關于提高數(shù)學教學有效策略報告范文
關于提高數(shù)學教學有效策略報告范文
長期以來，數(shù)學難教、數(shù)學難學是教育界的一個共識，如何改革數(shù)學學科的教學、如何提高數(shù)學教學的有效性是新課改關注的一個焦點，本人從教十年來，對于提高數(shù)學教學的有效性進行了一些研究，現(xiàn)對總結的一些有效的策略報告如下：
一、把學習的主動權還給學生
在國家制定的新課程標準中明確提出“義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)--人人學有價值的數(shù)學；--人人都能獲得必需的數(shù)學；--不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”而要實現(xiàn)上述三個目標，關鍵是能否真正的把學習的主動權還給學生。如何把學習的主動權還給學生，我認為應從以下幾個方面進行教學：
1.思想教育是先導，教師要把學習的主動權還給學生，學生必須主動的去接這個主動權，要讓學生明確我們學習的目的是為了提升自己的素質、能力、品味，要通過學習，充實鍛造自己、豐富自己做人的內涵。當學生們明確了遠大的學習目的，他們的學習的內動力就充足了，他們的學習的愿望就迫切了，學習也就自然努力了。思想教育搞好了，不但能夠增強學生的學習主動性，而且學習的主動性能夠相對穩(wěn)定些。因此，思想教育是整個教育工程的龍頭。
2.實行分層目標，對于不同的學生要提出不同的學習要求和學習目標，這也是新課標所倡導的。但是如何分層，如何操作？我是具體提出目標，讓學生自主的對照目標去努力，具體的分層是：如果自己感覺到數(shù)學有點難學，自己對數(shù)學的興趣不大，那么你在數(shù)學上的首要目標是培養(yǎng)興趣，先把數(shù)學的主要知識和基本技能學好，力求上課能聽懂、能跟上，同時要注意從全局把握數(shù)學的主干，慢慢培養(yǎng)數(shù)學的興趣；如果自己感覺到數(shù)學與其他科目差別不大，上課聽講、課后作業(yè)都沒有大問題，那么，我們除了要掌握數(shù)學的基本知識和基本技能外還要注意數(shù)學知識的來龍去脈，注意體會證明的嚴謹和運算的技巧，知識的聯(lián)系和轉化，要注意數(shù)學思想和數(shù)學方法的運用，具體地要在各種考試中盡量追求好成績，逐步把數(shù)學培植成自己的優(yōu)勢科目；如果你非常愛好數(shù)學，對所學的數(shù)學知識能夠靈活運用，那么你不應該滿足老師課堂上教授的內容，應該積極備戰(zhàn)數(shù)學奧林匹克競賽，向更高更深的數(shù)學領域奮進。對于分層目標要進行分層管理，具體的體現(xiàn)在課后作業(yè)的布置和要求上，對于備戰(zhàn)奧林匹克競賽的同學可以申請免做作業(yè)，自主的安排自己的作業(yè)。即自己認為會做的作業(yè)可以不做，自己拿不準的作業(yè)可以簡做，這樣就為他們節(jié)約了更多的課余時間，為他們學習數(shù)學奧林匹克提供時間保障。同時鼓勵、指導他們努力自學，培養(yǎng)自學的能力和對于數(shù)學的感覺。對于學習困難的同學，如果有些作業(yè)確實感到不能理解、不可能做出，這時可以暫且不做，等老師講解以后理解了再去整理完成。這種分層的目標和管理，可以充分調動學生學習的主動性，使學生對自己的學習的前景有一個預期和希望，同時也保護了學生的自尊，保護了學生學習的主動性。
3.教學生學會質疑、提問，能否質疑和提問是是否真正主動學習的標志，當然，培養(yǎng)學生質疑、提問的習慣和能力也不是一蹴而就的。為了培養(yǎng)學生的質疑的習慣，我在講課的過程中，就有意識的把自己對教材、教輔中的有爭議的問題提出質疑，與他們共同分析、研究，認真傾聽他們的看法、想法，對他們的一些意見有意的夸大，讓他們體會成功的愉悅和交流的快樂。為了樹立提問的班級風氣，我在習題課講解試卷、處理基礎訓練的過程中，為了使自己的講解更具有針對性，我堅持“有求必應、無求不應”的原則，只對學生提出的問題進行講解。這樣時間長了，學生提問的能力大大增強了，學習的自覺性也大有提高。通過質疑和提問，將大大優(yōu)化學生的思維品質。
4.教學生學會反思，教學生學會反思自己的思想、學習、生活也是我們教育的一個目標，因此，在教學中，要指導學生會定期反思：對自己的作業(yè)反思，找出作業(yè)出錯的原因、類型、改進措施；積累試卷、錯題，建立錯題本、精題（妙題）本，把自己做錯的、認為有價值的題目記錄下，以便復習鞏固和反思。在學習的過程中，學會反思，多做批注。建立每周都對自己的思想、學習、生活進行反思的習慣，每周寫一篇周記，對過去的一周進行總結和反思，對下周的學習制定計劃。這樣時間長了，就漸漸地培養(yǎng)了學生們的反思的習慣，使學生們在學習的過程中，不斷地修正自己的學習目標，為自己的學習加油、充值。同時要逐步培養(yǎng)學生學會反思解題的正確性：包括反思解題過程與結果的正確性、反思解答的全面性、反思結果與題設的協(xié)調性等，要培養(yǎng)學生反思題目間的聯(lián)系與區(qū)別，反思一題多解、一題多變等。
