聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展報(bào)告
聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展報(bào)告
人的聽(tīng)覺(jué)感受性隨著人的年齡而發(fā)生有規(guī)律的變化。雖然各個(gè)人之間存在著個(gè)別差異，但年齡特點(diǎn)是非常明顯的。
很多研究一致指出：兒童時(shí)期的聽(tīng)覺(jué)感受性是隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷增長(zhǎng)的。
根據(jù)研究材料，兒童辨別音調(diào)高低的能力，從６～１９歲之間有顯著的提高。如以６歲兒童辨別音調(diào)的能力為單位（單位為１），則７歲為１．４，８歲時(shí)為１．６，９歲時(shí)為２．６，１０歲時(shí)為３．７，１９歲時(shí)為５．２。
實(shí)驗(yàn)研究表明：人們常常不能用聽(tīng)覺(jué)分辨節(jié)拍器音響的微小差別，但在實(shí)驗(yàn)室中，由于專(zhuān)門(mén)練習(xí)的結(jié)果，人就能夠客觀地分辨出每分鐘１１８響到１２０響的振動(dòng)數(shù)。
有人廣泛地研究了兒童對(duì)各種不同的聲音（聲音聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)）的感受性，指出：學(xué)齡初期兒童比學(xué)前兒童的聽(tīng)覺(jué)感受性有一定的增長(zhǎng)，特別是言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)增長(zhǎng)得比較快。這是因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)的條件下，要求兒童掌握讀和寫(xiě)，對(duì)言語(yǔ)提出很高的要求，因而言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)就很快地發(fā)展起來(lái)。兒童在學(xué)習(xí)閱讀過(guò)程中，必須學(xué)會(huì)正確地聽(tīng)教師發(fā)出的語(yǔ)音，同時(shí)，自己也要學(xué)會(huì)正確地發(fā)出語(yǔ)音，因而語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)就很快地發(fā)展起來(lái)。
兒童的聲音聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)是有區(qū)別的。這是因?yàn)樽鳛槁曇舸碳の锏脑~具有更大的復(fù)雜性。為了感知詞，不僅需要良好的聲音聽(tīng)覺(jué)，而且需要能在第二信號(hào)系統(tǒng)的水平上對(duì)這種語(yǔ)音進(jìn)行復(fù)雜的分析和綜合。例如，漢語(yǔ)中四聲的區(qū)別是極為細(xì)微的，這種聲調(diào)的微小的不同常常會(huì)導(dǎo)致意義上的很大的差異。（外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)辨別四聲是主要的困難之一。）
這種細(xì)微的辨別能力是在言語(yǔ)交際過(guò)程中逐漸鍛煉出來(lái)的。同時(shí)，聲音聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)又是互相促進(jìn)的。在言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展過(guò)程中，有賴(lài)于聲音聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展；而言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展，反過(guò)來(lái)也能促進(jìn)聲音聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展。
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