《Our school》教學反思

　　隨著社會一步步向前發展，我們的任務之一就是課堂教學，反思意為自我反省。反思應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《Our school》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《Our school》教學反思 1

　　當每個組都上臺表演過后，教師進行講評。對每組的表現進行評價，并糾正他們的語言表述錯誤，教師強調該活動所練習的語言重點。

　　一、設計校園新藍圖的探究活動。

　　1、探究內容：學生通過自己創意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。

　　2、活動目的：通過設計新校園的圖片培養學生聯想創新能力，通過小組問答，鞏固所學內容，同時學一些新的單詞。

　　3、活動形式：先個人完成，然后小組討論。

　　4、活動過程：

　�。�1）每個學生利用課余時間設計一張自己理想中的新校園的圖，上面的建筑可以是虛構的'，也可以是現有的。

　　（2）組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：Is this …？ Yes， it is。 What is it？ It is a... 以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現的問題。

　�。�3）學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。

　�。�3）教師進行活動評價，獎勵。

　　二、英語接龍的探究活動。

　　1、探究內容：It is on the second floor.

　　2、活動目的：讓學生結合身邊的真實環境，運用語言。

　　3、活動方式：小組活動。

　　4、活動描述：根據實際的校園環境，讓學生們以英語接龍的方式談論各教室的位置。

　　5、活動過程：

　　（1）教師示范The art room is on the second floor. Where is the music room？ 下面由其他同學來接著說。

　　（2）以分組的方式進行練習。

　�。�3）小組展示練習成果。

　�。�4）教師評選出最佳小組。

　　三、教學反思：

　　欣賞和感知歌曲，活躍課堂氣氛，明確本課主題，進入良好的學習狀態。復習Where is... 為導入新課作鋪墊。結合簡單句型組織生詞操練，通過學生喜聞樂見的猜謎游戲增加學習的趣味性。通過找一找的游戲活動操練鞏固重點句型，活躍課堂氣氛，激發學生的參與意識，同時訓練學生的觀察力，記憶力和聽辨能力。在教授first時，引出second，為下節課作好準備，也方便教學。要求學生制作學校平面圖，使學生把所學內容與自己學校的實際情況及學校生活相結合，激勵學生靈活地拓展所學知識，并培養學生對學校和學校生活的熱愛。Library和canteen的發音要非常強調。

　　《Our school》教學反思 2

　　在新授服裝單詞時，教學的內容不同，教學活動也要發生相應的變化，活動方式也不能千篇一律。課前我要求學生帶了一些有關本單元的服飾，課上我結合實物巧妙的設計了猜，摸等簡單，有趣，易操作的活動，通過各種形式的讀，反復練習來完成教學目標。

　　小學生的觀察及感知覺的情緒性和無意性還很強。容易分心，及易受自己的心情和興趣干擾。所以在本節課的設計中，我采用了多種簡單的游戲，在教過去已學過的單詞如：jacket 和sweater 時，我便指著學生的夾克衫、毛衣說：Look at his/her jacket （sweater） ！學生就知道老師的意思，從而講解a jacket 和a sweater 。我用問句引出這個東西是誰的？讓學生去猜人，從而引出單詞。在這一節課上，我也覺得有許多遺憾，例如：我讓學生準備了好多的衣物，本是留著鞏固單詞和句型時用的，但由于前面反復讓學生區分哪里用It’s a…，哪里用It’s a pair of …花費的時間過多，從而前松后緊的現象，甚至這些衣物就完全成了學生課桌上的.擺設。

　　在課堂教學活動的過程，學生是積極活動和不斷發展的主體。學生能體會到的是一種既緊張又愉快的感覺，抓住一切良機調動學生的學習興趣，通過新異的刺激創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過眼、耳、手、腦等器官的活動獲得知識，喚起學生的求知欲望，強化他們的學習動機。營造一種和諧輕松的課堂氛圍，讓學生在玩中學，學中玩！享受英語學習的快樂！

　　《Our school》教學反思 3

　　本課所教學的是三年級《新標準英語》第一冊Module 6 Unte 1《Our school.》的內容，主要要讓學生學習的新詞匯是this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語言（句型）：What’s this? This is a… . What’s that？It’s a …。教學的重、難點是通過本課學習，使學生能夠在日常生活中得體地運用本節課所學的知識；對于句型：What’s this ?學生可以回答：This is … 或者It’s a …。

　　通過深入研讀教材，我設計了四個教學環節，分別是Step 1. Warming up and Revision；Step 2: Presentation and practice；Step3：Do the action-Play a guessing game；Step 4. Homework-Draw a picture of a bedroom.（向朋友介紹自己的臥室），環節設計清晰，環環相扣，并采用了多媒體教學手段，利用課件向學生展示課文內容及重點詞匯、句型，使課文內容更加生動。Warming up and Revision環節，通過師生對話拉近與學生的距離，營造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內容與教學內容相關，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復習了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學習新知識做好準備。Step3：Do the action.Play a guessing game. 激發了學生們高漲的學習興趣，通過參與活動，使學生運用了語言，鞏固了新知識。Homework .Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室環節，形式新穎的作業將學習的主動權交到了學生的手里，使課堂學習延伸到課下，培養學生對英語學習持久的.興趣。

　　科學合理的教學設計，熱情融融的課堂學習氛圍，學生們通過本課的學習已經初步具有了詢問并識別物品的能力，但還是有許多不足的地方，在以后的課堂教學中，我會繼續將培養學生學習的興趣放在第一位，努力提高學生的聽、說、讀、寫能力，培養學生的自主學習、勇于創新的精神。

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