中心小學2018年教研工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編精心整理的中心小學2018年教研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中心小學2018年教研工作總結1
光陰荏苒，轉眼這學期已結束，語文教研工作也將告一階段。回首這學期語文教研工作，既取得了一定的成績，但也存在著一些不足，為使今后更好的開展此項工作，特做總結如下。
我校共有語文教師12人。本學期，我們語文教研組繼續認真學習了新課程標準，通過不斷地學習，教師們的教育思想在不斷轉變，教育觀念、教學手段在不斷更新。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認真總結自己的教學經驗。本學期，我們語文組以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，積極推進課堂教學改革，狠抓教學過程的每個環節，使各年級語文教學質量穩中有升，環環相接。
具體做法與取得的成績：
一、堅持做好教學“六認真” 工作
1.認真備課。(1)做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程。(2)統一備課規范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置等。(3)備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。
2.認真上課。全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激，突出教書育人。
3.認真布置及批改作業：根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的.接授角度，因人而異，不搞題海戰術。
4.認真輔導，做好培優補差工作。既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。
二、努力做好教改與教學科研工作
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。
1.堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
2.積極參與課題研究。圍繞學校的主課題，進行研究、探索與實踐，深入調查，積累材料，撰寫心得體會。
3.深化課堂教學改革，切實提高教師的課堂教學能力。
今日的成績只能說明過去，明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力，我相信只要我們認真總結，揚長避短，今后的語文教研工作一定會做得更好。
中心小學2018年教研工作總結2
本學期，是不尋常的一個學期。課程改革的教育春風迎面撲來，它使學校的教學面貌呈現出嶄新的局面。回顧我校這一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，老師們積極投身到這一偉大的教改事業中，大家團結協作、嚴謹開拓、求實創新，使學校的教學工作又邁上了一個新臺階。
一、切實轉變教師的教學觀念
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，通過業務和政治學習組織老師學習新課程標準，編印了《走進新課改》系列小冊子分發到全鎮的每一位教師，組織老師共同學習。并結合實際工作談談體會。撰寫學習心得。還開展了“相逢雙休日”的課改活動。通過看錄象、聽講座、相互評課、課改沙龍等多種形式，有力地促進和推動了我鎮的新課改的實施。各年級組各學科組集體備課正常化、規范化、個性化。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
二、努力提高教師的自身素質
新課程對課堂教學提出了嚴峻的挑戰，為了適應新的教學變化，教師應不斷地加強自身素養的提高。每學期初就制定了教學和教研工作計劃，通過“走出去，請進來”等形式，切實提高老師們的業務水平和能力，教師外出聽課達100余人次，邀請泰師附小和泰州師專送教下鄉，邀請趙鶴立老師來校講學。還開展了送教下村、開門聽課、隨堂課展示，學科組互相聽課、全鎮的語文青優課比賽、教師下水文比賽等活動，課堂教學質量有了較大的飛躍。要求老師用全新理念備課，在備課中充分考慮學生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學生的角度去考慮。課前有準備（資料收集），課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學隨筆，教學常規檢查正常化，嚴格把關，發現問題，及時指出，并進行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評價，及時反饋，發揚先進，總結提高。有力地提高了老師們的教育教學水平，取得了顯著的成績。劉志穎老師在市英語教師技能大賽中獲二等獎，吳志剛、徐玉明、袁書美、李慶美、周宏俊、錢建兵分別在各學科說課競賽中獲獎，何俊龍老師的自然課、錢建兵老師的作文課在分別在全市優質觀摩課得以展示，課堂教學質量有了較大的飛躍。不少老師的論文在各級各類大賽和刊物中發表或獲獎，省級以上計15余篇、市級20余篇。只有以更足的`干勁，更大的精力，投身到教學改革的浪潮中，教育才有希望。走進溪橋小學，你看到的是教師們忙碌的身影。"不讓一日閑過"是我校教師真實寫照。
三、關注學生個性差異，發展學生的潛能
