《知之為知之，不知為不知》教學設計

時間：2024-08-16 03:24:45

《知之為知之，不知為不知》教學設計

《知之為知之，不知為不知》教學設計

《知之為知之，不知為不知》教學設計

　　教學要點：學習表現孔子生存智慧的選文，討論并領會孔子的生存智慧。

　　1、重點：學習有關語言知識，除第6、10、11、12則選文以外，其它選文都應精講。

　　2、難點：結合學生的生命體驗和有關情境，努力使學生領會孔子的生存智慧。

　　一、導入新課

　　在日常生活中，我們經常使用一些內涵豐富、膾炙人口的成語，比如“欲速則不達”、“人無遠慮，必有近憂”、“小不忍則亂大謀”、“三人行，必有我師焉”、“道不同，不相為謀”、“工欲善其事，必先利其器”等等。這些成語，其實都出自孔子之口，都包含了孔子的人生智慧。

　　這節課，我們就來學習幾則表現孔子人生智慧的語錄。

　　二、疏通12則語錄

　　（1）指明學生集體朗讀12則語錄，糾正讀音錯誤。

　　（2）探討重點字詞。學生提出問題，互動解決，教師加以點撥。

　　知：通智末：無食：通蝕文：掩飾（文過飾非）

　　弘：擴大、發揚躬：自己宰：城邑的長官無：通毋，不要

　　而：連詞，用在主語和謂語之間，表示“如果”或“卻”，這里可以理解為“卻”

　　兵：武器歲：時令舍：停止

　　（3）翻譯12則語錄。學生翻譯，互動解決，教師點撥。

　　1、【原文】子曰："由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。"

　　【譯文】孔子說："子路啊，我告訴你，知道嗎？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這就關于知道的真諦。"

　　2、【原文】子曰："不曰'如之何？如之何？'者，吾末如之何也已矣。"

　　【譯文】孔子說："遇事不想著'怎么辦，怎么辦'的人，我不知道對他怎么辦。"

　　3、【原文】子曰："過而不改，是謂過矣。"

　　【譯文】孔子說："有錯不改，這才是真錯。

　　4、【原文】子貢曰："君子之過也，如日月之蝕焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。"

　　【譯文】子貢說："君子的缺點，象日蝕月蝕。一有缺點，人人都能看見；一旦改正，人人都會敬仰。

　　5、【原文】子夏曰："小人之過也必文。"

　　【譯文】子夏說："小人犯了錯一定要掩飾。

　　6、【原文】子曰："人能弘道，非道弘人。"

　　【譯文】孔子說："人能弘揚道義，不是道義能壯大人的門面。

　　7、【原文】子曰："躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。"

　　【譯文】孔子說："多責備自己，少責備別人，就可以避免怨恨。 "

　　8、【原文】子夏為莒父宰，問政。子曰："無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。"

　　【譯文】子夏做莒父的市長，問政。孔子說："不要只求速度，不要貪圖小利。只求速度，往往達不到目的；貪圖小利，就做不成大事。"

　　9、【原文】子曰："人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？"

　　【譯文】孔子說："人無信譽，不知能干什么？就象大車沒有車軸，小車沒有車軸，怎么能啟動？

　　10、【原文】子貢問政。子曰："足食、足兵、民信之矣。"子貢曰："必不得已而去，于斯三者何先？"曰："去兵。"子貢曰："必不得已而去，于斯二者何先？"曰："去食。自古皆有死，民無信不立。"

　　【譯文】子貢問政。孔子說："確保豐衣足食、軍事強大、人民信任。"子貢說："如果不能同時做到，以上三項中哪項可以去掉？"軍事。"如果還不行，剩下二項中哪項可以去掉？"衣食。自古皆有死，缺少人民的信任，國家就要滅亡。"

　　11、【原文】子曰："歲寒，然后知松柏之后凋也。"

　　【譯文】孔子說："天冷時，才知道松柏最后凋謝。"