二、以精彩的課堂打動學生
課堂是教學的主陣地，如何提高課堂教學效益是教學的關鍵，也是新課改能否成功的關鍵。我認為要以精彩的課堂打動學生，應該從以下幾點進行：
1.教師應充分備課，確保吃透教材。教師要上好一堂好課，首先應該熟練的駕馭教材，在教學內容上有充分的準備。
2.教師應充分了解學生的學情，教師在備課時除了對教學內容進行充分的研究外，還要預測學生在課堂上對知識的理解、技能的掌握、方法的運用所出現(xiàn)的問題，并有針對性地設計教法。要站在學生立場上思考問題，設計教案。
3.在授課的過程中，要掌握好授課的節(jié)奏，要牽動學生的思路，要精心設計教學的每個環(huán)節(jié)，時時讓學生的思維處于活躍的緊張的狀態(tài)，加大課堂容量，把問題解決在課堂上，這樣教師的作用就能得到較好的發(fā)揮。
4.在授課的過程中，要時時關注每個學生的情緒，教師在教學實踐中要勤于觀察與思考，必須在課堂上認真觀察每個學生反應，及時調整教學方法和策略。
5.教師在授課的過程中，要盡量從生活中提煉問題，從趣味中激發(fā)興趣。為了提高學生學習的興趣，教師應該想盡一切辦法，創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情景，調動學生學習的興趣和學習的積極性。
6.要重視“一題多解”、“一題多變”、“多題一解”等題目的挖掘和利用，在數(shù)學課堂上，學生最欣賞教師的不是教師會講解多么高深的題目，而是教師能夠講出題目之間的聯(lián)系和區(qū)別，能夠講出思維的過程，能夠講出題目的變換。因此，要重視對題目的變式訓練和拓展延伸。從中可以讓學生認識、體會數(shù)學之美、數(shù)學之妙。
7.要發(fā)動學生勤動腦、多動手。只有學生勤于動腦分析、動手實踐，才能把知識和技能內化成學生的能力。因此，在課堂上，要不斷給學生提出明確的目標，在動腦、動手的不斷活動中，完成一個又一個的學習任務。
三、關注學生的心靈，發(fā)展健全的人格。
1.要重視心理問題，關注學生的心理問題。教育教學活動是一個系統(tǒng)的復雜工程，而心理因素對于一個人的成長是至關重要的。而青少年正處在心理形成的關鍵時期，因此，對青少年的心理輔導、指導對中學教育至關重要。
2.每個學生都有一個心理彷徨期，這時的學生非常的敏感，非常在意周圍的人對他們的看法和態(tài)度。同時，如何對待面臨著的各種考試壓力也是學生的一個重要課題，所有這些都需要細心的老師適時的點撥、指導、傾聽。如果一旦發(fā)現(xiàn)某個學生處在了心理彷徨期，作為教師一定不能吝嗇自己的時間，要拿出足夠的時間和精力與學生進行交流，一旦通過你的指導度過彷徨期，他的學習、生活將非常的成功，他將受益終生。
3.要重視學生的相互教育，營造學習之“場”。在教學實踐中，“近朱者赤、近墨者黑”的經驗告訴我們，周圍的環(huán)境對于一個人的成才非常的重要，但作為整個班級來說，人員已經固定，因此，恰當?shù)嘏抛头浅Ｖ匾涸谂抛鴷r，要充分考慮到學生的個性、學習、思想、紀律等各個方面。根據(jù)學生在某個特定時期內的特點，有時安排性格相同者同位；有時安排性格互補者同位；有時照顧學習；有時關注做人……總之，在排坐時，要努力營造學習之“場”，讓同學們互相學習，相互教育，讓好學者越來越多，上進者越來越多。既要關注每個學生的學習，又要關注每個學生的心態(tài)，努力培植健全的人格。
四、養(yǎng)成良好的日常行為習慣
1．教育學生從小事做起，陶冶高尚的道德情操。一方面要樹立遠大的理想和志向，另一方面凡事都要采取現(xiàn)實的態(tài)度，增加積極情緒的體驗，培養(yǎng)自己廣泛的興趣，增加積極的情緒體驗，從做好每件小事出發(fā)，從點滴積累。
2．教育學生學會制定計劃、設計自己的生活，凡事都講究計劃性，要有大計劃、中計劃、小計劃。
3．培養(yǎng)學生自學的習慣，特別是上好晚自習的習慣。
4．要教育學生正確對待自己，建立良好的人際關系。要有良好的自我意識，通過同別人的比較來認識自己，根據(jù)別人對自己的態(tài)度來認識自己，正確認識自己，客觀對待自己，人與人之間，力求彼此相容，互不干擾，友好相處，要有良好的人際關系，建立友誼，求同存異，互相尊重，平等相處，互相信任，熱情相助。
5．科學用腦，豐富閑暇活動。要學會休息，在長時間緊張工作和學習之后，從事一些輕松的活動，是積極的休息。要講究科學用腦，注意勞逸結合。
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