新課程提倡：教育是為了一切學生的發展。學校不但重視改革課堂教學，而且重視發展學生的個性特長，培養學生的創新精神和實踐能力。本學年，促教促學活動正常開展，二六年級的月考、全鎮二年級的寫字比賽，還利用六一兒童節配合少先隊大隊部開展了全鎮范圍內諸如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動，學校內部活動也有聲有色，開展了朗讀比賽、運動會、廣播操班級文化評比等各項競賽活動。在老師們精心、用心、耐心地指導下，在學生勤奮學習、刻苦鍛煉、堅持不懈的努力下，學生的技能、特長又上了新層次，取得了多項可喜可賀的好成績。錢巧龍等10名在各類小學生作文大賽中獲獎；錢思昊等20名同學在第一、二屆科技航模競賽中獲獎，獲獎人數之多、比例之高在全市農村小學中居首位。翁婷等五名學生在“郵政杯”慶三八征文中獲一個一等獎、兩個二等獎、兩個三等獎。市運動會也捷報頻傳。10多名學生在金鑰匙科技競賽中獲獎。
四、全面客觀地評價每一個學生
新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發展"的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。各式各樣"成長記錄袋"的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。
六、家校聯系有了新進展、新突破
學校一向重視密切與家長的聯系，每學期期中、期末進行全面家訪是我校的傳統。本學期，為了進一步提高家長對新課程改革的理解和支持。我校各班均召開了家長會，到會的家長達98%以上，這足以說明：家長對教育愈來愈重視，這是令人欣喜的現象。家長會的成功召開，積極推進了家校工作的進程，為以后取得廣泛的家校聯系指明了方向。
"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"。課程改革的春風以勢不可擋的勁頭吹進了每一所校園，在教育這方廣闊的沃土上，有了我校這樣一批熱愛教育事業的年輕教師隊伍，我們完全有信心將教學改革進行到底。不久的將來，我們將看到梨花盛開的美麗風景線。
中心小學2018年教研工作總結3
根據永嘉縣教育局與永嘉縣教師發展中心在總體部署，在上級主管領導的正確指導下，在葉校長的直接帶領下，在校領導班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下，橋下鎮中心小學教導處以學校工作目標為教研工作方針，通過扎實工作，取得了良好的成績。現將本學年我校的校本教研工作總結如下：
一、主要的工作措施和取得的成績
（一）成立領導小組，完善教研工作規章制度，形成校本培訓機制
學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以校長為組長的“校本培訓工作領導小組”，負責對各學科的教研活動進行指導和調節。在整個學期中跟蹤聽課，檢查常規，并進行會診討論，促使教師加強自我進修，從而確保了校本培訓工作的正常運行。
本學期，教研處圍繞學校制定的工作目標，開學之初制定了切合學校實際的教研工作計劃，同時還制定和完善了一系列的教研制度：《橋下鎮中心小學校本研訓制度》《橋下中心20xx年上半年期末教學常規檢查細則》。通過制度的落實和執行，確保了學校常規研訓工作的正常有效開展。
（二）加大培訓力度
1、組織開展有效的校本教研活動
以“促進有效學習”為主題，學習《浙江省小學學科教學建議》和新課標新版內容，開展主題性教研活動，以多層面、多形式的教學研究和學術交流活動為載體，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究。20xx年4月28日，數學組舉行了以“有效學習”數學課堂教學研討活動，由孫寧凡老師執教《分數的基本性質》一課時，并邀請教師發展中心的研訓員陳娟梅老師蒞臨指導。同時，在5月14日語文組舉行了“有效學習”課堂教學研討活動，由朱丹老師公開教學了《普羅米修斯》一課時。課后，全體語文老師集中評課、議課，探討有效教學方法，實現教師之間的共同成長。
2、加大師資培訓，切實提高教師業務水平。
開學初我校就根據教研室和進修學校的安排，組織各年級的語文、數學、英語、科學等任課教師參與縣、市級培訓，觀摩和研討新課標下的課堂教學，參加相關的教材輔導，努力做到對所教的本冊教材心中有數。本學期組織教師參加專業培訓有52人，其中有2人參加縣、市、省級90學時培訓，參加培訓學習的老師人數達85人次左右，班主任培訓2次，共有45人次進行了培訓等等。通過一系列的學習培訓，很大程度地提高了教師的教學水平和實施新課程的能力。4月1日至4月3日，三大教研組分別組織教師學習《溫州市小學學科新常規》，5月4日學校舉行《如何避免被“流氓”軟件打擾》為題的信息技術專題培訓活動。
（三）加強教研組、備課組的建設與管理。
本學期學校組建了9個備課組。根據學校的具體安排，9個備課組各舉行三次集體備課活動。三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動時間（周四下午第三節）進行分組教研活動：有課改專題交流，探討教師對課改的認識；有校級公開教學和評課活動，有引進名師指導老師們教學；有觀看名師的課堂教學光盤活動，我們邊看邊學，努力學習新的教學理念和教學方法。本學期共有19位老師舉行校級或校級以上的公開研討教學活動，他們以同課異構和集體備課的方式，采用“試教—互評—再試教修改—精品課”這樣的磨課方式進行。這樣在新課程理念的指導下改變了因循守舊、經驗式的.教學方法和模式，以新課程標準來指導和規范我們的工作，促使教師在聽課、評課的過程中不斷學習，不斷反思，不斷提高，不斷進步。
（四）加強常規管理，成績顯著
加強常規管理，提升全校教師隊伍的整體水平，帶動全校各層面的有效教研。
1、本學期有朱丹等19位老師公開教學，做到了每位教師每學年至少公開教學一次。
2、聽課：每學期教師至少聽課10—15節。這學期，一般教師聽課已達15節以上，教研組長、骨干教師聽課在20節以上。
3、每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎上，要結合自己的任教學科結合自己的教師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思。本學期，老師們撰寫的論文、案例和教學設計參加各級比賽均取得好成績：朱或撰寫的論文《用減負增效型作業優化語文學習》獲縣一等獎；戚溫嫻、朱浙荷獲縣二等獎；吳程程、王翔、翁雪靜、鄒建微獲縣三等獎。
