《字的創(chuàng)意設計》的教學設計（通用5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《字的創(chuàng)意設計》的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《字的創(chuàng)意設計》的教學設計 1
一. 教學目標：
1. 認知領域：了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、型和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術字。
2. 操作領域：從設計和創(chuàng)意美術字的過程當中，發(fā)展學生的相形思維，使學生充分體會美術與自己的學習，生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。
3. 情感領域：了解中國古老漢字的歷史構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力。增進學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。
二. 教學重難點：
重點：了解漢字的歷史，掌握美術字體藝術設計的基本知識，技巧，方法。
難點：如何引導學生能抓住字意、字型，結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使字變得更加美觀更形象。
三. 教具準備：
生：課前收集各種廣告，商標，雜志上的美術字，尺子，蠟筆或水彩筆。
師：幻燈片課件，甲骨文圖片，雜志商標上的美術字。
四. 教學過程：
課前準備
(學生)收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字，尺子，蠟筆或水彩筆
(教師)課件，教學錄像《三十六個字》，范作，商標、廣告、印刷品中的美術字圖片
教學過程
1.圖片欣賞導入，激發(fā)審美期待。
（1） 師：同學們邱隘鎮(zhèn)中心小學是全國有名的書法實驗學校，所以同學們的書法學得非常的不錯。今天老師想和同學們一起來學習美術字。
（2） 揭題：《字的創(chuàng)意設計》。
出示多種字體的同一組美術字，認一認、說一說這些是什么字？激發(fā)學生的學習興趣。
師：這些字你們都認識嗎？它們和我們平常見到的字體有什么不一樣嗎？
生：他們看上去很漂亮。而且有些偏旁變型了。
（3）小結：美術字是經(jīng)過藝術加工的一種字體，具有美觀醒目的特點，我們在書刊、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學都能寫出一手漂亮的美術字，那該多棒啊！
2.了解文字歷史，感受傳統(tǒng)文化。
（1） 出示一個象形文字。師：說說這些是什么字？（ 如：日、月、山、水、草、木、魚、牛、鳥等字。）
（2） 了解這個文字的變化過程。
師：這些字都屬于象形文字，有些字是根據(jù)具體物體的樣子演變過來的，到現(xiàn)在，我們的漢字中也有許多和象形文字差不多的字。因此我們的文字的許多偏旁變成某種形狀也讓人覺得非常的自然。
3.評述各式字體，開展小組研究。
（1）欣賞、比較常見的美術字字體。
出示黑體和宋體的電腦字，研究比較宋體字和黑體字的特點。
（2）仔細欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區(qū)別，研究這兩種字的特點。
師：請同學們對比一下下面的的兩個字，他們是同一個字嗎。生：是。師：但是他們的字體不一樣，一個是黑體，一個宋體。我想請同學門比較一下這些字有什么不同的地方。
生：宋體的字橫窄豎寬，看上去很細致。而黑體字橫平豎直，看上去很莊重。
（3）抓住字體特征，了解字體結構。
師： 宋體“點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進食，橫到盡時有三角。” ——宋體
黑體“橫平豎直，筆畫等粗，粗壯有力，莊重醒目，結構均勻，方頭方尾。”——黑體
（4）感受宋體和黑體字的美及其特點。
4.學生展評修改，教師巡回指導。
（1）分別用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。永 永
根據(jù)字數(shù)多少確定字體大小，并劃好字格。
分析字的.結構、筆畫，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封閉結構等。）
輕輕勾出字的單線結構，用筆要輕。
筆畫統(tǒng)一，以雙勾字形法畫出筆畫。
修整細節(jié)。
選擇顏色進行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。
（2）學生作業(yè)，教師巡視指導。
（3）展評：對照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結構是否穩(wěn)妥，文字在格內是否滿格，大小一致”的要點，共同評議優(yōu)劣。
6.課后延伸，拓展研究。
收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字。
第二課時
課前準備
（學生）收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字，尺子，蠟筆或水彩筆
