關(guān)于德育答辯總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的關(guān)于德育答辯總結(jié)（精選11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
德育答辯總結(jié) 篇1
我班大一學(xué)年德育開題論文答辯工作根據(jù)我校《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中北大學(xué)德育答辯工作的意見》（以下簡稱《意見》）的要求，在學(xué)院的高度重視和指導(dǎo)下，于20xx年5月17日在15108教室順利開展，班主任韓慧妍老師作為評委出席本次答辯會議。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、答辯前期準(zhǔn)備工作
（一）20xx年5月9日，我班根據(jù)《意見》要求，在班長劉星鋒組織下，就德育開題論文答辯注意事項開展了班會。本次德育答辯主題主要圍繞自己對大學(xué)的認(rèn)識、性格的轉(zhuǎn)變、對大學(xué)生活的規(guī)劃、文明行為的養(yǎng)成、道德規(guī)范的遵守五個方面，同學(xué)們亦可展開談?wù)勂渌矫妗４疝q形式不限，時間規(guī)定為3分鐘。答辯論文電子稿按規(guī)定格式寫好后在答辯當(dāng)天晚上交由班長統(tǒng)一整理，開題報告書在答辯后由班主任負(fù)者歸檔處理。
（二）加強(qiáng)了對答辯論文寫作的監(jiān)督工作。班委與各寢室室長成為監(jiān)督小組，督促同學(xué)們按時認(rèn)真完成德育開題論文的寫作與答辯準(zhǔn)備。
（三）明確答辯工作開展中各班委職責(zé)。答辯前期開題報告書的收集、教室申請、聯(lián)系班主任，答辯時期的主持、拍照、板書、PPT背景墻制作，答辯后期的答辯總結(jié)等工作由班長統(tǒng)一分配給各班委。
二、答辯過程基本情況
5月17日晚7點(diǎn)，在班長宣讀答辯要求后，答辯正式開始。我班參加本次德育開題論文答辯的同學(xué)共47人，其中采用PPT形式答辯有6人。答辯按學(xué)號順序一一進(jìn)行，答辯階段由學(xué)生自我陳述、評委韓老師提問、答辯學(xué)生回答問題三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。首先同學(xué)們大都以回顧大一上期的生活為開端引出自己的主題論文答辯，他們坦誠地剖析自己，總結(jié)收獲，反省不足，展望未來。每一個答辯學(xué)生對于本次德育答辯都精心準(zhǔn)備了發(fā)言，還有同學(xué)通過幻燈片形象生動地為在場的每一位同學(xué)分享了在大學(xué)的這一年他的感悟與收獲。評委韓老師也不時根據(jù)同學(xué)們的答辯情況和其自身特點(diǎn)，從日常工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面進(jìn)行了提問，從不同的角度去引導(dǎo)和教育學(xué)生，學(xué)生則結(jié)合本人實際情況和自身經(jīng)歷做出回答，有的同學(xué)還對班級的的學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級規(guī)劃等方面提出了一些很好的意見和建議，給同學(xué)們分享其覺得有助于我們大學(xué)生發(fā)展的東西，達(dá)到了班級成員共同提高的目的。
三、班主任韓老師根據(jù)本次答辯情況給同學(xué)們提出了幾點(diǎn)建議，具體如下
（一）重視各學(xué)科的學(xué)習(xí)，及時找到自己的薄弱處并加以改進(jìn)。
（二）克制自己的網(wǎng)癮，與網(wǎng)絡(luò)世界保持一定距離，不要沉迷其中。
（三）積極參加院系組織的各種活動、比賽,提高自己的實踐能力。
（四）注重培養(yǎng)自己的`興趣，從自己所學(xué)的專業(yè)中挖掘出自己感興趣的部分。
（五）鍛煉自己各方面能力，讓自己再某一方面取得一定成果。
（六）明確自己的目標(biāo)，給自己的定一個切實可行的大學(xué)生活規(guī)劃。
四、答辯中反映出的主要問題
（一）個別同學(xué)的開題論文內(nèi)容借鑒成分較多，缺乏自主獨(dú)立思考。
（二）有同學(xué)的論文缺乏深刻的自我總結(jié)，給自己定的大學(xué)生活規(guī)劃較為空泛，深度不夠。
（三）部分同學(xué)們答辯時表現(xiàn)不佳，準(zhǔn)備不足，對答辯論文主題不熟悉，答辯時偏離主題。
（四）個別學(xué)生缺乏自信，語言表達(dá)能力欠缺，口齒不清，許多論文中原有的信息都無法正常再現(xiàn)。
德育答辯總結(jié) 篇2
“上大學(xué)前，有人告訴我，說大學(xué)的班級是在一起上課，進(jìn)入大學(xué)后我發(fā)現(xiàn)完全不一樣，同班同學(xué)一起生活、一起奮斗。”
悶熱的教室里，只有幾臺電風(fēng)扇帶來一絲涼風(fēng)，北京理工大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生卻熱火朝天地進(jìn)行著一場“德育論文答辯”：同學(xué)們以班為單位，依次上臺發(fā)言，講述自己這4年大學(xué)生活的得失。
信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院國防班學(xué)生郗曉飛已經(jīng)和一個部隊單位簽約，即將奔赴工作崗位。為了這次答辯，她前后四易其稿，最后確定的題目是《出口》：“我們從一個校門進(jìn)入學(xué)校，從另一個校門走出學(xué)校，大學(xué)為我們開啟了未來工作學(xué)習(xí)的前奏。”
“德育論文答辯”并不是信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的“特產(chǎn)”，北京理工大學(xué)在所有本科畢業(yè)生中推出的活動，今年已經(jīng)是第三屆了。“中國的大學(xué)，學(xué)生畢業(yè)時只做專業(yè)論文的答辯。我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生上了4年大學(xué)后就稀里糊涂地走了，對學(xué)習(xí)以外的生活并沒有總結(jié)和反思。”北京理工大學(xué)學(xué)生工作處處長劉明奇說：“學(xué)校不單是教給學(xué)生知識，還要育人。目前大學(xué)生基礎(chǔ)道德教育缺失，講口號學(xué)生不太容易接受，效果并不好。我們就設(shè)計了這樣的論文答辯，讓學(xué)生們能夠把4年的得失都好好總結(jié)一下。”
2003年，北京理工大學(xué)首次推出“綜合素質(zhì)總結(jié)論文答辯”。如今，大家都簡稱為“德育論文答辯”。
“德育答辯不影響學(xué)生就業(yè)，學(xué)生可以暢所欲言。”化工與環(huán)境學(xué)院副院長包麗穎說：“這給了學(xué)生傾訴的機(jī)會，也給了我們傾聽的機(jī)會。”
