《小燕子》的優秀教案

時間：2025-04-28 11:05:57

《小燕子》的優秀教案（通用13篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《小燕子》的優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小燕子》的優秀教案（通用13篇）

　　《小燕子》的優秀教案 1

　　指導思想：

　　運用《音樂課程規范》中的新理念，以審美為核心，充沛調動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發明美，培養同學審美能力；突破學科邊境，以大藝術教育觀統領各個教學細節，提高同學綜合藝術素質。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　師：看圖片，說出圖畫中的景色發生在什么季節？

　　生：春天

　　師：你眼中的春天是什么樣的？

　　生：春風吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動作，邊誦讀歌謠）

　　師：大家想不想聽《小燕子》的音樂，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？

　　生：想，同學隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂，模仿燕子飛的動作。

　　（形象是情感的載體，教師抓住同學已有的生活經驗，采用邊聽音樂邊扮演的形式進行歌曲的導入，調動了同學的興趣，同學興致很濃。）

　　二、感知與鑒賞歌曲

　　1、閉上眼睛，展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。

　　2、欣賞歌曲：[播放CAI課件]聽賞3遍同學依次了解歌曲的內容、情緒、拍號，和其延長記號。

　　3、學習情況匯報

　　自身會唱哪幾句？哪幾句不會唱？哪幾句比較難？

　　[音樂是聽覺的藝術，從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內容和其音樂形象。讓同學自身去發現，調動學習的主動性、積極性。]

　　三、體驗與學習歌曲

　　1、熟悉歌詞，相鄰的同學一起讀。

　　2、根據自身對歌詞的理解，一起體驗歌詞帶來的快樂。

　　3、隨琴填唱歌曲。

　　4、師：看見大家唱的`這么好，我也想唱一遍，但請大家說出老師和你唱的有什么不同？

　　生：老師能面帶微笑，感情好。

　　5、同學體會歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。

　　[通過引導，培養自學能力，借助老師的范唱，調動同學情感，從而用歌聲表示歌曲內在情感。]

　　四、拓展延伸，深化主題

　　師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動物？

　　生：小白兔、小蜜蜂……

　　師：你能把它編進第一段歌里唱一唱嗎？

　　生：能

　　[同學討論后，大膽的進行演唱]

　　師：剛才大家的歌很有創意，唱出了小燕子的優點是什么？

　　生：捉害蟲。

　　師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？

　　生：大膽發言。

　　師：一對燕子，一年能捕獲150—200萬害蟲，我們應該怎樣對待小燕子？

　　生：保護它。

　　師：同學們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護鳥的小能手，讓大自然中有更多的益鳥在藍天中飛翔。

　　師：另外，老師還發現大家多才多藝，現在讓我們來個才藝大展現好嗎？

　　生：好

　　師：各小組的組長到老師這兒領頭飾，各組同學根據自身選擇的頭飾，大膽的進行創編。

　　生：自由創編。（各小組進行展示）

　　[該環節誘發同學展開思維，展示自我，培養他們的創新意識和創新能力，有效地將課堂氣氛推向高潮。]

　　五、小結：

　　今天我們學習了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應該維護小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子，結束新課。

　　教學反思：

　　本課運用《音樂課程規范》中的新理念，以審美為核心，充沛調動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發明美，培養同學審美能力。而音樂是聽覺的藝術，本課在教學中讓同學從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內容和其音樂形象。讓同學自身去發現，調動學習的主動性、積極性。教師通過引導，培養自學能力，并且能借助老師的范唱，調動同學情感，從而用歌聲表示歌曲內在情感。總之, 本課不只讓同學學會了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學懂得保護小動物。

　　《小燕子》的優秀教案 2

　　教學目標：

　　1、通過聽賞《可愛的藍精靈》，感受歡快、跳躍的音樂情緒，并能夠通過表演培養對音樂的感受能力和表現力。

　　2、學唱歌曲《小燕子》，指導學生用輕松而柔和的聲音演唱歌曲，并對學生進行愛鳥護鳥教育。認識音符唱名高音do。

　　3、通過兩首歌曲的學習，感受二拍子和三拍子的不同強弱節拍，和不同的音樂情緒所塑造的不同的音樂形象。

　　教學重難點：

　　學生用輕松自然的聲音和準確地節奏有感情的演唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特點。認識音符唱名高音do。

