《兩漢時期的對外關系》的教案
《兩漢時期的對外關系》的教案
教學目標
一、基礎知識目標
漢朝的外交與漢文化的影響。秦漢與朝鮮半島的往來；中國與朝鮮半島的貿易往來。秦漢時期的中日交往；中越經濟文化聯系。絲綢之路的開通；絲綢之路與中外經濟文化交流；海上絲綢之路。漢朝與安息的交往；漢朝與大秦的交往。
二、能力培養目標
通過對兩漢時期中國與朝鮮、日本、越南、安息、大秦等國交往情況以及當時這些國家歷史狀況的學習，培養學生的聯想習慣，從而進一步提高學生綜合、歸納中外歷史知識的能力。
三、思想教育目標
1.秦漢時期，中國的社會經濟文化諸方面都處于世界先進水平，在對外交往中，中華文明的影響不斷擴大。
2.對外交往的過程，也是世界各地區、各民族相互學習的過程。在兩漢時期的對外交往中，中國的文化向外輻射，同時，中國人民也吸取和借鑒了其他國家(或地區)的文明成果，發展了中華文明。
3.在世界古代和中世紀，人類基本上處于隔絕狀態，各國之間聯系較少，但是絲綢之路與海上絲綢之路，連接著當時世界不同的幾種文明。這在古代和中世紀史上，意義尤顯重大。
教學要點
一、與朝鮮的關系
1.兩漢與朝鮮的密切往來
2.中朝貿易的發展
二、同日本、越南的交往
1.兩漢與日本的關系
2.兩漢時期的中越經濟文化聯系
三、絲綢之路
1.絲綢之路的開通
2.絲綢之路與中外經濟文化交流
3.海上絲綢之路
四、與西亞、歐洲的往來
1.漢朝與安息的交往
2.漢朝與大秦的往來
教學重點和難點
教學重點：兩漢與朝鮮、日本的關系；絲綢之路；漢朝與大秦的往來。
教學難點：中外交流中的相互影響。
課時和教具
一課時
教學過程
一、關于本節的導入新課
建議教師：回憶本章的引言，使學生進一步明確秦漢的歷史地位與當時世界各大文明區域歷史發展的大致情況，然后引入本節的授課。在本章起始教學時，雖然已經對本章導言作了教學處理，但是那時學生只可能初步地且較為被動地接受一些結論性的概念，經過前幾節的學習，掌握了一些具體史實，必然會對本章總引言有更進一步的認識。這樣導入新課，不僅可以使轉入本節的承接更自然一些，而且這時回憶導言的概述，溫故知新，可以幫助他們學會對已學知識進行概括、總結，加深理解，也使教學內容前后照應，形成整體。
轉入本節引言的教學，應使學生認識：在古代世界，人類形成了幾個相對隔絕、獨自發展的文明中心以及相應的文化圈，其中以中華文明為中心的東亞文明在兩漢時期又有了新的發展，這是漢朝對外交往比以前更活躍的基礎。這時，中國對外往來更加頻繁，活動的范圍也更大了，而且在中外交往中，官府間的外交活動也更加頻繁，這種使節往來又帶動與促進了民間往來。
二、關于“與朝鮮的關系”
朝鮮與中國是唇齒相依的近鄰。朝鮮半島上逐漸形成一些國家之后，他們與漢朝就有正式的使節往來，而經濟、文化上的交流則一直非常密切。朝鮮半島上的居民創造了他們自己的物質文明與精神文明，同時，他們也大量吸取與借鑒中國的文明成就，發展了他們民族的文明。中朝友好交往與經濟文化的交流，對中華民族和朝鮮民族都是有益的。
講授本目內容時，學生應當了解到以下中朝交往的史實：其一，朝鮮與中國的關系很密切，交往從未間斷。在中原地區每有動亂之時，一些中國人就避禍而去，戰國紛爭與秦漢之交時有許多中國人到朝鮮，東漢“靈帝末，……百姓苦亂，多流亡入韓者”(《后漢書東夷傳》)。三韓則多次派人赴漢朝。這些往來對朝鮮文化的發展有著較大的影響，辰韓就吸取與借鑒了秦漢文化的先進成果。其二，中朝經濟貿易往來頻繁密切。朝鮮特產輸入中國，中國鐵器、銅鏡、漆器等輸往朝鮮。這樣的經貿往來，使雙方互通有無。中國的文明當時處于世界先進行列，對朝鮮的發展進步也產生了影響。
三、關于“同日本、越南的交往”
日本是中國一衣帶水隔海相望的近鄰，日本列島上，很早就有居民生活。很早以前，中國人就知道日本，就有了交往，水稻和鐵器也由中國經朝鮮傳到日本。
