關(guān)于《理解與寬容》教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的關(guān)于《理解與寬容》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《理解與寬容》教案 篇1

　　【教學(xué)依據(jù)】

　　之前我們學(xué)習(xí)完了第二單元，善待他人，學(xué)習(xí)了誠(chéng)實(shí)守信，平等待人，與人為善和理解與寬容的理解。這些都是為了與人更好的相處，建立和諧的人際關(guān)系。與人相處，不是一件容易的事情，當(dāng)兩個(gè)人走到一起，可能出現(xiàn)友愛，成為了朋友，也可能出現(xiàn)敵對(duì)，成為了敵人，當(dāng)一群人走到一起，就會(huì)發(fā)生層出不窮的變數(shù)，問題就更加多。而初二的學(xué)生正是處于叛逆期，尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力，常常會(huì)為一些小問題跟同學(xué)鬧矛盾。本課時(shí)講述人際交往的基本原則──理解與寬容中的寬容。讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的相處方法。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵，以及為什么要寬容。懂得寬容是一種美德;理解寬容問題上的是與非。

　　2、能力目標(biāo)：能用一分為二的觀點(diǎn)看待人和事的能力;辨證看待寬容與原則并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)寬容精神。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)寬容他人、平等待人、尊重他人、對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的'情感上的慰藉;能將心比心，體諒他人，檢討自己。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)分析

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)，本課把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：在我與他人關(guān)系不同層面的問題情境中如何做到寬容，寬容的表現(xiàn)是什么，有什么意義。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線，這要求學(xué)生既要寬容大度，又要堅(jiān)持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力。因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方式

　　情境式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、圖片啟示教學(xué)。

　　四、教學(xué)構(gòu)思

　　1、新課導(dǎo)入

　　圖片欣賞(課件出示圖片)

　　彌勒佛最大的特征是什么呢?一個(gè)是肚子大，還有一個(gè)就是永遠(yuǎn)都這么樂呵呵的，他笑什么呢?這么大肚子裝的是什么啊?

　　彌勒佛肚子里裝的就是寬容。看著這個(gè)彌勒佛，我們想到一副對(duì)聯(lián)——“大肚能容容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人”。橫批我們可以用兩個(gè)字來(lái)形容：“寬容”。一個(gè)人只要有一顆寬容的心，才能容天下難容之事、笑天下可笑之人。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

　　2、新課講授

　　環(huán)節(jié)一

　　視頻《負(fù)荊請(qǐng)罪》生活中不能沒有寬容(課件播放視頻)

　　引導(dǎo)學(xué)生思考

　　(1)廉頗將軍為什么要給藺相如難堪呢?藺相如對(duì)此持什么態(tài)度?

　　(2)藺相如的寬容產(chǎn)生了什么效果?

　　(3)藺相如處理問題的方式對(duì)你有什么啟示?

　　總結(jié)：寬容的重要性：有寬容才能共處，有寬容才能創(chuàng)造，有寬容才能成就事業(yè)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看短片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的重要性。

　　環(huán)節(jié)二

　　我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)因?yàn)槿伺c人之間存在差異性，使得社會(huì)生活中的“沖突”在所難免，我們要懂得的是如何來(lái)正確處理這些“沖突”?請(qǐng)閱讀課本第57頁(yè)《家庭故事》，思考，討論相關(guān)問題：

　　(1)你能幫小敏出出主意嗎?

　　(2)你的家庭成員之間有沒有類似的糾紛?如果有，你該為緩解家庭矛盾做些什么努力?

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道要建立和諧融洽的家庭關(guān)系、人際關(guān)系必須做到寬容。

　　環(huán)節(jié)三

　　培養(yǎng)自己的寬容精神(學(xué)生分組自學(xué)，總結(jié)如何培養(yǎng)寬容精神)

　　1、培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識(shí)自己。

　　2、培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知。

　　3、培養(yǎng)寬容精神需要提高自己的修養(yǎng)。

　　4、培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會(huì)把握自己的情緒。

　　設(shè)計(jì)意圖：寬容是解決沖突的良方，知道寬容在生活中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生要培養(yǎng)自己的寬容精神。

　　環(huán)節(jié)四

　　課件播放小品《新西游記》

　　利用小品的內(nèi)容來(lái)解決本課的難點(diǎn)寬容是有原則的。(主要講唐僧對(duì)什么事情都抱以寬容之心甚至于對(duì)白骨精所做的那些“好事”也抱以寬容)問學(xué)生最后唐僧會(huì)怎么樣?《新西游記》的故事給我們什么啟示?

