《有趣的磁鐵》教案（通用11篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《有趣的磁鐵》教案（通用11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《有趣的磁鐵》教案 1
一、教學內容
有趣的磁鐵
二、教材分析
磁鐵在我們生活中應用比較廣泛，學生對磁鐵有一定了解和認識，但對磁鐵的一些性質的認識還比較模糊。本課是在學生日常生活中對磁鐵感受體驗的基礎上，進一步認識、探究磁鐵的磁性、磁力大小、磁性等性質，以及磁鐵在生活中的應用等內容，培養學生主動參與科學探究的興趣。
三、學情分析
在平時的生活中，學生可能接觸過磁鐵，可能也對于磁鐵能夠吸引磁鐵有一定的了解，但是學生對于磁鐵的性質的認定還是沒有一個系統的認識。而且學生在生活中非常喜歡游戲，本節課就是利用學生探究天性去探究磁鐵的性質，了解磁鐵的性質。
四、教學目標
1.知識與技能：知道磁鐵的性質及磁鐵在生活中的應用。
2.過程與方法：：能夠通過游戲認識磁鐵的磁性；發現生活中磁鐵的應用；設計、制作磁鐵玩具。
3.情感態度與價值觀：意識到科學、技術和社會是有機的結合，增強把學到的知識應用于生活的意識。
五、重點難點
探究磁鐵性質。
磁鐵的性質
六、學法
游戲探究
七、教學準備
各種磁鐵、大頭針、曲別針、水槽等；收集、整理與磁鐵有關的文字、圖片資料和磁鐵在生活應用的錄像資料
八、教學過程
主體完善
一）談話導入:
大家看，我手中拿的是什么？（磁鐵），那么它是什么形狀的呢？（條形）那你們手中的磁鐵都有什么形狀呢？
各組展示、交流各種形狀的磁鐵。
你觀察磁鐵還有什么發現呢？
學生回答：有兩種顏色，分別標有NS.
教師適時補充相關資料和實物。
（通過這個活動，學生知道常見的磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、方形磁鐵等。）
二）探究活動
活動一：玩磁鐵游戲，感知磁鐵的性質。
1.學生交流玩磁鐵的方法。
（1）談話：同學們帶來了各種各樣的磁鐵,那你們想怎樣玩磁鐵呢？
（2）學生交流。
（3）師生小結：同學們想到的.玩法可真多！不過，在玩磁鐵的時候要多觀察，看有哪些新發現，把你們的發現記錄下來。
2.開展“磁鐵游戲”活動
組織學生玩磁鐵，教師全程參與指導。并且指導學生進行相應的記錄。
（1）啟發、指導各組同學開展以下的磁鐵游戲;“給磁鐵找朋友”游戲，觀察磁鐵不能吸那些物體，可以吸那些物體。
總結出：磁鐵能吸鐵。
(2)“懸調磁鐵”游戲：把一個磁鐵水平懸掛起來，用另一個磁鐵的兩端分別去靠近它的一端，知道不同磁鐵的兩端有時會相互吸引，有時又會相互排斥。
兩個相同的磁極相互排斥，兩個不同的磁極相互吸引。(2)“接鏈游戲”“兩極對中間”游戲：用磁鐵的兩端與中間分別去吸引圖釘或鐵圈，發現兩端吸引的數量多，中間少，從而知道磁鐵的兩端磁性強，中間磁性弱。
(4)“看不見的磁力線”游戲:將條形磁鐵或蹄形磁鐵放在一張紙的下面，把紙放平，輕輕地將鐵屑撒在紙上，把紙抖一抖。觀察紙上的鐵屑有什么變化，形成的圖案是直線還是曲線，這些顯示完全圍繞磁鐵的嗎，從而感知到磁力、磁力線、磁場的存在。(5)用磁鐵靠近收音機，傾聽收音機的發音效果有什么變化。
磁鐵對電磁波有影響。
(6)用一繩拴著磁鐵中間，稍等片刻，看磁鐵指向。
磁鐵有指示南北的性質。
3.匯報交流同學們說一說你怎樣玩的？以及你的發現了什么？
活動二：說一說，生活中那里用到了磁鐵。
1.利用資料卡或學生搜集的有關資料介紹司南。
2.教師小結：通過探究，了解了磁鐵的很多性質，而且知道了“司南”作用，其實，磁鐵在生產生活中有更廣泛的應用，（播放有關磁鐵應用的錄像）
3.學生交流磁鐵在生活中的應用。
磁鐵在我們生活中，還有哪些應用？
學生根據自己掌握的資料進行匯報。
4.教師總結：通過觀察，我們發現磁鐵在生活中正越來越到地被運用到各個方面。
我們做了許多與磁鐵有關的游戲，探究除了磁鐵許多性質，你們想不想自己制作一個磁鐵？老師這里有一根縫衣針和一個磁鐵，誰能把它做成小磁鐵？
活動三：設計、制作磁鐵玩具制作磁鐵：
（1）學生根據資料卡說明，把縫衣針制作成小磁鐵。
（2）交流、展示。自由活動：玩一玩我們制作的玩具
板書設計
有趣的磁鐵吸引鐵等物體磁鐵有兩個磁極N北極S南極異極相互吸引，異極相互排斥
《有趣的磁鐵》教案 2
活動目標：
1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2、能運用磁鐵相斥、相吸的特性進行游戲活動。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
對磁鐵相斥、相吸的現象感興趣，體驗探索的樂趣。
活動準備：
物質準備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應用的圖片。
活動過程：
（一）"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。
1、師：今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。
2、教師操作。
3、師小結：原來磁與磁鐵之間，有時可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起，有時卻會互相推開。
4、討論。
師：如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果，該怎么辦？接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。
5、教師小結。
師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。
（二）游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性。
1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現象時隨時啟發，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？
師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。
2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。
師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。
