關(guān)于《畫(huà)楊桃》教學(xué)反思

關(guān)于《畫(huà)楊桃》教學(xué)反思

　　話(huà)說(shuō)，打鐵還要自身硬。醫(yī)生只有具備高尚的醫(yī)德和高明的術(shù)，才能手到病除；老師必須具有良好的師德和扎實(shí)的基本功，才能取得好的教學(xué)效果。但我們必須認(rèn)識(shí)到，老師也是一個(gè)凡人，難免有不足之處，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，就該勇敢地承認(rèn)，并欣然地接受青出于藍(lán)勝于藍(lán)的事實(shí)。

　　有一次上《畫(huà)楊桃》這一課，講到形態(tài)各異的樣子時(shí)，我突然有想用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出楊桃，可當(dāng)我拿起粉筆坐畫(huà)時(shí)，對(duì)畫(huà)畫(huà)一竅不通的我發(fā)現(xiàn)了自己的拙劣之處──這哪里是楊桃呀，分明是一堆堆的石頭。

　　我臉紅了，想說(shuō)上幾句挽回自己的話(huà)。但當(dāng)我轉(zhuǎn)身看見(jiàn)孩子們一雙雙清澈的、探索的、求知的、眼睛時(shí)，我改變了自己的的想法。坦誠(chéng)地說(shuō)：“同學(xué)們，老師沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的天賦，而在上學(xué)時(shí)對(duì)畫(huà)畫(huà)也沒(méi)有興趣不勞就無(wú)獲，所以到現(xiàn)在我還是一個(gè)‘畫(huà)盲’。今天，老師本想把楊桃可愛(ài)的樣子展現(xiàn)在大家的面前，但是老師不會(huì)畫(huà)楊桃，真是對(duì)不起大家了。”

　　原來(lái)說(shuō)這話(huà)只想坦陳自己的不足，不想由此所引起的教育效果卻讓我史料不及。學(xué)生們紛紛表示人無(wú)完人，并積極要求幫老師來(lái)畫(huà)。于是，黑板上開(kāi)始出現(xiàn)了可愛(ài)的楊桃。

　　此時(shí)的我，除了滿(mǎn)足地笑，找不到更好的表達(dá)方式。

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