《我是蘋(píng)果》的教后感
《我是蘋(píng)果》的教后感
《我是蘋(píng)果》這篇課文是一篇新選的教材。這是一首優(yōu)美的抒情短詩(shī)，當(dāng)我第一次讀到它時(shí)，就被深深地震撼了，可以說(shuō)，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此美麗的兒童詩(shī)歌，從沒(méi)感覺(jué)到蘋(píng)果是如此的美麗。說(shuō)它優(yōu)美，不僅僅因?yàn)樵?shī)的主體意象“小小的，紅艷艷的蘋(píng)果”是優(yōu)美的，詩(shī)的旋律是優(yōu)美的，更因?yàn)樗磉_(dá)了一種積極的人生態(tài)度，樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，以及天地萬(wàn)物、人與人之間和諧的美。《我是蘋(píng)果》教學(xué)目標(biāo)的重要一條是：了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受她博大的胸懷，樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，培養(yǎng)積極高尚的人生態(tài)度和正確的幸福觀。通過(guò)表情朗讀，了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做一切，感受博大的胸懷。
這篇抒情的詩(shī)歌，深?yuàn)W的詩(shī)歌，如何讓三年級(jí)的學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟它？的確很難很難。上課前，我出示一個(gè)蘋(píng)果，想不到學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了。我以談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的話題，好嗎？學(xué)生看著這個(gè)有趣的蘋(píng)果，說(shuō)得可多了：蘋(píng)果我最?lèi)?ài)吃，我每天吃一個(gè)蘋(píng)果；我原先不愛(ài)吃蘋(píng)果，覺(jué)得有點(diǎn)酸，但有一次嘗了蘋(píng)果之后，發(fā)現(xiàn)味道特別好，從此我就喜歡吃了；媽媽告訴我，蘋(píng)果里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，我們正是身體長(zhǎng)大、長(zhǎng)高的時(shí)候，特別要多吃些蘋(píng)果之類(lèi)的水果；我特別喜歡蘋(píng)果那小小的、圓圓的可愛(ài)的樣子；我知道蘋(píng)果有的是紅紅的，有的是青青的。最有趣的是我小時(shí)候，把蘋(píng)果當(dāng)作玩具拋、踢、扔；有一次，我爺爺生病了，他想吃點(diǎn)濕漉漉的東西，媽媽給爺爺買(mǎi)了一大袋的蘋(píng)果，爺爺可開(kāi)心了……
同學(xué)們?cè)秸f(shuō)越有勁，我也馬上作一小結(jié)：是呀，蘋(píng)果與我們的生活密切相關(guān)，剛才，大家把蘋(píng)果的顏色、大小、形狀、味道說(shuō)了個(gè)夠，說(shuō)得可有趣了。看得出，大家都喜歡蘋(píng)果……
我正想導(dǎo)入課文，突然，又有一只手舉得高高的。“老師，我還有！我們學(xué)過(guò)《蘋(píng)果落地》這篇課文，牛頓從一只蘋(píng)果落地的現(xiàn)象中得到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。”一個(gè)愛(ài)科學(xué)的男孩說(shuō)得一本正經(jīng)。“我還有補(bǔ)充，這只蘋(píng)果現(xiàn)在還保存著呢！”又有一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生迫不及待地?fù)屩卮稹?/p>
我也很興奮，學(xué)生已完全投入到“蘋(píng)果”中了。“關(guān)于蘋(píng)果的話題真是多，今天，就讓我們進(jìn)入到課本中的”蘋(píng)果”里，去探尋一番，看看它又能告訴我們什么！”于是，我自然地引出：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《我是蘋(píng)果》。”
接著，讓學(xué)生在聽(tīng)配樂(lè)的朗讀下，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？在這么美的環(huán)境里，大家馬上體會(huì)到：小蘋(píng)果給人帶來(lái)了好處。我又問(wèn)大家：你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生通過(guò)深讀課文，體會(huì)到受益的不僅僅是這些人，而是所有的人，體會(huì)小蘋(píng)果給人們帶來(lái)的幫助之大，而且是多方面的。大家還舉了實(shí)例來(lái)說(shuō)明了呢！如：學(xué)習(xí)“我的甜蜜，留進(jìn)老人心窩”這句話時(shí)，有的說(shuō)，也許老人很孤獨(dú)寂寞，當(dāng)吃上一個(gè)蘋(píng)果后，頓時(shí)精神十足；有的說(shuō)，不，也許老人的子女孝敬老人，給他買(mǎi)了好多蘋(píng)果，老人吃了心里感到美滋滋的；還有的說(shuō)，也許老人的子女還把皮也削了，然后遞給老人，老人接過(guò)蘋(píng)果，吃在嘴里，甜在心里。看！一個(gè)小小的蘋(píng)果，在同學(xué)們的眼里，已不是一個(gè)簡(jiǎn)單的蘋(píng)果了，它是孝心，它是甜蜜。
我緊接著問(wèn)：“如果你就是蘋(píng)果，你為人們做這一切的時(shí)候是什么感受？”學(xué)生很快回答：“快樂(lè)、滿(mǎn)足、興奮、自豪。”“那么，我們就帶著這種感受來(lái)讀一讀？”此時(shí)此刻，學(xué)生的朗讀充滿(mǎn)激情，有聲有色，教師的言語(yǔ)無(wú)須再多，他們自然體會(huì)到了這小小的蘋(píng)果所產(chǎn)生的力量了。
讀完了這第二段，學(xué)生覺(jué)得還不夠，說(shuō)：“我還想說(shuō)。”說(shuō)什么呢？原來(lái)他們又想到了蘋(píng)果的用處了。我想，看來(lái)，學(xué)生們已完全進(jìn)入到課文中了，而課文中的句子寫(xiě)得那么美，大家那么愛(ài)讀，我何不利用起來(lái)呢！我趁勢(shì)說(shuō)：“小朋友那么愛(ài)說(shuō)，何況書(shū)上的句子又那么美，我們仿照句子來(lái)說(shuō)，好嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”一片響亮的回答聲令我舒心。
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