6月21日，化工與環(huán)境學(xué)院也召開了德育論文答辯會，參加答辯會的不僅有畢業(yè)班的同學(xué)，還有輔導(dǎo)員、任課老師和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)。同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，有些同學(xué)不僅僅寫了文字，還配上了ppt，將大學(xué)4年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴通過圖片和文字當(dāng)場作演示。同學(xué)們不僅對自己的大學(xué)生活進(jìn)行了總結(jié)，有些還對學(xué)校的建設(shè)、老師的教學(xué)提出了自己的意見，并同現(xiàn)場的.老師、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了互動。
德育答辯給北京理工大學(xué)帶來了很多意料之外的好處。
“以前學(xué)生畢業(yè)離校之前的那段時間，畢業(yè)生們通常都是喝酒、打架，甚至破壞公物，有些同學(xué)對學(xué)校有不滿意的地方，總是通過這樣的方式發(fā)泄，老師們每天都要值班到半夜。而開展了這樣的論文答辯后，畢業(yè)生離校的不文明行為明顯減少了。”劉明奇說，同學(xué)們跟老師的溝通也多了起來，老師們通過學(xué)生的綜合素質(zhì)總結(jié)論文，不僅幫助同學(xué)們提出改正意見，還發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足之處。
現(xiàn)在，北京理工大學(xué)每年都挑選出一批好的論文集結(jié)成冊，發(fā)給剛?cè)雽W(xué)的大一新生，讓他們從師兄師姐的經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，少走彎路。
德育答辯總結(jié) 篇3
學(xué)院20xx屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯試點(diǎn)工作根據(jù)《關(guān)于做好我院20xx屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯試點(diǎn)工作的安排意見》（以下簡稱《意見》）的要求，在學(xué)院的高度重視和指導(dǎo)下，首先在社會事業(yè)系和工商管理系共17名畢業(yè)生黨員中進(jìn)行。兩系已分別于6月1日、6月3日順利舉行了畢業(yè)生黨員綜合素質(zhì)答辯，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、答辯準(zhǔn)備工作扎實認(rèn)真
（一）周密安排，認(rèn)真做好畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯的準(zhǔn)備工作。兩系均根據(jù)《意見》要求，制訂了詳細(xì)的答辯工作計劃，加強(qiáng)了與畢業(yè)生的聯(lián)系，保證答辯試點(diǎn)工作有組織、有計劃，保證了答辯工作順利進(jìn)行。
（二）加強(qiáng)了綜合素質(zhì)答辯的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。兩系根據(jù)《意見》的要求，成立了由系主管學(xué)生工作的書記和輔導(dǎo)員組成的答辯委員會，并為每位答辯學(xué)生指定專門論文指導(dǎo)教師，有力地保證了畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯工作的順利開展。
（三）加強(qiáng)了對答辯論文寫作的指導(dǎo)工作。兩系的論文指導(dǎo)教師經(jīng)常與學(xué)生交流，就論文寫作過程中存在的問題予以悉心指導(dǎo)和幫助，使答辯論文在內(nèi)容上更加貼近主題，并切實起到一定教育和示范作用。全體答辯學(xué)生結(jié)合個人成長經(jīng)歷，進(jìn)行了深刻的自我總結(jié)和反思，大家對大學(xué)三年的心路歷程和實踐感想，對青春及人生的理解與感悟，對同學(xué)老師情誼的感懷等，都通過最真摯的情感抒發(fā)了出來。
（四）注重加強(qiáng)對畢業(yè)生的思想政治教育。兩系的指導(dǎo)教師詳細(xì)闡明了綜合素質(zhì)答辯的意義，教育學(xué)生做好畢業(yè)前的素質(zhì)論文，不僅是對自己大學(xué)三年的一次思想總結(jié)，更是對自身思想道德素質(zhì)的一次內(nèi)省，教師鼓勵學(xué)生要在總結(jié)中反思，在反思中提高，答辯不僅是要完成學(xué)院的答辯任務(wù)，其中總結(jié)的得失更對今后走上工作崗位會有很好的教育和啟示作用，甚至?xí)芤娼K生。
二、答辯過程規(guī)范井然有序
綜合素質(zhì)答辯階段由畢業(yè)生自我陳述、評委老師提問、答辯學(xué)生回答問題三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。首先，畢業(yè)生陳述自己三年來的成長經(jīng)歷，坦誠地剖析自己，總結(jié)收獲，反省不足。每一個答辯學(xué)生都精心準(zhǔn)備了自己的發(fā)言，工商管理系的學(xué)生還制作了精美的幻燈片，每一份綜合素質(zhì)總結(jié)論文都好像一篇抒情散文，在優(yōu)美的音樂、漂亮的照片映襯下，如同一股清泉流進(jìn)每個人的心田。臺下坐著的答辯委員會的老師和每一個學(xué)生都認(rèn)真聽著、感悟著、體會著，一時間全場寂靜無聲，所有人都被這種氛圍深深地感染和打動，老師和同學(xué)們都不由得沉浸在回顧往事的感懷中想起了自己的大學(xué)時代；然后，評委對每名畢業(yè)生的個人總結(jié)及答辯時存在的問題及時進(jìn)行糾正，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，從思想、道德、心理、日常工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面進(jìn)行了提問，從不同的角度去引導(dǎo)和教育學(xué)生，學(xué)生則結(jié)合本人實際情況和自身經(jīng)歷做出回答，有的畢業(yè)生還對學(xué)院的教育教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面提出了一些很好的意見和建議，真正達(dá)到了師生共同提高的目的。
兩系在素質(zhì)答辯的總結(jié)整理階段將對參加答辯畢業(yè)生的論文、課件等材料進(jìn)行收集和整理，作為今后德育工作的學(xué)習(xí)宣傳材料，同時認(rèn)真做好答辯工作總結(jié)。
三、畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯是生動的教育形式和手段
（一）綜合素質(zhì)答辯充分體現(xiàn)了教育主體的主動性，是我院思想政治教育的新嘗試，是德育教育的新載體
在學(xué)生的思想教育中，要逐漸地將學(xué)生由被動的`接受教育轉(zhuǎn)化為主動的自我教育，自我教育的基礎(chǔ)則是對自己有理性、深刻的認(rèn)識。通過學(xué)生自我總結(jié)、交流、答辯等互動過程，使他們在濃郁的人文氛圍中自覺地接受體驗，強(qiáng)化他們對自身思想道德的內(nèi)省和行為的自律，這是任何灌輸式、說教式的教育方式所無法比擬的。在即將結(jié)束大學(xué)生活之際，畢業(yè)生們確實需要有一個平臺和契機(jī)，把自己大學(xué)生涯的經(jīng)歷和感悟，認(rèn)真地予以回顧和審視，尋找并彌補(bǔ)不足，調(diào)整發(fā)展方向。綜合素質(zhì)答辯生動的形式、豐富的內(nèi)容，對畢業(yè)生和在校生來說都是一種很好的教育活動。答辯交流既能使教師針對每個畢業(yè)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，又能讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，有助于思想政治工作實現(xiàn)自我教育、互相教育的功能。試點(diǎn)工作的實踐證明，畢業(yè)生綜合素質(zhì)答辯確實是我院思想政治教育的新形式，是進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生和在校生思想教育的有效載體，發(fā)揮了以往教育形式不可替代的作用。