本目內容以漢朝時人們對日本的了解與兩漢時期中日交往為中心，展開了這一時期的中日關系的敘述。第一，人們對日本的了解。據《漢書地理志》記載：“樂浪海中有倭人，分為百余國。”《后漢書東夷傳》也有這樣的記載，看來這是一些部族國家。當時，中國人已經知道日本列島居民生產、生活的一些情況，并且中、日之間也有一些聯系。第二，中日之間的交往。徐福(或作徐，音ｆú)浮海東渡的傳說，在中日兩國都是從古流傳至今，日本考古發現的一些工具、器皿的制作也有的同中國相似，兩者相互印證。漢武帝時，日本一些部族小國與漢朝已經有了通使關系；漢光武帝時，倭奴國得賜印綬(漢賜“漢委奴國王”金印已出土)。以后，倭國又遣使來漢。中日交往的歷史，既有中國正史記載，又有考古文物佐證。這種交往促進了日本生產和文化的發展。
關于中國與越南的關系。越南與中國山水相連，聯系更加密切。中國從越南輸入土特產和東南亞的珍稀物產，中國的鐵器、農耕技術、水利技術也傳到越南，中越經濟文化的交流，對兩國的經濟文化和社會生活都有積極影響。
四、關于“絲綢之路”
兩漢時期，中國與西方之間的交通也日益發達，古代世界的東方與西方的幾個文明地區聯系起來。中國的絲綢馳譽世界，中國被稱為“絲國”，中西交通線也被稱為“絲綢之路”與海上“絲綢之路”。
本目的教學內容包括：絲綢之路；海上絲綢之路。在講課時，主要突出絲綢之路。
關于“絲綢之路”，學生應當掌握的內容有：其一，絲綢之路的開辟。中國地處東亞，與西方遙隔萬里，且又有高山、沙漠屏障，路途多有險阻。張騫出使西域，對絲綢之路的聯通，起了決定性的作用，自此以后，中西交通日漸發達。強盛的西漢政府對于絲綢之路的暢通也很重視，“自博望侯(張騫)開外國道以尊貴，其后從吏卒皆爭上書言外國奇怪利害，求使。天子(漢武帝)為其絕遠，非人所樂往，聽其言，予節……以廣其道”，并且設置亭站，“西至鹽水，往往有亭，而侖頭有田卒數百人，因置使者護田積粟，以給使外國者”(《史記大宛列傳》)。當時，世界各文明區域尚處于隔絕分散的狀態，交通工具也很簡陋，絲綢之路卻溝通了東西方的交通。其二，對照地圖，弄清絲綢之路的走向和經過地區。其三，絲綢之路對中外經濟文化交流的作用。中國的絲綢、鐵器，以及許多生產技術，經過這條交通線西傳；“殊方異物，四面而至”，許多外國貨物由此進入中國；佛教后來也由印度經中亞、西域，沿絲綢之路傳入中國。
關于海上絲綢之路。秦漢時期，我國與東南亞及南亞地區的聯系，主要通過海上絲綢之路。其一，海上絲綢之路的開辟。中國南海浩瀚無涯、臺風肆虐，但是一些商人船舶不懼風浪，很早就往來于中國與東南亞之間。西漢中后期，漢朝政府也重視這條航路，派人遠航，直抵東南亞和南亞一些地方，海上絲綢之路就成了一條中外交通的重要航線。其二，海上絲綢之路的方向、大致航線與經過地區。其三，海上絲綢之路開通的意義。它加強了中國與東南亞、南亞各國的關系，特別是官方的經濟交流與民間的海上貿易更加活躍，擴大了秦漢文化對外的影響。海上絲綢之路的開通，還從海路溝通了東、西方外交聯系，拓展了中國、亞洲瀕海地區、歐洲一些國家的外交活動范圍。
絲綢之路、海上絲綢之路，都正式開通于兩漢時期。當時，中華文明的影響、漢朝政府的外交活動與中外經濟交流、文化交流，都有了明顯拓展，開始突破僅限于周邊近鄰的范圍，走向西亞、歐洲和北非。
五、關于“與西亞、歐洲的往來”
兩漢時期，羅馬帝國、安息、漢朝都曾盛極一時，發展了各具特色的文明，絲綢之路貫串這幾個文明地區。自絲綢之路與海上絲綢之路開通以后，各文明中心之間的聯系比過去緊密一些，直接的外交活動也開始了。
首先教材簡介了安息以及安息與漢朝的聯系。安息是地處絲綢之路中段的西亞大國。“武帝始遣使至安息”，他們也“發使隨漢使者來觀漢地”，兩國已有正式的使臣往來關系。由于安息地處絲綢之路中段，這一優越的地理條件，使它成為羅馬帝國與漢朝之間的中轉站，安息商人多從事轉手貿易。
接著教材講授了漢朝與大秦(羅馬帝國)之間的外交活動，突出介紹了雙方都有直接交往的愿望以及東漢甘英使大秦未果，大秦安敦王朝遣使來漢的史實。公元1至2世紀，羅馬帝國處于疆域最大、經濟最繁榮的“羅馬和平”時期，羅馬文化發達昌明，與秦漢文明，東西相互輝映。中國古代史書的記載，說明當時中國與歐洲開始有了直接往來。
小結、兩漢時期，中國對外交往活躍起來。既要看到漢朝在社會發展、經濟文化發展諸方面處于世界先進行列，成為東亞文明的中心；同時又要看到人類各文明地區各具特色，中外交往使中國與其他國家的文明進步都受到有益的影響。
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