3、師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3、師小結：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有正負極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。
（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應用。
師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運用）
（四）經驗遷移。
師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續探索磁鐵的'奧秘。
活動反思
磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。
《有趣的磁鐵》教案 3
活動目標
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
活動準備
1.磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
3.紙卡動物：兔子、青蛙、蝴蝶等小班科學活動：好玩的.磁鐵小班科學活動：好玩的磁鐵。
活動過程
1.教師創設情境，演示會飛的蝴蝶等。
教師操作各種紙卡動物激發幼兒參與活動的興趣，并讓幼兒猜測這些制卡為什么會跑?(引出磁鐵)
2.磁鐵娃娃找朋友。
(1)出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
(3)將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什么特點?
(4)小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開展“尋寶”活動
(1)引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵?(媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。)
(2)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等小班科學活動：好玩的磁鐵教案。
(3)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友。
活動延伸
1.到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標簽，提醒幼兒注意安全。
2.將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區，供幼兒操作。
《有趣的磁鐵》教案 4
一、活動設計意圖
通過磁鐵能吸鐵的小實驗制作、游戲等培養幼兒觀察力和思維能力，使幼兒理解磁鐵的性能，激發幼兒對科學現象的熱愛和興趣，引導啟發幼兒利用磁鐵的性能解決日常生活中遇到的問題。
二、活動準備
1．長條、圓柱、馬蹄形磁鐵各一塊；幾只左半是鐵右半是木的蝴蝶；一塊背面是磁鐵的小鏡子；一枚硬幣、一塊小銅；小磁鐵，塑料薄板、手工紙、大頭針若干。
2．彩紙、剪刀、膠水、曲別針等若干。
3．優美、舒緩、節奏感強的音樂各一小段。
三、活動過程
活動一：小實驗――會飛的'蝴蝶。
目的：
1．引導幼兒議論、猜測、思考蝴蝶會飛的秘密。
2．通過小實驗，使幼兒認識磁鐵的性能，從而揭示蝴
蝶會飛的秘密。
過程: 1.把紙蝴蝶放在玻璃板上，將磁鐵小鏡放在離其2-3厘米處，使小鏡子圍著蝴蝶轉，在悠揚的音樂聲中，蝴蝶翩翩起舞。
2．出示各種形狀磁鐵并用它們分別吸引大頭針等具有鐵性的東西，從而引出“磁鐵”名稱。
3．用磁鐵分別吸硬幣、銅，觀察結果，得出結論：磁鐵只能吸引用鐵做的東西。
4．請幼兒觀看蝴蝶背面：一半是木頭，一半是鐵塊。再看小鏡子背面是磁鐵。因此，它能吸住蝴蝶是鐵塊的一半翅膀，使它飛舞。
活動二：游戲――貓捉老鼠
目的：通過小制作，培養幼兒對磁鐵的興趣，利用磁鐵的特點進行游戲。
過程：請幼兒用彩紙、剪刀、膠水制作小貓和老鼠并在身體底下別上曲別針，一組幼兒扮老鼠，一組幼兒扮貓，分別用磁鐵操作，進行“貓捉老鼠”的游戲。
活動三：我的新發現――看誰吸得多
目的：從游戲中引發新探索，讓幼兒初步認識鐵制品可以磁化，鞏固對磁鐵性能的認識。
過程：
①請幼兒試用大頭針吸大頭針，但吸不住――發現問題；再請幼兒操作看一看用什么方法來――反復觀察與操作（用磁鐵先吸住一個縱立的大頭針，然后接著吸上第二、三個大頭針）――解決問題并討論交流其中的奧妙――體會成功的樂趣。
②組織幼兒分組比賽，看哪組開動腦筋、想辦法以最快的速度吸最多的大頭針。
活動四：小魔術――奇妙的磁鐵
目的：通過小魔術使幼兒知道磁力能穿透其他物質吸引鐵，從而進一步認識磁鐵的性能。
過程：
①請幼兒嘗試用磁鐵吸塑料薄板和手工紙，結果吸不起來。
②小魔術：在節奏鮮明的音樂聲中，教師悄悄在薄板和手工紙背面放好大頭針，然后用磁鐵將它們一同吸起來。
③揭示秘密，公開答案，在音樂聲中請幼兒跟隨老師一起游戲，體會磁鐵帶給小朋友的快樂。
活動五：能干的磁鐵――我的好朋友
目的：引導幼兒利用磁鐵的性能幫助解決生活中的難題，體會磁鐵的妙用之處。
過程：組織幼兒討論交談問題，并以畫畫、現場操作等形式做記錄。
①針掉進一杯開水里，如何在不傷手的情況下又能迅速的取出?
②怎樣在黑暗處尋找針?
③如何在木屑中挑凈鐵屑沫?
④怎樣既不用膠水，又能將圖片在磁性黑板上?
⑤怎樣使制作的小玩具會動起來?
⑥你在生活中發現了那些東西還應用了磁鐵的原理？
《有趣的磁鐵》教案 5
設計意圖
對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。
重點難點
重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結果。
過程實錄
一、活動目標
1.通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
2.能用記錄、言語的方式表述探索的結果。
3.能積極參與探索活動，體驗成功快樂。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
二、活動準備
1.鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。
2.大記錄單一張、記號筆。
三、活動過程
（一）、自由探索，激發幼兒興趣。
1.教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。