（教師）課件，范作，收集古今中外的各種裝飾性美術字、各種商標、廣告、印刷品中的美 術字圖片
教學過程
1.組織教學，導入課題。
欣賞各種現(xiàn)代美術字，認一認這些是什么字？請學生在黑板上書寫“藝”字，直接導入課題。
2.欣賞評述，博古通今。
欣賞中國古代的美術字（如:鳥書、蝌蚪文、鳳尾書、芝英篆、金剪書等中國古代美術字）、數(shù)字和英文美術字。（主要為英文字體的設計。）
3.研究創(chuàng)意，啟發(fā)思維。
（1）討論“藝”和四川電視臺臺標“四”字書寫特點及規(guī)律，介紹筆畫的變形。
（2）欣賞一組變體美術字，說一說這些字的“創(chuàng)意”在哪里？找出其特點：
①筆畫變化。
欣賞書中范字，提問：“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化？
有幾何形體變化，如：圓形、方形、三角形……
有形象化處理，如：變點為花朵形、草形、蝴蝶形……
筆畫相連：平連、豎連、斜連；
②結構變化。
有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來獲得新穎的效果。可以一筆破框，兩筆破框；改變框形：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊形……
③字形變化：改變字體的外形，可以是整個字的幾何形體變化，如：圓形、梯形、平形四邊形等。
《字的創(chuàng)意設計》的教學設計 2
教學內容
字的創(chuàng)意設計
教學目標
1、了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術字。
2、從設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。
3、了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力。增進學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。
課時安排
一課時（40分鐘）
施教老師
xx
施教班級
三（1）班
教學準備
范作、多媒體課件、制作材料。
教學重點
重點：了解漢字的歷史，掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。
教學難點
難點：字體設計的創(chuàng)意。對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。
教學過程
教師的活動
學生的活動
師生問好
引入課題
1、猜字比賽（日、馬、魚、龜）
2、和其它的字（比如：英語）的區(qū)別是：象形文字、表義。
2、隨著社會的`發(fā)展，我們的文字不斷地變化著，（展示）
3、現(xiàn)在我們有些字的變化更大、更奇特了。揭示課題：變變變——字的創(chuàng)意設計
1、激發(fā)興趣。
3、了解我國文字的變化。
4、明確任務。
合作探究
1、我們先到街上去欣賞一番。（展示）（好看在哪里？）
招牌的字變化了后，有什么好處？（生）
2、象這樣有創(chuàng)意的字哪些地方也可以見到？（廣告、黑板報等）
展示：好在哪里？為什么這樣設計？。
3、看了這么多美術字，能不能給他們歸歸類。
4、說說你是按什么來歸類的？
筆畫、偏旁形象變化。
“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化？
變點為花朵形、鳥形形、蝴蝶形……
筆畫相連：
5、學生練習（雨、云、綠、草）
展示：（象形、簡潔）
整個字形體變化，如：圓形、方形、三角形……）
1、感受有創(chuàng)意的美術字的奇特與美。
2、歸類分析創(chuàng)意美術字設計的方法。
3、嘗試練習設計有創(chuàng)意的美術字。
活動體驗
1、給商家設計一個有創(chuàng)意的招牌。
2、展示，推薦優(yōu)秀設計
1、體驗設計。
下課
1、小結。
1、學生感受學習的成功與喜悅。
《字的創(chuàng)意設計》的教學設計 3
一、教材分析
本課屬于設計應用學習領域，本課的教材分為兩頁的內容，通過各種的有創(chuàng)意的字體設計的圖片讓學生有一個設計的視覺享受，同時也能明白字體的創(chuàng)意設計的構想。本課主要是通過字形聯(lián)想，提高設計能力，這與以往的造型表現(xiàn)的可不同的是本課更注重于創(chuàng)意設計，有想法的改變原有的事物，給人以煥然一新的感覺。教材的內容設計明確，明確了學生在創(chuàng)作過程中的教學重點，字形創(chuàng)意設計應將字的涵義全部或局部用畫的形式表現(xiàn)出來。通過圖片的欣賞認識和老師的引導，讓學生對字形的創(chuàng)意設計進行觀察、賞析，在討論中明確創(chuàng)作重點。也在同時拓展了學生的思維能力，進一步激發(fā)了學生的創(chuàng)作激情。
二、教學目標
1.了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術字。
2.從設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。
3.了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力，增進學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。
三、教學重難點
