技術(shù)學(xué)科研訓(xùn)計(jì)劃

技術(shù)學(xué)科研訓(xùn)計(jì)劃

　　一、工作思路

　　以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為工作中心，新學(xué)期的研訓(xùn)工作。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，特別是學(xué)習(xí)《省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》以更新教育教學(xué)觀念，提升課程實(shí)施的能力和研究水平。深入了解并及時(shí)解決信息技術(shù)課程實(shí)施中的困難和問(wèn)題，并對(duì)這些困難和問(wèn)題進(jìn)一步開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究�？偨Y(jié)、推廣課程實(shí)施中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教學(xué)水平和技術(shù)課程建設(shè)與實(shí)施能力。加強(qiáng)研訓(xùn)基地和學(xué)科中心組的建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研訓(xùn)的系列活動(dòng)，提升我市技術(shù)學(xué)科的教學(xué)水平，努力促進(jìn)我市技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　二、主要工作

　　一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　更新教學(xué)觀念，組織全市義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)年新頒布的省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》進(jìn)一步把握好義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程目標(biāo)。提升對(duì)課程的理解和實(shí)施能力。繼續(xù)組織高中學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》省普通高中信息技術(shù)？通過(guò)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》深入鉆研教材。

　　重點(diǎn)突出對(duì)“信息素養(yǎng)”和“技術(shù)素養(yǎng)”認(rèn)識(shí)與理解。組織全體教師開(kāi)展互動(dòng)研討，對(duì)這兩個(gè)指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)與研究中。對(duì)“信息素養(yǎng)”與“計(jì)算機(jī)操作能力”之間的關(guān)系進(jìn)行思考、辯析，倡導(dǎo)大家認(rèn)真比照新頒布的指導(dǎo)綱要》與舊版綱要的變化與發(fā)展、與高中新課標(biāo)的異同。期望通過(guò)深入的學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)，達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，明晰信息技術(shù)課程改革方向之目的

　　二）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。

　　義務(wù)教育階段學(xué)校信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)狀況勢(shì)必將發(fā)生一些變化。為此繼續(xù)開(kāi)展全市九年義務(wù)教育學(xué)段學(xué)校信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況的調(diào)查與分析，隨著《省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》實(shí)施。解動(dòng)態(tài)情況，明晰問(wèn)題所在總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我市各高中通用技術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況、課時(shí)保障情況、課堂教學(xué)與資源建設(shè)等狀況進(jìn)行調(diào)研。掌握這門(mén)課程的實(shí)際狀況。尋找主要矛盾，分析影響與限制學(xué)科發(fā)展的主要因素，理清理順課程內(nèi)部關(guān)系，把握學(xué)科改革發(fā)展的主要方向。

　　三）改善教研方式。

　　進(jìn)一步明確教師在備課、上課、測(cè)試與評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等各個(gè)方面的基本要求，1。組織全體技術(shù)任科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》并通過(guò)交流討論。促進(jìn)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展基本途徑的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)發(fā)展的良好意識(shí)。

　　以期形成具有區(qū)域特色的課堂教學(xué)新模式，2。引導(dǎo)教師開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討、教學(xué)沙龍和教學(xué)觀摩活動(dòng)。具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)新方法，具有實(shí)踐特色的學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，以及具有動(dòng)態(tài)特色的過(guò)程評(píng)價(jià)新亮點(diǎn)。引導(dǎo)教師認(rèn)真進(jìn)行教材分析、開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)意或教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、推進(jìn)案例與課例評(píng)析以及練習(xí)與試題編制的研究，切實(shí)提高對(duì)學(xué)科的理解與分析能力。

　　3。組織全市義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教師加強(qiáng)對(duì)新版教材的研究和解讀。針對(duì)新版教材在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究。如義務(wù)教育階段小學(xué)和初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的銜接、各年段信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、如何把握各年段信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的螺旋式上升問(wèn)題、不同年段信息技術(shù)學(xué)科適用教學(xué)方法的差異、義務(wù)教育階段中信息技術(shù)課程相關(guān)資源的開(kāi)發(fā)和利用、如何在學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)出以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)為宗旨的課程目標(biāo)等等。

　　積極推動(dòng)技術(shù)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，4。要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)對(duì)課堂動(dòng)態(tài)生成資源的開(kāi)發(fā)、建設(shè)、使用與評(píng)價(jià)策略的研究，幫助教師確立動(dòng)態(tài)發(fā)展的課程觀點(diǎn)，激發(fā)教師創(chuàng)新課程價(jià)值的意識(shí)，不斷提升教師的教學(xué)智慧與教學(xué)實(shí)踐能力。

　　四）重視教育科研。

　　新學(xué)期中，1。做好學(xué)科中心組研究課題《信息技術(shù)教學(xué)多維度目標(biāo)達(dá)成的行動(dòng)研究》持續(xù)研究工作。本項(xiàng)課題研究已經(jīng)全面展開(kāi)。要根據(jù)課題研究方案繼續(xù)開(kāi)展以教學(xué)實(shí)踐為核心的行動(dòng)研究，并做好中期評(píng)估的準(zhǔn)備工作，要認(rèn)真開(kāi)展相關(guān)資料的整理、搜集，中期研究成果的總結(jié)與發(fā)布等工作。

　　將課題組成員的學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)從文本引向?qū)嵺`，2。繼續(xù)以課題研究為載體。多開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)。

　　五）有效開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)。

　　市相繼有一批新教師被分配到學(xué)校從事信息技術(shù)學(xué)科的專(zhuān)職教學(xué)工作，1。繼續(xù)做好青年教師會(huì)課活動(dòng)和學(xué)科中心組活動(dòng)。近來(lái)來(lái)。但由于多數(shù)學(xué)校只配備了一名專(zhuān)職教師，因此平常的校本化研修活動(dòng)難以正常開(kāi)展，為此我將密切關(guān)注這一實(shí)際問(wèn)題，繼續(xù)策劃、開(kāi)展新教師會(huì)課等研訓(xùn)一體化的活動(dòng)，以彌補(bǔ)校本研修活動(dòng)的不足，促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要繼續(xù)組織好市學(xué)科中心組的研訓(xùn)一體化活動(dòng)。通過(guò)長(zhǎng)效的研訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)市學(xué)科中心組成員持續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程理論，深入認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課的課程改革，細(xì)致觀察教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程改革的實(shí)踐中，不斷提升自身的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平、課程建設(shè)與管理能力。

　　加強(qiáng)技術(shù)層面研訓(xùn)一體化活動(dòng)。充分利用學(xué)科教師在技術(shù)方面的專(zhuān)長(zhǎng)，2。以點(diǎn)帶面。加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)。新學(xué)期將繼續(xù)做好“學(xué)校信息化發(fā)展論壇”系列活動(dòng)，針對(duì)目前各校的信息技術(shù)任課教師在技術(shù)方面存在群體不平衡、個(gè)體不全面的問(wèn)題，充分利用學(xué)科教師在不同領(lǐng)域的不同技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，組織學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的教師、全市學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)與交流活動(dòng)，特別是基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”基于課件制作的多媒體技術(shù)”基于數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)站技術(shù)”方面的傳播與交流。從技術(shù)層面推進(jìn)各校專(zhuān)任教師的整體素質(zhì)，并帶動(dòng)所在學(xué)校的信息化發(fā)展。

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