4、發揮骨干教師、教研組長在教育教學上的示范、引領、輻射作用，共享優質教學資源；鼓勵骨干教師脫穎而出，構建“名師＋優秀團隊”的師資隊伍格局，提升了全校教師隊伍的整體水平。20xx年3月份教師參加班主任基本功比賽，朱丹老師獲學區三等獎。在骨干班主任評比中，吳萍萍、鄒建微老師被評為“縣骨干班主任”并推薦參加市級骨干班主任評比。5月份學區“與經典同行·20xx經典誦讀”比賽，吳萍萍、朱丹、鄒建微老師均獲得學區二等獎。同月的縣課件評比，吳程程獲縣二等獎，葉倩獲縣三等獎。朱或老師還被評為永臨學區“教學結對先進工作者”。
二、問題與今后努力方向。
教科研是每個教師身體力行的事，積極參與、自愿參與的事，那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能使教師參與教科室的各種活動，以及教科室如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，是今后教科室工作的落腳點。另外在科室的工作中，監管的力度還比較弱，如何更好發揮教師的積極性與主動性是我們下階段努力地方向。這些都是需要重點思考和解決的問題。
中心小學2018年教研工作總結4
一、校本教研活動
新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，本學期我們結合縣教研室工作計劃切實認真組織校本教研活動。
1、開學初在教導處的組織下，我校胡曉穎和王海靜老師面向全鎮數學教師執教兩節公開課。
教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
2、為促進小學生自主探究能力，提高數學課堂教學效益的有效途徑。
在教導處的組織下5月份開展了“自主探究，養成良好習慣”專題研討活動。第一節李艷秋老師執教五年級《圓的面積》，課堂上老師引導學生小組合作交流，動手操作，匯報成果等數學活動探究出圓的面積公式。第二節王海靜老師執教三年級《認識小數》，課堂上老師通過學生看一看，比一比，賽一賽，論一論，練一練，引導學生認識小數，培養學生良好的學習習慣，課堂教學效果很好。然后結合評課交流了“培養學生良好的學習習慣”經驗，其中韓榮、李敏、柴成玉老師結合實例分別談了自己的做法，受到了聽課老師的一致好評。
3、在教導處的統一安排下，五月份還組織我鎮數學教師觀看了數學教學碟片，邊看邊認真撰寫聽課記錄、評課稿，認真領會新課改下的教學精神、教學方式，改進自己的課堂教學，提高教學水平。
二、案例研討活動
1、結合教研室的.工作指導精神。
在教導處的組織下，分別在3月、6月份對全鎮數學教師以年級為單位進行案例研討活動，各年級在年級負責人的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫案例研討稿，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。然后抽簽上課展示。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用的。
2、在中心小學本部開展多媒體教學手段進課堂活動。
要求教師教學中必須使用多媒體。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備教學課件，由評價組聽課評議，從中評選出優質課。其次，開展了教學開放周活動，對評選出的優質課再進行公開示范課教學。這樣發揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，創建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。最后，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。
3、在這個學期中教師之間開展聽課評課活動，每位老師的聽課都不少于18節。
總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
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一個學期以來，我校教研工作在王平校長的指導下，結合市教研室的教研運動支配，由中心辦公室主持，合理、有效地開展了一系列的教研運動。現將本學期以來開展的各項教研如下。
一、開展“開學第一課”征文比賽
開學初，中央電視臺播出了以“愛”為專題的《開學第一課》主題晚會，為了響應教導部的號召，為了延續“愛的教導”，更為了激發學生的寫作興趣，我校開展了以“愛校、愛家、愛國”為主題的征文比賽。各校積極組織學生參加此項運動，并按時選送學生的參評文稿。我們一共收到了29篇文稿，此中，中心本校11篇，逸夫小學3篇，霞洞小學5篇，樂群小學9篇，堂福小學1篇。這次比賽選送的文稿中，中心本校和樂群小學的學生撰寫的習作質量較高，在列位評委評選出的15個一、二等獎中，中心本校占了7位，樂群小學占了4位。同時，我們還把得到一等獎的5篇文稿投給《椰城.青少年寫作》雜志，此中中心本校的黃珺同學及霞洞小學符青同學的作品當選中并頒發在《青少年寫作》第六期。
二、開展語文、數學教研員跟蹤培訓集體備課運動
第四周，教研室在我校開展全市語文、數學教研員跟蹤培訓運動，運動的主要內容為集體備課。語文組所備的是六年級第三單元的內容，數學組所備的是四年級第三單元的內容。我校參加此次運動的列位先生都可以或許依照辦公室的要求認真進行籌備。運動當天，固然刮大風，下大雨，然則列位先生都能按時到位，并在運動中積極談話，展現了我們文城中心小學的風度，博得了省專家以及鐘主任的一致好評。
三、召開英語教師交流研討會
第六周，在中心校辦公室召開了全體英語學科教師的會議。這次會議由王平校長主持，主要內容有：
1、學習《英語課程標準》。
2、學習《20xx年文昌市小學卒業文化素質測試考試闡明及教授教化與溫習要求》。
3、學情闡發。
4、配合探討、交流一下幾個問題：
（1）、如何贊助學生記憶單詞？
（2）、如何培養學生的白話外交才能？
