《刷子噴槍》教學反思

《刷子噴槍》教學反思

　　由于四年級學生年齡較小，即便對繪圖工具有了一些了解，也不容易創(chuàng)作出比較理想的作品，學生體會不到成功的喜悅，所以從學生感興趣的地方入手，創(chuàng)設(shè)情境，來調(diào)動學生的學習積極性。通過對比用畫圖軟件畫的畫和照片的不同，告訴學生：我們是在電腦上繪畫，不是照相，只要用心去畫，像與不像并不重要；通過對比兩幅不同的夜景，讓學生認識刷子、噴槍工具的樣式和作用；通過對兩棵用不同工具畫的樹進行對比，使學生知道對不同的繪畫效果要靈活采用不同的工具。教學過程中恰當運用幻燈片，采用對比方法，突出本課重點。通過與美術(shù)相結(jié)合的方法，逐步培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和正確的審美情趣，恰當滲透美術(shù)知識，而不把信息技術(shù)課變?yōu)槊佬g(shù)課；通過與語文學科的結(jié)合，滲透學科之間的整合，繼續(xù)教育學生要保護大自然，愛護我們周圍的一草一木。利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，進行傳送、接收和展示作品，展現(xiàn)了學生成果。

　　教學中存在的不足：在完成教學各個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該根據(jù)學生的個性差異，適當?shù)恼{(diào)整一下操作練習的內(nèi)容：對領(lǐng)悟得比較慢、造型能力弱的學生只要求他改變《小村莊》荒山、草地、小河的顏色，利用噴槍點綴些花草即可。這樣可以讓他們有成就感，而不是因為想到而畫不出為難。另外，在教學中，應(yīng)該多用一些贊揚的詞語來激勵學生。

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