　　教學過程：

　　一、創設情境，欣賞《可愛的藍精靈》

　　1、學生聽著《可愛的藍精靈》的音樂走進教室。

　　師：孩子們，你們誰聽出剛才的音樂是什么嗎？

　　生：《可愛的藍精靈》

　　師：你們怎么知道是《可愛的藍精靈》呢？生1：我看過藍精靈的動畫片

　　生2：我們音樂課欣賞過

　　------

　　師：你們喜不喜歡這群藍精靈呢？為什么？

　　生1：喜歡，因為它很聰明，勇敢。

　　生2：善良，愛幫助別人。

　　生3：它打敗了格格巫。我很喜歡它。

　　師：老師也非常喜歡這群小精靈，同時也希望你們能做像藍精靈這樣的人，讓我們現在就扮演成可愛的藍精靈，隨著音樂唱起來、跳起來吧！

　　（播放課件1：《可愛的藍精靈》）

　　（設計意圖：讓學生跟隨著音樂用身體及歌聲來體會四二拍的音樂特點并對學生進行思想教育的滲透。）

　　二、學唱歌曲

　　（一）、初步感受歌曲

　　1、導入：同學們，看！你們動聽的歌聲和優美的舞姿把誰吸引來了？（播放課件2：小燕子捉蟲子視頻）

　　（設計意圖：這一問題的提出意在激發學生的好奇心，調動學生學習的熱情，讓學生在觀看小燕子在田野里輕盈飛舞、捕捉害蟲的情景中，直觀感受歌曲的情緒、節奏。）

　　2、師：誰來了？你覺得它是一種什么樣的小鳥？為什么？

　　生：小燕子

　　師：你覺得小燕子是一種什么樣的小鳥？為什么？

　　生1：是益鳥，因為它能夠捉害蟲。

　　生2：小燕子捉害蟲，保莊稼。

　　師：小燕子是我們人類的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢？

　　生：保護小燕子，不要讓它受到傷害。

　　（設計意圖：引起學生興趣，對學生滲透愛鳥護鳥的思想教育。）

　　師：同學們說得真好，就讓我們再來聽聽音樂感受一下小燕子的美麗、勤勞吧！

　　3、師播放音樂。（播放課件3：小燕子歌曲視頻）

　　師：讓我們一起隨著音樂，用“la”輕聲哼唱，再用拍手和拍肩的動作來為歌曲的打節拍，看誰做的最棒。

　　（設計意圖：用肢體動作感受四三拍音樂的節奏特點。）

　　（二）、學唱歌曲

　　1、師：你們表現的真棒!等我們把這首歌曲學會，回家唱給爸爸媽媽聽讓他們跟我們一起來保護小燕子好嗎？

　　2、師：聽老師給你們讀一下歌詞，注意不認識的字要聽清老師是怎樣讀的，把它記牢。

　　（播放課件4：小燕子歌譜）

　　（設計意圖：把學生的注意力都集中到歌詞中來，便于學生的學習記憶，也便于老師的指導。）

　　教師有感情地朗讀歌詞。

　　3、學生自由讀歌詞，教師巡視。

　　4、找學生讀歌詞，讀的好的給予頭飾獎勵。

　　5、全體讀歌詞。

　　過渡：同學們把歌詞讀的'真棒，想不想跟老師一起學習這首歌兒！

　　6、教師范唱：

　　師：首先老師給同學們唱一遍，聽的時候要注意老師唱的每一句歌詞時情感表現有什么不同？

　　教師范唱，學生認真聽找歌曲中的不同之處。

　　教師唱完后找學生回答。

　　師：老師唱每一句歌詞時情感表現有什么不同？

　　生1：小燕子，真美麗，我們大家都愛你。這一句唱的連貫。

　　生2：除害蟲呀，保莊稼呀，你為豐收出力氣。這句唱的有跳躍感。

　　7、教唱歌曲：

　　在教唱的過程中，教師唱一句，學生唱一句的形式。

　　師：剛才我們把歌曲完整的學了一遍，現在請大家仔細聽琴，小聲跟琴哼唱，找一找你哪句唱的不夠好，把它記下來，告訴老師，老師再教你把它唱好。

　　教師糾正學生唱錯的地方。不容易唱好的地方反復練習。

　　三、趣味活動

　　1、師：同學們，歌曲都學會了嗎？我們一起隨著老師的琴聲來唱一遍好嗎？看誰唱的最準確，最動聽。

　　學生隨琴演唱。

　　2、師：你們唱的真不錯，誰想到前面來給大家展示一下你的甜美的歌聲呢？

　　指名獨唱。

　　唱的好聽的學生給予頭飾獎勵。

　　師：誰還想來？這么多同學都想來，那咱們就來個歌曲大PK好不好？現在你們自由結組，組成兩組，咱們比一比看看哪組同學唱的最好？

　　比賽結束后，老師獎勵表現較好的學生，表現差一些的鼓勵他們找原因，把不足之處彌補一下，然后讓表現力強的學生模仿小燕子是怎么飛行的。飛到老師身邊的老師要表揚他們并給予小獎勵。

　　3、師：孩子們，你們看他們模仿的小燕子飛行模仿的怎么樣？你們想不想把自己也變成可愛的小燕子邊唱，邊表演一下呢啊？

　　（播放課件3：小燕子歌曲視頻）

　　老師和學生們一起邊唱邊跳。

　　（設計意圖：采用不同形式的趣味活動進一步完善歌曲，并更深層次的理解歌曲的含義。老師和學生們共同游戲，拉近師生距離，讓學生表演的更盡興。）

　　《小燕子》的優秀教案 3

　　活動背景：

　　春暖花開、萬物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙著采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動聽！

