新教科版六年級下冊科學第四單元環境和我們的教學設計

時間：2024-06-24 21:10:13

新教科版六年級下冊科學第四單元環境和我們的教學設計（通用5篇）

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的新教科版六年級下冊科學第四單元環境和我們的教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新教科版六年級下冊科學第四單元環境和我們的教學設計（通用5篇）

　　新教科版六年級下冊科學第四單元環境和我們的教學設計篇1

　　【教學目標】

　　科學概念

　　當前突出的環境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應的環境保護行動。

　　過程與方法

　　通過閱讀加深對有關環境問題的理解。

　　情感態度價值觀

　　加深對人與環境關系的認識，增強環境保護的意識和責任感。

　　【教學重點】

　　加深對人與環境關系的認識，增強環境保護的意識和責任感。

　　【教學難點】

　　樂觀、積極地對待當今世界復雜的越來越嚴重的環境問題。

　　【教學準備】

　　配合教學用的錄像、照片及其他資料

　　【教學過程】

　　一、談話導入：

　　1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環境問題。目前，我們面臨著哪些環境問題？面對這些問題，我們應該怎么做？

　　二、關于大氣污染：

　　1、說一說當地的空氣質量狀況，簡要說說原因。

　　2、閱讀教科書中有關大氣污染狀況和原因的內容，請學生談一談感想。

　　3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質量好。介紹幾個著名的空氣污染嚴重的城市，并分析其原因。

　　4、說一說，我自己能做些什么?

　　二、關于白色污染：

　　1、出示一些白色污染嚴重地區的圖片，討論分析為什么會出現這樣的.現象?

　　2、閱讀教科書中有關白色污染的內容，談一談感想。

　　3、討論，我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應該怎么做?

　　4、人們想出了什么應對措施?比較、認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。

　　三、關于物種滅絕速度加快：

　　1、欣賞教科書插圖中的珍稀動植物。你認識他們嗎?請學生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。

　　2、他們為什么稀少?閱讀教科書，了解人類活動對這些動植物生存的影響。

　　3、人類現在采取了什么措施?教師介紹我國幾個自然保護區的情況。

　　4、討論，人類的活動對環境起著怎樣的影響?理解人類活動對環境的正反兩方面影響。

　　新教科版六年級下冊科學第四單元環境和我們的教學設計篇2

　　【教學目標】

　　科學概念：人們在生活中會產生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經丟棄會給環境帶來污染。

　　過程和方法：調查統計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類。

　　情感、態度和價值觀：認識到每個人每天都會產生垃圾，這些垃圾對環境會造成破壞。關注垃圾的去向，提高保護環境的意識。

　　【教學重、難點】

　　難點：布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。

　　重點：引導學生對垃圾產量大帶來的問題進行討論。

　　【教學準備】

　　1、布置學生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學生把垃圾帶到學校來進行分類和稱重統計。

　　2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。

　　3、教師準備彈簧秤。

　　【教學過程】

　　一、課前布置家庭垃圾的收集工作

　　布置：每組派一名同學把自家一天的垃圾帶到學校來做分類統計工作。（如果學生有困難可以在家稱量好再把數據帶到學校來進行統計，但一定要事實求是。教師也可以把自家垃圾帶到學校來做分類和稱重演示。）

　　課前布置:

　　1、調查走讀生數量

　　2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學校。有條件的學生，可以先自學課本第一課，將垃圾在家里分類后進稱重。

　　二、一天垃圾的'分類、稱重和填寫記錄表

　　1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什么？

　　教師演示垃圾的分類和稱量。

　　2、學生分組分類，稱量并填寫“我家一天產生的垃圾統計表”表。（教師提醒學生注意安全衛生。）

　　三、關于垃圾的討論

　　1、請學生說說各種垃圾的來源。

　　2、教師在黑板上畫一張大表格，統計全班所有家庭產生垃圾的總重量。

　　3、學生匯報后填寫表格，計算平均每人每天產生垃圾的大致重量。

　　4、閱讀北京人均日產垃圾量資料，分組交流你對垃圾產量的一些想法。

　　5、全班交流，教師引導至少提煉以下幾點：

　�。�1）人們的家庭生活會產生大量的垃圾。

　�。�2）工業生產和農業生產、商場、學校也會產生大量的垃圾。

　�。�3）大量的垃圾丟棄后，會給環境造成嚴重污染，從而影響我們的生活和健康。

　�。�4）垃圾需要科學的處理，減少對環境的污染。

　　四、課堂小結：

　　討論并記錄通過學習懂得的與垃圾相關的知識，也記錄下學習了這節課產生的一些思考。

　　板書設計：

　　一天的垃圾

　　新教科版六年級下冊科學第四單元環境和我們的教學設計篇3

　　【教學目標】

　　科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環境污染，設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環境的污染。

　　過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場。

　　情感、態度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環保意識。

　　【教學重、難點】

　　引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環保意識。

　　【器材準備】

　　1、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

　　2、現代清潔垃圾填埋場構造圖。

　　3、填埋場垃圾處理過程的視頻資料。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導討論：生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題？

