇文章：作文開始構思時，先打好腹稿，每當我對作文感到力不從心的時候，就會記起那篇周記和老師的提點，我便盡可能從另一個角度去思考。不敷衍了事，而把它當作又一次抒發自己情感的機會。

　　無數的第一次串成人生。第一次被老師、家長表揚，真好！第一次取得了同學間的友誼，真好！第一次寫了個失敗的周記，讓我學會承受，學會總結。

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　　第一次真好，不管做什么，都是高興、興奮、充滿樂趣的。第一次做家務，第一次獨自騎自行車，第一次升國旗，第一次喂媽媽吃藥…每一個第一次都是新鮮的，都會令人激動，下面，就是我第一次做飯的經歷：

　　第一次做飯，讓我體會到生活的苦與樂。記得那是四年級的暑假，爸爸媽媽進貨都出去了，他們說很晚才能回來，讓我一個人在家泡方便面。當我吃著香噴噴的方便面津津有味的看著電視時，心里想：爸爸媽媽每天賣貨那么辛苦，還不是為了給我一個好的生活環境嗎？而我，不但不理解他們，還經常惹他們生氣，根本就沒有盡到一個女兒的責任，現在我能為他們做些什么呢？對了，他們進貨回來一定非常累和餓，一定很想吃一頓豐盛的晚餐，就讓我為他們做吧！

　　說做就做，我先從冰箱里拿出魚和火腿，把各種菜摘好，土豆剝好，再盛兩碗米倒進電飯煲…一切萬事俱備后，我就開始大展身手了。

　　畢竟沒有做過，也是第一次做，心里不免有些緊張，不知這個該放多少鹽，那個該放多少醋，但為了讓“父母大人”高興，只能硬著頭皮做了！

　　首先做的是我最拿手的兩個菜：熗土豆絲和炸火腿。我先把土豆絲切好，再放到熱水里浸一下，最后再倒一些辣椒油，一道菜就做好了。再是炸火腿，我把火腿切成一片一片的放進油鍋里，再把洗好的'紅辣椒放進去炒一炒，雖然辣椒辣的我的眼睛直流眼淚，但為了做成美味佳肴，只好忍了。

　　接下來就是做魚了，這也是使我最頭疼的一道菜了。雖然我對做魚一竅不通，只看過爸爸做，但所謂“無魚不成席”，這也是必須做的一道菜。我學著爸爸的樣子，按照步驟一步一步做好，調料只能憑著記憶放，心中最怕的就是爸爸媽媽說這道菜不好吃，還把這條“可憐”的魚給糟蹋了。

　　接下來我又做了幾道小菜，也都是憑著記憶做的，畢竟是第一次做，也希望爸爸媽媽多多原諒！

　　晚上大約九點的時候，爸爸媽媽終于回來了，他們看著這一桌子豐盛的晚餐和桌旁圍著臟乞乞的圍裙的我，都驚呆了，好像不相信面前就是他們的女兒，更不相信這么多菜全出自于我一人之手。雖然有些菜不合胃口，魚還有點糊，但爸爸媽媽還是吃得津津有味，沒有露出半點不滿意。

　　我第一次做飯，體會最多的就是爸爸媽媽日夜操勞的辛苦，看著爸爸媽媽那激動的表情，我決定以后還要為他們做更多的事。

　　第一次真好！

第一次真好9

　　教學目標：

　　1、情感態度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。

　　2、知識與能力：

　�。ǎ保�、掌握散文最基本的特點：形散神聚；

　�。ǎ玻⒊醪秸莆臻喿x散文的一般方法：

　　（３）、品味形象而有意蘊的散文語言；

　　（４）、學習以小見大，詳略得當的寫法。

　　3、過程與方法：自主，字詞教學、整體感知課文內容；合作，品味語言、揣摩構思技巧；體驗，延伸學生生活，感悟第一次。

　　教學流程設計：

　　一、檢查預習

　�。薄z查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優秀生領讀，齊讀）

　�。病l揮想象，任選其中三個詞語寫成一段話（順序可變）：不可磨滅玲瓏剔透碩果累累回味無窮多姿多彩

　　二、激情導趣：

　　第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經歷過數不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮。現在，讓我們一起走進周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學習這篇課文。（板書課題）

　　三、初讀課文，整體感知

　�。薄⒊樯首x課文，大家注意聽，從字音、情調、停頓、語氣和速度五個方面評價

　　２、自由朗讀后思考：為什么說第一次真好，好在哪里？“文眼”（教師點撥什么是文眼）是哪句？

　　四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）

　�。ㄒ唬┻x擇突破口，設置問題情境導讀

　　1、作者在文中一共寫了８個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的６個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨立思考后發言）

　　２、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）

　　（二）、披情入境，斟酌品讀

　　品詞：“雛形”與“具體而微”的區別；

　　品句：卻是一幅秋日風情畫（能否改成“風景畫”或“風光畫”）——方法：適宜介紹作者經歷，加深對文本的理解。

　　品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結）

　　五、聯想自我，悟讀課文。

　�。薄⒓w朗讀第三段，引出自己的第一次體驗

　�。病W生暢談自己第一次獨特的經歷和體驗；

　　３、集體朗讀最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒有錯誤？是不是所有的第一次都真好？

　　學過這課后，你對“第一次”有什么新的認識？（小組討論）

　　六、探究學法，了解散文：

　　整體感知抓文眼品味情理抓關鍵

　　悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點

　　結束語：同學們，讓我們一起用開拓創新的精神多多的嘗試有益的'第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！

　　七、課外興趣題：

　　回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。

　　教學反思：學生第一次真正接觸散文這種文學體例。為了讓學生學而有趣、學有所悟、學而得法，在教學方式上，執教者力爭突出學生的主體地位。在課堂上，積極培養一種自主、合作、探究的課堂教學氛圍，力爭通過作品的例讀和學法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發學生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學生在例子的導引下自覺地悟法，自覺地“退而結網”，自覺地“下水游泳”。本課的教學，只是為學生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學生在多讀多悟中去體味。

　　在本節課的教學中，學生還不能很自覺、很自然地認同這種學習方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發學生閱讀散文的情趣。

第一次真好10

　　教學目標

　　1、體會短文中重點句子的含義。

　　2、培養學生質疑和探究能力，培養合作研討的習慣。

　　3、體會拓展短文表達的人生哲理，獲得教益。

　　教學重點

　　抓住關鍵語句，探究把握課文主旨，領會寫作意圖。

　　教學難點

　　聯系生活體驗，理解關鍵語句的含義。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1教師設趣(略)

　　2這也許是你們第一次答錯“1+1=?”這么簡單的題目，針對這一次，你有何感想?(生談)

　　3導入：是啊，第一次答錯“1+1=?”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網,第一次旅游……無數的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗呢?周素珊的'《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。(板書深題)

　　二、感知課文

　　1生：齊讀課文

　　2師：第一次真好，這標題也好，寓有概括力，閱讀這樣的文章，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者：第一次真好，好在哪兒?

　　3生：自由讀文，思考此問。

　　4生答;師隨機板書。

　　三、質疑合作

　　1師：古語云“學起于思，思源于疑”，閱讀課文應對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

　　2生自由讀文，質疑難句。

　　3分小組合作學習，小組成員相互質疑，無法解答出來的全班一起商榷。學生疑問可能有：

　�、贋槭裁凑f結實累累的柚子樹是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”。

　　②“雛形”與“具體而微”有什么區別?

　　③為什么“第一次的經驗不一定都愉快”?