聆聽小班美術活動《小小魔術師》課后感受
聆聽小班美術活動《小小魔術師》課后感受
本次活動是由姚浜幼兒園的陳麗娜老師執教的。她帶給我們的是吹畫活動，就是用吸管把滴在紙上的顏料水吹散開，形成畫面的一種美術形式。
開始部分，陳老師以猜謎的形式，引出主題。師提問：“小朋友，今天有三位魔術師來到了我們這里，你們猜猜看，會是誰呢?”此時，孩子們發揮自己的想法，大膽表述自己的猜測。由于陳老師的提問是開放性的，孩子們較難點到主題上。看著陳老師把紅、黃、藍三種不同的顏料拿出來。噢，小朋友明白了，原來是顏料寶寶啊!隨后，老師出示范畫，請孩子們看一看、想一想、說一說：“你覺得像什么?”孩子們的回答各不相同，有的說像雪花、有的說像小草、也有的說像樹枝……他們的想法大膽、無拘無束。也正是這個環節為后面的吹畫活動起到了鋪墊作用。
在第二環節中，陳老師做了詳細的示范：先用吸管吸點顏料，然后將吸管移到紙上，滴一點。三種不同顏色的顏料分別滴一點。用力將顏料朝個個方向吹。老師在示范的過程中，考慮到班里有部分幼兒力氣較小，所以借助于吸管。這個作畫工具對于小班幼兒來說，是新鮮的、沒嘗試過的。這個獨特的工具，操作方便，氣氛輕松，而畫面卻變化無窮、多樣化，大大提高了幼兒的興趣。
第三環節是本次活動的難點，幼兒嘗試用嘴和吸管進行吹畫。在這個環節中，陳老師來回指導，及時幫助有困難的幼兒。在陳老師耐心的引導下，每個孩子的作品都不一樣，每幅作品都體現出了孩子們不同的風格。對于能力較弱的幼兒，陳老師及時找出他們的閃光點給予鼓勵和表揚。《綱要》中指出：“肯定每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”我認為這一點陳老師做的非常好。
最后一個環節，是讓幼兒互相欣賞，比比誰是最佳魔術師。陳老師肯定畫面獨特的幼兒。在輕松的氛圍中，豐富了他們的情感體驗。從而讓他們感受到動手操作帶來的快樂。
本堂課幼兒始終處在輕松、愉快的氣氛中。課后我們進行了活動評析，聽課的老師圍坐在一起，對于本堂課的優點及有待改進的地方一一進行闡述和討論。執教的陳老師認真聽取了老師們提出的觀點和建議并進行記錄。通過這樣的活動，不僅讓執教老師得到了提升，也讓我們聽課的老師吸收了精華，真是智慧在于碰撞。
備課人: 授課人： 課時：1 授課時間：
活動目標：
1、了解果盤多種多樣的造型和圖案。
2、大膽想象、嘗試設計、畫出自己喜歡的果盤圖案。
活動準備：
1、收集各種果盤裝飾在環境中，供幼兒欣賞。
2、水彩筆、即時貼、膠水、碎布塊、拓印紙團等多種作畫材料。
3、幼兒用書第4冊第28~29頁。
活動過程：
一、活動導入：教師出示各種各樣的果盤圖案，導入新課。
二、活動展開：
1、教師引導幼兒欣賞各種各樣的果盤圖案。
1、說一說，夏天人們愛吃什么水果?可用什么來盛水果呢?
2、鼓勵幼兒大膽裝飾果盤——我的果盤真漂亮。
(出示各種形狀的為裝飾的果盤)這里有很多形狀的果盤，還未來得及裝飾呢，請小朋友們自己裝飾一個漂亮的果盤吧。
3、果盤秀。播放一段較輕松的音樂，請幼兒拿著自己制作的果盤，隨音樂展開，幼兒相互欣賞。
三、活動結束：
將幼兒裝飾的果盤布置在環境中，供幼兒欣賞。
活動反思：
在美術活動《漂亮的紙條舞》中，活動目標是用各種曲線大膽地表現自己對紙條飛舞的觀察。第一個環節的重點是引發幼兒的想象，把紙條想象成有生命的物體。原本是讓幼兒人手一根縐紙條，但我怕人多、亂。孩子一拿到紙條有的肯定瞎玩，搗亂的，情緒可能也比較激動吧。因此我一人在前面舞動紙條，然后再請幾名幼兒舞。同時引導幼兒觀察縐紙條舞動的線條、舞動的方法是否不一樣，并說說這樣像什么。小孩子感到新鮮、好奇，小腦也發揮著特異功能。說這些紙條有的時候像一條蛇，還說出彎彎曲曲的————
第二個環節的活動中，讓幼兒的想象性體驗滲透到繪畫中。我示范畫曲線，并伴隨夸張的肢體扭動，讓幼兒更直觀地感知曲線的形態。接著讓幼兒繪畫，大膽地表現各種曲線。小班幼兒年齡小，好動，最喜歡做游戲。在活動形式上我沒有大膽讓每個幼兒都感受紙條的舞動，如果大家直接參與后再與繪畫相結合的方法，這樣會使幼兒更深刻體驗到美術活動的趣味性。
小班幼兒年齡小，他們正處在涂鴉期和象征期之間。這時候是幼兒創作的過渡時期，他們的表現動機以及信心等方面都顯得十分脆弱，一不小心就會澆滅幼兒對美術活動的興趣。因此激發興趣，讓幼兒在豐富多采的活動中體驗到美術活動的樂趣非常重要。只有針對他們的好奇心理和求知欲望加以引導啟發，才能培養他們對美術活動的興趣。
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