黃果樹聽瀑的教學設計
黃果樹聽瀑的教學設計
一、談話
第一次給501班的同學們一起來學習，我將帶大家前往一個地方，它有一個美麗的名字叫黃果樹，說到黃果樹，你一定知道我們要去?是的，著名的黃果樹瀑布，很想見一見吧。那好，先大飽一下大家的眼福。
視頻呈現(xiàn)。黃果樹瀑布在貴州省，是中國的第一大瀑布，是世界上最壯觀最寬闊的瀑布之一。
師：面對著黃果樹大瀑布，你最想說什么呢?
(板書，讀課題)
二、初讀
今天這節(jié)課我們可不一樣哦，我們是去聆聽黃果樹瀑布的聲音。齊讀課題，請大家把書翻到157頁，大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
在課文中，有一處地方特別難讀，請你先試著讀一讀：
當年徐霞客描寫道：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，葉剜三門，水由葉上漫頂而下。”描寫得準確形象，不得不令我們嘆服。
讀得很流暢，而且還讀出了瀑布的壯觀，令人佩服哇!
對于徐霞客大家有了解的嗎?(是明代的一位地理學家和旅行家，他一生游遍了祖國的名山大川，并寫下了兩百多萬字的游記)
不簡單，你的知識好淵博啊，這段話，是徐霞客描寫的是黃果樹瀑布的形狀，但我們全篇課文重點寫的是黃果樹瀑布的聲音。
三、初聽瀑音
好，請一位同學讀一讀這些描寫瀑布聲音的詞語。
漸近漸響
響遏行云
震蕩回響
如雷轟鳴
訇然作響
1.這瀑聲同樣是那么壯觀，請輕聲讀課文，我們是在黃果樹的哪些地方聽瀑呢?劃出有關“聽瀑”語句。
2.交流語句。這漸近漸響的瀑聲是在哪里聽到的?補充板書。
漸近漸響 風景區(qū)門口
響遏行云 路上
震蕩回響 山徑 移步換音
如雷轟鳴 谷底
訇然作響 谷底
3.出示所有語段，讓我們連起來讀，引讀。
4.點出“移步換音”。
此時，或許大家已經感覺到，聽瀑的地點不同，聽到的瀑布聲音，也不同，這種寫作方法叫“移步換**”，這里我們暫且稱為“移步換音”。請問你叫什么名字?****，真不簡單啊，非常有創(chuàng)意，有詩意，課文就是按照這樣的寫法把整篇文章串起來的。
四、細聽瀑音
瀑布的聲音我們已經讀熟練了，讀準確了。這瀑布的聲音還需要我們去細細地聆聽，去欣賞。
1. 景區(qū)門口聽音。
出示第一自然段，指名讀：……車到黃果樹風景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
A漸近漸響，你從哪兒地方體會到這聲音是漸近漸響的?若微風拂過樹梢，微風拂過樹梢給人感覺是?
潮水般涌漫過來。潮水的聲音給人感覺是?
請你讀出來。
B你還從哪兒體會到這聲音是漸近漸響的?請你圈出來。
飄來，拂過，涌漫，蓋過，奔瀉。
這一連串的動詞，越來越有力量。讓我們感受到聲音的漸近漸響。你能讀出來嗎?讓我們一起讀。
C讀著讀著，你感覺這瀑布聲音帶給你一種怎樣的感覺?
變化，極富動感，美妙。了不起啊，連美妙也體會到了，這瀑布聲音簡直就是美妙的音樂了。
一起讀。
D為什么在作者的筆下的瀑布聲音會如此美妙?
點明寫法，運用了比喻的表達方式。
2. 自讀路上聽音和山徑聽音。
讓我們繼續(xù)聆聽，請你自己讀一讀，聽一聽，這兒也有音樂了嗎?這是怎樣的音樂?又運用了什么表達方式。并寫上批注。
交流：
路上聽音：大合奏，壯觀。
山徑聽音：優(yōu)美，壯觀
指導理解響遏行云。響遏行云是什么意思，知道嗎?這個詞語出自于《列子·湯問》一書，書中寫到：“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。”講的是一位叫秦青的人很會唱歌，按著節(jié)拍，慷慨悲歌。歌聲振動林木，高入云霄，好像連浮動的白云也在駐足聆聽。
這么一講，你覺得這大合奏還是怎樣的音樂?
繼續(xù)交流。
點撥寫法：這兩處同樣運用了比喻的表達方式，同樣讓我們聆聽到了音樂。連起來讀一讀。
那瀑聲，不，是音樂，聲聲入耳，簡直太奇妙了!
五、瀑音入身入心
1.繼續(xù)前行，繼續(xù)聆聽，直至谷底。此時這音樂落在我們的哪里?這是怎樣的音樂?自己讀一讀。又運用了哪些表達方式?寫上批注。
2.入身，入心，具有活力。
請你讀出來。
3.直“躍”而進，換成“灌”可不可以?請你讀出來。
4.再讀，此時此刻，我們心里有什么話想說?
六、仿寫瀑音
同學們，那黃果樹瀑布的瀑布聲音在作者的筆下變得那么豐富多彩，那么富有音樂美，給了我們那么多不同的感受。
在我們家鄉(xiāng)余姚也有瀑布，那就是梁弄的白水沖瀑布。
你能像作者那樣寫一寫我們家鄉(xiāng)的瀑布呢?一句兩句都行。寫完后就站起來讀給大家聽。
寫，交流。
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