小朋友，請你看一看盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發現呢？
2.幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。
3.教師與幼兒交流討論。
（1）你剛才在玩的時候，你有什么新發現？
（2）是哪一塊東西能吸住別的東西？請你把它找出來。
（3）你知道這塊能吸住別的東西的鐵叫什么名字嗎？
4.教師小結：剛才在玩的'時候，小朋友發現磁鐵能吸住別的東西。
評析：這一環節是引導幼兒自由探索，在這各環節中幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。
（二）、引導幼兒探索磁鐵的特性。
1.出示記錄單，了解記錄方法。
（1）怎樣才能跟清楚的知道哪些東西能被磁鐵吸住呢？
（2）我們可以請記錄單來幫忙。
（3）請你在能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標記。
2.幼兒第二次操作，教師巡回指導觀察。
3.請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。
4.教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。
（1）在剛才的操作中，小朋友發現磁鐵能跟誰做朋友吸在一起？
（2）為什么磁鐵能跟夾子、釘子、硬幣、勺子、回形針做朋友呢？他們是用什么做的？
5.教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。
評析：在這一環節中，是引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現象。在這一過程中，我們將“引導”過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發幼兒的主動探索。
（三）、提供問題情境，擴展幼兒經驗。
1.出示材料，引導幼兒思考。
（1）今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。
（2）請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。
2.幼兒第三次操作，教師巡回指導發現。
3.分享交流。
（1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？
（1）請您邊說邊演示一下。
4.教師小結。
剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。
5.活動延伸。
現在把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們再去試一試。
評析：在這一最后一各環節中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。啟發幼兒運用已有的關于磁鐵的經驗進行遷移、創造。
活動反思
科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。
另外，我們并不過分關注幼兒掌握過多的磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性和創造力的培養，此活動沒有把認識磁鐵作為目的，而是在繼續觀察中不斷探索。
《有趣的磁鐵》教案 6
活動目標：
1、知道磁鐵是吸住鐵的東西，并用語言表達出來。
2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。
活動準備：
學具盤、磁鐵、回形針、螺絲、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格
活動過程：
一、激發幼兒學習興趣，引出磁鐵。
1、出示PPT科學王國，激發幼兒興趣教師：今天，老師要帶你們去一個神秘的地方，他的名字叫科學王國，科學王國里面有很多好玩的游戲，大家想去嗎！但是在科學王國里要遵守游戲規則，還要開動腦筋，發揮你們的想象，你們做到的嗎！（出示PPT城堡）教師：好，接下來我們來到科學王國的大門口了，可是它的門是關著的'，我們要拿到鑰匙才能進入。
2、做實驗，引出磁鐵教師：瞧、老師把鑰匙已經準備好了，但是它在杯子里，請小朋友想辦法拿出來（不能用手，也不能倒出來），我給大家準備了工具，你來試試怎樣把它拿出來。（引導幼兒用磁鐵吸住鑰匙）教師：鑰匙拿到了，我們現在就出發去科學王國吧，看看科學王國里有什么好玩的，（出示磁鐵圖片）。
二、幼兒探索活動
1、出示PPT，讓幼兒看磁鐵請來的小客人教師：剛剛我們大家都認識了磁鐵，可是磁鐵告訴老師，今天它要找到它的好朋友，可是它也不知道誰是他的好朋友，想要請小朋友一起幫忙找一找，愿意嗎！今天我也帶來了一些小客人來磁鐵家做客，我們一起來看看有那些吧！（出示PPT圖片）教師：剛剛我們都認識了磁鐵請來的客人，現在我把他們都請到教師里面來了，我們掌聲歡迎它們吧！有誰呀！（出示實物）我們看完了磁鐵請來的小客人，接下來磁鐵就要請小朋友幫助它找到它的好朋友，后面老師已經為你們準備好了學具盤，請小朋幫助他吧！
2、幼兒自由操作，教師巡回觀察
3、出示記錄表，幼兒和教師共同完成教師提問：你怎么知道他們是還朋友呢！而他們不是呢！（因為上面的是鐵做的，而下面的不是）
三、讓幼兒了解磁鐵在生活中的用途教師：那我們生活中也離不開磁鐵，接下來我們就一起看看生活中有那些物品用到磁鐵的。
教師提問：那你發現了沒有磁鐵有什么本領（能吸帶鐵的東西）教師小結：我們發現磁鐵有那么大的本領，那請小朋友回家和爸爸、媽媽一起觀察生活中還有那些地方用到了磁鐵，明天來幼兒園和小朋友一起分享。
四、活動延伸游戲活動時間，請小朋玩《小貓釣魚》，鞏固幼兒對磁鐵的認識。
教學反思：
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不
會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
《有趣的磁鐵》教案 7
活動目標：
1、創設情境，激發幼兒發現問題并大膽提出問題。
2、通過動手操作實驗，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。
3、了解磁鐵在生活中的應用。
4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備：
1、各種形式的磁鐵。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。