（二）綜合素質(zhì)答辯對畢業(yè)生而言是一次理性深刻的自省，對他們的成長成熟是一劑良好的催化劑畢業(yè)生結(jié)合個人在學(xué)院期間的成長經(jīng)歷撰寫德育論文，論文中記錄了對母校生活的點(diǎn)滴回憶，抒發(fā)了對師生情誼、同學(xué)友情的感懷及對母校的依依惜別之情，講述了三年大學(xué)生活的心路歷程和對青春與人生的理解和感悟，重點(diǎn)總結(jié)了大學(xué)期間思想政治素質(zhì)提高情況和德育實踐情況。通過答辯讓他們能很好地梳理大學(xué)生活，在畢業(yè)前向?qū)W校交出了一份個人思想成長的答卷，使他們重新明確了自己的人生意義和價值，在總結(jié)中反思，在反思中提高，不僅可有效地疏導(dǎo)離校前學(xué)生中存在的各種不良情緒，更能使他們的思想道德得到洗禮和升華。通過學(xué)生的個人總結(jié)，使他們客觀評價自己受到的大學(xué)教育，再經(jīng)過理智思考而獲得的心靈體驗、思想升華的效果是以往其他教育方式所無法比擬的。
（三）綜合素質(zhì)答辯為在校生上了一堂生動深刻的思想教育課
綜合素質(zhì)答辯是畢業(yè)生對三年人生的回顧，回顧的過程和留下的文字給畢業(yè)生本人以反思、給學(xué)校以紀(jì)念、更給在校生以啟迪。畢業(yè)班同學(xué)的經(jīng)驗和體會有很好的借鑒性，因為同屬同齡人，共同的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷能引發(fā)許多同感，學(xué)哥學(xué)姐的成長經(jīng)歷會引起在校生們更多的思考，為他們將來的發(fā)展提供一個有意義的參考，使他們能夠在求學(xué)的道路上多一些順利，少一些坎坷。
（四）綜合素質(zhì)答辯有利于畢業(yè)生文明離校，有利于更好開展學(xué)生工作
面臨畢業(yè)每個學(xué)生都會有很多想法想表達(dá)、抒發(fā)，有的人選擇大吃大喝甚至大哭一場，但這并非最合適的方式。其實大學(xué)里同學(xué)坐在一起真心地聊一聊的機(jī)會很少，通過素質(zhì)答辯這種形式把大家聚到一起自由暢談，不會敷衍了事，也不會使話題內(nèi)容流于膚淺，對畢業(yè)生內(nèi)心深處是個觸動，對心靈是一種補(bǔ)償，有利于畢業(yè)生理性表達(dá)離別前各種復(fù)雜情緒。答辯過程中有的畢業(yè)生還對學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)、主題教育活動等方面提出了一些很好的意見和建議，對今后的學(xué)生教育和管理工作提供了參考。
四、答辯過程中反映出的主要問題
（一）個別答辯學(xué)生的論文內(nèi)容借鑒成分較多，獨(dú)立思考不夠；有的缺乏深刻的自我總結(jié)，內(nèi)容泛泛，深度不夠。
（二）由于參加此次答辯試點(diǎn)的均為學(xué)生黨員，綜合素質(zhì)較高，論文內(nèi)容較豐滿，而如果全體畢業(yè)生參與答辯，其論文內(nèi)容恐在豐富性、思想性方面有所欠缺。
（三）因時間、人力等因素限制，答辯在全院畢業(yè)生中開展有一定難度，各系（分院）可以考慮選擇有代表性的部分學(xué)生參與答辯，以對在校生進(jìn)行教育。
德育答辯總結(jié) 篇4
四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
人生的話題太沉重，我們無法輕易的談起，可是我們依然要面對，時間每一天都是一分一秒的走過，當(dāng)我們轉(zhuǎn)過身去回望時，發(fā)覺走過的歲月，其實，是一打厚厚的回憶6月是個傷感的季節(jié)，時間總在不經(jīng)意間流過，一個星期后把酒高歌的兄弟就要各奔東西了，在這里祝愿所有的兄弟姐妹前程似錦。
（一）學(xué)習(xí)
四年的學(xué)業(yè)，我沒能一路順利的走下來，是我的遺憾，由于我的貪玩和無所謂，耽誤了一些課程，以至于掛科（一門校選課，一門院限選課），等到快要離校才明白，學(xué)習(xí)是件非常重要的事情，有些東西不管現(xiàn)在說有用沒用，但是當(dāng)我們真正走到工作崗位上，能真正用到一些東西的時候，才知道自己學(xué)的很少很少。大學(xué)學(xué)習(xí)不是埋頭苦學(xué)，更重要的是要擁有自己的學(xué)習(xí)方法，自己找到自己的方法，自己去學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，更是依靠的是—自覺，大學(xué)擁有龐大的`知識庫（圖書館，老師），自己把握才是最重要的。能在多彩豐富的大學(xué)生活中，暫時拋開其他的一切，靜下心來認(rèn)真的看書，其實是件不容易的事情，所以正確的選擇是必要的。雖然大學(xué)的學(xué)習(xí)生活馬上就結(jié)束了，但我會吸取這份教訓(xùn)，不管在未來的生活還是學(xué)習(xí)工作都會學(xué)會選擇，用理智判斷自己的道路，不要再走彎路，不要再給自己留下遺憾，不要再讓自己說請再給我一次機(jī)會！
（二）我的人格品行的培養(yǎng)
大學(xué)四年的生活中，我越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀和世界觀。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。和同學(xué)友好相處，建立深厚的友誼，尊重師長，和老師們建立深厚的情誼。并堅信助人是快樂之本。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時，同學(xué)們也無私的對我伸出援助之手。老師，他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我，在這里表示感謝。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實現(xiàn)自身的價值。
（三）社會實踐能力的培養(yǎng)
大學(xué)四年我的社會實踐能力有了很大提高。四年來，我參加了不少的校內(nèi)活動也做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。這些能讓原本沉默寡言的同學(xué)認(rèn)識到與人交流是一件讓自己和他人都能感覺到快樂的事情。我喜歡做一些社會活動，會讓大學(xué)生活更豐富多彩，做志愿者、推銷員等。有時會對繁重的活動感到疲倦，但更多的時候是對從頻繁的活動中積累下來的學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗感到欣喜。
（四）對自己的認(rèn)識
