二年級下冊有余數的除法的復習教案（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級下冊有余數的除法的復習教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊有余數的除法的復習教案 1
教學目標：
一、綜合練習：
1、練習一第7題
讓學生認真分析每一題的計算過程。
2、練習一第8題
（1）出示題目，思考：除數最小應是幾。
（2）指名回答，并說明理由。
提問：如果除數是6，再根據題目中已給的余數，想想商可能是幾，那么被除數能不能確定是多少呢？
（3）提問：如果將“最小”兩字去掉，你認為除數可以是幾，為什么？
通過這題的思考，你更加清楚了一個什么道理？
3、練習一第9題
學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。
4、練習一第10題
學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。
5、練習一第11題
學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。
6、練習一第12題
學生獨立填表。
說說余數是怎樣變化的？
如果除數是5，余數怎樣變化？
7、練習一思考題（提示：除數控制在一位數的范圍）
學生獨立完成，然后交流、反饋。
交流解答時的想法：先想除數可能是幾，再根據商和除數的情況，想出被除數是多少。提醒學生思考時做到有序。
幫助學生整理寫出的.算式。
提問：通過剛才的練習，想一想：在有余數的除法中，余數的大小有沒有規定？
小結：余數一定要比除數小。
二、反思總結：
今天你練習了哪些知識？你有什么收獲？
二年級下冊有余數的除法的復習教案 2
一、教學目標
學生能準確說出有余數除法的含義，熟練讀寫有余數的除法算式。
掌握余數和除數的關系，能夠正確計算有余數的除法。
運用有余數的除法知識解決簡單的實際問題，提升數學應用能力。
二、教學重難點
重點：理解有余數除法的意義，掌握余數與除數的關系及計算方法。
難點：運用有余數的除法解決實際問題。
三、教學過程
（一）情境導入（5 分鐘）
出示情境圖：猴媽媽摘了 10 個桃子，要分給 3 只小猴，每只小猴分幾個？還剩幾個？引發學生回憶有余數除法的知識，導入復習課。
（二）知識梳理（15 分鐘）
通過提問、舉例，引導學生回顧有余數除法的含義，如：把一些物品平均分后有剩余，就用有余數的除法表示。
復習有余數除法算式的讀寫，強調各部分名稱（被除數、除數、商、余數），讓學生舉例說明。
用小棒擺一擺的方式，讓學生再次理解余數和除數的關系：余數一定小于除數，如用 7 根小棒擺正方形，7÷4 = 1……3，余數 3 小于除數 4。
（三）鞏固練習（15 分鐘）
基礎計算：出示 10 道有余數的除法計算題，如 17÷3、25÷4 等，讓學生在練習本上獨立完成，指名板演，集體訂正。
判斷題：判斷算式中余數是否正確，如 18÷5 = 3……3，23÷4 = 5……4，加深對余數和除數關系的理解。
實際問題：給出應用題，如 “有 22 個蘋果，每盤放 5 個，可以放幾盤？還剩幾個？” 讓學生分析題意，列式解答。
（四）課堂小結（5 分鐘）
請學生分享本節課的收獲，教師總結有余數除法的.關鍵知識點，強調余數與除數的關系及解題注意事項。
（五）布置作業
完成課本相關練習，計算 10 道有余數的除法算式，并解決 2 道實際應用題。
二年級下冊有余數的除法的復習教案 3
一、教學目標
借助游戲，讓學生熟練掌握有余數除法的計算方法和相關概念。
提高學生的計算速度和準確率，培養數學思維。
通過游戲激發學生學習數學的`興趣，增強合作意識。
二、教學重難點
重點：在游戲中鞏固有余數除法知識，提高計算能力。
難點：靈活運用知識解決游戲中出現的問題。
三、教學過程
（一）游戲導入（5 分鐘）
介紹 “余數大闖關” 游戲規則，將學生分成小組，激發學生參與熱情，導入復習內容。
（二）游戲闖關（25 分鐘）
第一關：算式大比拼
展示一系列有余數的除法算式，如 19÷6、27÷5 等，小組內成員搶答，答對一題得 1 分，答錯不扣分，限時 3 分鐘，鍛煉學生的計算速度。
第二關：余數小偵探
給出一些有余數的除法算式，其中部分余數存在錯誤，讓小組討論找出錯誤并改正，每找出一處正確答案得 2 分，培養學生對余數和除數關系的敏感度。
第三關：生活應用題
創設生活情境，提出問題，如 “班級組織活動，需要用 30 個氣球裝飾教室，每 4 個氣球扎成一束，可以扎幾束？還剩幾個？” 各小組合作解答，解答正確且速度快的小組得 3 分，提升學生解決實際問題的能力。
（三）總結評分（10 分鐘）
統計各小組得分，評選出 “闖關冠軍小組”，給予表揚和小獎品。教師對游戲中涉及的知識點進行總結，強化學生記憶。
（四）布置作業
回家后和家長玩 “有余數除法猜數字” 游戲，一人出有余數的除法算式，另一人猜答案，鞏固所學知識。
二年級下冊有余數的除法的復習教案 4
一、教學目標
學生能熟練運用有余數的除法解決生活中的實際問題。