3、記錄單。
活動過程：
1、教師在活動區投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？教師出各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。并提出問題：想知道它有什么魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。
2、幼兒在玩中發現問題——磁鐵上吸附了東西的現象。提出來問題：你發現了什么？那么磁鐵都能吸什么？
3、讓幼兒猜想結果，并為各組幼兒準備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。
4、幼兒按照自己的猜想進行實驗，看看自己猜想的現象是否發生了？
5、再次試驗、并填寫記錄單。
6、幼兒把自己試驗的結果統計出來，得出結論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結論與大家交流分享）
7、了解磁鐵的作用
1）教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的.釣魚竿，示范釣魚，請小朋友想一想為什么能釣上魚？
2）動腦筋、想辦法。老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在地上，老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急，請小朋友想辦法？
3）引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵（文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……）
教學反思
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”，新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導作用，本次活動，我先引導孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導孩子時，我發現很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經過試驗以后才發現積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果，還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。
《有趣的磁鐵》教案 8
活動目標：
1、教幼兒初步認識磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。
2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，養成愛探究的好習慣。
3、培養幼兒遇事要愛動腦筋。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1、磁鐵每人一塊
2、每組一只小籃子，內有學生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。
活動過程：
一、出示教具，激發幼兒學習興趣。
小朋友們看一看，房子里住著誰呀？（兩只雞寶寶）
雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來好嗎？（雞寶寶）
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。
咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來？請一位小朋友到前面來看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒有鐵片。
請一個小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來玩，小雞不動（老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來）。
二、玩磁鐵
1、引導幼兒拿磁鐵吸小籃子內的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。
幼兒得出結論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭，握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會出現什么情況。
互斥
相吸
結論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友
引導幼兒在室內為磁鐵找朋友。
三、活動延伸
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
活動反思：
在這次活動中幼兒樂于參與，積極發現。簡單而有平常的`活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發現磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發現中學習知識，認識事物的現象。
本次活動充分體現了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環節比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現了：幼兒是學習的主體“。
本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學活動中需注意這方面的指導。
《有趣的磁鐵》教案 9
活動目標
1.體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關系。
2.積極與同伴交流自己的探索發現，并能記錄結果。
3.能舉出兩個以上生活中運用平衡原理的例子。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備
畫筆剪刀鉛筆橡皮泥卡紙別針
活動過程
1.蝴蝶玩偶引出主題，激發孩子們積極探索興趣
小蝴蝶飛累了，落在花枝上休息一會，可是它怎樣才能站穩呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩站住的辦法吧!
