暑期語(yǔ)文培訓(xùn)有感范文
暑期語(yǔ)文培訓(xùn)有感范文
今年暑假，在局領(lǐng)導(dǎo)的安排組織下，我們?nèi)珔^(qū)教師進(jìn)行了課標(biāo)、教材的培訓(xùn)工作。首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們這次全區(qū)教師交流一個(gè)平臺(tái)，在這次語(yǔ)文培訓(xùn)交流大會(huì)上，我獲益匪淺。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我進(jìn)一步了解了課改的方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
一、聆聽(tīng)各位主講老師的教材分析、目標(biāo)分析、教學(xué)重點(diǎn)分析以及教學(xué)設(shè)計(jì)，我的教學(xué)思路由一團(tuán)團(tuán)也逐漸一塊塊、一課課了。從梁劍莉老師身上，我看到了新詩(shī)教學(xué)的另一條捷徑；從張秋菊老師身上，我更多看到了實(shí)在、具體的課堂操作、更清楚德育教學(xué)在教學(xué)中的重要性……我有了目標(biāo)，有了思路。
二、在和各位老師共享資源、分享智慧的過(guò)程中，我走進(jìn)了趙玉亮老師詩(shī)的國(guó)度，分享到了她的精湛的教學(xué)功夫，領(lǐng)略了她對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的注解，抓住意象，分析情感。欣賞了杜曉燕老師的“人物畫(huà)廊”，看到了孔乙己、何滿子、奧楚蔑洛夫等一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。朱益民老師的講解更是精彩到位，引人入勝，小說(shuō)與現(xiàn)實(shí)的拉近，作者與“我”的對(duì)照……讓人百聽(tīng)不厭。李慧老師對(duì)議論文獨(dú)到的剖析，實(shí)實(shí)在在的授課，讓我銘記在心。鄭東東、李福琴、高要榮、馮海英等老師各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具一格。總之，從他們身上，我看到了希望，找到了方法，對(duì)未來(lái)工作充滿了信心。
三、回首培訓(xùn)歷程的足跡，喜看教育新變化，發(fā)現(xiàn)自己的教育理念得到洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)有了新感悟。
1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2、要留給學(xué)生足夠的思考空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他們獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他們的體驗(yàn)才是幸福而自信的。
3、要學(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)、不斷思考。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
暑期語(yǔ)文培訓(xùn)工作給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一股春風(fēng)，我想，語(yǔ)文課程改革需要一個(gè)長(zhǎng)期探索與不斷進(jìn)步的過(guò)程，我們必須用理性頭腦直面現(xiàn)實(shí)，以課堂教學(xué)為新課程的真正實(shí)施搭橋鋪路，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文課改這片肥沃的荒原中耕耘，在《新課標(biāo)》的指引下結(jié)出豐碩的果實(shí)。
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