小學(xué)四年級語文教學(xué)8四季通話教案設(shè)計
教學(xué)
要求 | 1.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2.學(xué)會本課的生字、新詞, 注意積累詞語和句子。 3.能正確、流利地朗讀課文。 |
重點 難點 | 了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 |
教學(xué) 課時 | 一課時 |
[1]四 季 童 話
春
春姑娘愛笑,笑出一個暖暖的太陽。[2][①怎樣理解這句話?]
春姑娘愛哭,一撇(piě)嘴就細(xì)雨沙沙。[②“細(xì)雨”指的是什么?][3]
段導(dǎo)讀:愛笑、愛哭是春姑娘的特點。
春姑娘愛唱歌,唱醒了枝頭的嫩芽。[4][③春姑娘又做了什么事?]
春姑娘愛跳舞,把舞會辦得漂漂亮亮。[5][④怎樣理解這句話?]
段導(dǎo)讀:寫出了春姑娘愛唱、愛跳的特點。
看,小燕子在電線上排列成了錯落的音符;聽,小溪流撥響了無弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡ dōnɡ),叮咚……
段導(dǎo)讀:“音符”和“叮咚”形象地寫出了舞會的音樂已經(jīng)響起。
跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊著。
段導(dǎo)讀:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中躍然紙上。春天的萬物復(fù)蘇與勃勃生機,不知不覺充盈在讀者心間。
小草扭動綠色的腰肢,鮮花展開多彩的舞裙,柳樹揚起它夾滿發(fā)卡[fà qiǎ]的長發(fā)……[6][⑤省略號表示什么?]
段導(dǎo)讀:這段是說在春風(fēng)的吹拂下,花草樹木跳起了歡快的舞蹈,可見它們多么喜歡春天哪!
[7]小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]著小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪斷了長長的風(fēng)箏(zhēnɡ)線……看呆了竹林里向上直躥(cuān)的筍芽芽。[句導(dǎo)讀:這段話用詩一般的語言和擬人的修辭手法,描繪出春姑娘的爛漫、活潑和美麗,語言輕松活潑,生動形象地突出了春天的特點。][8][⑥文中描寫了一幅怎樣的美景?]
段導(dǎo)讀:通過描寫小燕子的剪刀舞,展現(xiàn)了春景的美麗。
第一部分(第1~8自然段):作者把春天寫成了一個小姑娘,描繪出了春天生機勃勃的景象。
夏
夏娃娃是個調(diào)皮的孩子,他常常捧出太陽,當(dāng)鏡子玩兒。[9][⑦“常常”說明了什么?]
照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌頭睡不著覺。[10][⑧這句話運用了什么修辭手法?為什么要寫動物不同的生活習(xí)性?]
照暖了河水,小孩子撲通撲通往下跳,學(xué)游泳,摸魚蝦,痛痛快快洗個澡(zǎo)……
段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——調(diào)皮。
夏娃娃是個熱心的孩子。[11][⑨夏娃娃有什么特點?]
他幫田野烤(kǎo)熟莊稼,他幫鹽場烘(hōnɡ)干鹽巴,他幫遮陽帽、小花傘、冰鎮(zhèn)汽水……把活兒找。[12][⑩這句話說明了什么?]
段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——熱心。
夏娃娃也有粗心的時候,瞧:[句導(dǎo)讀:“粗心”一詞概括了夏娃娃的另一個特點,起到引出下文的作用。]
[13]想請?zhí)枎兔?曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳,誰知卻曬化了她一箱的冰棍兒、冰糕、冰激凌……[你從這句話中感受到了什么?]
[14]想給小學(xué)生一個晴朗的假期,偏偏熱得小學(xué)生不想出門;那就甩一個響雷,扔一道閃電,再稀里嘩啦潑一場大雨,可又嚇哭了膽小的姑娘……[這句話又是圍繞夏天的什么特點來寫的?][15]
段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——有時粗心。
第二部分(第9~16自然段):寫出了夏娃娃的調(diào)皮、熱心又粗心,生動地描寫出了夏天氣候炎熱、天氣變化無常的特點。
秋
[16]秋姐姐最喜歡吃果子。[為什么這樣說?]
[17]呼——一陣大風(fēng),吹落了片片樹葉。刷刷刷,下幾場清涼雨,洗干凈滿樹滿園的果子。[句導(dǎo)讀:樹葉在空中飛舞,多么自在。迎著清涼的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、誘人的香味更讓人垂涎欲滴。]
段導(dǎo)讀:寫出了秋風(fēng)、秋雨的特點。[18]
秋姐姐挎(kuà)著籃子,開始采集最香、最甜、最飽滿的果子。[19][“挎著籃子”說明了什么?]
段導(dǎo)讀:從側(cè)面寫出了秋天是收獲的季節(jié)。
摘下一個紅蘋果、一串紫葡萄、一掛黃香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ)、梨子,還有老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聞到香味的菠蘿……籃子,越來越沉。[20][作者為什么要一一列舉各種水果?省略號突出了什么?]