　　學(xué)生討論回答。

　　小結(jié)：寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明;也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。我們決不能遷就“壞人”、“惡人”，在原則問題上不能讓步。

　　幻燈片顯示：寬容不等于縱容，寬容要有原則。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分角色扮演，融入情境中，深刻體會(huì)寬容的原則。

　　歸納總結(jié)(略)

　　【教學(xué)反思】

　　這節(jié)課首尾都做得相當(dāng)不錯(cuò)，開頭用的幾則材料能夠鮮明地反映本節(jié)課的中心思想，特別是小品FLASH的播放就有點(diǎn)讓學(xué)生真心的體會(huì)到寬容是有原則的這是很明顯的。但是中間的教學(xué)設(shè)計(jì)還有其不足之處，但在思路上還算清楚，語(yǔ)言上如果幽默感還可以增加一些，這樣更能讓學(xué)生從心地去體會(huì)，所以，要加強(qiáng)這方面的自身的素質(zhì)。

　　【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

　　1、(多項(xiàng))生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，善于寬容，利人利己，因?yàn)?ABC)

　　A.寬容能使對(duì)方吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為

　　B.寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈安寧和清靜

　　C.寬容是一種美德，一種境界

　　D.有時(shí)寬容別人也會(huì)吃虧

　　2.(多項(xiàng))“人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)”“退一步，海闊天空;讓三分，風(fēng)平浪靜。”這些古語(yǔ)和俗語(yǔ)告訴我們(ABD)

　　A.寬容是一種美德，是待人寬厚、有氣量

　　B.學(xué)會(huì)大度和寬容可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際關(guān)系

　　C.要把別人的過(guò)錯(cuò)記在心里，不要忘記

　　D.嚴(yán)于律己、寬以待人是為人處世的最高境界

　　【能力提升】

　　辨析題：我們對(duì)所有的事情都要抱理解與寬容的心。

　　《理解與寬容》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到相互理與寬容在建立和諧家庭關(guān)系中的作用，教育自己。

　　2、在實(shí)際中克服“以我為中心”的心態(tài)和行為，設(shè)身處地為他人著想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　尊重，善意，理解的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的理解寬容意識(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　短片：鄰里之間

　　短片主要講述樓上樓下的住戶，樓上擺宴席，非常熱鬧，晚上卡拉O到很晚，對(duì)樓下的.住戶有很大影響。

　　教師引導(dǎo)：社會(huì)生活需要理解與寬容

　　二、講授新課

　　小蘇的苦惱

　　要求：

　　1、學(xué)生分組討論

　　每個(gè)同學(xué)都想一個(gè)點(diǎn)子，然后小組討論決定最佳點(diǎn)子

　　2、全班交流，每組陳述最佳點(diǎn)子

　　3、師生共同點(diǎn)評(píng)“金點(diǎn)子”共同之處

　　4、學(xué)生列舉身邊類似事例

　　教師評(píng)：

　　1、表現(xiàn)積極的小組或?qū)W生

　　2、通過(guò)學(xué)生的討論，改變學(xué)生的錯(cuò)誤想法，有了新的認(rèn)識(shí)

　　能否結(jié)合身邊的事例，把握化解誤會(huì)的方法

　　《理解與寬容》教案 篇3

　　教材分析：

　　教材探究園提供了兩個(gè)活動(dòng)，都以學(xué)生為主角。小蘇的苦惱以主人公小蘇為集體著想的良苦用心卻不被同學(xué)理解而產(chǎn)生的苦惱；家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭瑣事而不能相互寬容與理解，由此產(chǎn)生家庭矛盾。活動(dòng)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活的實(shí)際出謀劃策，幫助主人公擺脫煩惱。正文內(nèi)容分為兩個(gè)小節(jié)：人們之間需要理解；尊重善意與溝通。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解對(duì)于建立和諧人際關(guān)系的重要性；讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，主動(dòng)以尊重和善意積極地與他人交往，化解人際矛盾和沖突，從而營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