重點：掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。
難點：字體設計的創(chuàng)意。對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理的進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。
四、課時安排
兩課時。
五、課前準備
教師：課件，范作,卡紙。
學生：記號筆，油畫棒或水彩筆。
六、教學過程設計
1、欣賞導入，揭示課題
老師知道我們小朋友現(xiàn)在認識很多的'字，但老師今天要給你們看的這些字你們認得嗎？出示各種藝術字圖片（讓學生感受各種藝術字的美）
這些圖片漂亮嗎？誰能說說這些圖片上到底展示了些什么？你們來認一認，這些字和我們平常的字有什么不一樣的嗎？小結：這些是藝術字（美術字）是經(jīng)過藝術加工的一種字體，有美觀漂亮的特點，經(jīng)常可在書刊、廣告等方面都能看到。
我們小朋友平時有這樣寫過字嗎？大家覺得有創(chuàng)意嗎？
我們今天就學習《字的創(chuàng)意設計》（課件）。
2、了解文字歷史，欣賞分析現(xiàn)代美術字中國的漢字是世界上最古老的文字之一，從5000年前的文字傳說的產(chǎn)生，到現(xiàn)在的現(xiàn)代美術字，其中經(jīng)過了繁雜的演變過程。
其演變過程是：
甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書
殷商、周、秦、漢、魏晉（分別在課件上出示每個時期漢字的圖片）
通過這么長時間的演變，發(fā)展成為現(xiàn)在的創(chuàng)意美術字，
我這還有很多非常有趣的創(chuàng)意字，大家想見識一下嗎？
讓學生來分析，這些字的創(chuàng)意在哪里？找出特點。
1.“衣”——把衣的一點和橫變成衣服架子，很形象很生動。
2.“鑰匙”——把鑰匙的半邊變成了一把鎖和一把鑰匙。
3.“瓶”——把右邊外半邊變成了一只瓶子。
4.“鳥”——把鳥的下面一橫變成了三只鳥停在樹枝上。
5.“蝶”——把蝶的“蟲”字變成了蝴蝶。
6.“屋”——把屋上面變成屋頂?shù)膱D畫了。
7.“鯉”——把字幻想成一條魚懸掛桿子上。
7.“剪刀石頭布”——把每個字各部分略寫，通過生動的圖形表現(xiàn)出來。
教師總結一下創(chuàng)意方法：
①用實物代替字的一些筆畫，如：衣
②把字進行一部分變形，如：蝶、鑰匙
③從字的意思出發(fā)想像，如：鯉
④在創(chuàng)意時要求整體和諧統(tǒng)一完美的藝術特點。總結：創(chuàng)意字設計的方法有圖形取代法，筆畫變形法，字義表現(xiàn)法等等。
3、設計要求
老師這邊找了一些文字，你們可以在里面找一個自己覺得合適的文字進行創(chuàng)作，也可以自己找文字來創(chuàng)作。
要求：
①自己找一個合適的文字、詞或某個名字進行創(chuàng)意設計。
②大膽想象
③巧妙聯(lián)系字的含義
④變形后要讓人能認得出來
4、作品評價
（1）說說自己的創(chuàng)意
（2）互相評價一下作品
5、課堂小結和拓展
拓展：讓學生欣賞一些創(chuàng)意字體在生活中的廣泛應用，拓寬學生的眼界。
總結：今天我們學習了字的創(chuàng)意設計，使我們增加了對美術字的欣賞能力，也了解了中國古文字的歷史和起源。我希望小朋友在今后的生活中可以多看多體會，并可以收集各種商標、招貼、廣告等這樣可以更多地學習到美術字。
《字的創(chuàng)意設計》的教學設計 4
課前準備
（同學）常規(guī)的作畫工具。
（教師）同學優(yōu)秀作業(yè)，范作，廣告招貼、商品包裝、報刊標題等剪貼圖。
教學過程
1.導入，欣賞比較。
同學們你們在什么地方看到過美術字？ 各種產(chǎn)品包、書籍、廣告等
那么這些美術字有什么作用呢？美術字是經(jīng)過藝術加工的實用字體，有著整齊、 醒目、美觀、易認的特點，是開展宣傳、教育不可缺少的工具， 如橫幅標語、黑板報、墻報、會場安排、展覽會， 以和商品包裝和裝潢，各類廣告、 報刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開美術字。
美術字的種類很多，有楷體 、宋體、 黑體、 仿宋體 、綜藝體等（課件出示）
（2）出示各種變體美術字掛圖，讓同學觀看、比較它與楷體 宋體美術字的異同。
（3）教師小結：變體美術字是在宋體美術字、黑體美術字的基礎上，把筆畫、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。書寫時根據(jù)文字的內容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫、結構進行巧妙的藝術處置，使之具有多樣的自由變化和藝術感染力，從而達到強化文字的精神含義的目的。
2. 小組討論，研究創(chuàng)意。
（1）研究美術字的寫法：
講演結合，先說明變體美術字的實用意義。按課本所示的三種常見變化規(guī)律，講授變體美術字的變化、設計和書寫方法。著重提出：筆形的變化，講究實用性、可讀性、藝術性等。
（提示：在講解變化的方法時，為更能吸引同學的興趣，結合日常生活中的實例，如冷飲店的'“冰”字，或讓同學自身進行聯(lián)想。）
（2）板書：特點：生動活潑、趣味性強。
用途：多用于廣告招貼，商品包裝，報刊標題，書籍的書名等。
3. 尋找內容，設計構思。
（1）引導同學對課本字例作評議，以拓寬同學對文字創(chuàng)意設計的思路。