時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間，四年已過，我們又長大了些許。人也漸漸變得那樣讓人弄不懂，搞不清自己。由于性格隨和，所以在大學(xué)一直與同學(xué)相處得很好，太過隨和那就是隨意了，對事漠不關(guān)心，導(dǎo)致像校選課，限選課之類的科都被掛過，在這里提到也是對自己的一種反省，在以后的生活中補(bǔ)齊不足。在學(xué)習(xí)知識的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計中充分展示了出來。自己一次一次的改錯，對各方面的改正。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗，現(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。大學(xué)期間我也考了研，自己沒上心，也沒將這作為多大的事，50天的復(fù)習(xí)，對復(fù)試的不認(rèn)真對待，慘淡被刷，之后又沒有選擇調(diào)劑，最終失敗，在這上面我感覺自己有點(diǎn)對不住自己50天復(fù)習(xí)，當(dāng)然，這樣的經(jīng)歷是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上，多關(guān)注自己周圍的人和事。我個人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點(diǎn)和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
通過四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認(rèn)識了許多同學(xué) 和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。
（五）感悟
我相信多多少少我是感謝這四年的時光的，它帶給我的不是得失，而是一種成長，它教我領(lǐng)悟了什么叫徹徹底底的難過，對我這樣的一個人，與其說有什么莫大的意義，不如說是一個莫大的機(jī)遇，在07年之前，這些經(jīng)歷都是我不曾想到的，也很難想象到的。大學(xué)讓我學(xué)會把握自己，放心芥蒂，去團(tuán)結(jié)每一個同學(xué)。
大學(xué)即將畢業(yè)，四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感謝默默支持我的老師和同學(xué)以及家人，只有你們的幫助關(guān)懷和理解才能有我今日的成績，大學(xué)期間我出過兩次不算大的事，每次醒來都是宿舍的兄弟在身邊，在這里我對宿舍的兄弟說聲謝謝，真的很感謝！
德育答辯總結(jié) 篇5
本學(xué)期課題組進(jìn)行的博士、碩士兩場畢業(yè)論文答辯確實是陣容強(qiáng)大，專家提出的問題也是非常到位，大多問題都涉及到論文非常關(guān)鍵的東西，切中要害。這兩次答辯為我們提供了豐富的實例學(xué)習(xí)材料，受益匪淺。作為身在其中的答辯者之一，我更是感觸頗深，無論從感性上還是理論上，都有很多收獲，其中很多都是以往只聽別人答辯所無法感受得到的。
從感性上，最大的感想是，心態(tài)一定要放松，不要緊張。過度的緊張可能會感覺大腦一片空白，講也講不好，原本可以回答出來的問題也答不上來，所以，樹立信心，消除緊張心理非常重要。我這次答辯與前面的預(yù)答辯相比明顯緊張，反思了一下，原因主要有：
準(zhǔn)備不足。答辯一定要早做準(zhǔn)備，無論是論文還是答辯ppt，最好有很大的提前量。提早準(zhǔn)備好答辯需要的一切材料，既能保證足夠的時間修改完善，也可以給自己寬松的心理空間，不至于因準(zhǔn)備不足而臨陣出現(xiàn)慌亂緊張的情緒。
PPT講解熟練度不夠。ppt陳述一定要練習(xí)熟練，最好能脫稿。熟練自然就不會太緊張，即使緊張也不至于發(fā)揮太差。再者，針對本次答辯出現(xiàn)的筆記本無法顯示的情況，如果能夠熟練到幾乎脫稿的程度，就不會有那種無所適從的緊張感覺了。
睡眠不足。答辯前一定要休息好，作息規(guī)律。本以為答辯前幾天的睡眠不足也不會影響答辯，畢竟緊張氣氛下不會犯困。但沒有想到，雖沒犯困，身體的乏力感卻無法控制，心臟很容易跳得快，大聲說話時底氣不夠，別說答辯過程中的`聲音發(fā)顫，就是當(dāng)天私下聊天聲音都是顫的。聲音顫更強(qiáng)化了自己的緊張感，還把緊張感傳遞給了別人。所以，千萬不要臨時抱佛腳，避免作息不規(guī)律帶來的意想不到的負(fù)面影響。
從理論知識上，通過這次答辯，我更加清楚了這個研究存在的問題，學(xué)到了很多東西，特別是各位專家提供了很多專業(yè)批評和意見，使我對這個項目的理解更進(jìn)一步，更使我深刻理解了如何才能將研究做得更好。
首先，在綜合的ERP指標(biāo)選取上，專家為我指出了幾種可行的方法，比如計算效應(yīng)值，看哪個指標(biāo)上學(xué)習(xí)障礙受損程度更大，做回歸分析找出貢獻(xiàn)最大的指標(biāo)或最敏感的任務(wù)，借助判別模型、分類模型等數(shù)學(xué)模型的方法找出貢獻(xiàn)最大的指標(biāo)。這也提醒了我一個問題，就是在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握多種研究方法和技術(shù)，不能太過單一。如果能夠熟練使用結(jié)構(gòu)方程模型等方法，上面的問題就可以在較短時間內(nèi)盡快完成，那么我的論文可能就不是停留在相關(guān)分析的較淺層面上了。
第二，專家的意見還為我提供了更新的思路，例如，羅老師提出的對學(xué)習(xí)障礙兒童進(jìn)行早期識別和預(yù)測的新視角，讓我對學(xué)習(xí)障礙的鑒別診斷問題開始了更深入的思考。當(dāng)學(xué)習(xí)障礙已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展時才發(fā)現(xiàn)他是學(xué)習(xí)障礙，才對他進(jìn)行干預(yù)，的確不是最佳時機(jī)。學(xué)習(xí)障礙兒童早期的識別和診斷對這類兒童的早期教育和干預(yù)是非常關(guān)鍵的，如何在兒童早期就比較準(zhǔn)確地識別和診斷出是否學(xué)習(xí)障礙，如何是識別和診斷既準(zhǔn)確又方便快捷，確實是值得我們關(guān)注的問題，難度雖大，卻是日后值得研究的重點(diǎn)。
第三，論文寫作一定不能忽視細(xì)節(jié)。我的論文中，對ERP早期成分的解釋確實沒有參考大量文獻(xiàn)，只是參照以往同學(xué)的解釋就想當(dāng)然地認(rèn)為早期成分就是代表注意。加上預(yù)答辯時聽到趙老師說了幾句早期知覺缺陷，便簡單地在早期成分的注意解釋上又加了知覺解釋，造成知覺和注意不分。這個問題對我的一個教訓(xùn)就是什么時候都不能忘記學(xué)問需要嚴(yán)謹(jǐn)，不是道聽途說和想當(dāng)然。必須在參閱大量已有研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，合理解釋自己的實驗結(jié)果。
第四，論文要有一定的獨(dú)創(chuàng)精神。趙老師對我語音環(huán)和視空模板實驗中ERP成分的建議讓我有所感觸，類似CNV的范式，得到的波形是正波，不是CNV，趙老師建議將它叫做“CPV”，關(guān)聯(lián)性正電位，這樣既符合波形的特點(diǎn)，又有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的價值。這種獨(dú)創(chuàng)只有在掌握了大量研究資料并積累了豐富研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才敢提的。這就需要我們對每一個實驗范式要參考大量的文獻(xiàn)，將文獻(xiàn)中的ERP波形與自己的波形反復(fù)比對，如果可以確定代表同一個成分則引用，如果確定不同，則可以嘗試獨(dú)創(chuàng)，但必須請教專家，得到專家的認(rèn)可。要敢于獨(dú)創(chuàng)，不能因為找不到相似的證據(jù)便隨意扣上一個帽子。