　　《小燕子》這首歌曲是一首傳統經典的歌曲，旋律十分優美動聽，歌詞也比較簡單易懂，很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入，實則要表達的是春的美，抒發的是對春天的熱愛。如何透過這優美的旋律，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進行了實踐研究，我帶領幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發現和感受美麗的春天。

　　活動目標：

　　1．感受歌曲優美的旋律，并嘗試用各種動作來表現。

　　2．在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發對春天的熱愛。

　　3．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1．幻燈一套

　　2．場景布置：柳條、桃花、小河、草地等

　　3．《小燕子》音樂（純音樂和有歌詞的音樂）

　　活動過程：

　　1．提問引起幼兒的興趣

　　——聽，誰來了？為什么要來？（第一遍欣賞單遍）

　　——小燕子為什么要來呢？我們再來聽聽（第二遍欣賞）

　　——原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗，它才飛來的。

　　2．欣賞音樂

　　——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎？看看春天什么地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂）

　　——你覺得春天美嗎？哪里最美？（著重引導幼兒用語言講述）

　　——從色彩、形態等方面講述，運用一些優美的詞語或句子。

　　3．嘗試創編動作（通過動作來感受）

　　——小燕子看見這么美的春天，它會做什么事情（動作）呢？

　　——請個別幼兒上前來學學小燕子飛翔的動作（根據幼兒的動作加以引導和講解，教師哼唱歌曲）

　　——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂，自由表演）

　　——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請個別幼兒表演，教師提升并美化動作并哼唱歌曲）

　　——小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧！（鼓勵幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等）

　　活動反思：

　　1．我們都知道，活動目標的制定要結合幼兒的年齡特點和已有經驗，并在活動中分解和細化。我覺得此次活動的目標制定的還是比較恰當合理的，活動中我也能注意到把目標滲透在各個環節中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。

　　2．活動中創設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的'欣賞和現場實物的布置，再加上優美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結合、動靜結合的方式下，幼兒學得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。

　　3．在幼兒用動作表現春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升。可以再進一步地引導，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。

　　4．在后面的表演環節，幼兒的動作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優美性。

　　《小燕子》的優秀教案 4

　　活動目標：

　　1、在優美動聽的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動的形式參與欣賞。

　　2、對自己熟悉的歌曲進行即興表演，自由創編動作;初步學習使用表演道具表達自己的感受。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：

　　1)請家長帶幼兒觀察春天。

　　2)幼兒一起討論可以代替翅膀的'道具。

　　2.物質準備：請幼兒帶來可以代替翅膀的道具，如：頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。

　　活動重點：

　　感受音樂的美。

　　活動難點：

　　使用道具表現對美的感受。

　　活動過程：

　　一、開始部分：聽《小燕子》進教室感受音樂的快慢。

　　二、進行部分：

　　1、第一次聽音樂。提問：聽完音樂有什么感受?