（3）、如何組織有效的'講堂教授教化？英語先生都可以或許依照中心辦公室的要求，事先都做了充分的籌備，包括本班的學情闡發資料和配合交流、探討的問題的書面資料。如：樂群小學的符惠梅先生，霞洞小學的袁文清先生和肖明青先生。交流探討問題時，列位先生都能積極談話，就本身在教授教化中遇到的利誘提出與其他的先生配合探討，也介紹了本身在教授教化中的點滴勞績與體會。
四、開展語文科和數學科集體備課運動
第七周，依照我校運動支配計劃，開展了四、五年級語文科和數學科集體備課運動，列位科任先生事先都進行了充分籌備。在集體備課時，大部分科任先生積極談話，分外是語文科符中秋教育、云連榮先生、陳凌燕先生、陳青虹先生；數學科彭青苗教育、李文順教育表現較為突出，此次運動切實辦理了教授教化中存在的一些問題，收到了必然的后果。第八、九周，針對第七周列位教師所備的課進行了講堂展示，列位科任先生的課讓我們眼前一亮，講堂教授教化的總體程度比上學期的調研時有了大幅度的進步，主要表現在：
1、講堂教授教化體現了新課程理念的精髓。
2、教與學形式發生了本質性的變更。
3、注意拓展延伸，體現了新理念教授教化看。
4、注重學生學習習慣的養成。
5、教師駕馭講堂的教授教化才能有所加強，教師善于點撥、誘導學生。此中，講堂教授教化表現最為出色的是語文科有符中秋教育、云連榮先生、陳青虹先生和韓瑜先生；數學科有彭青苗教育、李文順教育、黃蔓雅先生和鐘業培先生。這次運動，點評、交流環節的氛圍也熱烈許多，聽課教師積極談話，暢談本身的感想感染、想法。分外是盧俐君校長、符少萍校長、彭青苗教育以及李文順教育，她們的杰出點評給我們的先生帶來了不少勞績，為先生們進一步進步講堂教授教化程度指明了偏向。
五、派教師到外地聽課學習
依據市小學教研室的文件看護，在王校長的鼎力支持下，10月12日和19日組織了全體英語科任先生分手到瓊海市與海口市，參加了海南省首屆小學英語教師教授教化能手評選運動；20xx年1月9日至10日組織7位語文教師和8位數學教師到海口聽課學習。從這兩次運動中，我們參加聽課的先生，都能認真聽課與做好筆記。運動后，列位先生都寫了聽課。有點先生說通過這次聽課，聽了專家的點評，坦蕩了眼界，觀到了本身的不夠，以及本身與他們的差距，同時也對本身往后教授教化有了新的認識。
六、開展各人出一份試卷運動
為了進步教師出題的才能，在段考前夕，辦公室要求語文、數學和英語每位教師出一份段考試卷。列位科任先生都可以或許較好地完成任務，個別先生的態度極其認真，出的試題相符教授教化要求，難度適中，訓練的針對性強，卷面也采納打印的形式，便于使用。試題出得對照好的是樂群小學和中心小學。但從收集上來的試卷中，也發明了不少問題。個別先生應付的心理對照重，直接從網上下載，下載后也沒有顛末處置懲罰就交上來。還有便是個別先生用信紙來寫，無法復印給學生訓練。
七、積極組織教師參加網絡教研運動
1、參加全省“小學語文先生如何進步自身素養”專題在線研討運動。
20xx年11月16日，省教導研究培訓院組織舉行了以“小學語文先生如何進步自身素養”為話題的全省小學語文教師網絡在線研討運動，辦公室依據教研室的要求給各校發下看護，而我校參加研討的語文教師只有六位，分手是云連榮、陳青虹、符少萍、韓瑜、許小麗和云春雨。從人數上來觀，我校教師對網絡教研漠然置之，沒有引起看重。然而，有些學校的許多老教師都能積極參加研討，踴躍談話。相比之下，我們學校的先生在這方面就顯得后進了。網絡教研作為一種新的教研形式，它可以為我們一線先生提供寬松的情況、彈性的光陰和無限廣闊的空間，讓我們足不出戶就可以與各地的優秀教師、教導專家零間隔對話交流，從而推動自身的提高，匆匆進我們的專業化成長。因此，我們應該勉勵年輕教師積極參加網絡研討。
2、參加市開展數學科“有效教授教化”網上研討運動
標簽：工作總結 工作 小學 中心 教研
中心小學2018年教研工作總結6
開學初，我科組的全體組員認真貫徹落實學校關于“自主、合作、探究”開放式的課堂教學模式，充分激發學生的學習熱情，提高課堂教學的有效性的指示精神。各組員通過觀看杜郎口中學語文課堂教學實錄以及認真閱讀《杜郎口“璇風”》和《走向自主》這兩本書籍后，在思想上的準備、架構的完善、認識的統一都有了的變化，“杜郎口”課堂教學模式已在我科組生根、發芽。
回顧一個多月以來，我科組主要做了以下幾方面的工作：
1.寫好計劃，認真備課。
2. 優化集體備課，突顯團隊精神。組內同年級老師分工集體備課，每人輪流主備一課書，再由其他老師參備。
3. 各班按學生的認知水平，將班里的學生均衡地分成了若六個大組，選好小組長、定組名、起口號和布置課室，營造良好的課堂教學氛圍。
4. 對小組長做好培訓工作，指導他們如何給組員分工，組織組員如何展示，帶領組員進行點評、補充、提建議等。
5. 各班根據教室的大小，訓練學生走位，留心看、聽組員展示、講解，營造良好的展示、交流氛圍。
6. 教研科組長上示范課，組員上邀請課，組員之間常互相聽課，互相學習，課后常反思，多交流。
7. 期檢查、督導教師的備課，做好檢查記錄。規范教師的備課，不上無準備之課，經過二個月的實施，效果有了明顯的進步。
8. 安排組員做好值日科組長的值日工作，寫好反思板上的反思。通過每天值日科組長巡視課堂等檢查工作，能有效地督促組員進行課堂改革，提高組員的教學水平。
9. 充分利用好每周1-2節的教研活動課。會集各組員在教學過程中遇到的疑難和困惑，會上提出來大家研究，達成共識，共同提高整體教研水平。
在實踐過程中及在平時巡查課堂時發現了以下的問題：
1.小組長分工不合理，至使有個別同學沒參與到學習中來，在預習課時速度慢，效率低。
2. 學生合作意識不夠強，討論時不夠積極。小組合作交流時，有些學生沒有做到“真交流”，小組長的'組織能力不夠強，需要進一步加強。因此，在展示過程中，發言面小，有部分后進生沒參與其中。
3. 生展示時聲音不夠響亮點評不到位，部分學生沒有養成認真傾聽的習慣，小組展示環節不夠緊湊，故導致一節課不能完成展示任務。
4. 學生展示時，部分老師沒有站在學生的背后，不能及時關注整班學生的動態。