段導(dǎo)讀:這段話的意思是秋天到了,蘋果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠蘿都成熟了,秋姐姐開始摘果子了。
[21]秋姐姐好累好累。可她顧不上,她要摘下一百種果子,做個又圓又大的月餅,送給月亮。吃了秋姐姐的月餅,中秋的月亮又圓又大。[“又圓又大”讓我們想到了什么?]
中秋的月餅最甜最香!家家團圓的佳話,泡甜泡香了桂(ɡuì)花茶。[22][中秋節(jié)人們有什么習(xí)俗?]
段導(dǎo)讀:中秋節(jié)的習(xí)俗。
第三部分(第17~22自然段):秋天是個收獲的季節(jié)。
冬
[23]雪花,紛紛揚揚地撒下。撒得很輕柔,很恬(tián)靜,很均勻(jūn yún),很有層次。[北方的冬天最大的特點是什么?]
段導(dǎo)讀:這段是說冬天到了,大雪紛紛揚揚地下起來。[24]
這是冬哥哥在用雪作畫。畫白了天,畫白了地,畫白了高山、樹林,畫白了小橋、流水、人家……[“白”字突出了什么?你從省略號中體會到了什么?]
[25]光是白色多單調(diào)哇!冬哥哥想,要是有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的……五顏六色的雪花,該多好哇!
段導(dǎo)讀:這段是說雪后是一個銀裝素裹的世界。
冬哥哥急得團團轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)響了呼呼的北風(fēng),轉(zhuǎn)暈了白白的雪花。[句導(dǎo)讀:用擬人的手法寫冬天,寫出了北風(fēng)的急促,雪花的旋轉(zhuǎn),同時又傳達(dá)出冬天給作者的感覺:不是肅殺的,而是親切有人情味的。]雪花也急了,和北風(fēng)一起敲打著家家戶戶的門窗,想問問,有沒有把雪花染紅染綠的辦法。[26][冬天的天氣怎樣?]
段導(dǎo)讀:寫出了北風(fēng)、雪花與人的關(guān)系,描繪出了風(fēng)卷雪花敲打門窗的景象。
別急,別急!小朋友出來了。他們戴著五顏六色的帽子,穿著色彩斑斕(lán)的衣裳,[27]溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗……[下雪后,孩子們有什么感受?]
段導(dǎo)讀:小朋友的出現(xiàn),為冬景增添了色彩的美和快樂的元素。
哦,真美!
冬哥哥說美,是夸這些活潑可愛的小朋友。[28][冬哥哥為什么這樣說?]
小朋友說美,是喜歡冬哥哥撒下的小雪花。[29][小朋友為什么也說美?]
段導(dǎo)讀:人與自然的融合才是美的。
第四部分(第23~30自然段):冬哥哥描繪了一幅人與自然融為一體的親切美好的畫面。
1.朗讀課文,自學(xué)課文中的認(rèn)讀生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
春夏秋冬四季的圖片。
一 導(dǎo)入
今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《四季童話》。看了題目,同學(xué)們一定有許多的疑問和好奇吧?季節(jié)也會寫童話嗎?它們會寫些什么?下面,就讓我們趕緊把書打開,一起去讀一讀吧。
二 初讀課文
1.自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把語句讀通順。
2.自學(xué)生字,并將自學(xué)中遇到的難點提煉出來,一會兒給大家作“提示”。
3.小組向全班作“提示”。(主要是字形、字音上易錯的地方。)
4.小組合作,互查字音是否讀得準(zhǔn)確。
(1)多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀。
(2)出示生字卡片。
指名讀:澡 烤 烘 蕉 橙 均 勻
組詞:洗澡 烘烤 香蕉 橙色 均勻
三 自讀課文,整體感知
1.讀課文,邊讀邊思考:這篇課文寫了什么內(nèi)容?
2.請學(xué)生再讀課文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?
3.把你們喜歡的句子畫上標(biāo)記,多讀幾遍,并說一說為什么喜歡這些句子。
4.思考后,請同學(xué)們分小組交流。
5.請小組在全班以朗讀的形式匯報。
6.請同學(xué)們按小組練習(xí)分角色朗讀,全班匯報。
7.幾個同學(xué)自愿組成小組,每人選擇課文中最喜歡的一部分,課下進行朗讀比賽。
四 小結(jié)
今天,同學(xué)們不僅學(xué)懂了課文,更重要的是,每位同學(xué)都進行了朗讀展示,提高了我們朗讀的能力。有興趣的同學(xué)課下也可以仿照課文中的某一段,自己試著寫一寫。
1.導(dǎo)入本課時,可以抓住題目和四幅插圖,讓學(xué)生猜想課文內(nèi)容,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情;也可以請學(xué)生簡單談?wù)剬ν挼恼J(rèn)識,然后提問:如果要求你以“四季”為題寫一篇童話,你打算怎么寫?能在課堂上與他人分享自己的奇思妙想,學(xué)生響應(yīng)熱烈。
2.本文通篇運用擬人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個可愛的形象,展示了四季的特點;大量比喻手法的運用,更給文章增色不少。教學(xué)時,應(yīng)精選相關(guān)語段,讓學(xué)生有感情地朗讀,細(xì)心品味,領(lǐng)會其精妙之處,以備今后習(xí)作時運用。
3.“夾滿發(fā)卡”“衣裳”“下幾場清涼雨”中的“夾、裳、場”的讀音,學(xué)生難以把握,教學(xué)時應(yīng)給出指導(dǎo)。正確的讀法為:夾jiā、裳shɑng、場cháng。
1.照樣子,寫詞語。
生機勃勃 喜氣洋洋 神采奕奕 得意揚揚
紅紅火火 白白胖胖 清清白白 大大方方
2.給下面的句子加上標(biāo)點。
每個人都有自己的愛好。有的喜歡讀書、寫詩、作畫,有的喜歡打球、彈琴,有的喜歡集郵、攝影、采集標(biāo)本、編織手工藝品……親愛的小朋友,你喜歡什么呢?