第五，在做實驗之前一定要多向?qū)＜艺埥蹋苊饷つ侩S大流。兩次答辯中非常突出的問題就是DC和AC采樣問題，“師姐用的AC，所以我也用了AC”，確實是我們的真實寫照，大家都隨大流，沒有人去刨根問底尋求如此設(shè)置的原因，導(dǎo)致一錯到底，這實際上是缺乏科研嚴(yán)謹(jǐn)性的表現(xiàn)。這件事情對我的教育意義深刻，做研究一定要勤學(xué)多問，尤其是在這樣一個技術(shù)發(fā)展日新月異的時代，盲目沿襲只會使自己落伍，甚至犯錯誤。
第六，論文要有一定的理論高度，實驗是為理論服務(wù)的。無論是做什么實驗，用什么技術(shù)，最后都要把得到的結(jié)果上升到理論的層面，揭示的是什么樣的理論問題，如果只是得到幾個結(jié)果，那研究便失去了應(yīng)有的意義和活力。這是博士和碩士答辯中都讓我很有收獲的問題。尤其是彭老師的那句“要用小實驗證明大理論”，將指引和啟發(fā)我日后的研究。
以上是我此次答辯的一些收獲和反思。我覺得，答辯成功之后我們可以不去回顧實驗和論文過程中的艱辛，但不可以不去反省整個過程存在問題和需要改進(jìn)的地方，有反省才會有進(jìn)步，相信通過這次反思和梳理，我在日后的工作中會有意識地改進(jìn)或避免一些問題，希望能夠自我突破，不斷取得進(jìn)步。
德育答辯總結(jié) 篇6
剛看了跳的日志，故有此題目，呵呵！還真是很久都沒有時間點(diǎn)擊進(jìn)去了，對跳的消息了解滯后了。今天本來也是要干正事，可一打開電腦連上網(wǎng)正事就拜拜了。
去年今月和晶姐逛桂林商廈時定的藝術(shù)照今天終于完成了，事實證明我做事真是不緊不慢，非托到最后一刻不可，要不是有一年的期限還真不知道我什么時候能照上。性格決定命運(yùn)，這樣的性格能是什么命運(yùn)呢？走著瞧吧，呵呵！事實還證明了我以前說過的一句話：誰捯飭捯飭都能當(dāng)明星。你看從化妝師手底下出來的有幾個不美的（言外之意是化完不那么好看的也有，可能化妝師技術(shù)有待提高，要么就是底板差點(diǎn)兒，呵呵！）。個人感覺今天我是最美的，可能攝影棚里的那幾個美也是這么認(rèn)為的，都自我感覺良好，哈哈！婷婷同時給三個化，那兩個叫她姐姐，估計她得叫我姐姐，唉！都這把年紀(jì)了！人家是十八歲生日紀(jì)念，我這就當(dāng)是畢業(yè)留念吧。折騰了四個多小時，還好，比預(yù)計的提前了兩小時，沒想象的那么折磨，笑到最后還沒感覺麻木。不過動作擺得有點(diǎn)兒膩歪，不是歪頭抬腿就是扭屁股，可能也是我選的衣服風(fēng)格比較接近的緣故。要是沒課多好，周二就能選照片了，等到周三吧。
看最近大家的簽名啊日志啊都是順利通過答辯，其實通過是預(yù)料之中必然的.結(jié)果，我只有又了了一件心事的感覺。開題報告的時候王老師沒在，答辯的時候他恰好又有事，答辯前一天晚上的辦公室里氣氛很融洽，盡管老師的習(xí)慣性小批評還在，。帶著老師的鼓勵，我覺得我們的陳述是最棒的，佳緒是棒中之棒，哈哈！能有我今天的論文，還得要感謝巴師姐（還是喜歡這樣叫你，更親切），無論在學(xué)習(xí)上還是生活上都給我莫大的幫助鼓勵和前進(jìn)的方向。從最初的實驗到最后的論文撰寫，幾乎每一個環(huán)節(jié)都有你精心地指導(dǎo)和耐心地叮囑，我的老磨精神沒少讓你生氣。希望你身體健健康康，工作順順利利，快些收獲愛情的果實。還特別要感謝的是瘦兒，這實驗有我的一半也有你的一半，這論文有我的一筆也有你的一筆，實驗最艱苦的時候有你，論文最困難的部分有你，寫不下去了，這我都要抹眼淚了！如果能帶第二作者我一定把你填上。總之感謝所有幫助和支持過我的人。
今天就結(jié)到這兒吧，明天還要赴約，什么事兒呢？
德育答辯總結(jié) 篇7
為了豐富同學(xué)們的校園課余文化生活，著重提高同學(xué)的綜合能力水平，增加各支部的凝聚力。物流管理學(xué)院特于20xx年11月1日面向物流管理學(xué)院大一各支部開展了支部團(tuán)日活動。在此期間，各支部紛紛積極組織、策劃本支部團(tuán)日活動活動，取得了很好的成果。為了進(jìn)一步展示各班班級活動的風(fēng)采，總結(jié)及交流活動經(jīng)驗、成果及不足，鼓舞同學(xué)們再接再厲，綜合考慮各班活動校園影響力等各方面因素，特組織各支部進(jìn)行團(tuán)日活動PPT答辯。
答辯共分3個環(huán)節(jié)。首先，由支持人宣布比賽以及詳細(xì)地介紹本次答辯評分規(guī)則并預(yù)祝本次PPT答辯取得圓滿成功。接下來參賽答辯的13個支部代表分別就本班級團(tuán)日活動的開展形式、活動過程中遇到的困難、活動的成果、活動感受及活動不足遺憾之處向到場觀眾詳實的介紹。各評委和觀眾對答辯選手進(jìn)行評分并客觀地指出了答辯環(huán)節(jié)中選手們的一些不足和缺陷之處，給同學(xué)們提出了寶貴的意見。現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、亮點(diǎn)
首先，值得肯定的是，本次團(tuán)日活動有許多亮點(diǎn)：
1、體現(xiàn)出了“交院是我家”的主題本次團(tuán)日活動在響應(yīng)“交院是我家”這個主題的同時，也能對愛護(hù)壞境有了更深的了解。
2、通過此次“交院是我家”的主題團(tuán)日活動的開展進(jìn)一步加強(qiáng)自身內(nèi)部建設(shè)，提高我團(tuán)支部的內(nèi)部凝聚力。
3、在此次動PPT答辯開始之前我們部門作了計劃及活動部署。雖然在任務(wù)通知和落實方面出現(xiàn)了些許狀況，但通過部門全體成員的集體努力，活動還是能夠得到順利順利進(jìn)行。
4、在此次動PPT答辯中，各支部成員均能夠積極配合，促使活動順利開展。特別別是參賽人員在活動調(diào)整后均能積極地投入其中，使活動的準(zhǔn)備工作得到了較好開展。
二、不足
與此同時，在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考了我們的不足。
1、答辯時間決定倉促，未能全面地聽取支部各成員的`意見和建議。
2、前期策劃比較粗糙，未能仔細(xì)考慮計劃內(nèi)容的可行性。
3、缺乏推廣，未能擴(kuò)大活動效果，缺乏答辯氣氛。
三、活動實施情況與效果
團(tuán)日活動是整個班級一起參加的實踐活動，它是一面鏡子，體現(xiàn)出一個班級的責(zé)任心，團(tuán)結(jié)程度——我們不能只顧著讀書，而忘了一起參加社會實踐活動；也不能只隨便應(yīng)付，而不去追求質(zhì)量，相反地，我們要玩出活力，斗出智慧。在這次以“交院是我家”為主題的團(tuán)日活動中，大多數(shù)同學(xué)都能以飽滿的熱情參與活動，這一點(diǎn)無論在何時何地都是值得表揚(yáng)和發(fā)揚(yáng)的，通過這一點(diǎn)完全可以看出我們物流管理學(xué)院的特色，富有活力生機(jī)，富有責(zé)任心。生動活潑的活動形式也增添了同學(xué)們的熱情，同學(xué)們都能各盡其能，又再一次把活動推向多樣化。
團(tuán)日活動其本質(zhì)就是要從自我做起，愛護(hù)壞境，愛護(hù)我們的學(xué)校：同學(xué)們通過宣傳，通過體驗，通過競賽去豐富自我，這是團(tuán)日活動的一大亮點(diǎn)。同時也可以讓更多的人都來了解交院，真正覺得交院就是他們的家，真正融入這個大家庭中。
德育答辯總結(jié) 篇8