①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。
②嘗試將蝴蝶平穩的立在筆尖上，用筆在支點上做出記號。
③在蝴蝶身上的不同部位夾上別針，看看支點改變了嗎?
你的小蝴蝶落穩了嗎?將你找到的支點畫下來，并將小蝴蝶粘貼在花園里。
2.通過自制小天平，加深體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關系
a.粗細均勻的長棍，紙杯做小桶，線繩沙子。
b.自制的小天平歪了，怎么辦呢?請給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。
科學樂園
當天平左右兩邊的物體的重量相等時，兩個托盤距支點的距離也相等，當重量不等時，距支點的距離則不等。小朋友們。你發現了平衡的秘密了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!
活動反思：
由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的.運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言(故事)、藝術(表演)、健康(游戲)等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
《有趣的磁鐵》教案 10
[設計意圖]
喜愛動物是幼兒的天性，由于幼兒缺少接觸動物的機會，我設計了這節活動課，通過選擇幼兒喜歡的動物—小白兔，使幼兒了解小白兔的基本特征和生活習性。
[活動目標]
1.使幼兒萌發喜歡小動物、愿意親近小動物的情感，體驗幫助別人的快樂。
2.引導幼兒學習觀察小動物的方法。
3.引導幼兒了解兔子的基本特征和生活習性。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
[活動準備]
動物小白兔;提前讓幼兒在活動區角準備好給小兔子的禮物;音樂磁帶、畫紙、彩筆。
[活動過程]
1.(師)今天老師給大家帶來了一個好朋友—可愛的小白兔。教師出示小白兔，讓幼兒觀察，通過觀察小兔子，引起幼兒與小兔子交往的興趣，并有目的地引導幼兒看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征，
2.老師提出問題：小白兔的頭上都有什么?它的嘴是怎樣的?嘴邊還長著什么?(豐富詞語：三瓣嘴)小白兔的身上有什么?毛是什么顏色的?誰來摸一摸小白兔的毛是怎樣的?(豐富詞語：毛茸茸)小白兔的身體后面有什么?小白兔的身體下面有什么?