　　2、通過對比進一步感受音樂的優美。

　　3、再次欣賞音樂，通過歌詞幫助幼兒理解歌曲的內容和情感，激發幼兒感知歌曲的美。

　　4、聽音樂鼓勵幼兒自由律動表現美。

　　三、結束部分：鼓勵幼兒使用道具大膽地表現自己的感受。

　　活動延伸：鼓勵幼兒在表演區進行表演。

　　《小燕子》的優秀教案 5

　　活動目的：

　　1、感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受

　　2、能根據歌詞的內容，創編有關小燕子的動作。

　　3、能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。

　　活動準備：

　　1、知識準備：之前活動中對春天和燕子的初步認識

　　2、物質準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖

　　活動過程：

　　1、猜謎，導入。教師：小朋友，開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？

　　2、教師出示小燕子的圖片：小朋友，你們說它是誰啊？春天到了，小燕子飛到了小（二）班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學本領？播放音樂，請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現了什么？播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

　　3、學唱歌曲，并可適當的加上創編的動作。

　　（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的.圖片。

　　（2）幼兒跟著伴奏學唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優美。

　　4、幼兒完整地進行歌曲表演。

　　（1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。

　　（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。

　　5、結束部分：

　　小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）

　　《小燕子》的優秀教案 6

　　活動目標：

　　1、感受3/4拍音樂的節奏特點，初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍。

　　2、嘗試運用語言、動作等表達對小燕子的喜愛。

　　活動準備：

　　經驗準備：事先豐富幼兒有關演奏燕子的經驗。

　　物質準備：歌曲《小燕子》

　　活動指導：

　　一、律動

　　師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧！

　　二、練聲《我愛我的小動物》。

　　三、新授歌曲

　　（一）學唱歌曲

　　1、猜謎游戲：教師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎游戲中導入主題，加深對燕子的認識。

　　2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導幼兒感受音樂的'優美與熱情，感受歌曲對小燕子的贊美，激發幼兒對小燕子的喜愛之情。

　　3、完整播放歌曲，引導幼兒感受并初步表現音樂3/4拍“強弱弱”的節奏特點。

　　（1）師：這首歌是幾拍子的？請聽音樂輕輕地拍節奏。

　　（2）引導幼兒用兩種節奏動作拍節奏。

　　①×××②×××

　　拍手手心向上拍手輕拍手心

　　4、彈奏音樂的三部分，要求幼兒邊聽音樂邊用動作表現：哪一段是表現燕子在

　　輕柔地飛？哪一段是表現燕子在于愉快地捉蟲？。

　　5、完整播放歌曲，引導幼兒聽音樂用動作完整表現音樂的變化。

　　《小燕子》的優秀教案 7

　　教學目標：

　　1.感受歌曲優美、抒情的旋律，初步學唱歌曲。

　　2.學習傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用A--B--A的樂曲結構編制一個完整的情節，提高幼兒表達表現美的能力。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.磁帶及錄音機。

　　2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。

　　3.電子鋼琴。

　　教學過程：

　　一、引出課題

　　1.猜小燕子謎語。

　　謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

　　二、學習歌曲《小燕子》

　　1.欣賞歌曲

　　（1）引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段？你為什么這樣分？

　　（2）幼兒一起討論對三段樂曲的感受。

　　（3)引導幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。

　　2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學唱歌曲《小燕子》

　　三、根據樂曲師幼共同編制一個完整的情節。

　　四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。

　　活動反思：

　　這兩周我進行了歌曲《小燕子》的教學，現把教學情況做一下總結。

　　第一周我先進行了歌詞和歌曲節拍的教學。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學的重點，因為如果歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對于這些孩子來說確實是有點難度的。《小燕子》這首歌，是一首經典兒歌，他歌詞，旋律都很優美，我們的.學生也很喜歡這首歌。因為學生以前也經常聽到的這首兒歌，所以學生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題。經過說唱歌詞，跟唱，學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時，問題出現了，他們在唱時，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經過一周的學習還是記不住，總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關系。