提高學生分析問題和解決問題的能力，培養數學應用意識。
讓學生感受數學與生活的緊密聯系，增強學習數學的信心。
二、教學重難點
重點：掌握用有余數的除法解決實際問題的方法。
難點：根據實際情況對余數進行合理處理（進一法、去尾法）。
三、教學過程
（一）生活情境引入（5 分鐘）
展示生活中常見的場景圖片，如分糖果、租車、裝物品等，提問學生在這些情境中如何用有余數的除法解決問題，引出復習主題。
（二）典型例題講解（15 分鐘）
進一法例題：“22 個學生去劃船，每條船最多坐 4 人。他們至少要租多少條船？” 引導學生分析題意，明確剩下的 2 人也需要租 1 條船，所以要用 “進一法”，22÷4 = 5（條）……2（人），5 + 1 = 6（條）。
去尾法例題：“媽媽買了 16 米布做衣服，每件衣服用 3 米布，這些布最多可以做幾件衣服？” 讓學生思考，剩下的 1 米布不夠做 1 件衣服，要用 “去尾法”，16÷3 = 5（件）……1（米），最多做 5 件。
（三）鞏固練習（15 分鐘）
出示不同類型的實際應用題，如 “有 28 個蘋果，每 6 個裝一袋，可以裝幾袋？還剩幾個？如果全部裝完，需要幾個袋子？” 讓學生獨立思考，列式解答，然后小組交流討論。
小組代表上臺講解解題思路，教師點評，強調根據實際情況處理余數的重要性。
（四）課堂總結（5 分鐘）
師生共同總結用有余數的除法解決實際問題的方法和注意事項，鼓勵學生在生活中發現更多數學問題并嘗試解決。
（五）布置作業
觀察生活，找出 3 個可以用有余數的.除法解決的問題，并記錄下來，列式解答。
二年級下冊有余數的除法的復習教案 5
一、教學目標
學生能準確區分有余數除法與表內除法的異同，加深對有余數除法的理解。
熟練掌握有余數除法的計算方法和余數處理方法。
培養學生的觀察、比較和分析能力，提高解題的準確性。
二、教學重難點
重點：對比有余數除法和表內除法，掌握有余數除法的'特點。
難點：正確處理有余數除法中的余數問題。
三、教學過程
（一）對比引入（5 分鐘）
出示兩組算式，一組是表內除法（如 12÷3、18÷6），一組是有余數的除法（如 13÷3、19÷6），讓學生觀察兩組算式的異同，引出本節課復習內容。
（二）深入對比分析（20 分鐘）
從意義上對比：引導學生思考表內除法和有余數除法在平均分物品時的不同情況，表內除法是正好分完，有余數除法是分后有剩余。
從算式結構和計算方法對比：讓學生分別計算兩組算式，觀察商和余數的情況，總結計算方法的差異，強調有余數除法中余數要小于除數。
從實際應用對比：給出不同類型的應用題，如 “把 15 個本子平均分給 5 個同學，每人幾本？” 和 “把 16 個本子平均分給 5 個同學，每人幾本？還剩幾本？” 讓學生分析解題思路和方法的不同。
（三）專項練習（10 分鐘）
混合計算：給出包含表內除法和有余數除法的綜合計算題，讓學生獨立完成，然后同桌互相批改，交流錯誤原因。
改錯題：展示一些計算錯誤的有余數除法算式，讓學生找出錯誤并改正，鞏固計算方法和余數處理規則。
（四）課堂總結（5 分鐘）
請學生分享對比學習的收獲，教師總結有余數除法和表內除法的聯系與區別，強調重點知識和易錯點。
（五）布置作業
完成對比練習卷，包含表內除法和有余數除法的計算、判斷及應用題，加深對知識的理解和掌握。
二年級下冊有余數的除法的復習教案 6
一、教學目標
學生能綜合運用有余數除法的知識，解決較復雜的數學問題。
培養學生的`邏輯思維能力和創新思維能力，提高數學綜合素養。
激發學生對數學的探索欲望，增強學習數學的興趣和信心。
二、教學重難點
重點：綜合運用知識解決復雜問題。
難點：突破思維定式，靈活運用方法解題。
三、教學過程
（一）趣味挑戰引入（5 分鐘）
提出一道較難的有余數除法拓展題，如 “有一些糖果，不到 20 顆，平均分給 3 個小朋友或 5 個小朋友，都剩下 1 顆，這些糖果有多少顆？” 引發學生思考，激發挑戰欲望，導入復習。
（二）綜合拓展訓練（25 分鐘）
數字謎題：給出有余數除法的數字謎題，如□÷7 = 4……□，讓學生根據余數和除數的關系，推理出被除數和余數的可能值，培養邏輯推理能力。
多步應用題：創設復雜情境，提出多步應用題，如 “學校組織春游，租了 5 輛車，每輛車限坐 8 人，最后一輛車還空 3 個座位，一共有多少人去春游？如果每 9 人一組，可以分成幾組？還剩幾人？” 引導學生分析解題步驟，分步解答。
開放題：給出開放性問題，如 “用 20 根小棒擺圖形，你能擺出幾種不同的有余數的情況？請寫出算式并說明理由。” 鼓勵學生發散思維，嘗試多種擺法，展示不同答案。
（三）小組交流與展示（10 分鐘）
組織學生在小組內交流解題思路和方法，推選代表上臺展示小組討論成果，其他小組進行評價和補充，教師適時引導和總結。
（四）課堂總結（5 分鐘）
教師對本節課的拓展內容進行總結，表揚積極思考和創新的學生，鼓勵學生在課后繼續探索數學問題，提升能力。
（五）布置作業
完成拓展練習冊上的題目，嘗試自己設計一道有余數除法的綜合應用題，并解答。
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