《導(dǎo)體與絕緣體》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-09 09:07:20

《導(dǎo)體與絕緣體》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《導(dǎo)體與絕緣體》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷對(duì)多種物體進(jìn)行預(yù)測(cè)、檢測(cè)與記錄等活動(dòng)過(guò)程，對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析，提出問(wèn)題。

　　2、形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識(shí)。

　　3、初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體

　　教學(xué)難點(diǎn)：教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測(cè)器，科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測(cè)物體。

　　教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)探究欲望

　　1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路中是怎么流的？

　　2、如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？

　　3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過(guò)；電線里面的銅絲可以讓電流通過(guò)。

　　4、如果我們?cè)谥虚g接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過(guò)？

　　二、討論研究計(jì)劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)

　　師生共同研討檢測(cè)“一元硬幣”的研究計(jì)劃。

　　突出：①在檢測(cè)之前先預(yù)測(cè)；②需檢測(cè)兩次；③注意檢測(cè)的順序。

　　針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃，提高活動(dòng)的可操作性。）

　　三、開(kāi)始探究活動(dòng)，注重思維參與

　　1、學(xué)生探究任務(wù)：檢測(cè)18種物體和自找7種物體，進(jìn)行區(qū)分，預(yù)測(cè)這些物體是會(huì)不會(huì)導(dǎo)電？

　　2、找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。

　　3、教師提供背景音樂(lè)，巡回指導(dǎo)

　　（通過(guò)檢測(cè)25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒(méi)有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會(huì)到身邊處處有科學(xué)。）

　　四、匯報(bào)探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題

　　1、匯報(bào)交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類(lèi)中感知導(dǎo)體和絕緣體。

　　2、對(duì)螺絲刀、插頭等進(jìn)行判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。

　　3交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。

　　4、提出探究中產(chǎn)生的新問(wèn)題，相互啟發(fā)解決。

　　（這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問(wèn)題和感受的過(guò)程，也是學(xué)生交流心得、互相評(píng)價(jià)的過(guò)程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。更重要的是在解決問(wèn)題和交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和提出新問(wèn)題。）

　　五、拓展探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)用電安全

　　指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬；二、學(xué)生生活中的安全用電常識(shí)與這兩種物體關(guān)系密切；三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近，孩子對(duì)它們有著較強(qiáng)的探究欲望。

　　六、課堂小結(jié)。

　　七、課堂作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1.5 導(dǎo)體與絕緣體

　　1、區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體

　　2、教師電氣設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項(xiàng)

　　教學(xué)后記：

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