關于小學三年級下冊《練習2》的教案
關于小學三年級下冊《練習2》的教案
【教學要求】：
1、認真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎上學會簡單的運用。
2、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。
3、熟背八條成語和古詩《清明》。
4、分組討論“關于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。
5、學寫毛筆字：筆畫“撇折”。
【教學時間】：根據(jù)學生現(xiàn)狀及教學實際情況機動安排。
【教學過程】：
第一課時
一、教學第一題
1、審題
（1）學生各自嘗試讀懂題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
（3）教師講解題目要求。
2、指導
（1）在學生明白題目要求的基礎上，各自認真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫下來。
（2）全班交流討論，教師指點、評議。
（3）讀一讀這些表示色彩的詞，試著說說它們各自的特點。教師進行指點。
3、練習
（1）同桌相互討論，試著說出幾個類似的詞語。
（2）學生自己讀讀第二篇短文，思考以下問題：
①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個季節(jié)有什么特點？
②這一段話寫了哪些景物？在這個季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？
③在括號里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。
4、反饋
（1）教師巡視學生，對個別學生給予及時的輔導。
（2）發(fā)現(xiàn)好的練習，放在屏幕上讓大家觀摩學習。
（3）請同學完整地讀一讀短文，體會巧妙地運用表示色彩的詞給文章帶來的美。
二、教學第二題（寫好鋼筆字）
1、審題
老師談話，讓學生弄清本題的學習要求。
2、指導
（1）出示卡片，讓學生認讀“駕”“碧”“望”三個字。
（2）引導學生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。
（3）指導書寫“駕”。
①出示“駕”，引導學生觀察它的結(jié)構(gòu)。
②老師在黑板上示范描寫“駕”字。提醒學生注意，上分下合，但上面不能分得太開。
③學生練習描寫“駕”字。
④按上面的步驟和方法，指導學生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。
3、練習
讓學生按要求認真練習描紅、仿影和臨寫，老師進行個別輔導，教室里注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字。
4、反饋
教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。
第二課時
教學第三題（讀讀背背）
1、熟記成語
（1）審題
①指名讀題。
②討論弄清題目要求。
（2）指導
①學生自由讀八條成語。
②老師范讀。
③學生自由讀。
④理解八條成語的意思。（學生大體上能說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。）
（3）練習。
①學生自由練讀。
②同桌練習背誦。
（4）反饋
①集體背誦。
②指名背誦。
2、背誦古詩《清明》
（1）審題。
①指名讀題目要求。
②師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國的傳統(tǒng)習俗中在清明時節(jié)人們一般會做什么呢？
（2）指導。
①學生自己試著讀讀這首詩，不認識的字自己或問問同學。
②讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
③指導學生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。
④于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是，找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又會怎么回答呢？讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。
⑤看到遠處飄揚的杏花村酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
（3）練習
①學生自讀、自背。
②指名背誦。
第三課時
一、教學第四題（口語交際——關于春游的建議）
1、審題
（1）指名讀讀題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
（3）師生明確題目要求。
2、指導
（1）分組討論題目中的三個問題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動？春游過程中應注意哪些問題？
（2）每人在小組里要談自己的建議。
（3）小組里推薦一名代表向全班同學匯報。
3、練習
①小組里選出的代表向全班同學作介紹。
②全班同學討論、評議，對說得好的同學進行表揚，對說得有問題的同學給予糾正與指導。
4、反饋
二、學寫毛筆字
1、審題
談話，弄懂本題的學習要求。
2、指導
（1）引導學生回憶寫毛筆字的要求。
（2）出示卡片，讓學生說出筆畫名稱：撇折
（3）指導書寫撇折。
①仔細觀察“東”和“會”，這兩個字中都有撇折，寫法上有什么不同？
②“東”中的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢變挑。
（4）學生練習描寫撇折。
3、指導書寫“東”和“會”。
4、練習
讓學生按要求認真練習描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導，教室里注意安靜，可行當播放一些輕音。
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