（2）研討文字中其中一個筆畫變化的情況：找一件物品替代。
（提示：利用直尺、水彩筆等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任選一例，設計并繪制成變體美術字。）
4.同學創(chuàng)作，巡視指導。
（1）選一個字或一個詞，如“美”或“浪花”等，根據(jù)文字的內涵來構思創(chuàng)意的形式，體會變體美術字的適應性。
（2）同學創(chuàng)作，教師巡視指導。
5.小結拓展，保管作品
（1）自身評：讓設計好的同學上講臺說說自身的設計思路、方法、過程。
（2）師生共評：對能寫出有創(chuàng)意的美術字的同學給予鼓勵。
（3）保管同學作品。
《字的創(chuàng)意設計》的教學設計 5
一、教材分析
《有創(chuàng)意的字》選自人教版初中美術七年級上冊第三單元第一課，屬于“設計·應用”領域。它幫助學生了解基本字體的分類及特征，創(chuàng)意字體的構思與類型，闡明了生活中設計無處不在，并通過讓學生自己動手設計創(chuàng)意字活動，從而達成學會獨立繪寫的能力。培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的意識，提高學生的審美情趣。
二、學情分析
七年級的學生在思維的邏輯性和統(tǒng)籌性上還略顯稚嫩，雖然在圖形的感性認知上已有一定基礎，但是教師仍應強化學生思維的感性特征，創(chuàng)設情感體驗的情境，激發(fā)學生的學習興趣。
三、教學目標
知識與技能：
1、了解數(shù)字化美術字的概念、中國文字的美術文化背景，認識到美術字由書法派生出來的分支書體，能說出字體和書體的特點與區(qū)別。
2、了解黑體、宋體等基本美術字體的'筆畫特征和寫法；學習和掌握創(chuàng)意美術字的設計方法，設計出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。
過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字的設計特點，探索創(chuàng)意字的設計方法，嘗試對子、詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。
情感、態(tài)度和價值觀：
1、體驗書法藝術的博大，增強民族自豪感，在練習中體驗書寫的快樂。
2、了解生活中設計無處不在，充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。
四、教學重難點
重點：了解黑體、宋體等基本美術字體的筆畫特征和寫法；學習和掌握創(chuàng)意美術字的設計方法。
難點：設計出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。
五、教學過程教學環(huán)節(jié)課前準備教師活動學生活動
1、調試多媒體，準展示收集的美術字，備教具，組織教介紹他們的特點。學。
2、請學生展示課前收集的美術字。
引導階段做游戲：出示一些變分組搶答體字，讓同學們分組搶答。
引出課題：有創(chuàng)意的字。
發(fā)展階段
1、了解什么叫做美術學習、了解字。
2、了解分析宋體和黑體的筆畫特征和區(qū)別。回答
3、提問：在你心中創(chuàng)意美術字是什么樣的？
4、欣賞一組創(chuàng)意美術字。
5、請同學回答：創(chuàng)意美術字的應用范疇。教師總結，舉出例子。
6、欣賞圖片，看看這分組回答鞋子體都發(fā)生了哪些變化？
7、引出變化法則：字形變化，字義變化，結構變化，形象化，裝飾化。
8、比一比，猜一猜，看看這鞋子體都發(fā)生了哪些變化。
課堂練習
1、舉出例子并講解
2、試一試：運用自己學生練習喜歡的文字或詞匯，設計有創(chuàng)意的字。
評價知識拓展教師評價學生自評或互評嘗試根據(jù)自己的性格課后練習特點，用有創(chuàng)意的字體設計自己的名字。
教學反思
文字作為信息交流的重要載體，與人類社會息息相關。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能。隨著社會的發(fā)展、繁榮與進步，漢字衍生出多種多樣的裝飾應用范疇。面對如此發(fā)達的媒體時代，基本字體早已不能滿足人們的需要，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術構思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體。創(chuàng)意字體比較本字體靈活、多變、隨意，但是在實際中也要針對內容恰如其分地表現(xiàn)，不能互相脫離，破壞了文字原有的功能。
本課先通過游戲的方式進入主題，調動學生學習的興趣，再以輕松活潑的課堂氛圍為同學們講解了美術字的筆畫特征，了解中國古代漢字的演變過程。學習變體美術字的變化特征，再以游戲的形式鞏固本節(jié)課知識點。創(chuàng)作部分，同學們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，有一部分作品非常不錯，緊扣今天所學知識，但還有少部分學生不能完全掌握，可能由于個體差異，美術基礎的不同，下次在教學設計的時候要因人而異，因材施教，盡量做到不落下每一個人，讓所有人都能接受理解知識，掌握技能。
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