　　在學習了演唱歌曲后，我對學生進行了節拍的訓練。訓練節拍也很麻煩，有韻律、節奏感的孩子訓練起來比較省事，帶著學生打上幾遍節拍，學生就掌握的很好。但有些學生，節奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復訓練后，效果一般，這還需要以后的教學中，堅持長期的訓練。

　　《小燕子》的優秀教案 8

　　活動設計背景

　　燕子是季節性很強的候鳥。人們稱它為“報春歸來的春燕”，它又是幼兒喜歡的動物之一。它有一個標志性的特征——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象。《小燕子》這首兒歌剛好抓住了這個特點來描寫的。大班的幼兒對燕子有一定的了解。為他們學習這首兒歌奠定了基礎。

　　活動目標

　　1、感受兒歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容。

　　2、學習有感情朗誦兒歌。

　　3、萌發對燕子和大自然的美好情感。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　教學重點、難點

　　教學重點是：

　　感受兒歌中描寫的優美意境。

　　教學難點是：

　　理解兒歌的內容。

　　活動準備

　　1、有關燕子的圖片

　　2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過程

　　活動過程

　　一、提問

　　①“小朋友們，你們見過的燕子是什么樣子的？”（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的'）

　　②“它們會干些什么？”（會銜泥巴和小樹枝來筑巢、會飛、會找蟲子、喂食）

　　二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。”

　　三、提問“它們上天干什么？下河又干什么？知道嗎？”（不知道。）“好，我們現在來學習后面的”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩”

　　四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作

　　教學反思

　　在第四步中，如果有家長參與，可以培養親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環境。

　　8、幼兒園社會活動教案與反思：小燕子學飛翔（大班）

　　設計意圖：

　　現在大多數幼兒是獨生子女，由于父母的嬌生慣養和老師的過多呵護，致使幼兒的生活自理能力差，同時也造成了幼兒的心理惰性，學習上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如：系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類的事情，有的幼兒還在依賴父母或老師。為此。我設計了綜合活動“小燕子學飛翔”，來教育幼兒要克服惰性，勇于面對困難、克服困難，樹立“我能行”、“我最棒”的信念，增強幼兒自信心。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會獨立，教育幼兒遇到困難不要怕，要勇敢面隊困難，克服困難。

　　2、讓幼兒樹立“我能行”，“我最棒”的信念，增強幼兒自信心。

　　3、發展幼兒的語言表達能力，識字“飛翔”、“學”。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、掛圖“小燕子學飛翔”，鳥類圖片（小燕子等），字卡“飛翔”。

　　2、錄音機及“小燕子”，磁帶。

　　3、平衡木兩條，沙包若干。

　　活動過程：

　　一、課題導入

　　1、觀看鳥類圖片展示。引導幼兒說出它們生存必備的共同的本領是“飛翔”（出示字卡“飛翔”并張貼于黑板）。

　　2、猜謎

　　身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天向南去，冬天回來早。

　　讓幼兒取下圖片“小燕子”，老師說明今天要講“小燕子學飛翔”的故事。（張貼圖片“小燕子”）。

　　3、語言導入。小燕子飛翔的本領是“學”來的。（板書“學”）。

　　二講述故事

　　1、引導幼兒觀看“小燕子學飛翔”的掛圖，說一說小燕子是怎么學飛翔的。

　　2、聽老師完整講述“小燕子學飛翔”的故事。

　　3、提問：

　　a、小燕子一出生不會飛，都是媽媽喂食，慢慢地，小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么？它是怎么回答的？