根據以上的問題，我科組設計了一系列的整改措施，例如針對問題1：學生的預習課時，老師多巡堂檢查，發現有分工不合理現像時，將做好小組長的思想工作，將小組當中的分工細化，爭取讓小組里的成員人人都有事情做，個個做得很投入。問題2:老師在互聽課的過程當中，可以讓同科組的聽課老師在聽課的過程當中隨機現場輔導、指導、監督學生，引導學生積極參與課堂學習交流中來，發現問題及時解決。同時鼓勵組織大膽進行人員工作分配，積極發言起到表率作用。針對問題3、4這些學生與教師在杜朗口高效課堂模式學習過程當中出現的細節性問題，利用課后反思的機會指出，做到即時發現即時改正，絕不把問題留到明天。
同時，我們科組成員將繼續虛心學習，在下一段時間的實踐中努力尋求解決的方法，提高課堂教學的有效性。此外，我科組葉秀英、曾敏玲、曾柳鳳老師在課堂評價方面有不錯的做法，得到我組組員的認同，并達成共識，在組內推廣，值得表揚。
中心小學2018年教研工作總結7
我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的`需要，培養了學生的自學能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。本學期組織了在多次的培訓，如：綜合實踐方面
和作文教學方面的教師講座。我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，以“課堂有效教學內容選擇”為主題。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。本學期高低年級共上了14節教學公開課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的
三、教學常規常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，本學期組織定期和不定期常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣。
四、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創
意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
五、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
中心小學2018年教研工作總結8
本學期即將結束，回顧我們美術組的工作小有發展。我們努力貫徹二期課改的理念，用“以生為本”的教學思想武裝課堂教學，為孩子們創造自由表達、自由探索、自由創作的機會，讓孩子們能感知美并學會創作美。我們科組的老師，十分努力學習學科中的新知識、新經驗，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。
一、把課堂教學作為探研的核心，從核心問題上謀求發展。
從教學目標角度而言，課堂是達成教學上的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀最重要的“測量儀”；從以生為本的教學理念而言，課堂又是實現轉變教師角色，培養學生會學與學到學科知識，最終獲得智力和智能升級的一個平臺。根據課堂處于教學中的核心地位，今年的四月份，美術組精心組織了一次全鎮性的小學美術探研課活動。活動以“如何締造合作互動教學式，提高美術實踐績效”為研究課題，展開課例選擇、教案編寫和課件制作。圍繞這次活動的探研課題，我校美術組決定挑選美術學識較深厚教學思想開放的寨東小學李羅元教導主任擔當探研課執教任務。在課例的選擇上，我們確定為三年級教材下冊《風來了》。此課例的確定，我們基于以下幾方面的考慮：一是“風”本是無形的，把它轉化為線條的“形”繪畫出來，有利于激活學生的思維，發展創新意識；二是“風”為動態的、生動的，有利于提高學生的審美情趣和能力。在備課環節上，我們選擇從聽風觀風說風畫風習作賞評等五個教學步驟構建全課教學過程。“聽風、觀風”兩步驟，我們采用制作課件的多媒體形式，充分調動學生的多種感官進行學習，學習情趣與學習感悟雙向發展，后三個教學步驟，即“說風、畫風和習作賞評”的教學形式，主要設計為開展學生自主學習與合作交流學習，轉變教師角色，實現“以生為本”，在追求改變學生的學習方式中發展學生的個性思維及培養創新精神，同時強化學生繪畫實踐能力。
本次探研課活動，由李羅元教導解讀探研課題在課堂中的實踐策略與授課反思。參會的教師異常活躍，都能根據探研課題與課堂實踐情況，從自已獨到的教學視角，聚焦“教學情境、教學策略、教學效果”闡述自己的觀點。活動的全過程，有研究主題、有教案與課件支撐、有理論指導下的實踐和實踐后的評課反饋，使本次探研活動取得了良好的效果。
二、有機會就上，讓學生在鍛煉中成長。
5月份，舉行忻城縣小學生20xx年“迎奧運”書畫表演賽。賽前我校精心組織工作，由蒙群瑛副校長指導國畫、莫小芳副校長指導水粉畫、韋新日老師指導行書和韋鋒指導楷書，在比賽中我校四名選手取得了可喜的成績：一個二等獎，三個三等獎。這些成績來之不易，國畫選手韋蒙緯，在第一幅作品創作出現多處敗筆的情況下，能夠煥發靈感進行二度創作，以澎湃的激情匯聚成神來之筆，疾速飛書，落墨三五點，把一只喚醒春天的小鳥靈動傳情地繪入作品上，迎得了前來觀畫的評委頻頻稱贊。
三、舉辦書畫展，提升美術品質。
書畫展是美術成果展示的一個平臺，是師生共創校園文化的藝術天地，也是培植美術才藝的.搖籃。經過近一年的發展，我校的書畫展已產生了一定的影響力。6月底，我們展出的繪畫作品從內容和質量上明顯優于第一次的“元旦畫展”，另外，第二次書畫展還增加了書法作品的展出，校園文化不斷得到豐富和前所未有的發展。五到三年級美術老師指導的繪畫優秀作品甚多，梁歆怡、樊麗娥、段秋云、蒙群瑛、藍立三、莫志光老師和莫仁鵬、宋高宇等學生在為本次活動出了許多精美的書法作品，在此，感謝他們對活動的奉獻、參與和支持，同時也一并感謝參加裝裱書畫和評畫、掛書畫的老師們對活動關心和幫助。總之，在學校領導的重視和關心、全體師生的共同努力下，我們的美術教學與活動才能發展有今天如此的進步和繁榮。
中心小學2018年教研工作總結9