3.教師把小白兔抱起來讓幼兒觀察提問：小白兔四條腿一樣長嗎?教師把小白兔放在地上讓幼兒觀察提問：小白兔走起路來是什么樣子的?(豐富詞語：蹦蹦跳跳)。
4.教師小結：可愛的小白兔有兩只長長的耳朵、還有紅紅的眼睛、三瓣嘴，嘴邊還有胡須。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身體后面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。
5.讓幼兒知道兔子的生活習性及用途：
小白兔愛吃什么?誰來喂喂小白兔?請幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿卜。
6.教師要引導孩子關心愛護小白兔：今天呀小白兔感冒了，咱們應該怎樣做呢，教師引導幼兒用送藥、送食物等方式，讓幼兒關心小白兔，并鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
7.讓孩子討論：如果我們小朋友自己生病了應該怎么辦?(在家告訴家人，在幼兒園告訴老師，并配合大人找醫生看病。)
8.教師小結：小兔子喝了咱們小朋友給它送的藥，病很快就好了，它要謝謝大家，還要和我們一起做游戲呢。引導幼兒按音樂節拍做簡單的模仿動作。
9.學習節奏兒歌《蘿卜謠》。
教師講故事《小白兔最愛吃蘿卜》這天中午該吃飯了，小白兔來到菜地，回到家打開水龍頭，小白兔洗干凈蘿卜了，就放在菜板上，用刀切蘿卜，然后放在鍋里，開始炒蘿卜，蘿卜炒好了，小白兔就美美得吃了起來。
10.教師反復講2-3遍，請幼兒一起來說兒歌，同時配上自編的動作，可分成四組分別說，也可分成兩組，一組說前半句，一組說后半句，還可用打擊樂器為兒歌伴奏。
11.引導幼兒在美工區進行美工活動
添畫：小白兔吃草。
讓幼兒添畫青草，教師進行指導，幫助能力差的幼兒。
泥工：做蘿卜
12.活動結束：教師說，今天我們和小白兔在一起真高興。下邊我們學小白兔跳好不好?幼兒隨教師模仿小白兔跳出活動室，去外面草地上吃青草，結束活動。
[活動延伸]
在飼養區飼養小白兔。
活動反思
一、對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經驗，有話可說，有感性經驗;陌生是孩子有發展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發展新的能力。
二、如何擺脫傳統的教學模式，變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變為一個很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的.，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。
三、以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化為行為，包括環境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。教師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海里扎根了。
四、玩固然是有效的，但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富有趣味。
五、作為科學活動，應該讓孩子學會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發展有所幫助，就是所謂的終身發展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡單的統計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。
通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態度是最大的受益點。
但是活動中也存在著一些問題：
1、由于沒有很好的估計孩子的現場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。
2、在活動小結時，孩子們的反饋其實已經生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
《有趣的磁鐵》教案 11
教學目標
1、能夠設計實驗，探究出磁鐵的性質；
2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大小；
3、能夠對磁鐵在生活中的用途做相關的解釋；
4、能夠做磁鐵及磁鐵玩具。
科學知識：
1、知道磁鐵的一些基本性質；
2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規律；
3、知道指南針的作用。
情感、態度和價值觀：
1、對探究日常生活中磁現象有濃厚的興趣；
2、意識到磁現象給人們生活帶來的好處；
3、樂于探究、善于發現。
教學重難點：
本課重點放在讓學生獨立探究，發現磁鐵的性質，如：磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩極 N 極和 S 極；同極相斥，異極相吸；隔著東西也能吸鐵；隔一段距離也能吸鐵；磁力可以傳遞等等。
教學準備：
教師準備：條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環形磁鐵、回形針、大頭針、司南、磁鐵性質實驗盒。
教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
一、認識各種形狀的磁鐵：
展示各種形狀的磁鐵，認識這些磁鐵的形狀。
用比較科學的語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環形、菱形。
二、初探磁鐵的吸引力：
1、吸引：
師：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領，猜猜看它們有怎樣的本領呢？
探究活動：
分發：磁鐵一塊、 回形針六枚、小試管一只
要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？
總結：磁鐵能在哪些情況下發揮它的本領？
2、磁極：
師：磁鐵各部分的吸力相同嗎？
（磁力最大的部分稱為磁極）
師：磁極有方向嗎？玩一玩，說說現象。
（學習用懸浮法和懸掛法研究、觀察。）
三、初步體會磁鐵的磁極：
師：了解了磁鐵吸引鐵的本領，現在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發現，或者有別的玩法？
學生體驗活動。
師：加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發現呢？
總結過渡： 大家都發現磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的.本領，它還有排斥的現象，它到底在排斥誰呢？為什么會排斥呢？
四、了解磁極：
視頻資料展示“司南”，說明這是我國古代的四大發明之一。 分析：勺柄指向哪里呢？
為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣的關系呢？打開書自己讀一讀第 39 頁的閱讀。
到這兒，同學們對于磁鐵還有一些怎樣的問題和感興趣的話題呢？
第二課時
五、磁鐵的應用：
師：對磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現在生活的哪些地方呢？（先自由說，再看書 41 頁）
師：想做一個磁鐵么？看一看怎樣做一個自己的磁鐵，請閱讀書本 4 0頁最上面。
師：自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰的吸鐵本領比較強？你能設計一個實驗來比較一下么？ 分組討論實驗方法，然后匯報，并依據情況安排實驗。
師：我們還可以用磁鐵做一些玩具，看看你能想到那些？
六、總結：
今天我們在玩磁鐵的過程中又增長的了知識，了解了磁鐵的各種特點，希望同學們利用磁鐵的特性去進行更多的發明和創造！
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