　　2、學生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖。

　　二、簡單垃圾填埋的研究

　　1、教師講解：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。

　　2、指導學生閱讀教材72頁的內容，分析填埋模擬實驗：

　�。�1）這個實驗模擬的是什么？

　�。�2）實驗的各個部分分別代表了什么？

　　3、學生進行模擬實驗，并注意仔細觀察，描述其現象。

　　4、匯報交流：我們觀察到了什么現象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環境帶來哪些危害？

　　三、探索減少污染的垃圾填埋場

　　1、為了有效地防止垃圾對環境的污染。我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎？

　　2、學生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環境隔離起來。

　　3、分小組嘗試設計，記錄設計的重點。

　　4、匯報交流各小組的設計，大家評價。

　　5、觀察真正的垃圾填埋場的構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環境的'。

　　6、這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

　　四、垃圾焚燒的分析

　　1、還有什么方法可以處理垃圾呢？

　　2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優點和缺點。

　　3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？

　　五、課堂小結：

　　整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。

　　板書設計：

　　新教科版六年級下冊科學第四單元環境和我們的教學設計篇4

　　【教學目標】

　　科學概念：減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會造成資源浪費且產生大量垃圾，濫用塑料袋也會造成的環境污染。

　　過程與方法：研究包裝盒是否過度包裝，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。

　　情感、態度、價值觀：能用實際行動減少垃圾，做力所能及的保護環境的事，養成廢舊利用的好習慣。

　　【教學準備】

　　1、學生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋。

　　2、教師準備過度包裝的包裝盒和簡易商品包裝袋。稱重的彈簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。

　　【教學過程】

　　一、教學導入

　　1、談話：我們已經知道垃圾會污染環境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？請同學們分組討論后做匯報。

　　2、歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。（板書：減少丟棄及重新使用。）

　　二、減少丟棄的探討

　　1、提問：減少垃圾的數量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？

　　2、簡單小結學生的討論如（1）雙面打印可以節約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄�！�

　　3、提出焦點問題：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一簡易商品包裝盒），那請問商品包裝可以減少嗎？（引導歸納商品包裝的.作用：便于保存、運輸、計量、標識等、衛生、美觀等。）

　　4、教師出示一禮品商品包裝盒提問：請問你們對這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？（學生充分發表自己對此商品包裝的意見。）

　　5、教師談話：剛才有同學認為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費了很多資源，下面我們就來做個禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對比實驗。

　　6、教師演示測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量并收集數據進行分析。

　　7、講解：一些國家規定企業必須把包裝成本控制在一定范圍內，如果超出標準就判為“過度包裝”，應該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過度包裝。城市調查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過度包裝。

　　8、分組討論：過度包裝盒用什么材料制作的，有利于環境嗎？我們怎樣來看到廠家過度包裝的行為，你想對商品生產廠家說點什么？我們在購物時應該怎樣選擇商品包裝？

　　9、學生匯報、小結：過度包裝既浪費了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃圾量產生環境污染，同時還增加了消費者的負擔，包裝在生產過程中還耗費了大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應該改變消費觀念，購買綠色環保的商品包裝，堅決抵制過度包裝。（板書過度包裝的害處。）

　　10、填寫給商品生產廠家的建議。

　　三、廢棄物品重新使用的研究

　　1、談話：有些東西已經用過，好像可以丟棄，仔細想想，會不會還有其它的用處呢？

　　2、教師出示一根包裝繩：你能舉出10種重新使用一根包裝繩的方法嗎？

　　3、引導學生繼續交流生活中一些物品重新使用的方法。

　　（如：玻璃瓶、塑料袋、舊報紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、舊衣服等。）

　　4、思考問題：物品的重新使用有哪些好處？

　　5、小結：如果我們注意收集一些廢棄物品進行創意制作，不但省錢，還節約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達自己的誠意。

　　四、總結、拓展

　　1、通過這節課的學習，你有哪些收獲和感想？（板書課堂收獲）

　　2、課堂思考：有人說“世界上本沒有垃圾，只有放錯了地方的財富”。你同意這句話嗎？你是怎樣理解的。

　　3、介紹國際環保理念“三R”減少浪費（Reduce）、物盡其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。

　　板書設計：

　　減少丟棄及重新使用。

　　商品包裝的作用：便于保存、運輸、計量、標識、衛生、美觀。

　　過度包裝：浪費人力物力資源、增加消費者負擔、增加垃圾量、造成環境污染

　　課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的數量。

　　新教科版六年級下冊科學第四單元環境和我們的教學設計篇5

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節約資源。

　　2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。

　　3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。

　　過程與方法：

　　1、調查當地廢品回收情況。

　　2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。

　　3、開展做堆肥的活動。

　　情感態度價值觀：

　　1、培養強烈的資源意識和環保意識。

　　2、養成垃圾分類、節約資源的習慣。

　　【教學重點】

　　正確區分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。

　　【教學難點】

　　正確區分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。

　　【教材處理】

　　將教材中的調查活動安排在課前來完成，并只安排小部分同學去做，有三個方面的原因：一是如果學生在課上對這部分內容已經有比較多的認識，會削減課后再去實踐調查的積極性；二是課上將課文的這部分知識內容讓孩子們身邊自己的伙伴來講，比老師的說教要生動，也更具說服力。三是社會調查這樣的實踐活動需要走出校門，在行動和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同學去做；四、這樣的活動確實很能鍛煉學生的能力，能在班級中起到很好的.示范和激勵作用。）

　　【教學準備】

　　1、有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。

　　2、回收垃圾的有關圖片。

　　3、教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱。

　　【課前活動】

　　1、開展一次小范圍的調查活動：布置一小隊同學（4～6人）調查附近的的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？

　　指導時應注意：要求調查組同學調查前設計好采訪的問題（除了教材中提到的兩個問題之外，還可自行設計一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好記錄，為在班級匯報做準備，最好老師也能和調查組同學一起參與調查活動，有條件的情況下拍幾張調查現場的照片或攝一段采訪的錄像。這樣能確實匯報活動更生動，更具說服力。

　　2、指名讓三兩個學生上網查閱關于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準備。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　上節課，我們已經發現生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創意設計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產生。

　　更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設備和技術，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？