答辯前
你是否能進(jìn)入到答辯環(huán)節(jié)，除去你的論文是否合格，學(xué)分是否夠(東北大學(xué)MBA學(xué)分要求為48)等客觀因素外，最主要的就在于你的導(dǎo)師。如果你的導(dǎo)師不同意你答辯，那么你是一定沒有機(jī)會參加答辯的。一般來講，導(dǎo)師至少看過你的論文三稿以上，據(jù)我所知有的同學(xué)論文被導(dǎo)師修理了八稿以上。就我個人來講，晚上11點(diǎn)去找導(dǎo)師改稿也發(fā)生了兩次。記得我的導(dǎo)師有兩次與我大發(fā)雷霆，就是按照她的要求我沒有改到位。提前一個月給導(dǎo)師看第四稿是你應(yīng)該掌握的時間進(jìn)度。因為這期間你至少要留出半個月的時間來為論文排版。
答辯中
答辯需要準(zhǔn)備PPT演示稿和進(jìn)一步對論文的思路進(jìn)行理順，學(xué)校會給你一周的時間，這一周的時間是學(xué)校也有老師和校外專家來對你的論文進(jìn)行內(nèi)審和外審。PPT不要做得太差，要求一定要脫稿，不能脫稿很容易讓人覺得論文不是你自己寫的，在PPT中你一定要把你的核心脈絡(luò)告訴給你的答辯老師，不足之處一定要事先聲明。答辯中的時間一定要把握好，寧可早些結(jié)束也不要將時間壓過線MBA畢業(yè)論文答辯總結(jié)MBA畢業(yè)論文答辯總結(jié)。答辯中需要一些技巧的，五個老師會從不同的角度向你提問，一旦你回答的不夠明了，那么他們又會緊刨根到底的問，希望這種問題不要出現(xiàn)你論文的核心問題上，否則你就危險了。答辯老師一般都是帶著問題來的，他們的問題往往也是從一種角度來考慮的，按照他的.理解來推理你的論點(diǎn)就是死的，基于這種情況，如果你事前考慮到了，那么你就和他說明白，如果沒有考慮到，那么你一定要轉(zhuǎn)換思維，找到解決問題的新角度。答辯中態(tài)度很重要，即使你的論文很牛你也應(yīng)該尊重你的答辯老師，其實他們答辯也很累。
答辯后
一場答辯下來，估計你已經(jīng)遍體鱗傷了，如果萬幸你的論文沒有致使的硬傷，只是一些小的格式或論據(jù)不夠充分等，你可以按照答辯老師的要求再次修改論文，這大約有七天的時間。改完之后，把論文交給答辯主席進(jìn)行二次驗收，如果驗收不通過你還得改，直到改到連標(biāo)點(diǎn)都沒有問題的情況。
拓展閱讀：論文答辯目的
論文答辯的目的，對于組織者——校方，和答辯者——論文作者是不同的。校方組織論文答辯的目的簡單說是為了進(jìn)一步審查論文，即進(jìn)一步考查和驗證論文作者對所著論文論述到的論題的認(rèn)識程度和當(dāng)場論證論題的能力;進(jìn)一步考察論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度;審查論文是否由學(xué)員自己獨(dú)立完成等情況。
第一，進(jìn)一步考查和驗證畢業(yè)論文作者對所著論文的認(rèn)識程度和當(dāng)場論證論題的能力是高等學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的之一。
一般說來，從學(xué)員所提交的論文中，已能大致反映出各個學(xué)員對自己所寫論文的認(rèn)識程度和論證論題的能力。但由于種種原因，有些問題沒有充分展開細(xì)說，有的可能是限于全局結(jié)構(gòu)不便展開，有的可能是受篇幅所限不能展開，有的可能是作者認(rèn)為這個問題不重要或者以為沒有必要展開詳細(xì)說明的;有的很可能是作者說不下去或者說不清楚而故意回避了的薄弱環(huán)節(jié)，有的還可能是作者自己根本就沒有認(rèn)識到的不足之處等等。通過對這些問題的提問和答辯就可以進(jìn)一步弄清作者是由于哪種情況而沒有展開深入分析的，從而了解學(xué)員對自己所寫的論文的認(rèn)識程度、理解深度和當(dāng)場論證論題的能力。
第二，進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度是組織畢業(yè)論文答辯所要達(dá)到的目的之二。
通過論文，雖然也可以看出學(xué)員已掌握知識面的深度和廣度。但是，撰寫畢業(yè)論文的主要目的不是考查學(xué)員掌握知識的深廣度，而是考查學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)和鍛煉進(jìn)行科學(xué)研究的能力。學(xué)員在寫作論文中所運(yùn)用的知識有的已確實掌握，能融會貫通的運(yùn)用;有的可能是一知半解，并沒有轉(zhuǎn)化為自己的知識;還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本涵義都沒搞清楚。在答辯會上，答辯小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細(xì)、不完備、不確切、不完善之處提出來，讓作者當(dāng)場作出回答，從而就可以檢查出作者對所論述的問題是否有深廣的知識基礎(chǔ)、創(chuàng)造性見解和充分扎實的理由。
第三，審查畢業(yè)論文是否學(xué)員獨(dú)立完成即檢驗畢業(yè)論文的真實性是進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的目的之三。
撰寫畢業(yè)論文，要求學(xué)員在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，但它不像考試、考查那樣，在老師嚴(yán)格監(jiān)視下完成，而是在一個較長的時期(一般為一個學(xué)期)內(nèi)完成，難免有少數(shù)不自覺的學(xué)生會投機(jī)取巧，采取各種手段作弊MBA畢業(yè)論文答辯總結(jié)默認(rèn)
尤其是像電大、函大等開放性大學(xué)，學(xué)員面廣、量大、人多、組織松散、素質(zhì)參差不齊，很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風(fēng)的出現(xiàn)。指導(dǎo)教師固然要嚴(yán)格把關(guān)，可是在一個教師要指導(dǎo)多個學(xué)員的不同題目，不同范圍論文的情況下對作假舞弊，很難做到?jīng)]有疏漏。而答辯小組或答辯委員會有三名以上教師組成，鑒別論文真假的能力就更強(qiáng)些，而且在答辯會上還可通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
對于答辯者(畢業(yè)論文作者)來說，答辯的目的是通過，按時畢業(yè)，取得畢業(yè)證書。學(xué)員要順利通過畢業(yè)論文答辯，就必須了解上述學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的，然后有針對性的作好準(zhǔn)備，繼續(xù)對論文中的有關(guān)問題作進(jìn)一步的推敲和研究，把論文中提到的基本資料搞準(zhǔn)確，把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點(diǎn)徹底弄懂弄通。
德育答辯總結(jié) 篇9
5月27日，作為周教授課題組研究生三年級的應(yīng)屆畢業(yè)生，我以最為近距離的方式參與了兩天以來的博士、碩士研究生畢業(yè)答辯。這對于過去來說算是一個交代，也是一個開始。