　　12、【原文】子在川上曰："逝者如斯夫！不舍晝夜。"

　　【譯文】孔子在河邊說："時光如流水！日夜不停留。"

　　三、探究研討12則語錄的思想內容。

　　學生分組討論12則語錄的閱讀體會，每組派一名代表上臺發言，組內其它同學可以給予補充。

　　教師對學生的發言加以總結、深化，要點如下：

　　1、結合文章的內容，回答我們應該如何來對等自己的"無知"呢？

　　一個人的聰明不在于他比別人知道得多，而在于他坦然地承認自己的無知。面對于"無知"的問題，我們要經常念叨著"怎么辦"，并且力圖去解決它。

　　第一則：知道就是知道，不知道不要裝知道，這就是聰明智慧。這句話對我們有以下啟示。

　　一是不要強不知以為知，人生有涯而知識無涯，不知道是正常的，不知道卻要裝知道就可能鬧笑話；二是裝知道就會關上學習求知的大門，老老實實承認不知道就有了求知的動力；三是要分清知道的與不知道的，知道的不需要過分重復學習，不知道的才是學習研究的重點。

　　第二則：這幾句對我們有以下啟示。

　　一是要正視問題，遇到不會解決的問題就要想辦法，不能應付搪塞，只有正視問題的人，才會思考解決問題的方法，別人對他才能提供具體的幫助，如果遇到問題搪塞應付，誰也幫不了他，誰也拿他沒有辦法；二是在學習求知的過程中，只有自己不斷動腦子，老師對他才有用，如果自己不提出問題，不思考問題，老師對他來說，其作用就不大。

　　2、根據文章的內容，請同學們說一說我們應該如何來看等自己的過錯呢？

　　在人生的征途上，犯錯誤是難免的。有過錯卻不改正才是真正的過錯。要想改正錯誤，首先就要正視自己的錯誤，不要試圖去掩飾自己的過錯。

　　第三則：一是每個人都會犯錯誤，犯錯誤是正常的，所以不能害怕犯錯誤，畏懼犯錯誤的人不可能取得進步；二是犯了錯誤不改正就是真正的錯誤，知錯能改，善莫大焉；三是要學會從錯誤中吸取教訓，總結經驗，不在同一個地方兩次跌倒。

　　第四則：一是有過錯，別人都能看見，不要以為別人不知道，對領導者、公眾人物而言尤其是這樣；二是承認錯誤、改正錯誤，反而會贏的人們的尊重。

　　第五則：一是掩飾錯誤是人格卑下的表現，會鬧笑話，會讓人瞧不起；二是要有把自己的錯誤暴露出來的勇氣，因為只有暴露出來，才能得到糾正；三是君子和小人的區別不在于犯不犯錯誤，而在于能不能改正錯誤。

　　3、子曰："人能弘道，非道弘人。"孔子在這兒提倡的"道"是指什么呢？

　　從孔子所代表的儒家思想來回答。

　　第六則：人能把道擴大，不是道能擴大人。道在這里既是指孔子的主張、思想，人自覺修身，可以擴大道，但道本身不能擴大人。境界是自己修煉來的，而不是別人賜予的。

　　4、子曰："躬自厚而薄責于人，則遠怨矣！"孔子在這一句話中給了我們什么樣的啟發？

　　在與人相處的時候，不要一味去埋怨別人對自己不好，要改善與他人的關系，關鍵在于改變自己：多責求自己，少苛求別人。

　　第七則：一是一個人要善于自省，善于從自身找原因，要少責怪別人，而不要老是責怪別人會推托客觀原因，這樣才有利于真正解決問題，如果每個人都善于從自身找原因，善于自我批評，就會減少社會內耗，提高辦事效率；二是從自身找原因，是避免矛盾，減少怨恨的重要途徑。

　　5、同學們在讀了"無欲速，無則小利。欲速則不達，見小利則大事不成"之后，聯系自己的實際，能夠得到哪些啟示呢？