本學期，我校教研工作以創建迎督創強、教育均衡為主要目標，圍繞有效教育教學，全面提高教育質量的中心任務，以教育辦教學常規文化評比為契機，加強學校教學常規管理，深入學習新的課程標準，以課題研究為切入點抓好校本教研，充分發揮各教研組的作用，促進師生全面發展，為提高我校的教學質量做出了一定的成效。
一、嚴抓細管，規范教學行為。
1、嚴格執行課程計劃
按照《義務教育課程設置實驗方案》要求，開齊國家課程科目，開全課程，按照《福建省義務教育課程實施計劃》(試行)要求開設課程，開足課時，保證學生在校學習時間不超過6小時，每天陽光體育運動不少于1小時，不占用學生法定休息時間，不超比例安排語數課時，不私自調換功課，不擠占體育課、藝術課等技能科教學時間，加強技能科的教學研究，全面提升學生的綜合素質。本學期開始制定周工作計劃，規范工作安排。
2、認真貫徹減負精神，規范作息時間。
組織教師學習五規范精髓，保證學生平均每日在校學習活動時間不超過6小時，開展陽光體育活動，組織開展大課間活動，確保學生每天體育活動時間不少于1小時。貫徹落實教育部關于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，學生每天的家庭作業總量為：一、二年級不留書面家庭作業，其它年級控制在1小時以內。
3、嚴格執行一科一輔規定，規范管理學生用書。
沒有征訂其他教輔用書或課外閱讀書籍。規范學籍管理，完善電子檔案。嚴格規范教師的教育教學行為。要求老師認真鉆研教材，精心做好課前準備.加強對新教師和新調入教師的聽課力度。加強課后的輔導，實現培優拔尖和糾偏輔弱的落實到位。教導處進行每月一次的教學常規檢查，并進行及時的反饋與跟蹤管理，還將每次檢查結果在學校公示欄進行公示。
4、加強集體備課組建設。
根據學校實際，學校設立語文、數學、英語等學科年級備課組。并定期召開備課組長會議，指導備課組長正常開展年級集體備課。每學期備課組長應組織不少于2次的有一定質量的年級組集體備課，并及時做好記錄。本學期我校采用手寫備課和電子文本式集體備課。五年內的新教師采用手寫備課，其余采用電子文本式備課，要求主備教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結構，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用，把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系。加強個人精備+集體討論+個人修改的三級集體備課制度，切實提高備課質量，以備課質量的提高促進上課質量的提高。
5、認真貫徹體育衛生工作，增強學生體質，加強對學生的身心健康教育，登記好學生的健康卡，做好學生的體育考核工作。
尤其做好學校心理健康教課題的研究，加強心理咨詢室管理與使用，通過搭建多種平臺，強化研討和引領，營造心理健康教育的氛圍。通過心理健康教育教師業務主題沙龍活動，學生團隊訓練活動，保持小學教師心身衛生健康專題講座。深入開展心理健康教育。在晉江市第三屆七彩陽光校園心理情景劇評選活動中，陳龍蘇秋涼老師指導的心理情景劇表演在晉江市心理情景劇比賽中獲得一等獎。
二、文化引領，提升學校品位。
1、推進校園文化建設。
校園是文化的殿堂。本學期我校進一步推進校園文化建設，進一步提升校園文化檔次，培育特色校園文化，引領師生積極健康地生活。力求融入新的辦學理念，彰顯學校的個性魅力，努力打造優美、和諧、文明、向上的校園風貌。
2、積極營造讀書氛圍。
本學期，學校將加強圖書館的建設，及時添置文質兼美、充滿時代氣息的圖書資料，開辟學生閱覽室，開辟班級圖書角，開設閱讀課，提高圖書流通率，引導學生廣泛閱讀，開拓視野，增長見聞，提升能力。學校組織豐富多彩的詩文誦讀、演講比賽，讀書征文活動，豐富學生文化生活。各班以書香班級建設為抓手，加強圖書角的建設，把最好的書，最好的報紙推薦給學生，并切實加強讀書讀報的指導，讓學生在讀書讀報的過程中迅速成長。
3、優化校園環境。
重視校園文化環境建設，布置好校內外走廊、宣傳窗，寫好每一條宣傳標語，讓每一面墻都說話，充分發揮校園環境的育人功能。綠化美化凈化校園，讓校園四季常青，鮮花盛開。抓好校風、學風、教風建設，倡導具有時代氣息和具有平等、寬容、理解、和諧、激勵等元素的催人奮進的人文環境建設。
三、注重實踐，提高科研實效。
1、加強理論學習和校本培訓，通過名師講座、教導主任傳達研訓精髓、教研組理論學習等及時傳達交流學習心得，通過實際行動來增強教師的學習意識，提高駕馭新課堂教學的能力。
本學期，采用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法，除集體學習學校訂閱的《福建教育》外，要求每位教師每學期自學一本有關新課改理論的書籍，做讀書筆記，并經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。在廈門舉行的相約名師，聚焦課堂教學觀摩研討活動中，張俊金、林艷姍老師參加了小學英語教學觀摩研討會，吳麗輝、廖長秀老師參加了小學數學教學觀摩研討會，柳黎麗、林麗卿老師參加了小學語文教學觀摩研討會。柳黎麗、蘇秋涼老師前往北京參加中關村四小研討培訓活動;蔡麗金、柳黎麗老師前往南京參加全國小學語文教師素養大賽觀摩;張蓉蓉老師前往永春師范參加小學教師教育教學能力提升培訓班;
2、抓好20xx年度小荷工程建設，按上學期師徒結對工作布置抓好新教師的培養工作，要求新教師每周要聽2節以上的課，指導老師每周至少叫一節新教師的課，并把師徒結對與新教師的成長情況納入教學常規檢查。
五月份新教師陳龍老師承擔教育辦心理健康教育教師業務主題沙龍活動;制作的.《感恩珍惜擁有》獲晉江市廉潔教育優秀課件二等獎。新教師陳小紅、姚沁湄指導的青陽教育辦舉辦20xx年慶六一表彰大會暨校本特色展演榮獲一等獎，并參加晉江市級文藝匯演。張蓉蓉老師榮獲20xx年晉江經濟報優秀輔導員榮譽稱號。五月份新調入和新分配教師參加教育辦教育教學匯報活動工作，在教育辦優秀見習教師和優秀指導教師工作評比中取得好成績。學年末各位新教師繳交包括一年來總結、優秀教案、匯報課反思、教學理論講座的聽后感等書面材料存檔。