在畢業(yè)答辯的過程中，我作為答辯人，帶著自己研究生三年來文獻(xiàn)積累、科研思路、方法技術(shù)的學(xué)習(xí)、與老師和同學(xué)共同勞作的數(shù)據(jù)和討論結(jié)果。這一結(jié)果一方面接受了來自中科院、北京師范大學(xué)心理學(xué)院、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實驗室的各位專家學(xué)者的審核，另一方面也是對自己三年來學(xué)習(xí)工作的一個總結(jié)和呈現(xiàn)。因此這一過程中的各種體味和接收到的意見，都足以讓我反復(fù)思考，以此指導(dǎo)我此后的學(xué)術(shù)道路，以及更為廣義的生涯。
首先值得我記住的就是，當(dāng)你邀請的專家對你的研究內(nèi)容并不是非常熟悉的情形下，你有義務(wù)向?qū)Ψ浇忉屒宄愕膶嶒瀮?nèi)容，你的設(shè)計細(xì)節(jié)，以及一切可能造成對方混淆的敘述。當(dāng)認(rèn)知心理學(xué)與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的學(xué)科脈絡(luò)越發(fā)復(fù)雜的時候，答辯評委本身一定是專精于某個領(lǐng)域，并有所建樹，具有豐富經(jīng)驗的。但這并不意味著對方能夠完全了解你的研究內(nèi)容。而作為一個陳述自己研究結(jié)果的研究生，正應(yīng)該做的就是讓對方盡可能了解你的目的、你的設(shè)計、你的思路。這不止對于畢業(yè)答辯而言很重要，更是一種作為文章作者對讀者負(fù)責(zé)的精神——今后閱讀你的文獻(xiàn)的.人可能是業(yè)內(nèi)權(quán)威，也可能是民間學(xué)者，更可能是初入心理學(xué)專業(yè)為課程作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計尋找理論和創(chuàng)意來源的學(xué)生。而作者沒有機(jī)會去對著每一個人苦口婆心的解釋，能說話的只有文章。因此，讓自己的研究結(jié)果盡可能的翔實、精辟、易懂就是作者自身不可推卸的責(zé)任。
另外一點(diǎn)就是老生常談的“小處不得隨便”。即使你靈感獨(dú)特創(chuàng)意大膽，又為了實現(xiàn)它苦學(xué)技術(shù)埋頭鉆研，乃至用統(tǒng)計數(shù)據(jù)說話證明了你的結(jié)果，在研究過程中的任何一個疏失都可能導(dǎo)致最終的缺憾。以我為例，我的確用了一百多天去學(xué)習(xí)觸摸屏和Eprime技術(shù)，思考編程，乃至于編寫出數(shù)個打開都要等上一分鐘的程序來控制額外變量。但AC還是DC記錄的一個可以說是基礎(chǔ)的問題就使得結(jié)果不盡完美，而這事實上是可以規(guī)避的。因此，不要盲目滿足于自身已經(jīng)做到的，而是要時時自省避免不必要的錯誤，這是學(xué)術(shù)內(nèi)外都值得我反省的問題。
最后我必須要說，研究成果的品質(zhì)是否算得上優(yōu)秀，是直接取決于你的論文、研究內(nèi)容的質(zhì)量的。如果想要被認(rèn)可為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成就，就必須用足夠的實力和實績?nèi)プC實。這無關(guān)于你之前的會議摘要收錄進(jìn)了Neuroimage，無關(guān)于你的行為實驗本身就作為POSTER發(fā)表在學(xué)術(shù)會議上，無關(guān)于你的實驗技術(shù)成熟到可以嘗試開壇授課，無關(guān)于你能夠為其他人的學(xué)術(shù)活動提供參考乃至指導(dǎo)性意見，更加無關(guān)于你做過什么工作，貢獻(xiàn)過什么身心。學(xué)術(shù)本身就是學(xué)術(shù)，不會憐憫，不會同情，也不會妥協(xié)。只有帶著讓人信服的結(jié)果出現(xiàn)，才能爭取到自己想要的結(jié)果。
以上就是我在答辯結(jié)束后反思得到的結(jié)果。倉促之間，上下思辨，難免會出現(xiàn)疏漏。眼見畢業(yè)在即，另一端好戲正要開始。既然無法預(yù)見結(jié)局，只得帶上一身的經(jīng)驗與教訓(xùn)，拼上自己的才能與努力。好男人不炫耀傷疤，正如好女人不炫耀情史。我的道路只有一條，一直向前。
德育答辯總結(jié) 篇10
答辯前
你是否能進(jìn)入到答辯環(huán)節(jié)，除去你的論文是否合格，學(xué)分是否夠(東北大學(xué)MBA學(xué)分要求為48)等客觀因素外，最主要的就在于你的導(dǎo)師。如果你的導(dǎo)師不同意你答辯，那么你是一定沒有機(jī)會參加答辯的。一般來講，導(dǎo)師至少看過你的論文三稿以上，據(jù)我所知有的同學(xué)論文被導(dǎo)師修理了八稿以上。就我個人來講，晚上11點(diǎn)去找導(dǎo)師改稿也發(fā)生了兩次。記得我的導(dǎo)師有兩次與我大發(fā)雷霆，就是按照她的要求我沒有改到位。提前一個月給導(dǎo)師看第四稿是你應(yīng)該掌握的時間進(jìn)度。因為這期間你至少要留出半個月的時間來為論文排版。
答辯中
答辯需要準(zhǔn)備PPT演示稿和進(jìn)一步對論文的'思路進(jìn)行理順，學(xué)校會給你一周的時間，這一周的時間是學(xué)校也有老師和校外專家來對你的論文進(jìn)行內(nèi)審和外審。PPT不要做得太差，要求一定要脫稿，不能脫稿很容易讓人覺得論文不是你自己寫的，在PPT中你一定要把你的核心脈絡(luò)告訴給你的答辯老師，不足之處一定要事先聲明。答辯中的時間一定要把握好，寧可早些結(jié)束也不要將時間壓過線。答辯中需要一些技巧的，五個老師會從不同的角度向你提問，一旦你回答的不夠明了，那么他們又會緊刨根到底的問，希望這種問題不要出現(xiàn)你論文的核心問題上，否則你就危險了。答辯老師一般都是帶著問題來的，他們的問題往往也是從一種角度來考慮的，按照他的理解來推理你的論點(diǎn)就是死的，基于這種情況，如果你事前考慮到了，那么你就和他說明白，如果沒有考慮到，那么你一定要轉(zhuǎn)換思維，找到解決問題的新角度。答辯中態(tài)度很重要，即使你的論文很牛你也應(yīng)該尊重你的答辯老師，其實他們答辯也很累。
答辯后
一場答辯下來，估計你已經(jīng)遍體鱗傷了，如果萬幸你的論文沒有致使的硬傷，只是一些小的格式或論據(jù)不夠充分等，你可以按照答辯老師的要求再次修改論文，這大約有七天的時間。改完之后，把論文交給答辯主席進(jìn)行二次驗收，如果驗收不通過你還得改，直到改到連標(biāo)點(diǎn)都沒有問題的情況。
碩士論文答辯的注意事項
（一）答辯的準(zhǔn)備
1、思想準(zhǔn)備：答辯是學(xué)校對碩士論文成績進(jìn)行考核、驗收的一種形式。研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達(dá)能力。
2、答辯內(nèi)容準(zhǔn)備：在反復(fù)閱讀、審查自己碩士論文的基礎(chǔ)上，寫好供5－8分鐘用的答辯報告。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：主要準(zhǔn)備參加答辯會所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿及其說明提要，說明提要采用ppt方式，主要參考資料，畫出必要的掛圖、表格及公式。
（二）如何答辯
答辯時應(yīng)注意：掌握時間、扼要介紹、認(rèn)真答辯。為此須做到以下幾點(diǎn)：
1、不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