　　學(xué)生分析：

　　八年級(jí)的學(xué)生渴望擁有和諧的人際關(guān)系，在待人接物方面已經(jīng)有著自己的看法。在情緒調(diào)控、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面也有了一定的提高，但生理和心理還不成熟，這一階段的學(xué)生正處在情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時(shí)常發(fā)生，加上現(xiàn)在學(xué)生大都是獨(dú)身子女，在家中備受寵愛，不懂得人際相處中需要互相理解，遇事容易斤斤計(jì)較，人際交往的往往使他們陷入極大的困擾之中。緊張的人際關(guān)系和不良的心理狀態(tài)嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活和工作。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人的良好品行，在這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”，為此大力提倡小組內(nèi)成員合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。

　　2、真正體現(xiàn)以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感，內(nèi)化為行動(dòng)，為此,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟人與人之間需要理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要性，學(xué)習(xí)如何做到理解他人

　　2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解的重要性。

　　2、怎樣才能做到理解他人

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解中要掌握溝通的技巧。

　　教學(xué)方法：案例分析法、討論法、講授法

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、溫故知新：

　　復(fù)習(xí)第二單元、預(yù)習(xí)第三單元第一課時(shí)

　　二、續(xù)一續(xù)：

　　教材P56《小蘇的苦惱》，同學(xué)討論。

　　老師總結(jié)：人們之間需要理解［板書］

　　三、說(shuō)一說(shuō)：

　　學(xué)生討論回答

　　播放兩幅漫畫（多媒體展示）：

　　一、《是少女還是少婦》

　　二、《斷臂維納斯》

　　結(jié)論：每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，有著各種各樣的差異，千差萬(wàn)別

　　思考：造成每個(gè)人對(duì)同一件事、同一個(gè)人的看法和感受不同的原因有哪些？

　　老師總結(jié)：建立和諧的人際關(guān)系必須從理解開始

　　四、想一想

　　設(shè)想一下，假如人們之間沒有互相理解，會(huì)是怎樣的情況？

　　同學(xué)之間沒有理解就不能

　　師生之間沒有理解就不能

　　親子之間沒有理解就不能

　　……

　　結(jié)論：如果人們之間沒有相互理解，差異就會(huì)變成為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成永無(wú)休止的戰(zhàn)場(chǎng)。

　　五、問：什么是理解他人？

　　理解他人，就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的'人際關(guān)系。

　　六、幫一幫

　　請(qǐng)看大屏幕：《家庭故事》和我上課前搜集的一些資料：

　　1、奶奶生活的年代物質(zhì)匱乏，靠的是：省吃儉用才走到了今天的，所以奶奶覺得把剩的菜倒掉可惜，浪費(fèi)；

　　2、媽媽生活的年代經(jīng)過(guò)了30多年改革開放，人民生活基本達(dá)到了小康水平，她們講究的是：吃的營(yíng)養(yǎng)、吃的健康。

　　3、專家們指出，經(jīng)常吃剩菜的危害是很大的。青菜、菠菜等綠葉蔬菜，刀豆、豇豆、蠶豆等綠色豆類，反復(fù)回鍋，葉綠素易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生可降解成分，易致癌。而螃蟹、魚類、蝦類等海鮮，隔夜后易產(chǎn)生蛋白質(zhì)降解物，會(huì)損傷肝、腎功能。剩湯長(zhǎng)時(shí)間盛在鋁鍋、不銹鋼鍋內(nèi)，也易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，應(yīng)盛放在玻璃或陶瓷器皿中。

　　小組討論：

　　1、小敏的媽媽和奶奶為什么不能和睦相處呢?