3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事?
4.作者把四季看作活生生的人來寫,多么生動啊!你眼中的四季是怎樣的呢?
童話
童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁,它根據(jù)兒童的心理特點和需要,通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的形象,用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字來反映現(xiàn)實生活,抑惡揚善,起到教育人的目的。童話一般有四種:擬人體童話(代表作如《木偶奇遇記》)、超人體童話(代表作如《巨人的花園》)、常人體童話(代表作如《皇帝的新裝》)和知識體童話等。閱讀時,要深入作者幻想的世界,理解文章的內(nèi)容,體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語言把要說的道理直接說出來了,有的則需認(rèn)真閱讀理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時,要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),領(lǐng)悟生活的真諦。
知識點詳解 ↑
①“笑”可融冰化雪,因而笑出的太陽自然就是“暖暖的”了。 ↑
②春天的細(xì)雨就是春姑娘的眼淚,形象地寫出了春雨細(xì)、柔的特點。 ↑
③春姑娘用歌聲喚醒沉睡了一冬的植物。 ↑
④因為“春姑娘愛跳舞”,靈動的舞姿,快活的舞步,美麗的衣裙,把整個春天都舞得“漂漂亮亮”。
排列:按順序放。
錯落:(分布、排列)不規(guī)則,參差交錯。 ↑
⑤表示還有很多春天的景象沒有寫,引發(fā)讀者想象。 ↑
剪刀:用來剪斷物品的金屬工具,兩刃交錯,可以開合。 ↑
⑥春天到了,小燕子在春光中飛舞,風(fēng)箏也不甘寂寞,在春光里舞動著身姿。還有那勤勞的小蜜蜂愉快地吟唱。這美景使正在生長的竹筍都停止了生長。 ↑
⑦說明夏天日照時間長。 ↑
⑧排比。是為了反映夏天天氣炎熱的特點。 ↑
⑨總述夏娃娃是一個熱心腸的人,他還能幫助人們做許多好事。 ↑
⑩說明了夏天天氣炎熱,陽光熾熱的好處。 ↑
感受到夏天的炎熱有利也有弊。
晴朗:日光充足,沒有云霧。 ↑
夏天天氣變化無常,不時會有雷陣雨突然大作。
秋天是收獲的季節(jié),各種果子都成熟了。
清涼:涼而使人清爽。 ↑
飽滿:充足,充實、不干癟。 ↑
秋天果子成熟,給人們帶來了歡樂,秋姐姐也開始忙碌了。
列舉是為了更加形象生動,讓人們更加真切地感受到秋天是個收獲的季節(jié)。省略號突出了秋天的果實非常多。
中秋:農(nóng)歷八月十五,我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
想到了月餅和月亮帶給人們美的享受,想到了人們在中秋節(jié)的一個習(xí)俗——吃月餅。
吃月餅,泡桂花茶,過團圓節(jié)。
最大的特點就是皚皚白雪覆蓋著大地。下雪給人帶來一種美的感受。
“白”字突出了雪后自然景物的特點。一個省略號,充分體現(xiàn)了雪后自然萬物為一種顏色——白。
單調(diào):簡單、重復(fù),沒有變化。 ↑
冬天到了,北風(fēng)呼嘯,雪花飛舞。
這一場雪給孩子們帶來了無限的快樂,給孩子們開設(shè)了一個新的活動場地。孩子們玩兒得多開心哪,同時也給冬哥哥帶來五彩繽紛的顏色。
活潑可愛的小朋友讓寒冷的冬天充滿了活力。
雪花是冬的使者,是它讓人們忘掉冬的嚴(yán)寒,欣賞到冬天獨特的美景。
【小學(xué)四年級語文教學(xué)8四季通話教案設(shè)計】相關(guān)文章：
四季小學(xué)語文的教學(xué)設(shè)計06-06
小學(xué)語文《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計07-19
小學(xué)四年級語文教學(xué)18爭吵教案設(shè)計06-13
小學(xué)四年級語文教學(xué)6觀潮教案設(shè)計06-13
小學(xué)四年級語文教學(xué)28“0”的突破教案設(shè)計06-13
小學(xué)四年級語文教學(xué)23新型玻璃教案設(shè)計06-13
小學(xué)四年級語文教學(xué)17小草之歌教案設(shè)計06-13