3、充分發揮晉江市名教師及教育辦名師培養班的助推作用，完善名師培養模式，建立名師培養的運行機制。
結合教育辦名師培養班的工作，積極參加教師參加教育辦首屆學科名師培養班成員的補充工作，根據《晉江市名教師年度考核管理實施辦法(試行)》的相關要求，督促我校9位泉州市、晉江市骨干教師按《晉江市名教師年度考核管理細則》(試行)(20xx年11月新修訂稿)的要求,從師德和育人方面、教學工作方面、教育科研方面、發揮輻射作用方面、其他方面等5大方面13小點整理個人業務檔案并做好8月份新學年的晉江名教師考核工作。本學期吳忠良、吳婉卿、吳燕紅、林麗卿、洪玉惕等名教師提供教學公開課，吳忠良、吳婉卿、吳麗輝等在學校舉行了名師講座，洪玉惕老師承擔了5月份青陽教育辦的名教師專題講座。林麗卿、莊育璇老師榮獲青陽街道教育辦美麗教師榮譽稱號。
4、創新培訓形式，繼續實行每周一次的政治、業務學習制度、在實踐中認真總結經驗，在經驗中進行教學。
鼓勵教師把自己的實踐成果寫成教研論文，把實踐上升為理論。通過選送、推薦教師參加各級各類培訓、競賽活動，提升教師的理論素養，本學期我們征集了小學數學優秀教學論文、小學語文優秀論文、信息技術案例等選送上級教育部門評選，其中李偉明老師論文;發表在《小學科學》;吳忠良老師的論文發表在《晉江教研》第23期;吳麗輝老師撰寫的論文出版于晉江市小學數學簡約課堂主題研討匯編。李偉明老師撰寫的論文出版于晉江市小學科學主題研討匯編。張蓉蓉老師的論文匯編于晉江市《譜牒研究與孝道文化》。莊育璇老師撰寫論文發表于晉江市小學藝術單元整合教研材料匯編。
四、加強監督，規范教研活動。
以研促教，以研興校地指導教學實踐，提升教育教學的品位。本學期，我們加強泉州市的大課間課題的實施工作，校本教研小課題的研究工作，取得了顯著的成效，教育科研是每一所學校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，不但能提高理論修養，而且能增強理論聯系實際的能力，充分發揮課題研究的多重功效。
1、我們把教育科研和學校重點工作結合起來。
把創藝術南音教育特色學校作為平臺，實現學校工作課題化，以高質量的科研成果促進學校各項工作和學生素質的和諧發展，不斷提高學校的知名度。拓展教研空間，做實區域性協作校聯研發展共同體課堂教學研討活動，與晉江二實小、陳埭龍林中心小學等12所小學建立聯動，以泉州十二五課題《學生差異性背景下學習方式續究》為載體，開展學科主題研討同課異構青年教師成長感悟聽課議課經驗交流匯編等系列活動。集中活動時間：第八周(3月2830日)。其中3月28日陳小紅老師在區域性協作校聯研發展共同體課堂教學研討中提供《房子為我們遮風雨》一課受到一致好評。
2、我們把教育科研和隊伍建設結合起來。
讓每一位教師特別是青年教師參加到科研活動中去，在研究中學習、體驗、反思、提高，不斷成長，從而打造出一支學者型、科研型的師資隊伍。組織教師參加了教育辦語數及技能科課堂教學一課多研研討活動，王瑞雙老師在青陽教育辦一課多研研討活動中提供《沙漠之舟》課堂現場。吳淑榕老師在青陽教育辦班會研討活動中提供《綻放美麗心靈之花》主題班會，獲得好評。莊育璇老師參加晉江市中小學藝術教師教學技能崗位練兵競賽活動獲美術組三等獎
3、為搭建和擴建教師交流和展示平臺，讓一線教師有更多的學習和研討機會。
我們組織所有年齡在40周歲以下，教齡在三年以上(包括本學年)教師參加教育辦教師大課堂評選活動，林麗卿、洪玉惕、吳燕紅老師榮獲20xx年青陽教育辦教壇新秀榮譽稱號。林麗卿老師榮獲晉江市教壇新秀榮譽稱號，并代表晉江市參加泉州市教壇新秀活動，取得佳績。
4、加強校本教研建設。
要求教研組要建設成為學習型組織、科研型組織，還應成為團結協作的團隊。要求各教研組長要當好領頭羊，制定好教研計劃和研討主題，做好教研記錄，并積累好相關資料，如學生的特色作業、教師的成長檔案袋等。各教研組有相對固定的教研時間，教研組組長組織好公開課活動的開展，即上即評。通過活動促發展，切實提高教研活動的有效性。課題組成員寫好個案研究，期末整理成文檔。做好有關課題的結題準備工作。
5、以活動促反思，用理論引領課堂。
一學期來，老師們除了精心經營好每一堂課外，還積極參加各種活動，并取得了一定的成績。在全國第七屆相約名師、聚焦課堂小學數學教學觀摩研討主題征文活動中，廖長秀老師、施春玲老師的論文榮獲一等獎，黃萍萍老師、周秀企老師、吳麗輝老師的論文榮獲二等獎;李偉明老師在晉江市小學科學優秀教學課例評選中榮獲一等獎;張俊金老師制作的課件獲晉江市廉潔教育優秀課件一等獎;一學期來，老師們的教育教學水平在理論的引領下得以提升，在實踐的磨練中不斷地走向成熟。
五、深入開展活動，促進師生共同成長。
1、結合迎督創強工作與省文明城市評比工作，組織各類比賽，豐富學生的課余生活。形式多樣的活動不但豐富了學生的課余生活，更提高了學生的素質。
在青陽教育辦20xx年六年級數學科綜合競賽許月婷同學、繆林輝同學、許有鵬同學、吳明超同學一等獎，還有6人獲二等獎，4人獲三等獎;在青陽教育辦五年級語文學科綜合知識競賽中李龍圳同學榮獲一等獎，蔡麗敏同學榮獲二等獎;在青陽教育辦建設幸福中國小學生征文比賽中，林芳香同學、蕭怡帆同學榮獲三等獎;林淑鈺同學撰寫的文章榮獲晉江市我們的節日，我的圖書館征文比賽小學組二等獎。
2、第二課堂全面開花。
在上齊、上足、上好每一節課的同時，我們還積極開展了豐富多彩的興趣小組，各個興趣小組管理規范，教師認真負責，取得了喜人的成績。在青陽教育辦綠化校園，我在行動小學生書法、兒童畫、手工制作現場競賽中，許有鵬獲一等獎、美紅、李龍圳同學、莊逸凡、李純女榮獲二等獎，李鈺錚、洪如、王煌權榮獲三等獎。在晉江市第十四屆中小學生美術書法現場競賽中許有鵬同學榮獲手工制作三等獎，林淑鈺榮獲低年級繪畫三等獎。在青陽教育辦小學生卡拉OK比賽許雅婷同學榮獲二等獎，曹宸箐、羅雅妮榮獲三等獎;在青陽教育辦精亮杯乒乓球比賽中獲陳煜坤男子單打第一名，何念獲男子單打第二名，蔣湘盈中獲女子單打第二名，褚軍偉獲男子單打第五名，陳煜坤、何念、褚軍偉、劉銀獲男子團體第二名。在青陽教育辦精亮杯圍棋比賽中，蔡煜桁同學、張智慧同學、王錦如同學低年組男子第一名，張蒞涵、李江淮、謝錦康同學獲低年組男子第二名，李丹梅同學獲高年組女子第三名。在晉江市第七屆世興達杯中小學幼兒圍棋比賽中，王錦如同學榮獲小學女子低年組三等獎;在青陽教育辦20xx年小學生南音演奏比賽，戴曉萱同學榮獲一等獎，晉寧同學榮獲二等獎，戴曉萱同學榮獲三等獎。豐富多彩的第二課堂不但豐富了學生的業余生活，為學生提供了更廣闊的天地，也讓每一位學生都能各取所好，施展各自的才華，讓每一位學生都能在自己所選擇的活動中得到提高。