　　b、小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎？它是怎么對媽媽說的？

　　c、媽媽是怎么鼓勵和幫助它的？

　　d、又有誰幫助它學飛翔了？

　　e、小燕子最后學會飛了嗎？

　　4、分享小燕子學會飛翔的快樂，體驗飛的感覺。

　　（音樂起）師幼表演“小燕子”。

　　三、回憶自己在學習，生活上的困難及取得成功的經歷。

　　四、體驗學習過程，感受成功的喜悅。

　　學習游戲“運沙包過橋”。

　　規則要求：

　　（1）按次序獨立過橋。

　　（2）動作要規范到位（頭正、腰身直、兩臂體側展開）。

　　（3）頭頂沙包或手托沙包前進。

　　小結

　　剛才小朋友“運沙包過橋”的表現得非常棒，每個小朋友在走的過程中都克服了一定的困難，順利地走了過來。在這里表揚全班小朋友。

　　老師希望小朋友在今后的學習、生活中，遇到困難就要象今天這樣，大膽嘗試，努力克服困難，應該自信的說“我一定能行”。把“我不敢”，“我不會”之類的話，改為“我再試一次”，“我能行”。

　　老師：“小朋友，有沒有信心？”

　　幼兒：“有”

　　師幼：“遇到困難，我不怕，我能行，我最棒。”

　　活動反思：

　　“小燕子學飛翔”是一個綜合主題活動。活動中，我遵循了“以幼兒為主體”的教學理念。從幼兒的知識經驗開始，讓幼兒觀圖、識字、猜謎，并通過談話激發了幼兒的興趣。先是讓幼兒讀圖，然后我再講述，幫助、指導幼兒理解圖意。表演歌曲《小燕子》，讓幼兒輕松一下。之后，我又讓幼兒回憶講述了自己經過努力成功的往事，既發展了幼兒的語言表達能力，又讓幼兒知道自己也很棒。最后通過游戲讓幼兒體驗、感受自己成功后的喜悅，以增強幼兒的自信心來結束課。整個活動，始終不脫離幼兒的積極參與，讓幼兒充分體驗了學習的快樂。

　　《小燕子》的優秀教案 9

　　活動背景：

　　一研后的研討：

　　1、在欣賞幻燈時，要加強引導幼兒講述景物的色彩、形態，運用一些優美的詞語或句子。教師可以加以小結，讓幼兒充分的感受到春天里各種景色的多彩和美。

　　2、幼兒的動作創編過程要配以音樂，尤其是在請個別幼兒介紹動作師，教師可哼唱旋律，使幼兒的動作表演與旋律特點相匹配，能夠在感受音樂的基礎上表現動作，突出輕盈、優美的`特點。

　　3、教師的引導要注意語境的營造，用語氣、語調來帶動幼兒，加深他們對美的感受，體驗發現美景后燕子愉悅的心情。

　　二研后的研討：

　　1、在欣賞幻燈時播放純音樂，不要有歌詞，將幼兒的注意力轉向對春天美的感受，為理解歌曲的意境做準備。

　　2、引導幼兒至始至終以燕子的身份參與活動，投入到尋找春天美景的情境中。

　　3、幼兒在交流自己的表演動作時，教師要哼唱歌曲，創設情境，突出優美的特點，來體現歌曲的旋律特點。對于幼兒的動作，教師要給予及時地提升，增加動作的美感，豐富動作的表演性，并在情感上引導，進而深化喜歡春天的情感。

　　4、在欣賞和講解每張春天畫面時，要有側重點，從不同側面體現春天的美。（如色彩、春風輕拂下柳條樹枝的舞動）結合小班幼兒語言表達尚欠缺的特點，可適當配以動作，來體驗、感受。

　　附：《小燕子》三研案例

　　活動反思：

　　1、我們都知道，活動目標的制定要結合幼兒的年齡特點和已有經驗，并在活動中分解和細化。我覺得此次活動的目標制定的還是比較恰當合理的，活動中我也能注意到把目標滲透在各個環節中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。

　　2、活動中創設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現場實物的布置，再加上優美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結合、動靜結合的方式下，幼兒學得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。

　　3、在幼兒用動作表現春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升。可以再進一步地引導，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。

　　4、在后面的表演環節，幼兒的動作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優美性。

　　《小燕子》的優秀教案 10

　　活動目標

　　1.感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。

　　2.感受音區域中低的位置，分辨音的高低。

　　3.能按音樂的節拍協調地做動作，學會聽音樂做跑跳步。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖—張。