2、儀容要整潔，行動要自然，姿態(tài)要端正。答辯時，要求學(xué)生正裝出席；答辯開始時要向?qū)＜覇柡茫疝q結(jié)束時要向?qū)＜业乐x，體現(xiàn)出良好的修養(yǎng)。
3、在報告碩士論文情況和回答專家提問時，要沉著冷靜，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可，似是而非。內(nèi)容上要緊扣主題，表達(dá)上要口齒清楚、流利，聲音大小要適中，要富于感染力，還可使用適當(dāng)?shù)氖謩荩匀〉么疝q的最佳效果。
4、對于專家提問，不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當(dāng)自己回答的圓滿、自我感覺良好時，不要流露出自以為是的驕傲情緒。如果確實回答不出來時，也不可磨磨蹭蹭，應(yīng)該態(tài)度坦然，直接向?qū)＜艺f明回答不出來，不要答非所問。對沒有把握的問題，不得強(qiáng)詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認(rèn)真研究這個問題。
德育答辯總結(jié) 篇11
本學(xué)期課題組進(jìn)行的博士、碩士兩場卒業(yè)論文答辯確實是陣容槍垠，專家提出的問題也是異常到位，大多問題都涉及到論文異常癥結(jié)的器械，切中要害。這兩次答辯為我們提供了富厚的實例學(xué)習(xí)資料，受益匪淺。作為身在此中的答辯者之一，我更是感觸頗深，無論從感性上照樣理論上，都有許多勞績，此中許多都是以往只聽別人答辯所無法感想感染獲得的。
從感性上，最大的感想是，心態(tài)必然要放松，沒關(guān)廈魅張。過度的重要可能會感到大腦一片空缺，講也講欠好，藍(lán)本可以回答出來的問題也答不上來，所以，建立信心，打消重要心理異常緊張。我這次答辯與前面的預(yù)答辯相比明顯重要，反思了一下，原因主要有：
籌備不夠。答辯必然要早做籌備，無論是論文照樣答辯ppt，最好有很大的提前量。提早籌備好答辯必要的一切資料，既能包管足夠的光陰改動完善，也可以給本身寬松的心理空間，不至于因籌備不夠而臨陣呈現(xiàn)忙亂重要的情緒。
PPT解說純熟度不敷。ppt陳述必然要演習(xí)純熟，最好能脫稿。純熟自然就不會太重要，即使重要也不至于施展太差。再者，針對本次答辯呈現(xiàn)的筆記本無法顯示的環(huán)境，如果可以或許純熟到幾乎脫稿的水平，就不會有那種無所適從的重要感到了。
就寢不夠。答辯前必然要休息好，作息紀(jì)律。本以為答辯前幾天的就寢不夠也不會影響答辯，畢竟重要氛圍下不會犯困。但沒有想到，雖沒犯困，身體的乏力感卻無法節(jié)制，心臟很容易跳得快，大聲說話時底氣不敷，別說答辯歷程中的聲音發(fā)顫，便是當(dāng)天私下聊天聲音都是顫的。聲音顫更強(qiáng)化了本身的重要感，還把重要感傳遞給了別人。所以，千萬不要臨時抱佛腳，避免作息不紀(jì)律帶來的.意想不到的負(fù)面影響。
從理論知識上，通過這次答辯，我加倍清楚了這個研竟坻在的問題，學(xué)到了許多器械，分外是列位專家提供了許多專業(yè)批評和看法，使我對這個項目的理解更進(jìn)一步，更使我深刻理解了如何能力將研究做得更好。
首先，在綜合的ERP指標(biāo)選取上，專家為我指出了幾種可行的措施，比如盤算效應(yīng)值，觀哪個指標(biāo)上學(xué)習(xí)障礙受損水平更大，做回歸闡發(fā)找出供獻(xiàn)最大的指標(biāo)或最敏感的任務(wù)，借助判別模型、分類模型等數(shù)學(xué)模型的措施找出供獻(xiàn)最大的指標(biāo)。這也提醒了我一個問題，便是在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該控制多種研竟埡施和技巧，不能太過單一。如果可以或許純熟使用布局方程模型等措施，上面的問題就可以在較短光陰內(nèi)盡快完成，那么我的論文可能就不是停留在相關(guān)闡發(fā)的較淺層面上了。
第二，專家的看法還為我提供了更新的思路，例如，羅先生提出的對學(xué)習(xí)障礙兒童進(jìn)行早期辨認(rèn)和預(yù)測的新視角，讓我對學(xué)習(xí)障礙的鑒別診斷問題開始了更深入的思考。當(dāng)學(xué)習(xí)障礙已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成長時才發(fā)明他是學(xué)習(xí)障礙，才對他進(jìn)行干預(yù)，切實其實不是最佳時機(jī)。學(xué)習(xí)障礙兒童早期的辨認(rèn)和診斷對這類兒童的早期教導(dǎo)和干預(yù)是異常癥結(jié)的，如何在兒童早期就對照精確地辨認(rèn)和診斷出是否學(xué)習(xí)障礙，如何是辨認(rèn)和診斷既精確又方便快捷，確實是值得我們關(guān)注的問題，難度雖大，倒是日后值得研究的重點(diǎn)。
第三，論文寫作必然不能疏忽細(xì)節(jié)。我的論文中，對ERP早期成分的說明確實沒有參考大量文獻(xiàn)，只是參照以往同學(xué)的說明就想當(dāng)然地覺得早期成分便是代表注意。加上預(yù)答辯時聽到趙先生說了幾句早期知覺缺陷，便簡單地在早期成分的注意說明上又加了知覺說明，造成知覺和注意不分。這個問題對我的一個教訓(xùn)便是什么時候都不能忘記學(xué)問必要嚴(yán)謹(jǐn)，不是道聽途說和想當(dāng)然。必須在參閱大量已有研究結(jié)果的根基上，合理解釋本身的實驗結(jié)果。
第四，論文要有必然的獨(dú)創(chuàng)精神。趙先生對我語音環(huán)和視空模板實驗中ERP成分的建議讓我有所感觸，相似CNV的范式，獲得的波形是正波，不是CNV，趙先生建議將它叫做“CPV”，關(guān)聯(lián)性正電位，這樣既相符波形的特點(diǎn)，又有獨(dú)創(chuàng)性，有必然的代價。這種獨(dú)創(chuàng)只有在控制了大量研究材料并積累了富厚研究經(jīng)驗的根基上才敢提的。這就必要我們對每一個實驗范式要參考大量的文獻(xiàn)，將文獻(xiàn)中的ERP波形與本身的波形重復(fù)比對，如果可以肯定代表同一個成分則引用，如果肯定不合，則可以考試測驗獨(dú)創(chuàng)，但必須請教專家，獲得專家的承認(rèn)。要敢于獨(dú)創(chuàng)，不能因為找不到類似的證據(jù)便隨意扣上一個帽子。
第五，在做實驗之前必然要多向?qū)＜艺埥蹋苊饷つ侩S大流。兩次答辯中異常突出的問題便是DC和AC采樣問題，“師姐用的AC，所以我也用了AC”，確實是我們的真實寫照，人人都隨大流，沒有人去刨根問底尋求如此設(shè)置的原因，導(dǎo)致一錯到底，這實際上是短缺科研嚴(yán)謹(jǐn)性的表現(xiàn)。這件事情對我的教導(dǎo)意義深刻，做研究必然要好學(xué)多問，尤其是在這樣一個技巧成長日新月異的時代，盲目沿襲只會使本身掉隊，甚至犯差錯。
第六，論文要有必然的理論高度，實驗是為理論辦事的。無論是做什么實驗，用什么技巧，最后都要把獲得的結(jié)果上升到理論的層面，揭示的是什么樣的理論問題，如果只是獲得幾個結(jié)果，那研究便失去了應(yīng)有的意義和活力。這是博士和碩使坰辯中都讓我很有勞績的問題。尤其是彭先生的那句“要用小實驗證明大理論”，將指引和啟發(fā)我日后的研究。
以上是我此次答辯的一些勞績和反思。我感覺，答辯勝利之后我們可以不去回首實驗和論文歷程中的艱辛，但弗成以不去檢查整個歷程存在問題和必要改進(jìn)的地方，有檢查才會有提高，相信通過這次反思和梳理，我在日后的工作中會故意識地改進(jìn)或避免一些問題，希望可以或許自我突破，取得提高。
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