六、存在的問題及下年度工作設想。
1、存在問題：
①學校校園文化及辦公環境有待進一步創新和改善，今后還需通過多渠道多方籌措資金，統籌規劃，進一步完善學校教育教學工作環境。
②校本小課題還較少，課題組與教研組工作整合需要更深入，課題研究的資料積累工作需要繼續改進。
③學習筆記與教學反思還寫得較少。教師的學習筆記存在只從雜志、報刊上摘抄，不聯系自己的教育教學實際寫反思現象。
④在培養和教育學生的過程當中，還存在許多不科學的方法和手段，今后還需加大以生為本的力度，提高教書育人的崇高信念。
⑤在加強培優輔差的針對性培養方面，要進一步完善計劃、跟蹤、反饋。并進一步建立學生的成長檔案。
2、工作設想：
①進一步加強和完善管理，努力為科研興教、科研興校創造良好的環境。集中力量加強校內亟待解決和教育教學前沿問題的研究;
②加強教師隊伍建設，持續抓好教師的培訓與學習，與時俱進，務實創新，利用多種途徑及有效方式，豐富教師視野，完善學校教研工作制度，全方位推進素質教育，努力提高教師創新教育理論水平和研究能力，促進教師專業化進程。
③抓好教學管理，提高課程實施水平。按福建省義務教育課程設置開齊開足課程，并上好每一門課程，是素質教育的基本要求，也是我們面臨的一項重要任務。我們要加強課程管理，要求老師嚴格按課程表上課，強調隨意調課、變更學科的課時量都是違規行為
④進一步加強校本教研小課題的研究，同時做好教研資料的整理和歸檔。
⑤在扎實抓好常規教研工作的基礎上，創建學校特色。在教研活動的安排、學科教學改革、校本課程開發、學校文化建設、書香校園的實施等要立足實際，發揮自己的優勢，打造自己的亮點。努力出有特色的校刊，出版校級優秀論文案例集、學生優秀作文集。
中心小學2018年教研工作總結10
教育教學質量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質量是社會發展的需要。它離不開教師兢兢業業地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。近年來，我校圍繞“以德立校、教研興校、人才強校”的工作思路開展了大量富有成效的工作，現就具體作法總結如下：
一、開展形式多樣的學習活動，促進教師專業成長。
近年來，我校堅持把學習作為促進教師專業發展的一條高效途徑，督促教師堅持每天一小時的讀書學習活動。學習的內容有《新課程標準要求如何聽課，評課》、《參與式教學活動設計》、《教師專業發展》、《學習評價》，《課堂管理技巧》，《新課程有效課堂教學行動策略》、《新課程教師科研行動指要》、《當代國際教育教學模式導讀》、《當代國際教育理論基礎導讀》等。這些書籍的學習，不僅使教師接受了先進教育教學理念的洗禮，促使他們打造出能充分體現新課改理念的有效課堂，而且有利于學生素養的提升與能力的全面發展。學校對每位教師的教研筆記做定期檢查與不定期抽查，鼓勵教師積極撰寫教研論文、教學案例、教育敘事、教學反思等，在每學期舉行的論文交流大會上進行展示。語文、數學、二個教研組組織教師開展一周一次的集中學習，集體備課、觀看觀摩課錄象、針對教學中的熱點、個案進行討論研究，形成了求真務實、積極探究的教研之風。
二、努力優化課堂教學，向四十分鐘要質量。
課堂是教育教學的主陣地，也是反饋教育教學工作得失成敗的平臺，學校每學期都要安排青年教師的公開課，優秀教師的電教觀摩示范課，以及在不同年級開展的同課評優活動。在這些課上，學生的主體地位得以體現，由“要我學”向“我要學”轉變；教師的教學策略發生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉變，師生關系平等和諧，三維目標真正得到落實，課堂教學煥發出勃勃生機。課后，授課教師撰寫教學反思，教研組組織評課、談體會，使每位教師的教學技能在相互借鑒與學習中得到提高。另外，學校還在教師隊伍中實行“師帶徒”責任制，中年骨干教師帶動年輕教師提升專業素養，青年“電腦精英”幫助中年教師學習制作課件及多媒體的操作。教師之間相互學習、相互幫助的現象蔚然成風，形成了濃厚的'學習氛圍。
三、組織教師參加培訓，實現專家引領。
學校每學期都要選派教師赴外地參加各級各類培訓與經驗交流活動。上學期王社會杜教兩位教師在鄭州參加“數學教學大賽”經驗交流活動，。本學期，李春霞老師到駐馬店參加全國名師觀摩教學活動。學校還從外地邀請專家來校講學，為教師專業發展搭建平臺。借助課題培訓、項目培訓、校本培訓和專家引領等多種渠道，學校教師隊伍建設在朝創新型、能力型、學習型的發展中邁出了關鍵的一步。
四、依托課題求發展，全面提高教學質量。
我校為了更好的傳承和弘揚源遠流長的中華傳統文化，我校積極創設傳統文化的校園育人氛圍，利用地方資源，開展誦讀經典古詩文活動。全體師生搜錄了精典詩詞，編寫了校本教材《精典詩詞句》，組織學生開展了早讀、集會、或課前五分鐘“誦讀一首詩”活動，要求對新課標規定的50首古詩詞熟讀成誦。學校在每學期都舉行“讀千古美文，做少年君子”、“讀書促成長，校園滿書香”古詩詞知識競賽活動，評選出了“星級讀書大王”，一時間，“讀書好，好讀書”成為一種時尚在學生間盛行，他們不僅得到美的熏陶，而且學到做人的真知。本學期我校對全體教師提出更高的要求：“多學習，備好課，多探究，勤反思，讓每節課都成為有效教學。教研工作是學校發展的基石與動力，沒有教研的教育教學活動猶如無本之木，沒有可持續發展的根基與營養。近年來，我校高舉“教研興校”的大旗，大興教研教改之風，取得了可喜的成績，受到社會各界的廣泛贊譽。今后，我校將堅持不懈地高舉這面大旗，努力開創教育新苑百花齊放的春天！
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