　　(1)雙方都缺乏尊重對(duì)方，都以自我為中心，都認(rèn)為自己是對(duì)的，誰(shuí)也不讓誰(shuí)

　　結(jié)局：誰(shuí)也不讓誰(shuí)，吵架也就不可避免了……

　　(2)雙方都沒有設(shè)身處地體諒他人的處境和感受

　　結(jié)局：沒有設(shè)身處地為對(duì)方著想，換位思考，結(jié)果只能是雙方心存猜忌，也就沒有婆媳之間的和解。

　　(3)缺乏交流溝通，沒有細(xì)心領(lǐng)會(huì)雙方各自為什么要對(duì)方這樣做，而是用吵的方式去解決問題。

　　結(jié)局：解鈴還需系鈴人，如果雙方誰(shuí)都拉不下臉坐在一起溝通交流，繼續(xù)吵……

　　2、小敏該怎么辦？

　　結(jié)局：小敏一家人從此和睦相處，家庭和諧美滿。

　　3、你從這個(gè)故事中得到什么啟示？

　　尊重(對(duì)方)、(滿懷)善意與（積極）溝通板書

　　具體就是：

　　1、尊重是理解的前提[板書]

　　2、善意使理解成為可能[板書]

　　3、達(dá)到理解需要積極的溝通［板書］

　　4、如何做好溝通呢？請(qǐng)同學(xué)們先記住三點(diǎn)：

　　（1）主動(dòng)地接近

　　（2）坦誠(chéng)地交流

　　（3）細(xì)心地領(lǐng)會(huì)

　　[板書]

　　笑一笑：《笑話“方便”》

　　七、做一做

　　課堂延伸：

　　我思我行—遇到下列情況我該怎么辦？說(shuō)出理由

　　（1）朋友不贊同你的意見，與你的意見有分歧——

　　（2）同桌的墨水不小心濺到你的衣服——

　　（3）老師批評(píng)你上課不認(rèn)真，你覺的冤枉—

　　（4）你今天早上去上學(xué)，你媽媽說(shuō)今天天氣冷，非讓你穿上毛衣，可你覺得不冷，你會(huì)——

　　（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）

　　八、換位認(rèn)知——假如我是

　　1、假如我是父母，我希望自己的孩子是——

　　2、假如我是老師，我希望自己的學(xué)生是——

　　（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）

　　九、布置課后探究

　　打開心靈的窗戶——參考教材P60-61實(shí)踐與評(píng)價(jià)

　　師：通過(guò)上述活動(dòng)的感知感悟，相信同學(xué)們對(duì)和諧人際關(guān)系的營(yíng)造有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。心動(dòng)不如行動(dòng)，同學(xué)們讓我們打開心靈的窗戶，從現(xiàn)在做起，從我們朝夕相處的親人、老師、同學(xué)開始，采取你認(rèn)為適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑�去理解他們，用行�?dòng)去消除誤會(huì)，去營(yíng)造良好的人際關(guān)系。這里老師有道題，同學(xué)用一個(gè)月時(shí)間，檢查一下你的努力效果，調(diào)整你的行為方式，并且將你的體驗(yàn)記錄在下面的表格里，在小組里交流互評(píng)。然后交上來(lái)，讓老師看看，哪組的同學(xué)最棒。

　　我選擇的對(duì)象

　　我對(duì)他（她）過(guò)去印象

　　我的溝通方式

　　我遇到的困難

　　我對(duì)他（她）新的認(rèn)識(shí)

　　我與他（她）關(guān)系的變化

　　我的心得體會(huì)

　　十、悟一悟

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)也一定有所感悟和體會(huì)，用一兩句來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起分享一下好嗎？（同學(xué)代表發(fā)言）

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我也有所感悟？大家一起共勉。

　　小結(jié)：同學(xué)們，和諧又溫馨的人際關(guān)系是我們每一個(gè)人所向往的，讓我們用理解架起聯(lián)系你、我、他的橋梁。

　　十一、教學(xué)效果預(yù)測(cè)：

　　在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生的參與能力、合作能力得到進(jìn)一步的提高。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感，并內(nèi)化為行動(dòng)，體會(huì)人與人之間需要理解的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人的精神，初步實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的三維目標(biāo)。