發(fā)展自我診斷報(bào)告
發(fā)展自我診斷報(bào)告
一、學(xué)校自我診斷的目的。
為了更好地推動學(xué)校科學(xué)而快速地發(fā)展，首要對學(xué)校現(xiàn)實(shí)的狀況進(jìn)行分析，要對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的條件、優(yōu)勢、機(jī)遇做出判斷，從而確定學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、路徑和策略。
二、學(xué)校基本情況分析。
學(xué)校服務(wù)區(qū)內(nèi)有常住人口3700余人，服務(wù)半徑173平方公里，地處深山，北靠大山南臨小河。學(xué)校有8個教室，配有電腦室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室及會議室。現(xiàn)有一至九年級學(xué)生200余人，教師28人。學(xué)校有附設(shè)幼兒園一所，但無單獨(dú)的幼兒園場所，災(zāi)后重建沒有規(guī)劃初中班的教室。
（一）領(lǐng)導(dǎo)班子情況：
學(xué)校現(xiàn)有校長1人，書記1人，工會主席1人，教導(dǎo)主任1人，教導(dǎo)副主任1人，教科室副主任1人、總務(wù)副主任1人，少先隊(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)支部書記1人。班子年齡結(jié)構(gòu)合理，老中青搭配，年輕人居多，充滿朝氣與活力。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷2人，本科4人，中師1人。
校長：男，38歲，黨員，四川教育學(xué)院教育管理專業(yè)本科畢業(yè)，從教18年。2007年9月任興仁初中團(tuán)支部書記，2008年1月任黃土二中副校長，2010年4月任高川英才學(xué)校校長。
校長的優(yōu)勢：校長個人善于學(xué)習(xí)，勤于思考，具有較強(qiáng)的文字表達(dá)和管理能力。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，為人正直、誠信，善于反省自身，有較強(qiáng)自我總結(jié)和自我修正的能力。工作上務(wù)實(shí)求真，能夠從實(shí)際出發(fā)不斷開拓進(jìn)取。
校長的劣勢：因任職時間短，缺乏全面管理的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)管理學(xué)校水平還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步提高。對學(xué)校師生和社區(qū)了解不夠深入，對外交往、溝通關(guān)系方面也存在著不利的因素。
領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)勢是：
1、班子成員以中青年為主體，年輕好學(xué)，易于接受新觀念、新思想，發(fā)展?jié)摿艽螅?/p>
2、班子團(tuán)結(jié)，有較強(qiáng)的凝聚力，既能獨(dú)立思考，各抒己見，又能相互支持配合，協(xié)調(diào)行動；
3、班子成員較分工明確，責(zé)任心強(qiáng)，各自主管的工作都能較好地完成。
領(lǐng)導(dǎo)班子存在的劣勢是：
1、班子成員任現(xiàn)職時間較短，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，尚在磨合期，對工作規(guī)范還不夠熟悉；
2、教育理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力還處于一般層次；
3、視野還不夠開闊，工作思路有一定的局限性，工作的主動性和創(chuàng)新性不足；
由于這些劣勢因素的存在，制約著學(xué)校發(fā)展向更高的層次突破。
（二）師資隊(duì)伍情況：
我校有在崗教師26人，40歲以下的教師16人。
師資優(yōu)勢是：
1、具有較好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責(zé)任心較強(qiáng)，工作比較負(fù)責(zé)；
2、教師協(xié)作共事，人際關(guān)系融洽；
3、青年教師居多，好學(xué)，易于接受新觀念，為學(xué)校發(fā)展提供了后勁和活力。
師資劣勢是：
1、缺乏冒尖的骨干教師和學(xué)科帶頭人；
2、大部分教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力還處于低層次水平；
3、教師的學(xué)習(xí)意識和工作主動性不足，新任教師需要鍛煉與培養(yǎng)。
4、教科研水平偏低，還沒有形成濃厚地開展教育科學(xué)研究的氛圍；
（三）學(xué)生和家長情況：
本校地處安縣最偏僻的深山鄉(xiāng)鎮(zhèn)—高川鄉(xiāng)，主要服務(wù)對象為高川的7個行政村和1個社區(qū)。“5.12”后，有相當(dāng)一部分村民在本鄉(xiāng)本土之外修房定居，加之本鄉(xiāng)自然條件差，正在修通鄉(xiāng)公路，盛產(chǎn)的礦石無法運(yùn)出，學(xué)習(xí)成績稍好的學(xué)生都想在外鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，在外校就讀學(xué)生比重大。學(xué)區(qū)內(nèi)出生人口呈現(xiàn)下降趨勢。 本鄉(xiāng)出產(chǎn)磷礦、煤礦和杉樹等，雖地處深山，條件艱苦，但不少群眾并不指望子女能讀書升學(xué)就業(yè)，對學(xué)生疏于管理和教育，因而我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，行為習(xí)慣普遍不好，學(xué)習(xí)努力不夠。不過隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長的觀念也在發(fā)生變化，對子女教育問題有所重視，特別是對子女的學(xué)習(xí)成績比較關(guān)注。