　　活動與指導：

　　1.在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。

　　2.感知音的高中低。

　　(1)教師以講故事的形式引出學習的`內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：

　　大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。

　　(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。

　　3.歌曲：《小燕子》

　　(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學習的興趣。

　　(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

　　(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說白：

　　②和暖的太陽照大地，花兒開放，小草綠。

　　(4)學唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。

　　(5)復習歌曲：《多愉快》。

　　提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束，唱叫要合音樂的節拍做動作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領唱，分組唱的形式練習。

　　4.律動：《翹翹板》

　　(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個胳膊按節奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。

　　(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節奏上下的動。

　　(3)啟發幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關節屈伸運動，體驗身體升起降落的感受。

　　5.舞蹈：《快樂舞》

　　幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。

　　“小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”“非常快樂”“好，那咱們一起來跳個快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。

　　提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。

　　結束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

　　7、幼兒園音樂區角活動小燕子教案反思

　　活動目標：能夠隨音樂創造性的進行表演

　　活動材料：《小燕子》歌曲磁帶;下燕子的頭飾;幼兒用書第2冊第38至39頁。

　　活動過程：1.閱讀幼兒用書第二冊第38至39頁，引導幼兒與同伴講述小燕子的知識。

　　鼓勵幼兒與同伴一起隨音樂演唱并表演歌曲。

　　活動評析：幼兒能認真閱讀課本，培養良好的閱讀習慣，認識關于小燕子的知識。

　　教學反思：

　　幼兒預期表現能跟隨音樂動起來，進入到情境中。能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

　　《小燕子》的優秀教案 11

　　活動目標

　　感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。

　　能根據歌詞的內容，創編有關小燕子的動作。

　　能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　通過肢體律動，感應固定拍。

　　活動準備

　　知識準備：之前活動中對春天和燕子的初步認識

　　物質準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖

　　活動過程

　　1、猜謎，導入

　　教師：小朋友，開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？

　　2、教師出示小燕子的圖片

　　小朋友，你們說它是誰啊？春天到了，小燕子飛到了小（二）班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學本領？播放音樂，請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的'是什么？歌詞里都出現了什么？播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

　　3、學唱歌曲，并可適當的加上創編的動作

　　（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。

　　（2）幼兒跟著伴奏學唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優美。

　　4、幼兒完整地進行歌曲表演。

　　（1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。

　　（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。

　　5、結束部分

　　教學反思：

　　幼兒預期表現

　　能跟隨音樂動起來，進入到情境中。

　　能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

　　仔細觀察圖片。

　　《小燕子》的優秀教案 12

　　設計意圖:

　　幼兒園的歌唱活動它是幼兒學習唱歌技能，發展音樂感受力、表現力、創造力等音樂能力的有效途徑。一個成功的歌唱活動它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養幼兒對音樂的感受能力和表現創造能力,而且還可以通過各種途徑積累經驗,豐富知識，培養幼兒良好的個性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學不僅要讓幼兒喜歡音樂，而且還要讓幼兒學會歌唱。本活動設計，教師通過創設溫情而有趣地活動情境、提供多樣學習支架和組織多元表現活動等方法，在不知不覺中引領幼兒進入一個快樂的音樂世界，在溫馨而又好玩的“學飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強弱弱的節奏型；在支架式圖譜和動作引領下熟悉歌詞和學唱歌曲；在多樣的表現形式中充分演繹和表現音樂。本次活動強調幼兒的主動參與和自主探究，注重幼兒對音樂的體驗和情感的表現，既關注幼兒音樂學習興趣的激發，又注重幼兒演唱技能的提升，通過分步走的方法引導幼兒逐步感受和學習，活動層層遞進，重難點依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂，學會演唱，溢樂溢情，從而打造簡約而有效的情趣音樂教學課堂。

　　活動目標：

　　1．感知歌曲《小燕子》A段的`優美抒情和B段的活潑熱情,學唱歌曲。

　　2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現出兩段音樂不同的演唱風格。活動重點：

　　感知并表現三拍子的節奏型，能表現出兩段音樂不同的演唱風格。活動難點：

　　理解第二部分的詞意并唱好頓音。活動準備：

　　小燕子的伴奏音樂；形象生動的歌詞圖譜。

　　活動過程：