正風肅紀心得體會范文
當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的正風肅紀心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
正風肅紀心得體會 1
近日，我認真學習了《正風肅紀筑牢底線推進風清氣正政治生態(tài)建設的實施意見》文件材料，通過學習，讓我感觸頗深，使我深刻領會到了正風肅紀工作的重要性。
一、開展正風肅紀的作用
正風肅紀能提升我黨崇高的形象和威望，這種形象和威望集中體現(xiàn)為優(yōu)良的作風和嚴明的紀律。俗話說“無規(guī)矩不能成方圓”，何況是一個有著8900多萬黨員的世界最大政黨?沒有優(yōu)良的作風和嚴明的紀律，我們的黨將成為一盤散沙、各自為政、我行我素，最終無法實現(xiàn)為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心，導致我們的黨脫離群眾，失去與人民群眾的血肉聯(lián)系，失去了黨的生命力。們應該時刻問自己：“沒有大家何來小家?假如我們的執(zhí)政黨消亡，會導致國家的滅亡，國家沒有了小家還存在嗎?大家小家都沒有了何來幸福感、安全感?”這個道理在我們上小學時就學過，如何讓我們的國家繁榮昌盛，人民富裕、幼有所教、老有所依?所以說保持我們黨的先進性和純潔性意義十分重大，是保持我們黨活力的一個重要舉措。只有通過持之以恒正風肅紀，始終把紀律與規(guī)矩挺在前面，始終以釘釘子的'精神來開展工作，不論大事小事，一件事一件事的抓，做一件事完善一件事，必然大有成效。
二、開展正風肅紀必須持之以恒
開展正風肅紀，必須建立長效機制，防止不正之風復發(fā)反彈，結合自己的專業(yè)，就好像某些疾病使用糖皮質激素一樣，需要的時候量要用足，沒達到治療效果時不能隨意停藥，否則出現(xiàn)反彈就會危及生命!雖然這個比喻不一定恰當，但我想這個道理是一樣的。
三、開展正風肅紀取得了實效
這充分說明正風肅紀工作取得了實效，也是我們顯而易見的。不論職務高低、任何工作崗位，出現(xiàn)的問題都一律從嚴查出、通報曝光，對我們提出了更高更嚴的要求，也使得改進作風工作取得了立竿見影的效果。以優(yōu)良的黨風來帶動良好民風社風，形成了全國人民齊心協(xié)力謀發(fā)展、共同努力保平安的良好氛圍，也使得我們對從嚴治黨、持之以恒抓作風建設有力更大的信心!
四、理論知識聯(lián)系實際工作
一是加強培訓學習。在全局內廣泛開展正風肅紀思想教育，讓科室內每一個成員都找準思想理論的“定盤星”，用思想來指導行動，不斷增強對不良風氣的免疫力和抵抗力，讓他們明白什么該做什么不該做和什么必須做的問題。
二是增強自律意識。個人自覺向黨中央看齊，緊緊團結在以院支部書記為核心的周圍，圍繞醫(yī)院發(fā)展大局，堅定不移的執(zhí)行各種政策，嚴格落實中央八項規(guī)定的精神，帶頭反對和糾正“四風”，帶動整個分管領域作風不斷好轉。
三是加強監(jiān)督力度。進一步壓實主體責任與監(jiān)督責任，在分管領域形成事事有人抓、件件有落實的良好氛圍，互相監(jiān)督，經(jīng)常性開展批評與自我批評，找出問題，及時糾正，筑牢抵制“四風”的防線，把不正之風消滅在萌芽狀態(tài)。
正風肅紀心得體會 2
根據(jù)區(qū)教育局的工作安排，本周一下午，我校在全體教師會議中開展了“道南學校正風肅紀專項整治活動動員會”。在會中，我們認真學習了有關“正風肅紀”的文件精神。通過學習，我深受觸動，主要體會如下：
一、進一步樹立局觀念，樹立紀律意識。
開展集中教育整頓是加快推進轉型跨越發(fā)展的需要。我要進一步改進作風，嚴肅紀律，真抓實干，要牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，始終堅持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績觀。認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，忠誠于黨的'教育事業(yè)，對教育盡心盡力，不計名利，積極進取，盡力完成好每一項教學任務，認真輔導好每一位學生，用嚴明的紀律，規(guī)范自己的行為。
二、提高素養(yǎng)和專業(yè)水平，強化自己的責任意識。
始終做好自己的本職工作，全心全意以校為家，愛生如子，熱愛學生，上好每一節(jié)課，服從學校安排，積極教研，搞好課堂教學，提高自己的教育教學水平，服務于學生。
三、努力進取，開拓創(chuàng)新，以作風建設新成效，促進發(fā)展。
力發(fā)揚奮發(fā)有為的工作作風，確保真抓實干，始終保持奮發(fā)有為，昂揚向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作熱情把心思凝聚在中心工作上，把功夫下到貫徹落實上，教育教學工作中，開拓創(chuàng)新，努力進取，不斷提高教育教學成績。
我決心在今后工作中，繼續(xù)學習，努力提高自身素質，真抓實干，遵守紀律，提高自身業(yè)務能力，做一名令人民滿意的教師！
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