生源優(yōu)勢是：
1、隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長的教育觀念正發(fā)生變化，對子女的教育需求也會越來越高；
2、由于家長基本有外出的經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)涵著一些可供開發(fā)的教育資源。
生源劣勢是：
1、優(yōu)秀生源外流有呈上升趨勢。
2、學(xué)生層次差異較大，對教師的教學(xué)水平要求高；
3、家長文化水平偏低，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果不高；
4、家長對學(xué)校教育的要求差異較大。
（四）辦學(xué)條件：
我校占地面積16畝，建筑面積4980平方米，綠化面積1400平方米。震后得到香港紅會的援助，添置辦公設(shè)施設(shè)備，改善了校園環(huán)境，學(xué)校整體環(huán)境實(shí)現(xiàn)了綠化、美化。現(xiàn)學(xué)校雖有計(jì)算機(jī)教室，但無法聯(lián)網(wǎng)，校園廣播系統(tǒng)不暢。教育信息化水平不高，教師們還不能將現(xiàn)代教育技術(shù)普遍運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。圖書閱覽室建設(shè)剛起步，圖書管理、圖書配置、圖書使用上需要規(guī)范，提高使用效率。實(shí)驗(yàn)室剛建設(shè)完畢，學(xué)校無音樂教室、美術(shù)教室和教師活動室。學(xué)校現(xiàn)僅有幾張水泥乒乓球桌，沒有籃球架和其他體育設(shè)施，這些都和學(xué)校發(fā)展的需求有相當(dāng)?shù)木嚯x。
（五）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r分析
我校是在2007年秋由高川鄉(xiāng)小學(xué)和高川初中合并而成，震后由香港紅十字會異地援建的全新學(xué)校。2010年3月搬進(jìn)新學(xué)校，老師們經(jīng)歷了兩校合并辦公到板房辦公再到新學(xué)校辦公的歷程，中小學(xué)教師磨合期基本結(jié)束。重建后學(xué)校正處于調(diào)整、規(guī)范的發(fā)展階段。
學(xué)校規(guī)模小，無學(xué)生服務(wù)中心，也無其他收入來源，學(xué)校距縣城73公里，教師送培難度大，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張。
三、學(xué)校發(fā)展需求分析。
學(xué)校未來發(fā)展需要解決如下幾個問題：
1、學(xué)校定位問題。學(xué)校要辦成一個什么樣的學(xué)校，才能夠滿足本地區(qū)社會需求，這是解決學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)問題。
2、學(xué)校必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤晟朴布h(huán)境，改善文化環(huán)境。目前學(xué)校信息化教育設(shè)備還不夠完備，這是制約學(xué)校發(fā)展的一大障礙。
3、加速培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有現(xiàn)代教育觀念、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的干部、教師隊(duì)伍，這是推動學(xué)校發(fā)展的核心。
4、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。這是推動學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。
5、尋求學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)和突破口，以特色促發(fā)展，以主題塑形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。
四、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢和機(jī)會分析。
（一）學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢：
1、區(qū)位優(yōu)勢：我鄉(xiāng)地處深山，有豐富的磷礦、煤礦及水電資源，隨著我鄉(xiāng)在震后著力打造山區(qū)特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大力恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)，將逐步改善經(jīng)濟(jì)狀況，這些新變化將進(jìn)一步促進(jìn)人們思想觀念的變化，有利于家長吸收先進(jìn)的教育思想，接受新的教育觀念。
2、后發(fā)優(yōu)勢：我校目前在縣域教育中地位偏低，起點(diǎn)不高，這有利于學(xué)校在發(fā)展中建立信心。同時改造薄弱學(xué)校是推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的重要舉措之一，今后對我校的關(guān)注和支持將會加大，學(xué)校因此獲得“隱性”后發(fā)優(yōu)勢，著力于后發(fā)潛能的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。
3、教師素質(zhì)優(yōu)勢：教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧，進(jìn)取心、積極性不斷增強(qiáng)，廣大教師們對學(xué)校發(fā)展充滿信心。
4、社會資源優(yōu)勢：
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