小動物找家教學設計
小動物找家教學設計
活動目標：
1.能根據小動物生活特性進行分類，感知初步的交集概念。
2.體驗數學活動中操作的快樂。
活動準備：
1. 學具：大的動物卡片一套，集合、交集底板一份(教師用)
小動物卡片、交集、集合底版人手一份(幼兒用)
2.漿糊
活動過程：
一. 觀察動物的卡片
1.認識動物
師：今天，有很多小動物要和我們交朋友，請你看看說說它們是誰?(集體回答)
2.提問：你知道它們住在哪里的嗎?(請2—3個幼兒回答)
3.師總結：有的小動物是住在水里的，還有些小動物是住在陸地上的。
二.游戲：給小動物找家
師：這些小動物想請小朋友幫個忙，把它們送回自己的家。
1. 出示集合操作卡
師講解操作卡：紅色的長方形是住在水里的動物的家，綠色的長方形是誰的家呢?猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動物家里。
2. 操作要求
A. 將小動物送到自己的家中去。
B. 不搬椅子，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。
3.幼兒操作，師對個別幼兒進行指導。
4.講評(需靈活運用)
重點：(1)集體驗證，看看是否有幼兒擺放錯誤。
(2)展示不同擺放的結果。
A.展示個別幼兒的操作結果。
方法一：有不同擺放的結果
a.提問：為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。(請幼兒說說擺放的理由。)
方法二：沒有不同擺放的結果
a.師拿出自己的操作結果，提問：我的操作結果和它的有什么不一樣?引導幼兒發現小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。
B.小結：瞧，小青蛙最特別，它有兩個家，和其他動物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上，那么，把它放在哪里最合適呢?
C.引導幼兒大膽討論各種方法。
三.認識交集，感知交集。
1.出示交集。
師：蔣老師老師也有個好辦法，看這個集合圖和剛才那個集合圖有什么不一樣?(有合在一起)
師小結：原來中間的這個小圖形也有兩個家，即住在紅色長方形里，又住在綠色長方形里。我們將這個小圖形叫做交集。
2.引導幼兒理解圖中交集的意思。
師：猜猜看這個交集里會是誰的家，為什么?(重點：有倆個家的只有小青蛙。)
3. 幼兒再次操作 ：( 師交代要求，反面的集合圖。)
4. 講評、小結
你們幫這些小動物都找到了家，謝謝你們。
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